你说它是啥东西 (教学设计)湘艺版（2024）音乐一年级下册

你说它是啥东西(教学设计)湘艺版（2024）音乐一年级下册课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：《你说它是啥东西》

2.教学年级和班级：一年级（下）

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力和审美能力，提高音乐鉴赏水平。

2.增强学生的音乐表达和创造力，通过歌曲创作和表演提升音乐素养。

3.培养学生团队合作精神，通过集体演唱活动增强集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级下册的学生在音乐方面已有一定的基础，能够识别简单的节奏和旋律，对基本的音乐符号有一定的了解。然而，他们对音乐的感知力和表现力还有待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法和活动来维持他们的兴趣。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对音乐节奏的理解有困难，难以掌握节奏感。此外，由于年龄特点，学生在集体活动中可能会出现协调性和合作性问题。教师需要通过耐心引导和适当的鼓励，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，引导学生主动探索音乐知识。

2.设计节奏游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中学习节奏和旋律。

3.利用多媒体教学资源，如音乐视频和音频，增强学生对音乐的理解和感受。教学过程（一）导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来学习一首有趣的儿歌《你说它是啥东西》。这首歌曲非常有趣，让我们一起走进音乐的世界，感受音乐带来的快乐吧！”

2.学生们坐端正，面带微笑，期待地等待老师讲解。

（二）新课讲授

1.老师首先播放歌曲《你说它是啥东西》，让学生们听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。

2.老师提问：“同学们，你们听到了什么？这首歌曲的名字叫什么？”

学生们回答：“我们听到了欢快的节奏和旋律，歌曲的名字叫《你说它是啥东西》。”

3.老师继续讲解：“这首歌曲通过问答的形式，引导我们思考生活中的各种事物。接下来，我们将学习这首歌曲的歌词和节奏。”

4.老师板书歌词，并逐句讲解歌词的含义。

5.老师引导学生学习歌曲的节奏，通过拍手、拍腿等方式感受节奏。

6.老师示范演唱歌曲，让学生们跟唱。

（三）小组合作

1.老师将学生们分成若干小组，每组选出一个组长。

2.老师对组长说：“组长，你们小组需要完成以下任务：首先，复习歌曲的歌词和节奏；然后，为歌曲编一个简单的舞蹈动作；最后，将你们的成果展示给大家。”

3.学生们开始分组讨论，互相帮助，共同完成任务。

4.老师巡回指导，解答学生们的问题。

（四）展示与评价

1.各小组依次上台展示他们的成果，包括歌曲演唱和舞蹈表演。

2.老师对每个小组的表现进行评价，表扬他们的优点，指出不足之处。

3.学生们互相观摩，学习其他小组的优点。

（五）巩固与拓展

1.老师带领学生们再次演唱歌曲《你说它是啥东西》，巩固所学内容。

2.老师提问：“同学们，你们在生活中还遇到过哪些有趣的事物？可以像歌曲中那样提问吗？”

学生们积极回答，分享他们的生活趣事。

3.老师总结：“同学们，通过今天的学习，我们不仅学会了歌曲《你说它是啥东西》，还学会了在生活中发现乐趣。希望大家在今后的生活中，保持好奇心，勇于提问，不断探索。”

（六）课堂小结

1.老师对今天的课程进行总结：“今天我们学习了歌曲《你说它是啥东西》，通过歌曲，我们感受到了音乐的魅力，学会了在生活中发现乐趣。希望大家在今后的学习中，继续热爱音乐，热爱生活。”

2.学生们纷纷表示：“老师，我们喜欢今天的课程，希望以后还能学到更多有趣的儿歌。”

3.老师微笑着说：“好的，同学们，让我们一起期待下一次的音乐课吧！”知识点梳理1.**音乐基础理论知识**

-音符：了解不同音符的名称、形状和时值，如全音符、二分音符、四分音符等。

-节奏：学习基本的节奏模式，如二拍子、四拍子，以及如何通过拍手或拍腿来感受和表现节奏。

2.**歌曲《你说它是啥东西》相关内容**

-歌曲旋律：分析歌曲的旋律特点，包括音高变化、音程关系等。

-歌词理解：解析歌词中的关键词汇和句子结构，理解歌词传达的情感和意义。

-歌曲形式：识别歌曲的结构，如问答式的歌曲形式，以及如何通过问答来增强歌曲的互动性。

3.**音乐欣赏能力**

-音响效果：学习如何通过声音的强弱、高低、长短等来欣赏音乐。

-情感表达：理解音乐如何表达情感，以及如何通过音乐来传达和感受不同的情绪。

4.**音乐实践能力**

-演唱技巧：指导学生如何正确地发声、呼吸，以及如何保持良好的演唱姿势。

-表演技巧：教授学生如何通过表情、动作等来增强演唱的表现力。

5.**音乐文化知识**

-儿歌的特点：了解儿歌在音乐文化中的地位和作用，以及儿歌对于儿童音乐教育的重要性。

-音乐教育理念：探讨音乐教育对于儿童全面发展的影响，以及如何在音乐教学中贯彻教育理念。

6.**音乐创作与即兴**

-创作灵感：激发学生的创作灵感，鼓励他们尝试创作简单的旋律或歌词。

-即兴表演：通过简单的即兴活动，如即兴拍手、即兴歌唱，培养学生的音乐即兴能力。

7.**音乐与生活**

-音乐与日常生活的联系：引导学生发现音乐在日常生活中的应用，如音乐在节日庆祝、日常生活娱乐中的作用。

-音乐与其他学科的结合：探讨音乐与其他学科（如语文、美术）的结合，以及这种跨学科学习对于学生综合素养的提升。课后作业1.**歌词填空**

-作业内容：根据歌曲《你说它是啥东西》的旋律，填写缺失的歌词。

-作业示例：如果你说它是（），我就说它是（）；如果你说它是（），我就说它是（）。

-答案示例：如果你说它是（苹果），我就说它是（香蕉）；如果你说它是（太阳），我就说它是（月亮）。

2.**节奏模仿**

-作业内容：模仿歌曲中的节奏模式，用拍手或拍腿的方式表现以下节奏。

-作业示例：模仿歌曲中的“da-ri-da”节奏。

-答案示例：学生需要能够准确模仿出“da-ri-da”的节奏模式。

3.**创作新歌**

-作业内容：根据歌曲《你说它是啥东西》的格式，创作一首新的问答式歌曲。

-作业示例：创作一首关于动物的歌曲。

-答案示例：如果你说它是（猫），我就说它是（狗）；如果你说它是（鱼），我就说它是（鸟）。

4.**音乐日记**

-作业内容：写一篇关于今天音乐课的学习心得，包括对歌曲的理解、感受以及在学习过程中的收获。

-作业示例：今天学习了《你说它是啥东西》，我感受到了歌曲的趣味性和互动性，我喜欢这种通过问答来学习音乐的方式。

-答案示例：学生需表达自己的真实感受和思考。

5.**家庭音乐时间**

-作业内容：与家人一起在家中创造一个音乐时间，尝试用不同的方式表现音乐，如唱歌、跳舞或演奏乐器。

-作业示例：与家人一起唱《你说它是啥东西》，并尝试用舞蹈动作来配合歌曲。

-答案示例：学生需分享他们在家庭音乐时间中的体验和乐趣。板书设计①音乐基础理论知识

-音符名称：全音符、二分音符、四分音符

-音符形状：音符的书写格式和结构

-时值概念：音符持续时间的长短

②歌曲内容解析

-歌曲名称：《你说它是啥东西》

-歌词要点：关键词汇和句子结构

-歌曲形式：问答式的歌曲结构

③节奏与旋律分析

-节奏模式：基本节奏模式，如“da-ri-da”

-旋律特点：歌曲旋律的起伏和音程关系

-演唱技巧：正确的发声和呼吸方法

④音乐欣赏与表达

-音响效果：声音的强弱、高低、长短

-情感表达：音乐如何传达情感

-表演技巧：表情、动作与演唱的结合

⑤音乐与文化

-儿歌特点：儿歌在音乐文化中的地位

-音乐教育理念：音乐教育对儿童的影响

-音乐与生活的联系：音乐在生活中的应用教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，以便更好地评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会回顾课堂上的互动情况，看看学生们是否积极参与了讨论和活动。如果发现有些学生参与度不高，我会思考是否需要调整教学方法，比如增加更多的互动环节或者使用更具吸引力的教学材料。

其次，我会关注学生的反馈。我会收集他们的意见，了解他们对课程内容的理解程度和兴趣点。如果学生们对某些知识点表示困惑，我会考虑是否需要重新讲解或者通过不同的方式来呈现这些内容。

另外，我也会观察自己在课堂上的表现。比如，我是否能够有效地控制课堂节奏，是否能够及时地给予学生反馈和鼓励。如果我发现自己在某些方面做得不够好，我会