小学数学西师大版一年级下册两位数加、减两位数表格教案

小学数学西师大版一年级下册两位数加、减两位数表格教案课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：小学数学西师大版一年级下册两位数加、减两位数表格教案

2.教学年级和班级：一年级下册全体学生

3.授课时间：2023年4月15日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感和符号意识，使学生能够理解两位数的组成和加减法运算的规则。

2.发展学生的运算能力，通过实际操作和练习，提高学生进行两位数加减法的计算速度和准确性。

3.增强学生的逻辑思维能力，引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现两位数加减法的规律。

4.提升学生的解决问题能力，通过解决实际问题，让学生体会到数学在生活中的应用价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册学习之前，已经初步学习了10以内的加减法，对数的概念和基本的加法、减法运算有一定的认识。他们能够识别和书写10以内的数字，并能进行简单的加法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与日常生活相关的数学活动。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法和活动来维持他们的兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更习惯于听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两位数加减法时，学生可能会遇到以下困难：一是对进位和退位概念的理解不够清晰；二是计算过程中容易出错，如忘记进位或退位；三是缺乏足够的练习，导致运算速度慢。此外，学生可能对抽象的数学符号和运算规则感到困惑，需要教师通过具体实例和实际操作来帮助他们理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学西师大版一年级下册》教材，以便进行课堂练习和复习。

2.辅助材料：准备两位数加减法的图片、图表和视频，帮助学生直观理解加减法的概念和过程。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，用于学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在小组活动中进行合作学习和动手操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍两位数加减法的基本概念，并设计问题如“如何将两个两位数相加？”和“减法中退位是怎么回事？”

设计预习问题：引导学生思考两位数加减法的计算顺序和规则。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生理解了预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解两位数加减法的基本概念。

思考预习问题：学生独立思考并记录对加法进位和减法退位的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解两位数加减法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事引入，如“小熊和小兔子玩捉迷藏，它们分别有多少步？”

讲解知识点：详细讲解两位数加法和减法的计算方法，以实例说明进位和退位的处理。

组织课堂活动：设计“加减法接力赛”，让学生在游戏中练习两位数加减法。

解答疑问：针对学生的具体问题，如“为什么9+6要向十位进位？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与接力赛，实际操作两位数加减法。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，如“如何快速记住进位和退位的规则？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解两位数加减法的计算规则。

实践活动法：通过接力赛等活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解两位数加减法的计算方法，掌握计算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包括进位和退位的两位数加减法练习题，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐相关的数学游戏网站或书籍，鼓励学生课后练习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行个别指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行额外的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思帮助学生提高学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的两位数加减法知识，通过拓展学习提高学生的数学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学乐园》：这是一本适合小学生的数学读物，包含了丰富的数学游戏和问题，有助于学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-《生活中的数学》：通过介绍日常生活中的数学应用，如购物、烹饪等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

-《有趣的数学问题》：这本书收集了各种有趣的数学问题，激发学生的好奇心和探索欲，有助于提高学生的数学思维能力。

2.拓展建议：

-**数学游戏**：

-**“数独”游戏**：通过玩数独游戏，学生可以锻炼逻辑思维能力和推理能力，同时巩固两位数加减法。

-**“猜数字”游戏**：两人一组，一人想一个两位数，另一人通过提问（如“你的数是大于20还是小于20？”）来猜测这个数，这种游戏可以锻炼学生的口头表达和听力理解能力。

-**数学活动**：

-**“购物模拟”**：学生可以模拟在超市购物的场景，用两位数进行加减法计算，如计算找零等，这样既能巩固数学知识，又能提高生活技能。

-**“时间管理”**：通过制作时间表，让学生用两位数加减法计算时间差，如计算上学路上需要的时间，这种活动有助于学生理解时间概念。

-**数学探究**：

-**“两位数加减法的规律”**：引导学生发现两位数加减法的一些规律，如“一个加数增加，和也增加”或“减数增加，差减少”。

-**“最大最小问题”**：提出一些开放性问题，如“在两位数中，最小的和是多少？最大的差是多少？”鼓励学生通过探索和尝试找到答案。

-**数学故事**：

-**“阿凡提的故事”**：通过阿凡提的故事，让学生在故事中学习数学知识，如《阿凡提的加减法》。

-**“数学家的故事”**：介绍一些数学家的故事，如高斯、欧拉等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-**数学艺术**：

-**“数字绘画”**：让学生用数字进行绘画创作，如用数字组成图案或形状，这种活动有助于学生提高审美能力和创造力。

-**“数学迷宫”**：设计数学迷宫，让学生在解决数学问题的过程中找到出口，这种活动可以锻炼学生的空间想象能力和逻辑思维能力。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察和测试等方式进行实时评价，以了解学生的学习情况。具体措施如下：

-提问：在讲解两位数加减法的过程中，我会提出一系列问题，如“谁能告诉我10+7等于多少？”和“如果你有25个苹果，给了小明5个，你还剩多少？”通过这些问题，我可以评估学生对基本概念的理解程度。

-观察：我会注意学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及解决问题的策略。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够合作、是否能够提出有见地的观点。

-测试：在课程的最后，我会进行简短的测试，如口头问答或小测验，以评估学生对两位数加减法的掌握程度。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评，并及时反馈学生的学习效果。以下是作业评价的具体做法：

-批改：我会仔细检查每一份作业，确保学生的计算正确无误，并对错误进行标注。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的反馈，如“你的计算很准确，但是可以尝试用不同的方法来解题”或“你的答案正确，但是在书写上可以更加规范”。

-反馈：我会通过个别谈话或小组讨论的方式，与学生交流作业中的问题，并鼓励他们在课后进行复习和巩固。

-鼓励：对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授两位数加减法时，我会尝试将数学问题与学生的日常生活相结合，比如通过模拟购物、烹饪等情境，让学生在实际操作中学习数学，这样既有趣味性又提高了学生的实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的数学概念形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生注意力分散：一年级学生注意力集中时间较短，有时候在课堂上容易走神，这需要我在教学过程中更加注重课堂互动，吸引学生的注意力。

2.个别学生理解困难：部分学生在理解两位数加减法的进位和退位概念时存在困难，这需要我在教学过程中加强对这些学生的个别辅导。

3.作业批改反馈不及时：有时候由于作业量较大，我在批改作业和反馈时存在延迟，这影响了学生的学习进度。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：通过设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和专注力。

2.加强个别辅导：对于理解困难的学生，我会安排课后辅导，通过一对一的讲解和练习，帮助他们克服学习障碍。

3.优化作业批改流程：合理安排时间，确保及时批改作业并给予反馈，帮助学生及时发现问题并加以改正。同时，可以考虑采用电子作业系统，提高批改效率和反馈速度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-两位数的组成：由十位和个位组成，十位上的数表示多少个十，个位上的数表示多少个一。

-两位数加法：将两个两位数相加时，相同数位对齐，从个位开始相加，如果个位相加满十，就向十位进一。

②本文重点词：

-十位、个位、满十进一

③本文重点句：

-“十位和个位上的数相加，如果个位相加的结果满十，就要向十位进一。”

①本文重点知识点：

-两位数减法：从个位开始减，如果个位不够减，就要从十位借一当十，然后再进行