教科版三年级英语上册 Unit6 I Can Draw教案

【新教材】教科版（2024）三年级上册英语Unit6ICanDraw

教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握核心词汇:【draw】、【can】、【picture】、【line】、

[circle]>[square]>[triangle],能准确认读、书写，听懂并简

单运用。

2.掌握核心句型：Icandraw.Icandrawaline/circle...

Canyoudraw?Yes,Ican./No,Ican't.能熟练运用句型表达自

己会画画、会画的图形，询问他人是否会画画。

（二）文化意识

1.了解英语中“表达能力”的基本表之和图形词汇的用法，知

道简单图形的英文说法，感受英语在美术实践中的运用。

2.培养动手绘画、乐于展示的习惯，乐于用英语表达自己的绘

画能力，激发英语学习与美术实践结合的兴趣。

（三）思维品质

1.能结合核心词汇，灵活运用句型表达绘画能力、询问他人能

力，培养简单的语言迁移和实践运用能力。

2.通过观察图形、动手绘画，提升观察、动手操作和简单的图

形组合逻辑能力。

（四）学习能力

1.乐于参与课堂绘画、句型对话、趣味游戏，主动模仿发音和

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书写，大胆开口表达自己的绘画能力。

2.能在美术活动中尝试用所学句型表达绘画内容，动手画简单

图形，养成学以致用、动手实践的习惯。

二、重难点突破

（一）教学重点

L核心词汇（draw、can^picture>常见图形词）的认读、书

写和简单运用，掌握词汇的正确发音和书写格式。

2.核心句型Icandraw...、Canyoudraw?Yes,I

can./No,Ican,t.的熟练运用，能准确表达绘画能力、询问他人

绘画能力。

（二）教学难点

Lean的用法（表达“能、会”）、draw的发音和书写;区分

circle^square>triangle等图形词的发音和拼写,避免混淆。

2.能结合绘画场景，灵活运用句型表达自己会画的图形、询问

他人，实现语言表达与动手绘画的结合，避免机械套用。

（三）突破方法

1.通过绘画工具、图形卡片、学生绘画作品展示，结合动手绘

画，帮助学生区分词汇、掌握发音和书写规范。

2.设计绘画比赛、句型问答、图形配对等游戏，多形式强化练

习，突破发音、书写和句型运用难点。

3.结合美术绘画场景，引导学生动手画画、用英语表达，实现

知识迁移，做到学以致用，感受英语与生活、美术的联系。

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三、字词句音梳理

（一）词汇（核心重点）

1.动词

①【draw】：面、绘画（发音/dr/,释义：用绘画工具绘制

图形或图画,常用搭配drawapicture/drawaline）

2.情态动词

①【can】：能、会（发音/k翊/,释义：表示具备某种能力，后

接动词原形）

3.名词

①［picture］：图画、照片（发音/pkt/,释义：用绘

画工具画成的作品，复数：pictures）

②【line】：线、线条（发音/lan/,释义：细长的痕迹，复

数：lines）

③图形类名词

①【circle】：圆形（发音/skl/,复数：circles）

②【square］：正方形（发音/skwe/,复数：squares）

③【triangle】：三角形（发音/tra纪gl/,复数：

trianglos）

（二）句型（核心重点）

1.核心句型1：1candraw.（发音/ak况ndr/,释

义：我会画画。）

2,核/心句型2：Icandrawaline/circle/square/triangle.

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（发音/ak纪ndrlan/skl/skwe/tra次g

1/,释义：我会画一条线/一个圆形/一个正方形/一个三角形。）

3.核心句型3：Canyoudraw?Yes,Ican./No,Ican't.

（发音/ksenjudr?jesaksen./nakont./,释

义：你会同闽吗？是的，我会。/不，我不会。）

①例句：Icandrawapicture.Canyoudrawacircle?

Yes,Ican.

②例句：Canyoudrawatriangle?No,Ican,t.ButIcan

drawasquare.

（三）发音提示

1.draw发音/dr/,口型圆且稍大，发音稍长；can发音

/kW,口型放松，发音短促。

2.circle中ir发//音，square中are发/e/音，

triangle中ai发/a/音，注意发音准确。

3.Canyoudraw?中Canyou连读为/k纪nju/,draw发音清

晰,Yes,Ican.中Yes和Ican连读连贯。

（四）书写提示

1.draw-,can、picture-.1ine书写时注意字母间距均匀，均为

小写；图形词circle、square>triangle拼写稍长，注意字母顺

序。

2.triangle中tri、ang、le的拼写不要出错；can后接动词原

形，书写句子时注意句型结构规范，句末标点正确。

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四、教学过程

（一）情境导学（激发兴趣）

创设美术绘画情境：上课伊始，老师拿出绘画本、铅笔、彩

笔，在绘画本上简单画一条线、一个圆形，对同学们说：同学们，

美术课上我们经常阿国，大家都会同什么图形呢？今大我们就来学

习用英语表达自己会画画，会画的图形。谖着老师用英语示范：I

candraw.Icandrawacircle.引导学生好奇绘画相关的英语表

达，进而引出本节课主题一一Unit6ICanDraw,激发学生学习兴

趣和动手绘画的欲望，初步感知核心句型的含义。

（二）核心知识讲授（词汇+句型+书写）

1.词汇与发音教学

（1）出示绘画工具、图形卡片、绘画作品，结合动手演示，逐

一教学核心词汇。

①教学draw和can：手持铅笔在绘画本上画画，示范发音

draw,说明其“绘画”的含义；再示范Icandraw.,教学can,

说明其“能、会”的用法，引导学生跟读模仿，结合手势表示

“台匕A"

日匕、云。

②教学picture、lino和图形词：出示学生绘画作品，教学

picture；画一条线，教学line；再逐一出示圆形、正方形、三角

形卡片，教学circle、square>triangle,结合卡片图形让学生直

观感知，分组读、个别读，重点纠正triangle、square的发音；让

学生说说自己会画的图形，结合生活实际，避免空洞。

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(2)词汇巩固：开展“图形配对”游戏，将图形词卡片与对应

的图形卡片、绘画作品配对，学生认读词汇并说出汉语释义；再开

展“绘画指令”游戏，教师说词汇，学生快速画出对应的图形，强

化词汇认读和记忆。

2.句型教学

(1)句型示范：手持绘画本，示范句型Icandraw.,再画

一个圆形，示范Icandrawacircle.；接着询问学生Canyou

drawacircle?,示范肯定回答Yes,Ican.和否定回答No,I

can't,，慢速示范发音，分解音节，强调can、draw的发音和句

型语气，学生跟读、模仿，感受句型含义和用法。

(2)句型拓展：依次画不同图形，示范Icandrawa

square.、Icandrawaline.等句型，引导学生发现句型结构，

知道Icandraw...用于表达自己会画的内容，Canyoudraw?用

于询问他人，Yes,Ican./No,Ican't.用于回答。

(3)句型练习：教师出示图形卡片，学生集体说对应的句型；

再个别抽查，让学生手持绘画工具，用句型表达自己会画的图形，

教师询问学生Canyoudraw...?,学生回答，纠正发音和表达错

误，强化句型运用。

3.书写教学

(1)书写示范：教师在黑板上示范核心词汇和句型的书写，重

点强调circle、triangle的拼写和占位规则，讲解can后接动词原

形的书写规范，要求学生认真观察、模仿。

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（2）书写练习：学生在练习本上书写词汇和简单句型，教师巡

视指导，重点纠正triangle的拼写错误、draw的发音和书写错

误，表扬书写认真、规范的学生，培养认真书写的习惯。

（三）探究与分享（深化理解）

1.探究准备：将学生分成4人小组，每组发放绘网本、铅笔、

图形卡片、词汇卡片，明确探究任务，分工负责绘画、表达、询

问、记录，围绕“用英语表达绘画能力”展开探究。

2.探究活动

（1）探究一：绘画能力与句型搭配

①要求：小组合作，一人用句型Tcandraw...表达自己会画

的图形，一人用Canyoudraw...?询问小组成员，另一人用Yes,I

can./No,Ican,t.回答，剩下一人记录词汇和句型，轮流进行，

尝试所有核心图形词汇。

②操作：小组内有序开展活动，教师巡视指导，重点帮助发音

不准确、句型运用不熟练的学生，纠正错误，引导学生大胆开口、

认真绘画、规范书写。

③分享：每组推选2名代表上台，一人展示自己画的图形并表

达，一人询问台下同学，展示小组探究成果，教师点评鼓励，表扬

表现优秀的小组和个人。

（2）探究二：图形组合与英语表达

①要求：小组合作，用所学图形词（圆形、正方形等）组合画

一幅简单的图画，再用句型Icandraw...介绍自己画的内容，互

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相询问Canyoudraw...?,结合绘画实践，深化句型运用。

②操作：小组内互相合作、绘画、分享，互相纠正发音和表达

错误，教师针对性指导，引导学生结合自身绘画能力，灵活运用所

学知识，表达绘画内容、询问他人。

③分享：邀请儿名学生单独展不自己的绘网作品，用句型介

绍，再询问其他同学是否会画，教师引导其他学生认真倾听、补

充，让学生感受到英语与美术的结合。

3.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确Ican

draw...用于表达自己会画的内容，Canyoudraw?用于询问他人

绘画能力，Yes,Ican./No,Ican't.用于回答，图形词可用于描

述绘画内容，引导学生主动运用句型和词汇进行实践。

（四）师生互动交流（强化练习）

1.师生互动

（1）分层提问：①基础提问：教师出示图形卡片，提问学生

Canyoudrawacircle?学生用Yes,Ican./No,Ican,t.回

答；②提升提问：教师提问学生Whatcanyoudraw?学生用Ican

draw...回答；③拓展提问：让学生询问老师Canyou

draw...?,老师回答并绘画，教师点评纠正。

（2）互动游戏：开展“绘画比赛”游戏，教师说句型Ican

drawa...,学生快速画出对应的图形，画得又快又好的学生获得

表扬；再开展“句型问答接龙”游戏，教师询问学生Canyou

draw...?，学生回答后再询问下一名同学，调动学生参与积极性。

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（3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、句型运用等

疑问，结合绘画、卡片、例句，逐一解答，反复示范，确保每个学

生都能理解掌握。

2.生生互动

（1）小组对话：每组内开展“问答互动”活动，两人一组，一

人用Canyoudraw...?询问，另一人用Yes,Ican./No,Ican't.

回答，再用Icandraw...补充自己会画的图形，轮流进行，互相

纠正发音和表达错误。

（2）作品互评：学生互相欣赏对方的绘画作品，用所学句型评

价对方的绘画能力，指出书写不规范、发音错误的地方，互相学

习、共同进步，培养认真绘画和准确表达的习惯。

（五）重点知识归纳概括

1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从核心词汇、核心句

型、发音书写、实践运用四个方面，系统旅理本节课核心内容，教

师补充完善，避免遗漏重点。

2.教师补充强调：

（1）核心词汇：重点掌握[draw][can][picture][line]

及常见图形词，能准确认读、书写、听懂，知道词义和用法，注意

can后接动词原形，掌握名词复数形式。

（2）核心句型：牢记句型Icandraw.（我会画画。）、Ican

drawa...（我会IE]一个。）、Canyoudraw?Yes,Ican./No,I

can't.（你会画画吗？是的，我会。/不，我不会。），能结合具体

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场景，灵活运用句型表达绘画能力、询问他人。

（3）关键提示：区分不同图形词的发音和拼写，避免混淆；

can表示“能、会”，后接动词原形；draw的发音和书写要规范；生

活中可尝试用所学句型表达自己的绘画能力，结合美术活动巩固知

识。

（4）核心总结：本节课我们学会了用英语表达自己会画画、会

画的图形，掌握了相关的词汇和句型，知道了如何询问他人是否会

画画。希望同学们能牢记所学，认真书写、大胆开口，乐于动手绘

画，在美术活动中主动用英语表达，提升英语实践能力和动手能

力。

（六）课堂小结

教师带领学生全面回顾本节课内容，再次认读核心词汇、朗读

核心句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究活动和互动练习中

的亮点，展示学生的绘画作品，鼓励学生课后继续练习，主动用所

学句型表达自己会画的图形、询问身边的人，巩固所学知识，培养

英语表达能力、认真书写和动手绘画的习惯，升华乐于展示、乐于

交流的课堂主题。

五、板书设计

Unit61CanDraw

一、核心词汇

（一）动词

1.draw：画、绘画（发音/dr/,搭配：drawa

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picture/line)

（二）情态动词

1.can：能、会（发音/k纪n/,后接动词原形）

（三）名词

1.picture：图画（复数：pictures,发音/pkt/）

2.line：线、线条（复数：lines,发音/lan/）

（四）图形类名词

1.circle：圆形（复数：circles）

2.square：正方形（复数：squares）

3.triangle：三角形（复数:triangles）

二、核心句型

（一）句型1：Icandraw.（我会画画。）

（二）句型2：1candrawaline/circle/square/triangle.

（我会画一条线/一个圆形/一个正方形/一个三角形。）

（三）句型3：Canyoudraw?Yes,Ican./No,Ican't.

（你会画画吗？是的，我会。/不，我不会。）

1.例句:Icandrawapicture.Canyoudrawacircle?

Yes,Tcan.

2.例句：Canyoudrawatriangle?No,Ican,t.ButIcan

drawasquare.

三、发音提示

1.draw/dr/2.can/keen/

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3.circle/skl/4.triangle/tra纪gl/

四、探究与分享

(一)绘画能力与句型搭配

(二)图形组合与英语表达

六、练习设计

1.选择题

(1)美术课上，老师让同学们动手画画，还让大家用英语表达

自己会画画，小明拿起铅笔，快速画了一嗝简单的图画，他想告诉

老师和同学们“我会画画，我会画一个正方形”，结合本节课所学核

心句型和词汇，下列选项中小明的表达正确的是()

A.Icansing.Icandrawacircle.

B.Icandraw.Icandrawasquare.

C.Canyoudraw?Yes,Ican.

D.Ican,tdraw.Icandrawaline.

2.选择题

(2)课后，小红和小芳一起在教室画画，小红画了一个圆形，

她想询问小芳是否会画三角形，小芳摇了福头说自己不会，但会画

一条线，结合木节课所学知识，下列选项中小芳的回答正确的是

()

A.Yes,Ican.1candrawaline.

B.No,Ican't.ButIcandrawaline.

C.Canyoudrawaline?Yes,Ican.

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D.Icandrawatriangle.Ican,tdrawaline.

3.情境对话题

（3）周末，小轩和小诺一起在家画画，他们准备了绘画本和铅

笔，小轩先拿起铅笔，画了一个圆形，他开心地用英语告诉小诺自

己会阿阿，还会阿圆形；接着小轩询问小诺是否会网止方形，小诺

说自己会，还画了一个正方形给小轩看；然后小诺询问小轩是否会

画三角形，小轩说自己不会，但会画一条线，两人互相鼓励，一起

开心地画画、练习英语句型。请结合本节课所学