娃哈哈 (教学设计)湘艺版（2024）音乐一年级下册

娃哈哈(教学设计)湘艺版（2024）音乐一年级下册学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：娃哈哈(教学设计)湘艺版（2024）音乐一年级下册

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年3月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美能力、文化理解能力和实践创新能力。通过学习《娃哈哈》这首歌曲，学生能够感受歌曲中的民族特色，增强对中华文化的认同感；同时，通过演唱和音乐活动，提升学生的音乐表现力和团队协作能力，激发他们对音乐的热爱和创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确唱出《娃哈哈》这首歌，注意歌曲中的音准和节奏；

②能够理解歌曲内容，通过演唱表达出歌曲中的欢快情绪；

③学会聆听和感受歌曲中的民族元素，增强对民族音乐的认识。

2.教学难点，

①理解并掌握歌曲中的切分音和装饰音，确保演唱的准确性；

②在集体演唱中协调好个人与集体的声音，培养团队协作能力；

③通过歌曲的学习，引导学生体会音乐与生活的联系，提高音乐情感表达的能力。教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体教学电脑、投影仪、电子琴

-课程平台：音乐教学软件、网络音乐资源库

-信息化资源：音乐教学课件、歌曲音频文件

-教学手段：音乐卡片、舞蹈动作图示、学生音乐作品展示平台教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过播放一段民族音乐视频，引导学生感受音乐的多样性，并提问：“同学们，你们在视频中听到了什么样的音乐？它们有什么特点？”学生回答后，教师引出本节课的主题《娃哈哈》，介绍歌曲的背景和创作背景。用时：5分钟。

2.新课讲授

①学习歌曲

详细内容：

a.教师播放《娃哈哈》歌曲，引导学生认真聆听，感受歌曲的旋律和节奏。

b.教师带领学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

c.学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误，确保每个学生都能正确演唱。

用时：10分钟。

②歌曲分析

详细内容：

a.教师讲解歌曲中的切分音和装饰音，引导学生注意演唱时的音准和节奏。

b.学生讨论歌曲中的民族元素，如旋律、歌词等，分享自己的理解和感受。

c.教师总结歌曲特点，强调民族音乐的魅力。

用时：10分钟。

③歌曲表现

详细内容：

a.教师示范演唱，引导学生注意音色和情感的传达。

b.学生分组进行角色扮演，通过动作和表情表现歌曲中的情感。

c.教师组织学生进行集体演唱，培养学生的团队协作能力。

用时：15分钟。

3.实践活动

①模仿演唱

详细内容：

a.学生模仿教师演唱《娃哈哈》，注意音准和节奏。

b.教师挑选表现较好的学生进行展示，给予表扬和鼓励。

c.学生互相评价，提出改进意见。

用时：10分钟。

②创编动作

详细内容：

a.学生根据歌曲内容，创编简单的舞蹈动作。

b.教师挑选具有创意的动作，组织学生进行展示。

c.学生互相评价，分享创作心得。

用时：10分钟。

③民族音乐欣赏

详细内容：

a.教师播放其他民族音乐作品，引导学生欣赏和感受。

b.学生分享自己对民族音乐的理解和感受。

c.教师总结民族音乐的特色，强调文化传承的重要性。

用时：10分钟。

4.学生小组讨论

①歌曲中的民族元素

举例回答：

a.学生讨论歌曲中的旋律特点，如五声音阶的使用。

b.学生分享歌曲中的歌词，如“娃哈哈，我爱你”等，感受民族文化的传承。

c.学生讨论歌曲中的节奏特点，如切分音和装饰音的使用。

②歌曲的表现形式

举例回答：

a.学生讨论歌曲中的演唱技巧，如音色和情感的传达。

b.学生分享歌曲中的舞蹈动作，如模仿民族舞蹈动作。

c.学生讨论歌曲中的音乐表现形式，如歌曲中的乐器伴奏。

③音乐与生活的联系

举例回答：

a.学生讨论歌曲中的生活场景，如田野、乡村等。

b.学生分享自己在生活中体验到的民族音乐元素。

c.学生讨论音乐在生活中的作用，如娱乐、情感表达等。

5.总结回顾

详细内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲《娃哈哈》的民族特色和音乐表现力。教师提问：“同学们，今天我们学习了《娃哈哈》，你们有什么收获？”学生分享自己的学习心得。教师总结：“通过学习这首歌曲，我们不仅感受到了民族音乐的魅力，还学会了欣赏音乐、表达情感。希望大家在生活中多关注民族音乐，传承和发扬我们的民族文化。”

用时：5分钟。

总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-民族音乐知识：介绍中国的民族乐器，如二胡、古筝、笛子等，以及它们的演奏方式和音色特点。

-民族舞蹈：介绍几种具有代表性的民族舞蹈，如傣族的孔雀舞、藏族的锅庄舞等，以及它们的舞蹈动作和服饰特色。

-民族节日：介绍与音乐相关的民族节日，如藏族的雪顿节、彝族的火把节等，以及这些节日中的音乐活动。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源了解不同民族的音乐和文化，例如，阅读关于民族音乐的书籍，观看相关的纪录片或音乐会。

-鼓励学生参与学校的民族音乐社团或兴趣小组，通过实践学习民族乐器或舞蹈。

-组织学生参观民族博物馆或举办民族音乐讲座，让学生亲身体验和了解民族音乐的魅力。

-在家中或学校内，鼓励学生收集和展示与民族音乐相关的物品，如音乐CD、图片、手工艺品等。

-通过角色扮演或情景模拟的方式，让学生体验不同民族的音乐和舞蹈，增进对民族文化的理解。

-利用现代技术，如音乐制作软件，让学生创作自己的民族音乐作品，提高他们的音乐创作能力。

-在家庭作业中，可以布置学生收集一首自己喜欢的民族音乐，并撰写心得体会，分享给同学和老师。

-鼓励学生参与社区的文化活动，如民族音乐节、民俗表演等，亲身体验民族文化的多样性。

-在班级或学校的音乐课上，可以组织学生进行民族音乐比赛或展示会，激发学生对民族音乐的兴趣和热情。板书设计①本文重点知识点：

-《娃哈哈》歌曲的基本信息：歌曲名称、作者、民族特色

-歌曲的旋律特点：五声音阶、切分音、装饰音

-歌词内容：歌曲表达的情感和意境

②关键词：

-娃哈哈

-民族音乐

-旋律

-节奏

-情感

③重点句子：

-“娃哈哈，我爱你，美丽的祖国，我爱你。”

-“太阳出来喜洋洋，花儿开放笑哈哈。”

-“歌声飞过山和水，幸福的日子在眼前。”典型例题讲解例题1：

歌曲《娃哈哈》的旋律主要使用了哪些音阶？

答案：《娃哈哈》的旋律主要使用了五声音阶。

例题2：

请简述《娃哈哈》歌曲的节奏特点。

答案：《娃哈哈》歌曲的节奏特点包括切分音和装饰音的使用，使歌曲更加活泼欢快。

例题3：

在《娃哈哈》中，哪一段歌词表达了作者对祖国的热爱之情？

答案：歌曲中的“娃哈哈，我爱你，美丽的祖国，我爱你。”一段歌词表达了作者对祖国的热爱之情。

例题4：

请分析《娃哈哈》歌曲中“太阳出来喜洋洋，花儿开放笑哈哈。”这句歌词的意义。

答案：这句歌词通过生动的描绘，表达了作者对美好生活的向往和对大自然的赞美。

例题5：

在《娃哈哈》的演唱中，如何处理切分音和装饰音？

答案：在演唱《娃哈哈》时，切分音要准确把握节奏，装饰音要自然流畅，使歌曲更加生动活泼。例如，在“喜洋洋”中的切分音要清晰，在“笑哈哈”中的装饰音要轻柔。

补充说明：

1.在处理切分音时，要注意音符的时长和重音，确保节奏的准确性。

2.在演唱装饰音时，要自然过渡，不要生硬，使音乐更加流畅。

3.在理解歌词时，要结合歌曲的背景和情感，准确传达歌曲的意义。

4.在演唱过程中，要注意音准和音色，使歌曲更加动人。

5.通过对《娃哈哈》的学习，可以培养学生的音乐素养，提高他们的音乐表现力和审美能力。教学反思与改进教学过后，我总是喜欢坐下来，静静地回顾一下这节课的点点滴滴。今天咱们上的《娃哈哈》这首歌曲，我觉得有几个地方挺有意思的，也有点小遗憾。

首先，我觉得学生在演唱过程中的参与度挺高的，尤其是在实践活动环节，孩子们的热情和创造力都挺让我惊喜的。但是，我也发现有些学生对于歌曲中的切分音和装饰音掌握得不够扎实，这一点在未来的教学中我需要更加注重。

然后，我注意到在小组讨论环节，虽然学生们能够分享出自己对歌曲的理解，但是在一些细节上，比如民族音乐的特点，他们的认知还是有限的。我打算在接下来的课程中，增加一些关于民族音乐文化的背景知