人教版广东地区初中八年级下册语文期中试题训练-古诗词默写（学生版）

人教版广东地区初中八下语文期中考试真

题训练——古诗词默写（学生版）

1.（24-25八下•广东惠州博罗县•期中）默写古诗文。

（1）曲律通幽处，禅房花木深。,“（常建《题破山寺后禅院》）

（2）零落成泥碾作尘，。（陆游《卜算子・咏梅》）

（3）,道阻且长。溯游从之，o（《诗经•兼葭》）

（4）,鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）

（5）欲济无舟楫，o坐观垂钓者，o（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（6）同是写送别，李白的“,”用“落日”来比喻对友人的难舍难分之情（李白《送友人》）；

而王勃则以“,''鼓励和安慰朋友，一扫离别的千古愁云，传递出二人情谊跨越空间阻隔的

哲理，给人以积极向上的力量（《送杜少府之任蜀州》）

2.（24-25八下-广东中山纪中蓑育集团-期中）古诗文默写。

（1）,胡为乎泥中？（《诗经•式微》）

（2）,悠悠我心，纵我不往，?（《诗经•子衿》）

（3）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，,°（《小石潭记》）

（4）《送杜少府之任蜀州》中，诗人以自身相似经历劝慰远游友人的一联是：,o

（5）在古典诗歌中，我们常常能够感受到对美好生活的赞美和向往。在《关雎》中，男子因思念心仪女子

而夜不能寐，低唱出“,_______”一句，生动地展现了他对美好爱情的向往与追求。先民唱出“兼

葭萋萋，"让我们领悟虽前路萧索凄迷，但依然要不畏险阻，执着追寻。孟浩然吟咏“,

”以垂钓之景隐喻心中所想，流露出渴望从政以施展抱负、造福百姓的心声，乂何尝不是想为民造

福？在这样的诗意世界中，我们感受到岁月静好的温柔，更从中汲取到精神的力量。

3.（24-25AT•广东深圳外国语学校•期中）古诗文默写

（1）兼葭萋萋，,所谓伊人，o（《诗经•兼葭》）

（2）万籁此都寂，o（常建《》）

（3）,端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（4）,儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（5）柳宗元《小石潭记》中，寓情于景，情景交融，写出小石潭环境清冷，令人内心忧伤的句子是“,

（6）挥手自兹去，o李白《送友人》）

（7）,。纵我不往，子宁不嗣音？（《诗经》）

4.（24-25八下・广东深圳65校•期中）古诗文名句填空。

有一种记忆，叫“熟读并背诵全文/诗”。（1）,鸡犬相闻（陶渊明《桃花源记》）；关关雎

鸠，（2）°窈宛淑女，（3）（《诗经•关雄》）：式微式微，胡不归？微君之躬，（4）

（《诗经・邺风》）；（5）,悠悠我心；一日不见，（6）（《诗经・郑风》）!

本学期背过的这些经典古诗文，戳中你的心了吗?还有王勃也用（7）,飞《送杜少

府之任蜀州》）告诉我们：真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。而孟浩然在《望洞庭湖赠

张丞相》中则用（8）“,”两句诗生动描绘洞庭湖水汽蒸腾的壮丽景象和汹涌澎湃的

磅礴气势……无论这些经典来自何处，我们都能用一个个鲜活的故事告诉自己、告诉所有人它们的含义，

感受它们穿越时空，传递到我们每个人内心的温度和力星。

5.（24-25八下•广东清远市笫二中学教育集团•期中）古诗文默写

（1）,云生结海搂。（李白《渡荆门送别》）

（2）庭中有奇树，。（《庭中有奇树》）

（3）曹植在《梁甫行》一诗中通过海民的叙述便诉其生活似禽兽，柴门萧条、狐兔乱蹿的情状的诗句是：

（4）《野望》一诗中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：

（5）《黄鹤楼》一诗中诗人崔颍登楼远眺，引起无限乡愁的诗句是：,

（6）杜甫在《春望》中，看到春天的花开鸟鸣反而生出忧国思乡之情的诗句是：

（7）晏殊在《浣溪沙》一词中表达对春光逝去的惋惜、怅惘之情的名句是:

6.（24-25八下-广东广州越秀区华侨外国语学校-期中）古诗文默写。

（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。

①_________,辗转反侧。（《诗经•关雎》）

②复行数十步，O（陶渊明《桃花源记》）

③_________,道阻且跻。（《诗经•兼葭》）

④微君之故，O（《诗经♦式微》）

⑤_________,子宁不嗣音。（《诗经•子衿》）

⑥与君离别意，O（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2）小华同学在复习古诗文时，按照诗歌的不同主题进行归类复习。请你根据提示，帮助他写出相应诗句。

主

题目诗句解读

题

口口夜夜想

相

《诗经•关雎》①一,_________O念你，美好愿

思

望难实现。

真挚的友情，

王勃《送杜少府之任送

②_,__________.可以跨越空

蜀州》别

间的阻隔“

7.（24-25八下-广东中山共进联盟-期中）默写古诗文。

诗苑漫步，同学们吟诵“（1）,（2）”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）感

受洞庭湖波澜壮阔的气势；吟诵“（3）,（4）”（《诗经•子衿》》感受夸张修辞

技巧所造成的主观时间与客观时间的反差；吟诵“（5）,（6）“（王勃《送杜少府之

任蜀州》）感受可以穿破空间阻隔，消除心中苦闷的真挚友情；吟诵“（7）,（8）"

（陶渊明《桃花源记》）感受桃林草美花繁的美景；吟诵“（9）,（10）_________"（柳

宗元《小石潭记》）感受作者被贬谪之后，内心的孤寂悲凉的心境；吟诵”兼葭苍苍，（11）,

（12）,在水一方”（《诗经・兼葭》）感受深秋露浓霜重，芦苇苍苍，秋水茫茫的凄迷意境。

8.（24-25八下•广东清远清城区清城中学教育集团-期中》默写古诗文。

（1）《诗经•关雎》中以“参差在菜，左右流之“起兴，引出“,”的炽热情思。

（2）《诗经•兼葭》中“,___________”两句，通过秋霜既降、芦苇泛白的景象，渲染出清冷

孤寂的氛围。

（3）陶渊明《桃花源记》中，描写桃花源人生活安宁和谐的句子是：",<,黄发

垂髯，并怡然自乐。”

（4）柳宗元《小石潭记》中，“,”两句用动静结合的手法，刻画出游鱼的灵动与

潭水的清澈。

（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中，“,”两句一扫离别愁绪，成为千古传诵的赠

别名句。

（6）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，“,”两句以“欲济无舟楫”的隙喻，含蓄表

达求仕无门的怅惘。

9.（24-25八下•广东东莞长安实验中学•期中）你们小组准备在诗文体验区展示下面的内容，请你将空白

处补充完整。

在浩瀚的文学海洋里，诗文以其独特的方式淋漓尽致地展现着自然之美。陶渊明在《桃花源记》中（1）

“，”描绘出一幅草木茂盛、落花繁多的画面；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以（2）“,

”写出长安被辽阔的三秦地区所辅卫，突出其雄浑阔大的气势：孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中以

（3）“,”写出了洞庭湖烟波浩渺的宏伟气象以及汹涌澎湃的磅礴气势；《关雎》中开篇用（4）

“，"起兴，勾勒出河峰生机盎然的画面；（5）《素葭》","，以秋景起兴，描绘了

芦苇茂盛、露水凝结的景象……让我们在诗文的字里行间领略山川河流的壮美，感受四季风景的多彩。

10.（24-25八下・广东汕头潮阳区铜孟贵屿公校联考・期中）默写古诗文。

（1）兼葭苍苍，。所谓伊人，“（《兼葭》）

（2）,.纵我不往，子宁不嗣音？（《子衿》）

（3）,?微君之故,胡为乎中露？（《式微》）

（4）,同是宦游人。海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（5）文文同学在复习古诗文时，按照诗歌蕴含的不同情感进行专题复习，请你根据提示，帮助他写出相应

诗句。

关键

相应诗句解读

词

_________,________o（《诗君子追求淑女没能如愿，日夜心头挂牵，睡不着，

相思

经•关雎》）表现君了的相思之苦。

__________,__________。（孟诗人想渡湖却没有船只，委婉含蓄地写出了自己

求仕

浩然《望洞庭湖赠张丞相》）想从政却无人引荐的境况。

11.（24-25八下•广东深圳龙岗区深圳龙岗区龙城高级中学•期中）默写。

（1）微君之躬，?（《诗经•式微》）

（2）青青子衿，,纵我不往，?（《诗经•子衿》）

（3）,波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（4）,左右苇之。窈窕淑女，o（《关雎》）

（5）兼葭采采，。所谓伊人，。（《兼葭》）

（6）柳宗元《小石潭记》里写鱼轻快迅疾游动的句子是：,_

工又

进阶提升

1.（24-25八下•广东韶关•期中）默写古诗文。

（1）兼葭苍苍,o所谓伊人，.（《兼葭》）

（2）关关雎鸠，,,君子好逑。（《关雎》）

（3）孟浩然希望自己入朝为官，为国效力，但苦于无人引荐，只能含蓄地表达从政心愿，所以他说：

“,°”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（4）数字在古诗中的连续运用，往往给读者带来奇妙的美感，如在《送杜少府之任蜀州》中的“

”就连续使用了数字。还有《诗经•子衿》中的“,”前后数字

对比，写出了自己的感慨。

（5）读陶渊明《桃花源记》中的“，"，我们可以欣赏到桃花林绚丽的景色。

2.（24-25八下•广东汕头潮南区•期中）默写古诗文。

（1）,胡不归？微君之故，胡为乎中露？（《式微》）

（2）,o无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。,o（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（4）唐代诗人崔颖在《黄鹤楼》中直抒胸臆，表现乡愁的诗句是：?。与马致远《天净

沙•秋思》中“,”意境相仿。

（5）“腹有诗书气自华”，读书能滋养我们心灵。品读《关雎》“悠哉悠哉，。“我们能感受长夜难

眠的思念之情；品读《兼葭》”,道阻且长”我们能感受到对爱情忠贞不屈的执着追求；读《子衿》

让我们感慨“一日不见，”的相思之苦，缠绵徘侧。

3.（24-25八下-广东佛山顺德区容桂街道­期中）按要求完成表格内容。

分类诗句

诗中之景《桃花源记》中桃花林的美丽景色：芳草鲜美，①一_______O

《小石潭记》中林木葱茂、绿藤缠绕之景：青树翠蔓，②______O

《望洞庭湖赠张丞相》中洞庭湖的磅礴气势和壮观景象：③______,

_________________O

《关雎》以鸟声起兴，表达青年爱慕之情：关关雎鸠，在河之洲。④______,

_________________O

《兼葭》中诉说青年思慕意中人的惆怅：兼葭苍苍，白露为霜，⑤_____,

诗中之

⑧_______________________O

《送杜少府之任蜀州》中表达与朋友的深厚友谊：⑥______，______。

《式微》中表达劳役者的悲愤：微君之故，⑦？

4.（24-25八下•广东广州仲元集团•期中）古诗文默写

（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）

①）怡然不动，。（柳宗元《小石潭记》）

②，只有香如故。《卜算子•咏梅》

③微君之躬，?（《诗经•式微》）

④挥手自兹去，o（《送友人》）

⑤______________,白露未睹。（《诗经•兼葭》）

⑥谁见幽人独往来，o（《卜算子•黄州定慧院寓居作》）

（2）下面是小雅的古诗文积累卡一，请你帮她完成表格。

诗句出处探究结果

①_________________,《诗经•郑埋怨失落，心上人不留音

9风•子衿》信

孟浩然《望洞

②，景象壮观，与天空浑然一

庭湖赠张丞

O体

相》

5.（24-25八下•广东深圳某校•期中）【诗吟风月长一-古诗朗诵指导】

诵读经典诗词，要感知真切情怀。请你运用所学知识，完成以下表格。

出处相应诗文真切情怀

《送杜少府之任蜀州》王勃(1)____,(2)____o一扫愁云，豁达积极。

《望洞庭湖赠张丞相》孟浩

（3）____,端居耻圣明。渴望出仕，无人引荐。

然

《兼葭》（《诗经.秦风》）兼葭采采，（4）_____。深情绵长，怅惘迷茫。

《式微》（《诗经•邺风》）微君之躬，（5）_____?哀怨愁苦，无奈悲叹。

《子衿》（《诗经.郑风》）一■日不见，（6）_____o思念心切，缠绵俳恻。

怡然不动，（7）_____,（8）

《小石潭记》柳宗元自然之乐，天人共生。

______,似与游者相乐。

6.（24-25八下•广东广州中学•期中）古诗文默写

（1）根据课本，补写出空缺部分。（六题只选四题作答）

①____________,君子好逑。（《关雎》）

②坐观垂钓者，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

③，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

④角声满天秋色里，。（李贺《雁门太守行》）

⑤,似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》）

⑥子日：“三军可夺帅也，。"（《〈论语》十二章》）

（2）小广同学复习古诗文时，整理出以下表格，请参照已填写的内容，将缺漏处补全。

诗句题目类型手法赏析

_____，《望洞庭湖赠干谒一语描述了诗人想要渡过洞庭湖却没有船只，委婉表达自

____________________O张丞相》诗双关己想要出仕为官，却无人引荐的困境。

借景借小石潭的凄清氛围，表现柳宗元内心忧戚失意的心

,_____O《小石潭记》游记

抒情境。

7.（24-25八下•广东珠海凤凰中学教育集团•期中）默写古诗文。

（1）在“占诗苑漫步”综合性学习中，小语做了一个分门别类辑古诗的表格，请你补充完善。

情感诗句篇目

率真自然的爱慕之情______,君子好逑。《诗经•关雎》

兼葭萋萋，______。所谓伊人，

清冷萧瑟的无奈之情《诗经•兼葭》

_____O

苦于劳役的愤懑之情微君之躬，______?《诗经•式微》

孟浩然《望洞庭湖

用典含蓄的求仕之情______，______O

赠张丞相》

（2）数字在古诗中的连续运用，往往给读者带来奇妙的美感。

如：王勃《送杜少府之任蜀州》中的“,”就连续使用了数字；《诗经•子衿》中的“,”

前后数字对比，写出了自己深切的感慨。

（3）《桃花源诗》用“童儒纵行歌，斑白欢游诣”表现人们生活的幸福快乐，《桃花源记》中与之意思相近

的句子是：，。

8.（24-25八下-广东惠州惠阳区笫一中学-期中）默写古诗文。

（1），o窈窕淑女，钟鼓乐之。（《关雎》）

（2）溯涧从之，道阻且右。,o（《兼葭》）

（3）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，o（《小石潭记》）

（4）卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。!（《卖炭翁》）

（5）本学期学习了两首杜甫的诗歌，文佳将诗中的名句和思想情感整理成一个表格，请你帮他填上最合适

的诗句。

题目名句内容、情感总结

《石壕①。描述在战争中百姓命忧国忧

吏》如草芥、苟且偷生的民，广

状况，表现诗人对百济天下

姓的同情。

诗人内心的呐喊和希

《茅屋

望，表现诗人推己及

为秋风②____________________________________。

人、舍己为人的高尚

所破歌》

品格及博大的胸襟。

9.（24-25八下•广东中山部分学校•期中）默写古诗文。

诗

（1）兼葭苍苍，_____________（《兼葭》）

文

（2）中无杂树，_____________,O（《桃花源记》）

绘

（3）______________，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》）

景

（4）读“窈窕淑女，__________—“（《关雎》）我们感受到男子对佳偶

诗

的殷切盼望之情。

文

(5)读“_____________,_____________“（《送杜少府之任蜀州》）我们

寄

领会到跨越空间障碍的友情。

情

（6）读“一日不见，___________“（《子衿》）我们感受到思念之苦。

诗（7）《望洞庭湖赠张丞相》“一__________,____________”巧用比喻，婉

文转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。

（8）《送杜少府之任蜀州》“一__________，____________"劝慰友人不应

志因离别而泣下，应当奋发有为、积极进取。

培优冲剌

1.（24-25八下•广东梅州兴宁第一中学­期中）默写古诗文。

小宇发现不少现代流行语早就在古诗文中有所体现，类似的意思用古诗文表达更加优美、隽永。请你帮他

完成表格。

现代流行语PK古诗文

现代流行语古诗文

（1）参差荐菜,左右苇之。窈窕淑女，_____________0（《诗

“比心心”

经•关雎》）

（2）水击三千里，_____________，去以六月息者也。（庄子《北

“你咋不上天呢’’

冥有鱼》）

“送你离开，千里之

夕卜，，

（3）挥手自兹去，_____________。（李白《送友人》）

（4）___________,寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子•黄州定慧院

“人生不将就“

寓居作》）

（5）中无杂树，_____________,______________。（陶渊明《桃

“你怎么这么好看”

花源记》）

“我愿为你遮风拦（6）___________,___________!风雨不动安如山。（杜甫

雨”《茅屋为秋风所破歌》）

（7）__________,__________,故外户而不闭。是谓大同。

“这盛世，如你所愿”

（《礼记•大道之行也》）

（8）白居易在《卖炭翁