2025-2026学年九年级下学期阶段学情自测语文试题（解析版）

九年级语文练习1

一、积累和运用(共7小题，计24分)

阅读下面的语段，请解决其中的语言文字问题。

秦岭，被称为“献给地球的礼物”，被誉为“中国的龙脉”，如果有人要问：“在秦岭究竟看什

么？”我以为，除了巍飞险j£in的山峰、逑澈碧绿的溪流，以及大片大片的针叶、阔叶林木，秦岭最美的

还是秋天的红叶。你看，山坡上成片的红叶似彩霞、零星的红叶似火焰，把整个秦岭装扮得一片火红。我

觉得，秦岭的红叶比三峡的红叶多，比杏J的红叶挺，站在秦岭的顶峰，放眼望去，岭南岭北，苍m6ng

一片，仿佛整个汉中平原尽收眼底。

1.请确认语段中加点字的读音。(只填序号)

(1)巍峨(A.苞B.e)()(2)澄澈(A.dEngB.cheng)()

2.请写出下面词语中拼音所对应的汉字。

(1)险jtin()(2)苍m6ng()

【答案】I.@.A②.B

2.①.峻②.茫

【解析】

【1题详解】

注意“峨”“澄”的读音。

【2题详解】

略。

3.请将下列古诗补充完整。

人生处处是舞台。能够名垂千古，流芳百世的人，必然是燃烧生命，绽放光芒，胸怀“浩然之气”的

人。何为“浩然之气”？是(1)大唐盛世，岑参出塞戍边，"，"(《白雪歌送武判官归

京》)的奇寒雪天在他的笔下充满春意，浪漫而豪迈；是从(2)“”(《南乡子•登京口北固亭有

怀》)中能感受到孙权的少年气势；是(3)“,"(《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄

之力，辛弃疾运用三国典故，金戈铁马、纵横沙场，抒发了多少爱国志士的梦想；是曹刿肯定(4)“小

大之狱，，必以情”(《曹刿论战》)的民本之心；是诸葛亮(5)“受任于败军之际，

(《出师表》)临危受命的责任担当。他们都用自己的行动，演绎了一出光照山河的剧目。

【答案】①.忽如一夜春风来②.千树万树梨花开③.年少万兜黎④.马作的卢飞快

⑤.弓如霹雳弦惊⑥.虽不能察⑦.奉命于危难之间

【解析】

1

【详解】注意“鳌”“霹雳”“察”字词的写法。

阅读下面的语段，完成下面小题。

①“想象”是一个十分迷人的词。②这个词意味着无拘无束、天马行空和绚丽多彩……③即使对科学

研究还是对艺术创作来说，想象力都是弥足珍贵的。④想象力是知识的一种创新。⑤想象力绝对不会让现

有的知识停滞不前。⑥它是最活跃的、启发性的，是知识最有效的运动，能使知识不断得到更新、进化。

⑦在学习知识的过程中，要善于运用创新思维，,O⑧通过思考善于去想别人所未想、求别人

所未求、做别人所未做的事情，最终不断推动创新发展。

4.语段中“绚丽多彩”是_____短语，“创新思维”是_______短语。（填写短语类型）

5.第③句存在关联词语搭配不当的问题，请写出修改意见。

6.请将下面的语句分别填入第⑦句的横线处。（只填序号）

A冲破束缚氏扩展思维空间C.打破陈规

【答案】4.①.并列②.偏正

5.“即使”改为“无论”

6.CAB

【解析】

【4题详解】

“绚丽多彩”：由“绚丽”和“多彩”两个形容词并列组成，二者地位平等、没有修饰与被修饰的关系，是

并列短语。

“创新思维”：“创新”用来修饰“思维”，表明思维的类型，中心语是“思维”，是偏正短语。

【5题详解】

原句用“即使”和“还是”搭配，逻辑不通。“即使”是表示假设让步的关联词，而这里要表达的是在“科

学研究”和“艺术创作”这两种情况范围内，”想象力都是弥足珍贵的”。正确的搭配应该是“无论（不论

/不管）……还是……都……”。将句中的“即使”改为“无论（或不论、不管）”。

【6题详解】

第⑦句的逻辑顺序：运用创新思维的过程，应该是先打破旧有框架，再进一步拓展的递进关系’先打破陈规

（C）,这是破除旧的限制；然后冲破束缚（A）,在打破陈规的基础上摆脱更多约束：最后扩展思维空间（B）,

实现思维层面的拓展。所以横线处依次填入CAB。

7.名著中女英雄还有很多，但是对于简•爱，同学们意见不一，于是形成了一场小辩论，请你代表正方为

简•爱发声。

反方：我认为简•爱不是英雄。罗切斯特举行家庭宴会时，她在客厅受到布兰奇母女冷遇后默默离开，

亳无反抗；她深爱着罗切斯特先生，但得知罗切斯特先生有一个发疯的妻子时，再次选择了退缩，一人逃

2

离了桑菲尔德庄园，可见她胆小懦弱。

正方：_____________________

【答案】示例：我认为简•爱是英雄，简•爱寄养在舅母家，在洛伍德学校学习期间受到了种种虐待，但是

她敢于反抗，独立自主，顽强地生存下来；她勇于追求自己的爱情，哪怕自己地位卑微，相貌平平，都敢于

追求罗切斯特，虽然经历坎坷，但最终和罗切斯特先生结合。

【解析】

【详解】本题考查分析名著人物形象。示例：我认为简­爱是英雄。虽然简•爱受尽了别人的冷眼、歧

视、迫害。但她坚强不屈，从不叫苦，不叫痛，也没有恨别人，并且也没有放弃自己，而是遇到困难不退

缩，乐观开朗地去面对它。简•爱的对罗切斯特的大胆表白“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全

一样”，可以看出她的不卑不亢，自尊自爱，追求平等的性格。她还是一位善良有爱心的人，她喜欢的罗

切斯特为了救自己的妻子而失去了一只眼睛和胳膊，另外一只眼睛也不好了，并且妻子也没有了。而

简•爱并没有嫌弃他，厌恶他，和他幸福地度过了每一天。

二、阅读（共13小题，计46分）

（-）（10分）

阅读下面的材料，完成下面小题。

【材料一】

①在2024年世界互联网大会“互联网之光”博览会现场，一款名为“俏郎中”的智能中医检测仪吸

引了不少参观者驻足体验。“俏山中”搭载了中医数字化智能诊断AI系统，使用者手握“鼠标”大小的

设备,2分钟便可获得较为全面的数字化评估报告,包含体质辨识、脏腑辨证等64项健康监测和183种疾

病风险预警。

②李先生不久前体脸过“AI中医”。中医智能设备对李先生进行“望、闻、问、切”后，判断他有血

瘀质倾向和痰湿质倾向，还向他提供了养生建议。“整体感觉还不错。”李先生说，“只是我有点担心我

的个人健康隐私被泄露。”

（选自《人民日报》（海外版）2025年2月7日，有删改）

【材料二】

①研究人员开发出一种基于模拟医患对话评估“临床AI”模型的推理能力的新方法，它是一种比医学

考试“更有用”的评估AI临床推理能力的方法。研究表明，虽然先进的人工智能模型在专业医学考试中

得分很高，但在通过与患者交谈从而诊断疾病方面仍然不及格。

②哈佛大学的一位专家说，即使一个AI模型能够根据模拟的患者对话持续做出准确诊断，也并不一

定意味着它就优于人类医生。他指出，现实世界中的医疗实践往往比模拟的情境“更混乱”，涉及管理多

名患者、与医疗团队协调、进行身体检查，以及了解当地医疗情况中“复杂的社会和系统因素”。因此，

3

“AI是支持临床工作的强大工具，但不一定能取代经验丰富的医生的整体判断”。

（选自《中国科学报》2025年1月8日，有删改）

【材料三】

①AI自习室的核心是通过由AI算法和大模型支持的学习机与学习机上的智能助学系统，提供线下督

学、托管等服务，打造“以智助学”的新型学习空间。

②与传统自习室相比，AI自习室为学生配备了智能学习设备，这些设备能够依据学生的答题情况自动

调整题目难度，并针对学生的薄弱知识点精准推送题目。例如，对于基础较为薄弱的学生，自习室会利用

AI技术进行大量的针对性练习，通过一系列综合措施帮助学生迅速提升学习成绩。

③此外，许多AI自习室还强调信息共享的重要性。家长们可以通过应用程序随时查看孩子的学习进

度报告，包括知识点的掌握情况、做题正确率等关键信息。

④尽管AI自习室为学生提供了一个良好的学习空间，但也有部分人认为，应理性看待AI自习室，不

能过度依赖，也不必盲目跟风。河南省实险小学特级教师贾老师告诉记者，学生学习需要多样化的实践与

思考。在AI自习室中，学生很多时候只是在精准刷题，这对学生综合能力的提升帮助有限，会至可能会

产生阻碍。”学会学习比单纯的知识积累更为重要。”贾老师认为，日常教学中需要引导学生正确使用

AL

（选自《科技日报》2024年12月19日，有删改）

【材料四】

①人工智能时代怎么教、如何学？教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养

学生的创新与批判性思维。比如,小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术,小学高年级段和初中阶段

侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。有条件的地区和学校可充实人工智能

教育教师队伍，引入社会力量和资源，提升教学“含智量”，为想象力的种子提供生长的沃土。同时，引

导学生主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养；加强合作学习和跨学科学习，培养创新能

力。

②在中小学开展人工智能教育仍是一个新课题，面临着挑战。比如，人工智能技术发展的同时可能会

带来隐私泄露、算法偏见等社会伦理问题及科技伦理风险。为此，要将正确的价值观融入人丁智能救学，

培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界。

（选自《人民日报》2025年1月6日，有删改）

8.结合材料一和材料二，概括人工智能在医学领域的优势与不足。

9.根据以上材料，谈一谈中学生应该如何正确对待AI。

10.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）

A.“俏郎中”搭载了中医数字化智能诊断系统，能生成较为全面的数字化评估报告。

4

B.医学考试的形式在评估AI临床推理的能力上相对落后于模拟医患对话评估的方法。

C.AI自习室能通过智能设备帮学生提分，与传统自习室相比各个方面都具有优势。

D.将正确的价值观融入中小学人工智能教学，是降低科技伦理风险的一个重要手段。

【答案】8.优势：检测效率高，可在短时间内输出全面的数字化健康评估报告；可作为临床二作的强大辅

助工具，辅助医护开展相关工作。

不足：存在用户个人健康隐私泄露的风险；在实际临床场景中，通过与患者对话完成诊断的推理能力不

足；无法应对现实医疗中复杂的社会、系统因素，不能取代经验丰富医生的整体判断。

9.主动探索学习AI新技术，合理借助AI工具辅助学习，比如利用AI的精准推送弥补自身知识薄弱点，

提升学习效率；不盲目跟风，不过度依赖AI,避免只依赖AI刷题；培养A1使用的伦理意识，明晰AI工

具的使用边界，注意保护个人隐私，主动规避AI带来的风险，树立正确的AI使用价值观。10.C

【解析】

【导语】材料聚焦人工智能在医疗、教育两大民生领域的落地应用，既客观呈现了AI高效便捷、精准赋

能的优势，也不回避其隐私风险、能力局限、易引发依赖等现实问题，最后点明AI应用与相关教育的发

展方向，紧贴社会热点，兼具现实参考性与引导性。

【8题详解】

优势：

根据材料一第①段可知，智能中医诊断设备操作便捷、检测高效，能在极短时间内完成多维度健康指标采

集，输出涵盖体质辨识、脏腑辨证及多种疾病风险预警的全面数字化健康评估报告，显著提升了健康筛查

的效率与覆盖范围，为大众提供了便捷的健康监测渠道。

根据材料二第②段可知，人T智能是临床T.作的强大辅助工具，可在诊疗流程中为医护人员提供技术支持

与参考依据，辅助推进临床相关工作。

不足：

根据材料一第②段可知，AI医疗设备在采集、存储与使用用户健康数据的过程中，存在个人健康隐私泄露

的潜在风险，数据安全与隐私保护机制有待完善。

根据材料二第①段可知，即便AI模型在专业医学考试中得分优异，在模拟医患对话的真实诊疗场景中，

其通过与患者沟通完成疾病诊断的推理能力仍存在明显短板，施以满足实际诊疗需求。

根据材料二第②段可知，现实医疗场景复杂多变，涉及多患者管理、医疗团队协作、身体检查及复杂的社

会与系统因素，人工智能无法全面应对这些复杂情况，不具备经验丰富医生的综合判断能力，不能完全替

代人类医生。

【9题详解】

根据材料二第②③段可知，中学生可以合理借助AI自习室等智能学习工具，利用其精准定位知识薄弱

5

点、个性化推送习题的功能，针对性弥补学习短板，同时通过家长端应用实时同步学习进度，让AI切实

服务于学业效率提升。

根据材料三第④段可知，要避免对AI自习室过度依赖，不能沉溺于机械刷题模式，需重视自主思考、实

践探究与综合能力培养，始终牢记“学会学习”比单纯知识积累更为重要，保持学习的主动性与独立性。

根据材料四第②段可知，使用AI时要树立正确的价值观与伦理意识，明晰A【工具的使用边界，增强隐私

保护意识，主动防范算法偏见等科技伦理风险，规范自身使用行为，承担相应的社会责任。

【10题详解】

C.根据材料三第④段可知，AI自习室虽然在提分、督学方面有一定优势，但过度依赖会让学生陷入单纯

刷题的误区，不利于综合能力的发展，并非“在各个方面都具有优势”。

（二）（20分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

长安的风

韦昕

①一年四季，我时时都沐浴在长安的风里。

②最早留下深刻印象，数十年后似乎还能从皮肤上感觉到的是叫做寒风，也叫朔风的冬季的风。那风刮

起来，呜呜地响，吹过树梢和电线杆时，又有一种长啸的哨音。人们拱腰缩背，关闭门窗，用棉衣棉帽把自

己包裹起来。我刚上小学，从温暖的家里到空寂的街上，走进宽大的教室，那风针刺一样扎在脸上、手上。

手背几天就红肿起来，妈妈做副手套让我戴上，到夜里一暖，那手背又丝丝发痒。那时，抗日战争已经开始。

朔风起.送寒衣.在救亡歌曲声中,老师动员同学们捐款给前方战士。我年幼无知.却也明白在很远很远的

地方，有许多士兵在打日本鬼子，风这么冷，他们一定需要棉大衣、棉手套吧！我从胡乱装着零碎东西的口

袋里掏出一个大铜板来……

③春天来了，积雪融化，房檐下挂着的冰溜子也化成水滴落下来。风还是凉沁沁的，棉衣没有脱，可是

冬天已经慢慢退往北方去了。一天夜里，我骑着自行车在街上走，突然迎面的风不再针刺般扎人，它温柔得

多了，暖暖的，软软的，轻轻抚着我的面颊。那一年我十多岁，觉着内心里从未有过的一阵喜悦，真想迎着

远方的古老城楼大喊几声。第二天一早，那庭院内一树桃花，灼灼开放，耀目的粉圻色里透出点点绿色的旗

芽。怪不得把春风又称作和风、熏风哩！可是，春天的风偶尔也是凶暴的。

④前几年，一次我晨起隔着坡璃窗看见整个天空和四周的建筑物全是黄橙色的。绿树、草坪披上一层黄

土，喇喇一阵急雨洒过，地面的黄尘里便出现密密麻麻铜钱大的水痕。街上的汽车、电车开着大灯缓缓行驶，

而航空的班机却停飞了。我负责得同的一个美国作家访问团只好改乘火车去南方继续他们的旅程。事后获

悉，那是横掠新建、蒙古戈壁沙漠的劲风，把滚滚黄尘搬至高空，纵横数千里，遮盖了整个北国。当然，这

是较少发生的，现今北方的绿化植树已经起了阻挡风沙的作用，处处可见的是儿童们扯着艮线，把风筝送上

6

春风习习的蓝天里。

⑤天愈来愈暖，最后变热，剥脱了人们身上一切厚重衣服，只留下薄薄一层。炽烈的热风在城市沥青路

面和水泥板屋顶上漫游。而田野里的农人们却希望一场雨后，好好曝哂几日，让麦成熟得更好，籽粒更饱满。

那热风似乎懂得人们的心意，纵情地吹动起层层麦浪。“蚕老一时，麦黄一晌”，小麦一片接着一片，说熟

了就熟了。在还用镰刀的岁月里，这正是收割的好时节。热风停止了漫游，在镰刀触及麦秆的嚓嚓声里，田

野裸露出广袤的胸膛。就是收割机突突鸣叫着驶向田野的今天，同样需要热风吹黄小麦的茎、叶和籽粒。不

过，到了三伏天，那干旱的烤人的热风却不再是人们的好伴侣，而杨树、槐树林里清风徐来，倒令人心旷神

怡，如饮醇醪，那是用精米酿制而成的一种薄酒。

⑥天高云淡，暑热消退，高空传来雁的鸣叫。它们排成人字队形，越过长安城头向南方翱翔而去。秋蝉

从地下小洞里施出，齐集树梢，吱吱欢唱；不久，蟋蟀也开始在夜深的草丛里轻吟。接着，那带着浓密雨意

的西风便悄然降临，人说“长安自古西风雨”，从印度洋、孟加拉湾汹涌而至的水汽，越过青藏高原，来到

长安，化成雨滴，随着风势急急向大地飘洒，许多土墙、土屋、土崖经雨水浸泡，轰然倾塌，而大地却（）

地吸吮着，以便迎接冬小麦的播和和萌芽。风雨停歇，在中午的暖风里，玉米、谷子变得金黄，高粱红了籽

粒，不怕早晚寒意的菊花或黄，或红，或白，灿烂怒放。在登高远望的季节，伴随着皎洁的圆月，秋风如同

行吟的诗人，抒发着绵绵的离愁别绪和浓浓的乡情。

⑦风愈来愈冰凉、凛冽，秋意远去。距离长安南边三十公里的秦岭山脉，失去了郁郁葱葱的深绿，变得

黑黝坳的。树叶已经枯黄，猛然一夜寒风，那还残留着的叶子纷纷飘零而下，只轲下稀疏的枝条直指空寂的

天穹。可是，那苍老、干枯、灰暗的树干和枝条里，生命仍顽强地坚守着。冬天来了，又一个和天的风就不

会太远……

⑧地处大陆深处，属季风气候区的长安，也就是现在的西安，四季就这样分明地循环不已，短期来访，

将不会领略到不同季节的风，然而另一种风却可能令你惊讶，那就是：古城墙内外，纷纷拔地而起的高楼大

厦和星级饭店，伸展长手臂的立交桥，向远方延伸的高等级公路，白日车流滚滚，隆隆不绝，夜间灯火璀璨，

色彩晶莹，西安人衣着华美，脸色更开朗……这就是现代化的风，建设的风，更加强劲而厚重。

11.作者笔下一年四季的风各有怎样的特点？

12.文章描写长安春天的风，多次运用了对比手法，请结合作品简要分析。

13.品读下面的句子，回答括号中的问题。

（1）许多土墙、土屋、土崖经雨水浸泡，轰然倾塌，而大地却（）地吸吮着，以便迎接冬小麦的播种和

萌芽。（为括号里补充词语，下面两个词语哪个更合适？请选择并说明理由）

A.贪婪B.虔诚

（2）冬天来了，又一个春天的风就不会太远……（请从重音的角度为这句话作朗读设计，并说明理由）

14.在品读活动中，小语提出：“如果删去最后一段，文章就会逊色不少。”对此你如何看？清结合文章

7

内容简要阐述。

【答案】11.①冬季的风：寒冷刺骨，呜呜作响，带有哨音；

②春季的风：温柔暖和，偶尔也能引发沙尘暴；

③夏季的风：炽烈炎热，能催熟麦子，三伏天也让人烦闷；

④秋季的风：带来凉爽，能引发人的愁思，也催熟了庄稼。

12.一共有三处对比：一是春风“温柔”与冬风“针刺”的对比；二是春风常态下的“暖暖”“软

软”，，轻轻，，与偶尔的，，凶暴”的对比；三是以往春天沙尘暴袭击，滚滚黄沙纵横北国的场景，与现今北

方绿化树木阻挡风沙，处处可见春风习习中儿童放风筝的情景的对比。通过对比，突出长安春风的特点，

表达对环境保护不断进步的自豪之情。

13.(1)示例一：“虔诚”更为合适。该词赋予大地以庄重、敬良的姿态，生动表现出对雨水滋养的感

恩，相较于“贪婪”可能隐含的贬义色彩，“虔诚”更贴合文章对自然生命力的礼赞情感。

示例二：“贪婪”更为合适，在这里贬词褒用，强调大地对水分的极度渴望与迫切吸收的状态，生动体现

干旱后万物求生的本能，相比“虔城”，语言表达更为新颖。

(2)示例：应重读“又一个春天”“不会太远”，重读“又一个春天”是为了强调春天循环往复的必然

规律，突出希望总会到来；重读“不会太远”则传递出希望即将来临的确定，使句子充满乐观向上的力

量。

14.我赞成小语的观点。文章前七个段落细腻描绘了自然意义上的四季之风，末段笔锋一转，由自然之风

引出“另一种风”——现代化的风，建设的风。这巧妙地将文章的格局从对自然风物的感受提升到了对时

代变迁的感知，也更好地呼应了前文提到的抗战时期的记忆和中国绿化发展的自豪。使情感升华到了对城

市发展、国家进步的礼赞，让文章主题更具时代感和思想深度。保留它，文章的思想内涵和艺术价值会更

加完整和深刻。如果删去最后一段，文章将停留在一篇优美的写景抒情散文层面，缺少了对时代脉搏的把

握和那份令人振奋的现代气息，削弱了作品的现实意义和思想厚度。

【解析】

【导语】这是一篇借景抒情的散文，作者以长安的风为线索，依次描写了春夏秋冬四季之风的不同特点，

将自然风物的变化与个人成长记忆、时代发展变迁相融合。文中既有对四季风的细腻描摹，又暗含对生命

的敬畏、对环境改善的自豪，最后更由自然之风延伸至现代化的建设之风，升华了文章主题。

[11题详解】

本届考查对文章内容的概括。

由第②段“那风刮起来，呜呜地响，吹过树梢和电线杆时，乂有一种长啸的哨音”“那风针刺一样扎在脸

上、手上”可知，冬季的风寒冷刺骨，呜呜作响，伴有长啸哨音；

由第③段“它温柔得多了，暧暖的，软软的，轻轻抚着我的面颊”“春天的风偶尔也足凶暴的”、第④段

8

“横掠新疆、蒙古戈壁沙漠的劲风，把滚滚黄尘搬至高空”可知，春季的风常态温柔暖和，偶尔凶暴，会

裹挟沙尘形成沙尘暴；

由第⑤段“炽烈的热风在城市沥青路面和水泥板屋顶上漫游"“纵情地吹动起层层麦浪”“三伏天，那干

早的烤人的热风却不再是人们的好伴侣”可知，夏季的风炽烈炎热，能催熟麦子；三伏天的风干旱烤人，

令人烦闷：

由第⑥段“带着浓密雨意的西风便悄然降临”“在中午的暖风里，玉米、谷子变得金黄”“秋风如同行吟

的诗人，抒发着绵绵的离愁别绪和浓浓的乡情”可知，秋季的风凉爽湿润，能催生秋雨、催熟庄稼，还易

引发人的离愁乡情。

【12题详解】

本题考查对比手法。

由第②段“那风针刺一样扎在脸上、手上”、第③段“突然迎面的风不再针刺般扎人，它温柔得多了，暖

暖的，软软的”可知，此处将春风的温柔与冬风的刺骨对比，突出春风回暖的特点，表达作者感受到春风

时的喜悦。

由第③段“它温柔得多了，暖暖的，软软的，轻轻抚着我的面颊”“春天的风偶尔也是凶暴的”可知，此

处将春风常态的温和与偶尔的凶暴对比，展现春风的多面性，使描写更真实。

由第④段“横掠新疆、蒙古戈壁沙漠劲风，把滚滚黄尘搬至高空，纵横数千里，遮盖了整个北国”“现

今北方的绿化植树已经起了阻挡风沙的作用，处处可见的是儿童们扯着长线，把风筝送上春风习习的蓝天

里”可知，此处将以往春季沙尘暴肆虐的场景与现今春风习习、孩童放风筝的场景对比，突出绿化植树的

成效，暗含作者对环境改善的自豪。

【13题详解】

本题考查补全句子与朗读设计。

（1）需要分析两个词语的感情色彩与表达效果，结合语境判断哪个更贴合大地吸吮雨水滋养作物的内

涵，答案不唯一，言之成理即可。

“贪婪”本义是贪得无厌，含贬义。由第⑥段“化成雨滴，随着风势急急向大地飘洒”“迎接冬小麦的播

种和萌芽”可知，此处是写大地对雨水的迫切需求。“贪婪”在此处贬词褒用，生动形象地突出大地极度

渴望雨水、全力吸吮的状态，表现出干旱后大地迎接甘霖的迫切与生命力，语言表达新颖鲜活。“虔诚”

本义是恭敬而有诚意，含褒义。由第⑥段“大地却（）地吸吮着，以便迎接冬小麦的播种和萌芽”可

知，此处赋予大地人的姿态，“虔诚”一词表现出大地对雨水的恭敬与珍视，仿佛以庄重的态度接纳雨水

的滋养，契合文章对自然生命力的礼赞，情感基调更为庄重。

示例一：选贪婪。“贪婪”本是贬义词，此处贬词褒用，生动地写出大地对雨水的迫切渴望，突出大地全

力吸吮雨水、滋养作物的匠盛生命力，比“虔诚”更能体现下旱后大地迎雨的急切状态。

9

示例二：选虔诚。“虔诚”指恭敬真诚，将大地拟人化，写出大地以庄重恭敬的态度接纳雨水的样子，契

合文章对自然的敬畏与礼赞之情，比“贪婪”更贴合文段含蓄庄重的情感基调。

(2)结合句子缜含冬去春来、希望将至的哲理，确定需强调的关键词，分析重音对情感表达的作用。

答案不唯一，言之成理即可。

由第⑦段“冬天来了，又一个春天的风就不会太远……”可知，“又一个春天”强调季节循环往复的自然

规律，突出春天不是偶然降临，而是寒冬之后必然到来的希望，传递出对生命力延续的坚定信念。由第⑦

段“生命仍顽强地坚守着”可知，此句承接前文生命顽强坚守，“不会太远”突出春天将至的确定性，强

化乐观向上的情感，给人以慰藉与希望。同时重读“又一个春天”和“不会太远”则既强调季节循环的规

律，乂突出希望临近的确定性，双重强调能更强烈地传递出寒冬过后必有暖春的信念，凸显文章对生命与

希望的赞颂。

示例：重读“又一个春天”和“不会太远”。两个短语强调了季节轮回的自然规律，突出春天是寒冬之后

必然会到来的，传递出对生命力周而复始的坚定信心，让听者感受到自然的生生不息，结合前文“生命仍

顽强地坚守着“，能强化“坚守就会迎来希望”的枳极情感，给人以温暖和力量。

【14题详解】

本通考直段落作用。

由第①一⑦段可知，作者花大量笔墨写长安的四季自然之风：冬风凛冽刺骨，春风温柔乂偶有凶暴，夏风

炽烈催熟麦浪，秋风携雨又引乡情。这些风的描写，既融入了童年抗战捐款的记忆、春日遇风的喜悦，也

暗含了对绿化治沙成效的自豪，是对“自然之风”的具象化描摹。由第⑧段“另一种风却可能令你惊讶，

那就是：古城墙内外，纷纷拔地而起的高楼大厦和星级饭店……这就是现代化的风，建设的风，更加强劲

而厚重”可知，作者笔锋一转，将“风”的内涵从自然层面拓展到时代发展层面。这里的“风”不再是具

象的气流，而是抽象的城市发展浪潮，是长安(西安)现代化建设的蓬勃气象。这种内容上的延伸，让

“风”的意象更丰富，也让文章从单纯的写景散文，变成了兼具自然之美与时代之思的佳作。从结构上

看，第⑧段是文章的点睛之笔。它打破了前文四季循环的自然节奏，以“另一种风”引出全新视角，让文

章的格局从自然时序拓展到时代进程，避免了结构的单调与立意的局限。前文①一⑦段的主题，停留在对

自然风物的赞美、对成K记忆的回味、对环境改善的欣慰，是比较个人化、生活化的情感表达。而第⑧段

写“现代化的风”，则将个人情感上升到对城市发展、时代进步的礼赞。文中高楼大度拔地而起、立交桥

伸展长手臂、车流滚滚灯火璀璨的描写，展现了长安从一座历史古城蜕变为现代化都市的风貌。这种描

写，让文章的主题不再局限于''风”的自然特质，更承载了对时代变迁的感慨与自豪，赋予了文章强烈的

现实意义和时代气息。如果删去第⑧段，文章的结尾就停留在第⑦段“冬天来了，乂一个春天的风就不会

太远……”，虽然也能传递冬去春来、生命不息的自然哲理，但整体立意会显得单薄。读者只能感受到作

者对长安四季风的喜爱，却无法体会到风背后时代发展的脉搏。

10

（三）（12分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此

事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉

室之隆，可计日而待也。

（《出师表》）

【乙】

初，丞相亮时，有言公惜赦者①，亮答曰：“治世以大德，不以小惠，故匡衡、吴汉不愿为赦。先帝

亦言：'吾周旋②陈元方、郑康成间，每见启③告治乱之道悉矣，曾不语赦也。若刘景升父子岁岁赦宥何

益于治！'”由是蜀人称亮之贤，知费祎不及焉。陈寿评曰：诸葛亮为政，军旅数兴而赦不妄下，不亦卓

乎？

（选自《资治通鉴•魏纪》，有改动）

【注释】①赦者：赦免令。②周旋：应酬交际。③启：陈述，禀告。

15.解释下列句子中加点的词语。

（1）每与臣闻此事（2）未尝不叹息凝俚于桓、灵也________

（3）不以小学（4）何地于治

16.下面各组句子中，加点词的意义和用法全邮用㈣的一组是（）

A.乃治世以大德以塞忠谏之路也

B.愿陛下亲书信之每见启告治乱之道悉矣

C.诸葛亮为政士卒多为用者

D.可计日西待也蹴尔时与之

17.按要求回答。

（1）划分节奏（限三处）：

若刘景升父子岁岁赦宥何益于治！

（2）翻译句子。

由是蜀人称亮之贤，知费祎不及焉。

18.甲、乙两文在阐述治国理念上，侧重点有何不同？

【答案】15.①.谈论，议论②.痛心、遗憾③.恩惠®.好处，益处16D

17.（1）若/刘景升父子/岁岁赦宥/何益于治！

（2）因此蜀地百姓称赞诸葛亮的贤能，认为费祎比不上他。

II

18.甲文强调君主应亲贤臣、远小人，依靠贤良臣子治理国家，实现汉室兴盛。乙文强调治国要靠大德不

靠小惠，不随意发布赦令，以严明的施政保障国家治理。

【解析】

【导语】甲文借先汉兴隆与后汉倾颓的历史教训，劝勉后主亲近贤臣，体现出诸葛凫对用人之道的深切洞

察；乙文聚焦赦令一事，通过诸葛亮与先帝的共识，以及对刘景升父子滥赦的批判，彰显其不搞小恩小

惠、依法治国的理性态度。两文一重用人，一重立法，互为表里，完整呈现出诸葛亮作为贤柜的政治智慧

与历史高度。

【15题详解】

(1)句意：每次跟我谈论起这些事。论：谈论，议论。

(2)句意：对于桓帝、灵帝时代，没有不痛心、遗憾的。痛恨：痛心、遗憾。

(3)句意：不靠小的恩惠。惠：恩惠。

(4)句意：对治理国家有什么好处！益：好处，益处。

【16题详解】

A.介词，用，靠/连词，以致；

B.代词，代指贤臣/助词，的；

C.动词，治理，掌管/介词，被；

D.连词，表修饰/连词，表修饰。

【17题详解】

(1)句意：像刘景升父子那样，年年发布赦令，对治理国家有什么好处！

“若”表假设，用于引出下文所要评论的对象，其后应停顿；“刘景升父子”是“若”引出的主语，其后

应断开；“岁岁赦宥”是谓语，表示具体假设内容，即刘氏父子年年发布赦令的做法，其后应断开；“何

益于治”是反问结语，对前述行为进行否定性评价，应独立成句。

故断句为：若/刘景升父子/岁岁赦宥/何益于治！

(2)重点字词：由：因此；称：称赞；不及：比不上。

【18题详解】

甲文先提及西汉兴盛、东汉衰败的历史教训，围绕君臣关系展开论述，强调君主用人对国家兴衰的决定性

作用，明确提出治国的核心是亲近、信任忠正贤明的臣子，远离奸佞小人，以此保障朝政清明、国家兴

盛，其侧重点在于人才任用与君臣关系，是从用人维度阐述治国理念。

乙文围绕施政原则展开论述，强调治理国家要依靠大的德行与长远的正道，而非小恩小惠，反对随意发布

赦令。乙文以诸葛亮反对滥赦、刘景升父子年年赦令无益于治为论据，明确提出治国需重德政、戒私惠，

以严明的施政维护法度、保障治理，其侧重点在于施政原则与法度执行，是从施政维度阐述治国理念。

12

【点睛】参考译文：

【甲】亲近贤臣，远避小人，这是西汉所以能够兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是东汉所以衰败的

原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事，对于桓帝、灵帝时代，没有不痛心、遗憾的。侍中郭攸

之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠正贤明，为保全节操而死（指以死报国）的臣子，

诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。

【乙】当初，丞相诸葛亮在位时，有人谈论（建议）应当珍惜赦免令（不要轻易发布赦令），诸葛亮回答

说：“治理国家要靠大的德行，不靠小的恩惠，所以匡衡、吴汉都不愿意发布赦令。先帝也曾说过：'我

在陈元方、郑康成之间应酬交际，常常听他们陈述告知治乱的道理，从未谈到过赦免。像刘景升父子那

样，年年发布赦令，对治理国家有什么好处！'”因此蜀地百姓称赞诸葛亮的贤能，认为费祎比不上他。

陈寿评价说：诸葛亮治理政事，多次发动军队作战却不轻易下达赦免令，难道不是很卓越吗？

（四）（4分）

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

过零丁洋

［南宋］文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

19.武汉大学中文系教授苏者聪老师曾用“诗史上的绝唱”评价这首诗的颈联，请结合诗句分析苏老师为

什么会有这样的评价。

20.古往今来，“爱国”始终是仁人志士不变的坚守，如一轮明月，照亮夜空。请根据提示补全下表。

写作背情感归

篇目作者情感抒发

景存

文天兵败被

《过零丁洋》(1)____

祥俘

(2)忧国伤时，念家心怀家

《春望》杜甫

悲己国

《己亥杂诗》（其龚自辞官南关心国家，不忘

五）珍归报国

13

范仲戍守边壮志难酬，思家

《渔家傲・秋思》

淹疆忧国

【答案】19.颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”运用双关与地名的巧妙结合，既指惶恐滩、零丁洋

两处地名，又抒写了诗人兵败后的惶恐心境与孤苦零丁的处境，将个人命运与国家危亡紧密相连。情感沉郁

悲愤，语言凝练精妙，在对仗与谐音中尽显家国之痛与身世之悲，极具艺术感染力，故被赞为“诗史上的绝

唱”。

20.①.宁死不屈，以死明志②.安史之乱中身陷长安

【解析】

【导语】《过零丁洋》以身世与国难交织，从科举入仕到兵败被学，用“风飘絮”“雨打萍”喻家国破

碎，借地名双关抒孤苦，终以“留取丹心照汗青”掷地有声，尽显舍生取义的气节，沉郁悲壮又慷慨激

昂，是爱国诗的巅峰之作。

【19题详解】

首先在于精妙的双关艺术：“惶恐滩”与“零丁洋”既是诗人抗元兵败后亲历的两处险境地名，又巧妙谐

音双关，“惶恐”直抒兵败后对国家危亡的忧惧，“零丁”道尽孤身被俘、孤苦无依的凄凉，将地名与心

境完美融合，一语双关，意蕴无穷。

其次，这一联将个人身世与家国畲运紧密捆绑，诗人追忆昔日在惶恐滩抗元失利的惶恐，又慨叹如今在零

丁洋被俘的零丁，把个人的沉浮悲苦与山河破碎的家国之痛交织在一起，情感沉郁悲愤却又即劲不屈，在

对仗工整的字句里，尽显乱世忠臣的赤子情怀，极具艺术感染力与精神震撼力。

【20题详解】

①《过零丁洋》创作于文天祥兵败被俘、元军劝降之际，诗人以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”直

抒胸臆，核心情感是宁死不屈、以死明志，誓与国家共存亡的爱国气节。可填：宁死不屈，以死明志。

②《春望》是杜甫在安史之乱期间，身陷被叛军攻陷的长安时所作，当时国都沦陷、山河破碎，诗人目睹

战乱惨状，写下此诗。故填：安史之乱中身陷长安。

三、作文（50分）

21.作文

有人认为，“追”即不断前行，不懈奋斗，只有“追”才能攀上人生的顶峰，我们应当不断“追”；

也有人认为，有时我们可以“不追”，停下或放慢脚步，或许人生别有洞天。对此，你怎么看？

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理。写一篇文章。

要求：①文体自选，题目自拟；②不得抄袭、套作；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④

14

不少于600字。

【答案】例