思想政治工作调研报告范本(3篇)

思想政治工作调研报告范本(3篇)第一篇本次调研覆盖XX市属12家装备制造类国有企业一线班组217个、职工3269人，围绕思政工作融入生产经营的落地成效、堵点难点、优化路径三个维度开展，累计发放问卷3122份，回收有效问卷3017份，有效回收率96.6%，开展党委班子、支部书记、一线职工分层访谈127人次，梳理典型做法32项、共性问题11项、针对性改进措施24条，形成本调研报告。本次调研首先对思政工作落地成效进行系统梳理，核心成效主要体现在三个方面：第一，思政工作责任体系基本实现闭环落地。12家国企全部建立“党委统一领导、党政工团齐抓共管、宣传部门牵头协调、业务部门一岗双责”的思政工作责任体系，其中9家企业将思政工作考核指标纳入生产经营业绩考核体系，权重占比最高达18%，最低为8%，平均占比12.7%。调研数据显示，82.3%的支部书记明确知晓自身思政工作第一责任人职责，76.4%的一线班组长能够做到生产任务部署与思想动态摸排同步开展。例如某重型机械制造企业推行“支部建在车间、党课开在班组”机制，17个生产车间全部设立专职思政联络员，每周开展1次职工思想动态研判，每季度开展1次全员谈心谈话，2023年累计协调解决职工子女入学、倒班宿舍升级、加班餐提质等实际诉求127件，职工诉求响应率达100%，满意度达94.2%。第二，思政工作载体创新取得阶段性成效。各企业结合生产场景特点打造差异化思政载体，累计建成“车间思政角”142个、“党员先锋生产线”37条、“劳模创新工作室”22个，推出“班前5分钟微党课”“技术攻关主题党日”等特色活动79项。问卷数据显示，68.2%的一线职工认为当前企业开展的思政活动能够结合生产实际，59.7%的职工表示参与过至少2项企业组织的思政类实践活动。例如某轨道交通装备制造企业针对外地职工占比达62%的特点，打造“思政+暖心”服务品牌，在春节、中秋等节点组织留守职工开展“家国同庆”主题活动，同时将思政内容融入职工技能提升培训，2023年组织的12期技能培训中全部嵌入“大国工匠”“劳模精神”相关内容，参训职工技能等级提升率达37%，较2022年提升12个百分点。第三，思政工作价值转化成效逐步显现。2023年12家市属装备制造国企累计完成重大技术攻关项目47个，其中32个项目的核心攻关团队由党员牵头，占比达68.1%；全年安全生产事故发生率较2022年下降21.7%，职工离职率较2022年下降4.2个百分点，其中一线骨干职工离职率下降7.8个百分点。问卷数据显示，72.5%的职工认为思政工作开展有效提升了团队凝聚力，63.8%的职工表示在急难险重任务中愿意主动向党员看齐、冲锋在前。例如某新能源装备制造企业在2023年三季度海外订单交付压力陡增的情况下，通过开展“保交付、争先锋”主题思政活动，组建12支党员突击队，带动全体一线职工主动加班赶工，最终提前7天完成全部订单交付，获得海外客户年度优秀供应商称号，直接带动后续订单金额达12亿元。调研同时梳理出当前思政工作存在的三类突出问题：第一，思政工作供给与职工需求的匹配度有待提升。调研显示，当前各企业开展的思政工作中，理论宣讲类内容占比达62%，而结合职工职业发展、权益保障、心理疏导的内容占比仅为21%。分年龄维度看，95后、00后职工占受访职工总数的38.7%，其中仅21.7%的年轻职工表示愿意主动参与传统的线下集中宣讲活动，67.3%的年轻职工希望思政内容能够通过短视频、线上互动、场景体验等形式呈现，48.2%的年轻职工表示希望思政工作能够更多关注个人职业晋升、技能提升、社交需求等实际诉求。部分企业仍然存在“重形式、轻实效”的问题，例如有的企业要求职工每月完成固定时长的线上理论学习，学习内容与职工工作生活关联度低，导致代学、刷课等现象频发，问卷数据显示32.4%的职工承认自己有过代学、刷课的行为。第二，基层思政工作队伍能力存在短板。12家企业共有基层思政工作人员（含支部书记、班组思政联络员）427人，其中专职思政工作人员仅占18.3%，其余均为生产业务骨干兼职，72.4%的兼职思政工作人员未接受过系统的思政工作专业培训，47.2%的兼职人员表示自身“不知道怎么开展思政工作，只能按上级要求转发通知、组织学习”。访谈中发现，部分基层支部书记开展思政工作的方式方法简单粗暴，要么是“念文件、读报纸”的单向灌输，要么是把思政工作等同于“做思想工作、批评教育”，导致职工产生抵触情绪。例如某企业一名95后职工因为连续两次绩效评级不佳，支部书记找其谈话时全程批评其工作态度不端正，未了解到该职工近期因为家人患病导致精力分散，最终该职工直接提交了离职申请。第三，思政工作融入生产经营的深度不足。虽然多数企业将思政工作纳入了考核体系，但考核指标大多以“开展了多少次活动、写了多少篇宣传稿”等量化指标为主，未将思政工作对生产效率、团队稳定性、技术攻关成效的带动作用纳入考核范畴，导致部分基层单位开展思政工作“重留痕、轻结果”。调研显示，仅31%的企业建立了思政工作与生产经营同研判、同部署、同考核的联动机制，其余企业仍然存在思政工作与生产经营“两张皮”的问题，例如有的企业在开展技术攻坚项目时，只安排技术负责人牵头，未同步配置思政工作人员跟进团队思想动态，导致项目推进过程中出现团队矛盾、人员流失等问题时无法及时化解，2023年12家企业共有7个技术攻关项目出现延期交付，其中5个项目的延期原因包含团队内部矛盾、核心人员离职等因素。针对上述问题，本次调研结合基层实际提出三类可落地的优化路径：第一，构建以职工需求为导向的思政内容供给体系。各企业要建立职工思想动态季度研判机制，每季度通过问卷、访谈、座谈等形式摸排职工的思想动态和实际诉求，针对不同年龄、不同岗位、不同需求的职工打造差异化的思政内容包。针对年轻职工群体，要将思政内容与技能提升、职业发展、社交需求等结合起来，打造“思政+技能培训”“思政+团建活动”“思政+心理服务”等特色产品，比如可以邀请劳模、技术骨干开展“成长分享会”，将劳模精神、劳动精神融入职业发展指导内容，也可以利用短视频平台、企业内部社群推送1-3分钟的微党课、职工故事等内容，提升年轻职工的接受度。同时要建立思政内容审核机制，剔除与职工实际无关的空洞内容，所有面向职工推送的思政内容都要经过基层职工代表审核，确保内容接地气、有温度。第二，提升基层思政工作队伍专业能力。要建立基层思政工作人员准入和培训机制，明确兼职思政工作人员的任职条件，优先选拔既懂生产业务又擅长沟通协调的职工担任支部书记、班组思政联络员，每年至少组织2次系统性的思政工作专业培训，培训内容包含心理学、沟通技巧、劳动关系协调等实用内容，提升基层工作人员的实操能力。同时要建立思政工作激励机制，将思政工作成效纳入基层工作人员的绩效考核和晋升评定范畴，对开展思政工作成效突出的人员给予奖金、职称评定加分、优先晋升等激励，提升工作人员的积极性。例如可以开展“优秀思政工作者”“最美班组联络员”等评选活动，每年选拔10-20名一线优秀思政工作人员进行表彰奖励，同时将其工作经验在全企业范围内推广。第三，完善思政工作与生产经营深度融合的机制。要优化思政工作考核体系，降低“留痕类”指标的权重，提升“成效类”指标的占比，将团队离职率、职工满意度、生产任务完成率、技术攻关成效等内容纳入思政工作考核指标，考核结果与基层单位的绩效奖金、班子成员的薪酬直接挂钩。要建立重大生产项目思政联动机制，凡是涉及30人以上、周期超过3个月的技术攻关、订单交付等重大项目，都要同步配备思政工作人员，全程跟进团队的思想动态，及时协调解决职工的实际诉求，化解团队矛盾，为项目顺利推进提供保障。同时要搭建“思政+生产”的融合载体，持续深化“党员先锋岗”“党员突击队”“劳模创新工作室”等品牌建设，鼓励党员在急难险重任务中冲锋在前，带动全体职工提升工作积极性，真正把思政工作的成效转化为生产经营的实际业绩。第二篇本次调研针对XX市中心城区8个街道47个城市社区开展，聚焦新业态新就业群体思政工作覆盖效能主题，累计走访外卖站点23个、快递网点19个、网约车服务点7个，访谈新就业群体代表142人、社区工作者68人，发放问卷1890份，回收有效问卷1821份，有效回收率96.3%，梳理典型经验17项、共性问题8项、优化措施19条，形成本调研报告。调研首先梳理了当前新业态新就业群体思政工作的主要进展：第一，阵地覆盖网络基本建成。8个街道全部依托社区党群服务中心、小区驿站、沿街商户网点打造新业态新就业群体服务阵地，累计建成“暖‘新’驿站”127个，其中89个驿站配备了空调、饮水机、微波炉、应急药品、充电设备等便民设施，62个驿站设置了思政阅读角，摆放有党的创新理论书籍、政策宣传册、先进典型故事集等内容。调研数据显示，72.4%的受访新就业群体知道周边有“暖‘新’驿站”，58.7%的受访人员曾经到驿站休息、取用物资，29.3%的受访人员曾经在驿站翻阅过思政相关的宣传资料。例如某街道在商圈核心位置打造的24小时暖“新”驿站，专门设置了“新就业群体风采墙”，张贴辖区内优秀外卖员、快递员的先进事迹，2023年累计开展“新就业群体之星”评选活动4次，评选出优秀代表16人，其中3人被发展为入党积极分子。第二，联动服务机制初步建立。各社区普遍建立了新就业群体动态摸排机制，安排网格员定期对接辖区内的外卖站点、快递网点，摸排新就业群体的基本情况、思想动态、实际诉求，2023年累计收集新就业群体诉求274件，办结268件，办结率达97.8%。同时各社区普遍推行“积分兑换”机制，鼓励新就业群体参与社区治理，比如上报安全隐患、参与志愿服务等都可以获得积分，积分可以兑换生活用品、免费体检、技能培训名额等福利。调研数据显示，42.7%的受访新就业群体参与过社区组织的志愿服务活动，31.2%的受访人员通过积分兑换过相应的福利。例如某社区组织外卖员担任“流动网格员”，在送餐过程中上报小区消防通道堵塞、孤寡老人求助等信息，2023年累计上报各类信息427条，协助社区解决安全隐患124个，帮扶孤寡老人79人次，其中2名表现突出的外卖员被聘为“社区治理顾问”。第三，思想引领成效逐步显现。2023年各街道累计开展面向新就业群体的主题宣讲、座谈交流、先进典型分享等活动47场，覆盖新就业群体1200余人次，累计发展新就业群体党员27人，培养入党积极分子42人。调研数据显示，56.2%的受访新就业群体表示了解党的二十大报告中关于新就业群体权益保障的相关内容，48.3%的受访人员表示愿意向党组织靠拢，72.4%的受访人员表示感受到了社区和社会对新就业群体的尊重和认可。例如某区2023年开展的“最美新就业劳动者”评选活动中，有12名外卖员、快递员获评，其中1名外卖员因在送餐过程中勇救落水儿童被评为“市级道德模范”，其事迹在各站点、驿站广泛宣传，带动了更多新就业群体主动参与公益活动。调研同时发现当前新业态新就业群体思政工作存在三类突出问题：第一，覆盖盲区仍然存在。调研显示，当前已经纳入社区台账管理的新就业群体仅占辖区内新就业群体总数的62%，剩余38%的人员因为流动性大、工作时间不固定，未被纳入管理范畴。其中网约车司机、同城配送骑手等灵活就业人员的覆盖率仅为41%，大部分人员不知道社区有针对新就业群体的服务和思政活动。问卷数据显示，37.6%的受访新就业群体表示从未接到过社区的通知或者走访，28.7%的受访人员表示自己的工作时间和社区活动时间冲突，即使知道有活动也无法参加。例如某街道辖区内有网约车司机170余人，但是纳入社区台账的仅为58人，其余人员均为兼职司机，没有固定的服务站点，社区网格员无法与其建立稳定的联系。第二，思政内容与群体需求匹配度低。当前面向新就业群体开展的思政活动中，理论宣讲类内容占比达71%，而涉及劳动权益保障、交通事故处理、社保缴纳、职业技能提升等内容的占比仅为19%。问卷数据显示，82.7%的受访新就业群体最关心的问题是劳动权益保障、收入提升、社保缴纳等，仅12.3%的受访人员表示愿意参加纯理论宣讲类活动。部分社区开展的思政活动仍然停留在“送书、读报、开讲座”的传统模式，没有结合新就业群体的实际需求，导致活动参与率极低，例如某社区2023年组织的一场面向新就业群体的理论宣讲活动，原本通知了50人参加，实际到场的仅为7人。第三，工作队伍力量不足。47个社区中仅8个社区配备了专门负责新就业群体思政工作的工作人员，其余均由网格员兼职，每个网格员平均对接120余户居民、30余名新就业群体人员，工作任务繁重，没有足够的时间和精力开展思政工作。同时，76.4%的兼职工作人员未接受过针对新就业群体的思政工作培训，不了解新就业群体的工作特点和实际需求，不知道如何和新就业群体沟通交流，开展工作的方式方法生硬，导致新就业群体产生抵触情绪。访谈中有的外卖员表示，社区工作人员每次来站点都是发传单、填问卷，从来没有问过他们实际有什么困难，所以他们也不愿意配合社区的工作。针对上述问题，本次调研结合基层实际提出三类优化措施：第一，构建动态全覆盖的联系机制。要建立“街道-社区-站点-网格联络员”四级联动机制，针对不同类型的新就业群体分类施策，对于有固定站点的外卖员、快递员，由社区网格员对接站点负责人，每周至少到站点走访1次，摸排人员变动情况和实际诉求；对于没有固定站点的网约车司机、同城配送骑手，要依托行业协会、平台公司建立联系渠道，同时在驿站、商圈等人员密集区域设置流动登记点，鼓励新就业群体主动扫码登记，纳入社区管理范畴。要针对新就业群体工作时间灵活的特点，推出“错峰服务”“线上服务”模式，将思政活动安排在早会时间、午休时间或者夜间，同时利用微信群、短视频平台等线上渠道推送思政内容和活动信息，方便新就业群体随时参与。第二，打造贴合群体需求的思政产品。要建立新就业群体诉求定期收集机制，每季度开展1次全覆盖的需求摸排，根据群体需求调整思政内容和活动形式，将理论宣讲内容和劳动权益保障、社保政策解读、交通事故处理、技能提升等内容结合起来，打造“思政+政策解读”“思政+权益服务”“思政+技能培训”等特色活动。比如可以邀请人社部门的工作人员开展“社保政策宣讲会”，在讲解社保政策的同时融入“劳动最光荣”的价值导向；可以邀请律师开展“劳动权益保障讲座”，在讲解维权知识的同时引导新就业群体合理合法表达诉求；可以组织开展“职业技能大赛”，在比拼配送速度、服务质量的同时宣传先进典型事迹，提升新就业群体的职业认同感和荣誉感。第三，强化工作队伍和经费保障。要在每个社区配备至少1名专职负责新就业群体思政工作的工作人员，同时从新就业群体中选拔一批思想觉悟高、群众基础好的人员担任“新就业群体联络员”，协助社区开展工作。要建立常态化的培训机制，每年至少组织2次针对新就业群体思政工作人员的专业培训，培训内容包含新就业群体相关政策、沟通技巧、劳动权益保障知识等，提升工作人员的专业能力。要加大经费保障力度，将新就业群体思政工作经费纳入街道年度财政预算，用于阵地建设、活动开展、物资采购、人员激励等方面，确保各项工作能够顺利推进。同时要建立激励机制，对表现突出的新就业群体联络员、社区工作人员给予表彰奖励，提升其工作积极性。第三篇本次调研覆盖省内7所公办高职院校的22个二级学院、在校学生12476人、思政课教师312人、辅导员279人，围绕“大思政课”建设落地实效开展调研，累计召开师生座谈会21场，发放问卷13200份，回收有效问卷12874份，有效回收率97.5%，梳理问题17类、优化建议42条，形成本调研报告。调研首先梳理了当前高职院校“大思政课”建设的主要成效：第一，协同育人机制初步建立。7所高职院校全部成立了“大思政课”建设工作领导小组，由党委书记、校长担任组长，统筹推进思政课程、课程思政、日常思政教育的协同联动，其中5所学校建立了思政课教师、辅导员、专业教师定期会商机制，每季度至少召开1次协同育人会议，研判学生思想动态，统筹安排思政教育内容。调研数据显示，68.2%的思政课教师、62.7%的专业教师、71.4%的辅导员表示参与过学校组织的协同育人会议，59.3%的受访学生表示感受到思政课内容和日常教育、专业课程内容有呼应。例如某职业技术学院建立了“思政导师+专业导师+辅导员”的三导师制度，每个班级配备1名思政课教师担任思政导师、1名专业教师担任专业导师、1名辅导员担任日常管理导师，三导师定期沟通对接，针对学生的思想问题、学习问题、就业问题开展协同辅导，2023年累计帮扶问题学生127人，学生退学率较2022年下降3.2个百分点。第二，实践教学体系逐步完善。7所高职院校累计建成校内思政实践基地19个、校外思政实践基地72个，包含红色教育基地、乡村振兴实践点、校企合作实践基地等多种类型，其中6所学校将思政实践课纳入人才培养方案，规定学生在校期间必须完成不少于32学时的思政实践学习，考核合格才能毕业。调研数据显示，72.4%的受访学生表示参与过至少1次校外思政实践活动，63.7%的受访学生认为思政实践活动能够帮助自己更好地理解理论知识。例如某职业技术学院与当地红色教育基地合作，打造“重走长征路”沉浸式实践课程，学生通过模拟长征场景、参与实景演出、聆听老党员讲故事等形式学习党史知识，课程满意度达96.2%，学生对党史知识的知晓率较之前提升了42个百分点。第三，思政育人成效逐步显现。2023年7所高职院校学生入党积极分子人数较2022年增长18.7%，学生志愿者注册率达92.3%，全年累计开展志愿服务活动1200余场，参与学生达8万余人次，毕业生就业率达94.7%，其中到基层、到重点企业就业的毕业生占比达41.2%，较2022年提升7.8个百分点。调研数据显示，76.5%的受访学生表示愿意毕业后到国家需要的地方就业，68.7%的受访学生表示认同“劳动创造价值、技能成就人生”的理念。例如某职业技术学院2023届毕业生中有127人主动报名参加西部计划，到新疆、西藏等地基层单位就业，人数较2022年增长42%。调研同时发现当前“大思政课”建设存在三类突出问题：第一，思政课程与课程思政融合深度不足。调研显示，当前高职院校的课程思政建设仍然停留在“表面嵌入”的阶段，72.4%的专业教师表示在课程中融入思政内容只是为了完成学校的考核要求，不知道如何将思政内容和专业知识有机融合，有的教师只是在课程开头或者结尾简单加几句思政相关的话，甚至直接照搬网上的课程思政案例，和课程内容完全不搭。问卷数据显示，仅28.7%的受访学生表示在专业课程中感受到了自然融入的思政内容，41.2%的学生表示专业课程中的思政内容“很生硬、很突兀”。同时，思政课程和课程思政之间缺乏联动，思政课教师不知道专业课程讲了什么内容，专业教师也不知道思政课讲了什么内容，导致内容重复或者相互脱节，比如有的思政课已经讲过了工匠精神相关的内容，专业课程又重复讲，学生产生抵触情绪。第二，思政实践教学存在“走形式”的问题。虽然多数学校将思政实践课纳入了人才培养方案，但是实践教学的考核标准宽松，多数学校只要求学生提交一份实践报告就可以合格，没有对实践过程、实践成效进行考核，导致部分学生参与实践活动只是“打卡、拍照、写报告”，没有真正投入进去。调研数据显示，37.6%的受访学生表示自己参与的思政实践活动只是“走马观花参观一下”，没有实际的参与感和收获，21.7%的学生表示自己的实践报告是从网上抄的。部分学校的校外实践基地数量不足，且类型单一，多数是红色教育基地，缺乏和职业教育相关的实践基地，比如技能大师工作室、重点企业生产车间等，无法结合学生的专业特点开展实践活动，导致实践内容和学生的职业发展关联度低，学生参与积极性不高。第三，思政工作队伍协同性不足。思政课教师、辅导员、专业教师三支队伍之间缺乏有效的协同机制，多数学校的会商机制只是“开开会、发发通知”，没有实质性的协同内容，三支队伍各干各的，思政课教师只负责讲好思政课，辅导员只负责日常管理，专业教师只负责讲专业知识，遇到学生的思想问题时互相推诿。调研显示，仅21.3%的思政课教师表示会和辅导员沟通学生的思想动态，仅17.4%的专业教师表示会将学生在课堂上的思想表现反馈给辅导员或者思政课教师。同时，三支队伍的能力存在短板，42.7%的思政课教师表示不了解高职学生的职业发展需求，不知道如何将思政内容和学生的职业发展结合起来；56.2%的专业教师表示没有接受过系统的课程思政培训，不知道如何开展课程思政；32.7%的辅导员表示自己的思政理论水平不足，无法解答学生的思想困惑。针对上述问题，本次调研提出三类针对性优化路径：第一，构建思政课程与课程思政深度融合的机制。要建立思政课教师和专业教师结对共建制度，每个专业教研室配备1-2名思政课教师作