2025-2026学年九年级上学期期中考试化学试卷

2025-2026上学期九年化学学科11月限时作业

相关相对原子质量：C:12H:10:16Ca:40

一.选择题（共10分，每小题1分，每小题只有一个符合题目要求的选项）

1.下列成语中涉及化学变化的是（）

A.立竿见影B.木已成舟C.斩钉截铁D.火上浇油

2.二列所示实验操作正确的是（）

4.下列化学用语所表达的意义正确的是（）

A.2K____2个钾元素B.3Fe斗——3个铁离子

C.03—3个氧原子D.Cu——金属铜

5.检查如图所示装置的气密性，其中漏气的装置是（）

上

下

动

移

'两

端

液

水

面

平

D.

7.核桃中含有的亚麻酸（化学式为Ci8H3。。2）具有降低血脂、软化血管、调节血压等功效。下列有关

亚麻酸的说法正确的是（）

A.亚麻酸属于氧化物B.亚麻酸由碳原子、氢原子、氧原子构成

C.亚麻酸中碳元素的质量分数最大D.亚麻酸中氢、氧元素的质量比为15:1

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8.构建化学基本观念是学好化学的基础，下列认识正确的是（）

A.微粒观：构成氯化钠的微粒是氯化钠分子

B.结构观：H20和H202的分子构成不同，化学性质不同

C.分类观：根据组成元素的异同，可将纯净物分为单质和氧化物

D.守恒观：1g氢气与9g氧气充分反应后生成10g水

9.下列方程式书写正确的是（）

亘昼paB.2触通^^2«尔）C.4FZ30t史接2FXhD.2KQ0sq-2KC1+30s

10.归纳法是一种重要的学习方法，可以将零散知识结构化、系统化，下列知识归纳都正确的一组是（）

A.物质类别与组成B.化学与生活

1.空气、二氧化碳、高钵酸钾都是纯净物1.灭火原理和方法：清除可燃物、隔绝氯气、降低

着火点

2.高锌酸钾、氯酸钾、过氧化氢都含有氧元素，

可用于实验室制氧气2.厨房燃气管漏气一开灯检查

C.物质与使用D.化学与健康

1.氧气能支持燃烧可做助燃剂1.人体缺碘易患贫血

2.生产自来水时可用明矶作絮凝剂2.儿童缺锌引起发育不良

二.非选择题（共40分，每空1分）

11.（5分）阅读下面短文。

氮气是空气中含量最多的气体，是一种宝贵的自然资源。

（一）氮气与食品行业

氮气作为保护气，广泛应用于食品行业。在大型粮仓内充入氮气，使粮食处于休眠和缺氧状态，可

达到良好的防虫、防霉等效果，延长粮食的保存期。

（二）氮气与农业生产

氮元素是植物生长所需的营养元素之一.民间俗语“雷雨发庄稼”，是指在雷电环境下空气中的氮气

能转变为含氮的化学肥料，其主要过程如下图。

向产于6|&-m碍电IHNCh

图1

（三）氮气与光伏新材料

高纯氮气被离子化后，通过氮离子束溅射技术，以高纯石墨为靶材可以沉积出光伏材料氮化碳薄膜，

氮化碳薄膜中碳、氮元素的质量分数与氮离子束能量的关系如图所示。

第2页（共8页）

图2

（四）氮气与合成氨工业

氮气是一种重要的工业原料，用氮气和氢气合成氨（NH3）是人类科学技术上的一项重大突破。

化学家西博格曾说：“无论从经济的发展还是人类的进步而言，这项发明都是20世纪科学领域中最辉

煌的成就之一。”

（五）氮气与环境治理

化石燃料中通常含有氮元素，直接燃烧会产生大量氮氧化合物。氮氧化合物不仅能形成酸雨严重危

害人体健康和生态环境，而且能与碳氢化合物在一定条件下反应生成有毒的光化学烟雾。利用氮气合成

氨可有效吸收氮氧化合物，从而实现无污染排放。

回答下列问题。

（1）氮气应用于食品行业作保护气，体现了N2的性质是：.

（2）雷电环境下氮气转变为化学肥料的过程中，图1涉及到的氧化物有种。

（3）由图2可知，氮化碳薄膜中氮元素质量分数与氮离子束能量的关系为：

⑷合成氨的反应在高温、高压、催化剂条件下用氮气和氢气合成氨气，氨气中氮元素为价。

⑸氮氧化合物转变为光化学烟雾的过程属于变化（填“物理”或“化学”）。

12.（5分）如图是常见元素和粒子的相关信息，完成下列内容。

9F20Ca

氟钙

19.0040.08

©"AD

⑴图中涉及到的元素种类有种;

⑵钙元素属于元素（填“金属”或“非金属”），是人体必须的元素（填“常量”或“微

量”），碳酸钙（化学式为CaCO3）是医疗中常用的一种补钙剂，如图是某品牌钙片的部分说明书。

第3页（共8页）

XX钙片

［药品规格］每片含CaCO3250mg

［用法用量］每次2片，每天3次。

如果按说明书中的用量服用，每天从该钙片中摄入钙元素的质量是mg;

（3）A粒子的化学性质与B、C、D中哪一种粒子的化学性质相以（填序号）。

13.（7分）从宏观、瓶观、符号相结合的视角探究物质及其变化规律是化学独特的研究方法。根据所给信

息，回答下列问题：

【从宏观知微观】

⑴物质的组成及构成关系如图1所示,图中②表示的是

【从微观知宏观】

⑵图2中黑、白小球分别表示两种不同元素的原子，选项中表示化合物的是

88s

D

⑶某密闭容器中，物质变化过程的微观示意图如图3所示，图中“•”代表碳原子，“O”弋表氧原子,

据图回答下列问题:

图3

①过程I反应的基本类型是，该变化中的最小粒子是（用符号表示）。

②过程II属于（填“物理”或“化学”）变化。

（4）a,b,c,d表示4种物质，其微观示意图如下所示，a和b在点燃的条件下反应生成c和d,依据下图回

答：

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迪必0氢原子

0+8coo+n。氧原子

碳原子

图4

②此反应中，若要16克a完全反应，则参加反应b的质量是go

14.（8分）关于燃烧的研究是一项重要的课题，某课外小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。

【任务一】认识燃烧

（1）酒精（C2H6。）、煤炭（含硫）、天然气（CH,）是生活中常见的含碳燃料，下列不属于三者燃烧的共

有的现象是（填序号）。

A.发光B.放热C.产生有刺激性气味的气体D.产生使石灰水变浑浊的气体

【任务二】探究燃烧条件

白磷下沪磷

隔网

如图实验操作步骤如下：

（信息：白磷的着火点为40℃,红磷的着火点为

©^一定量的白磷、红磷分别浸入100℃热水中。

②升高左侧漏斗至白磷露出水面。

③升高右侧漏斗至红磷露出水面。

（2）能得出可燃物燃烧要接触氧气的实验步骤是（填序号）。

【任务三】认识灭火原理

（3）灭火时可用来扑灭图书、档案、贵重设备等物品的失火，最好使用（填序号）来灭火。

A.干粉灭火器B.液态二氧化碳灭火器C.水基型灭火器

【任务四】应用燃烧

（4）中国古代和现代的很多发明创造与化学工艺有关。

第5页（共8页）

①、如图1所示，下列有关青铜雁鱼灯的说法正确的是0

A.产生烟尘的原因是灯油不完全燃烧；水能吸收烟尘起到保护环境的作用。

B.使用该灯时，可通过调节灯累的开和方向和开启程度达到挡风、调光、提高油的燃烧效率等作用。

②、工人师傅进行金属切制或金属焊接时使用的氧焕焰是乙焕（C2Hz）在氧气中燃烧产生的火焰。便用焊

炬时（如图2）,通过调节乙焕和氧气进气阀门，可以改变两种气体的比例，从而控制氧焕焰的温度，为

便于切割金属，要调节焊炬的氧气阀使得氧气的输出量（填“增大”或“减小”）。

【任务五】展开数字化探究

卜.图是利用数字传感器分别测定了蜡烛、白磷（均足量）在密闭容器中燃烧时氧气浓度的变化。

100200300400500600700800时间/s

⑸根据图中数据分析可知，白磷能够燃烧而蜡烛不燃烧的氧气浓度（x）范围是

（6）通过分析图中数据，你认为有氧气时可燃物（填“一定”或“不一定”）能够燃烧，写

出你对可燃物燃烧需要氧气的新认识:

⑵写出高钵酸钾制氧气的化学方程式发生装置为（填序号），若

用D收集氧气，若观察到证明华体已满。

（3）某兴趣小组选择C、G和H装置组合测量一定量的双氧水完全分解后产生氧气的体积，反应的化学力程

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式为，氧气应从端进入（填“a”或"b”），若测得体积偏大，除了因

该反应放热导致的气体热胀，还可能是_______________________________________________________________

（4）针对以上问题进行反应研究，小组决定在进行测定生成氧气体积的实验中，在装置上进行如图改进。

卜.列说法正确的是（填序号）。

£一水

橡胶软管

A.检查装置的气密件时,打开活塞.分液漏斗中的液体进入试管.说明装置气密性不好

B.读取b管中的气体体积时，要移动c管，使b、c管中的液面保持同一高度

C.a导管的作用是防止实验测定的结果偏大

D.b管中上方空气会影响到测量结果

16.（7分）某化学学习小组同学通过实验探究物质化学反应前后物质质量的变化。

A白磷燃烧B.过氧化氢与二氧化镒C酒精与水D.镁条的燃烧

【查阅资料】无水硫酸铜是一种白色固体，遇水变蓝色，可以检验是否有水，也可以吸收水。

【提出问题】反应前后物质的总质量存在什么关系？

【提出假设】参加化学反应的各物质质量总和与反应后生成的各物质质量总和相等。

【设计实验】甲同学设计的实验如A图所示，乙同学设计的实验如B图所示，他们反应前后都进行了规范

的操作、准确的称量和细致的观察，甲同学实验过程中观察到气球先膨胀后缩小。

【实验结论】

（1）甲认为：在化学反应中，生成物总质量与参加反应的反应物总质量相等；乙认为：在化学反应中，生

成物总质量与参加反应的反应物总质量不相等，你认为（填：“甲”或“乙”）结论铛误，请解释

第7页（共8页）

导致结论错误的原因___________________________________________

(2)将化学实验图像化也是帮助我们深入理解原理的好方法。若用本图像来记录A实验，则纵坐标可以表

示o(填序号)

0时间/min

A.装置内氧元素的质量B.装置内物质总质量

C.装置内的原子总数D.装置内的氧分子总数

【反思拓展】

(3)小明设计了实验C来验证质量守恒定律，小刚认为该实验设计是错误的，原因是

(4)实验D中丙同学发现镁条燃烧后生成物的质量大于参加反应的镁条质量，认为这个反应不遵循质量守

恒定律。丁同学对此提出了异议，丁同学的理由是________________________________________________

【交流应用】为J'测定蜡烛元素组成，小华设计蜡烛燃烧实验并用下列装置吸收反应生成的水和二氧化碳

(假定每步吸收完全)，实验过程已省略。测定质量结果如下表：

无水硫酸铜

通。2石蜡

f后续装置

足量澄

洪三清石灰水

A装置B装置C装置

反应前的质量/g85.980.0100.6

反应后的质量/g82.983.6109.4

请根据实验数据计算:

(5)蜡烛中碳元素和氢元素的质量比为

(6)蜡烛中(填“含”或“不含”)氧元素。

第8页(共8页)

请在各题目的微区域内作答超出检呦框雌区域的管窠无M

SKI

您-2咙上学期九年级化学11月限时作业答题卡

14.

(1)(2)_(3)

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(6)________

1[A][B][C][D]4[A][B][C][D]7[A][B][C]：D]10[A][B][C]D：15.

2[A][B][C][D]5[A][B][C][D]8[A][B][C]D]

3[A][B][C][D]6[A][B][C][D]9A][B][C][D]

(1)________

车迭履

1.⑵___________________________________

⑴⑵

⑶一

⑶_________________________________________

(4)⑸......

12.

⑴________

(4)_________

(2)____________________________

16.

⑶________

⑴

13.

(1)⑵⑵_________

(3)©®⑶______________________

(4)

⑷①______________________________________