2026年全国研究生入学之学硕心理学考试培优拓展题详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年研究生入学考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、有300名考生，期中和期末考试成绩的相关系数为0.62，两次考试成绩平均分数均为80分。如果给所有考生的期中成绩各加8分，加分后两次成绩的相关系数是A.0.52B.0.62C.0.70D.0.72

2、教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别属于A.命名数据和等比数据B.等距数据和等比数据C.顺序数据和等距数据D.顺序数据和等比数据

3、小明在游戏中把凳子当马骑。这种活动反映的想象功能是A.再造B.补充C.替代D.预见

4、下面不属于机能主义心理学代表人物的是A.詹姆斯B.杜威C.安吉尔D.惠特海默

5、与自制力相对立的意志品质是A.任性B.犹豫C.独断D.执拗

6、两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度是A.重测信度B.复本信度C.同质性信度D.评分者信度

7、在测量研究中，将研究分两步走，先进行G研究，然后在G研究基础上进行D研究的心理测量理论是A.经典测量理论B.项目反应理论C.概化理论D.测验等值理论

8、组服从正态分布的数据，平均数为50，标准差为5，则Z值为-58的原始数据是A.37.10B.42.42C.47.42D.62.90

9、认知功能的老化与视、听觉的严重衰退关系密切。持这种观点的理论是A.感觉功能理论B.加工速度理论C.抑制理论D.工作记忆理论

10、斯伯林(G.Sperling)采用部分报告法的研究表明，感觉记忆保持的字母数量约为A.5B.7C.9D.11

11、该方法研究信息储存容量的计算方法是（）。A.平均每次回忆字母数×3B.平均每次回忆字母数×4C.平均每次再认字母数×3D.平均每次再认字母数×4

12、先提出一个小要求，对方接受后不久，再提出一个大要求，此时大要求被满足的可能性会增加。这种策略是A.折扣策略B.登门槛策略C.留面子策略D.滚雪球策略

13、在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性的思维过程是A.分析B.综合C.抽象D.概括

14、运用心理学的原理和方法来诊断与治疗个体的心理障碍，改善人们的行为模式的心理学分支学科是A.教育心理学B.发展心理学C.生理心理学D.临床心理学

15、格列高里(R.L.Gregory)认为，人们除了依靠网像运动系统获得关于物体运动的信息之外，还依靠A.特征觉察系统B.头一眼运动系统C.外周神经系统D.自主神经系统

16、下图所示的吉尔福特的智力兰维结构模型中，a、b、c分别代表A.操作、产品、内容B.产品、内容、操作C.内容、操作、产品D.操作、内容、产品

17、重测信度的主要误差源是A.内容取样B.时间取样C.统计方法D.评分者

18、下列选项中不属于神经元结构的是A.胞体B.树突C.轴突D.神经胶质

19、认为心理发展只有量的连续累积、不存在阶段性的理论是A.心理社会发展理论B.发生认识论C.心理性欲发展理论D.社会学习理论

20、ABA实验设计属于A.被试内设计B.被试间设计C.混合设计D.对照组设计

21、用离差智商取代比率智商最主要的原因是A.比率智商只能进行个体内比较B.离差智商随年龄的增长而提高C.智力年龄会随生理年龄的增长不断发展D.比率智商不能满足对年龄单元等值性的要求

22、某测验全部由单项选择题组成，总分为连续数据，如果要计算该测验中题目的区分度，最常用的方法是（）。A.点二列相关B.积差相关C.二列相关D.中相关

23、不同部位的笔画和偏旁在汉字辨别中起不同的作用。这一影响词汇理解的因素是A.单词的部位信息B.正字法规则C.字词的使用频率D.字形结构

24、当黎明临近时，深度睡眠会逐渐A.增加B.减少C.没有变化

25、Peterson-Peterson法的实质是A.记忆广度法B.分散注意作业法C.探测法D.系列回忆法

26、在同一时间内对国内二十三省市在校青少年思维发展的研究，属于（）A.横断研究B.纵向研究C.聚合交叉研究D.双生子研究

27、人的感官觉察微弱刺激的能力是A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感受性D.差别感觉阈限

28、判断时间精确性最高的感觉通道是A.听觉B.触觉C.视觉D.味觉

29、下列选项中，属于学习迁移的是（）。A.身体力行B.闻过则喜C.触类旁通D.见贤思齐

30、运动员在比赛中容易做出侵犯行为，最有可能的原因是A.运动时人们的唤醒水平较高B.运动员多数是A型人格C.比赛中运动员得以去个性化D.比赛时气温较高

31、社会认知理论认为，对自我效能感的形成影响最大的因素是A.直接经验B.替代经验C.言语劝说D.情绪唤醒

32、持能力增长观的个体倾向于建立的成就目标是A.社会目标B.绩效目标C.表现目标D.掌握目标

33、棒框仪通常用来研究的问题是A.注意分配B.手眼协调C.知觉动作学习D.场独立性与场依存性

34、当被试人数较多，测验时间和经费又有限时，最好选用A.个别测验B.团体测验C.操作测验D.投射测验

35、某游戏理论认为，儿童在游戏中可以使机体不受外界的任何约束，从中获得快乐。该理论的提出者是A.席勒?斯宾塞B.格罗斯C.彪勒D.霍尔

36、用排除法控制额外变量的实验设计是（）A.ABA设计B.拉丁方设计C.双盲实验设计D.多基线设计

37、鉴别情绪的主要指标是A.主观体验B.面部表情C.生理唤醒D.姿态表情

38、头颅底骨折诊断的最可靠依据是（）。A.颅底X线片B.脑脊液耳鼻漏C.头颅皮下出血D.颅底骨质凹陷E.颅神经损伤

39、视觉感受野位于A.外侧膝状体B.额叶C.视网膜D.视觉皮层

40、使用阈限法的研究表明，视杆细胞在极端黑暗转入极亮的条件下，其感受性下降A.100万倍B.10万倍C.1万倍D.1000倍

41、问一个人三点水（氵）加一个“来”字读什么之后，再问他三点水（氵）加一个“去”字读什么，他竟然一时语塞，不知道这（法）是什么字。影响这个人出现这种现象的主要因素是A.功能固着B.原型启发C.定势D.知识的表征

42、为了调查观众对电视节目的喜爱程度，让他们以5点量表对每个节目评分，即非常喜爱评5分，比较喜爱评4分，一般评3分，比较不喜欢评2分，非常不喜欢评1分。这种测量态度的技术是A.瑟斯通量表B.李克特量表C.语义差异量表D.投射测验

43、根据坐态系统理论,在个体发展的环境因素中,父母属于A.微观系统B.中间系统C.宏观系统D.外层系统

44、用来研究知觉拓扑和不变性似动现象关系的范式是()A.运动竞争范式B.中央线索范式C.点探测范式D.停止信号范式

45、根据荣格的人格类型量表编制的测验是A.CPIB.NEOC.MBTID.MMPI

46、某考生得分为81，在下列次数分布表中，能够直接判断有多少考生得分比他低的是A.简单次数分布表B.分组次数分布表C.累加次数分布表D.相对次数分布表

47、在CTT的数学模型中，表示观察分数的字母是A.OB.XC.TD.C

48、纵向研究和横断研究的共同缺陷是（）A.费时B.易丢失样本C.存在世代效应D.成本大、费用高

49、幼儿在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子”的概念，幼儿对于“桌子”这个概念学习的方式是A.概念转变B.概念形成C.概念同化D.概念整合

50、“鹤立鸡群”中的“鹤”和“万绿丛中一点红”中的“红”容易被人们知觉到，这种现象所体现的知觉特性是A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

51、关于偏见和歧视表述正确的是A.偏见是负面态度，歧视是负面行为B.偏见和歧视都是负面态度C.偏见是负面行为，歧视是负面态度D.偏见和歧视都是负面行为

52、在用差别阈限法制作等距量表时，作为等距单位的是A.最大可觉量B.最大可觉差C.最小可觉量D.最小可觉差

53、某研究中共有3组被试，每组12人，进行方差分析时，误差自由度为A.2B.11C.33D.35

54、“这是一个关于记忆的实验。实验开始时，计算机屏幕中央将相继呈现一系列字母矩阵，呈现的时间很短，您要尽可能地记住它们。当矩阵消失后，将您所看到的字母记录到记录纸上……”。采用此类指导语的瞬时记忆研究方法是A.部分报告法B.延迟部分报告法C.全部报告法D.顺序再现法

55、相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是A.需要更多的被试B.研究效率较低C.容易引起顺序效应D.容易混淆被试差异与实验条件

56、随年龄增长，个体的快速眼动睡眠量A.越来越多B.越来越少C.呈U形变化D.呈倒U形变化

57、学生在已具备“爱国行动”观点的基础上，再来学习“节约能源、保护环境等也是爱国行动”的新观念。这种学习属于（）。A.归纳概括学习B.派生类属学习C.并列结合学习D.相关类属学习

58、项目反应理论中的项目特征曲线的横轴对应的是A.被试的作答概率B.项目的得分C.被试的潜在特质D.测验的总分

59、依据皮亚杰的认知发展理论，处于前运算阶段儿童的典型游戏类型是A.象征性游戏B.练习性游戏C.结构游戏D.规则游戏

60、心理旋转实验采用的反应时法是A.减数法B.加因素法C.开窗实验D.经典反应时法

61、在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速庋是A.因变量B.自变量C.控制变量D.刺激变量

62、考察7、8、9岁三个年龄组女生对四种不同材料的不同学习效果，其实验处理有A.3种B.4种C.7种D.12种

63、研究20名被试实验前、后测的反应时是否存在显著差异,己知其分布近似正态，最适当的假设检验A.符号检验B.秩和检验C.t检验D.X2检验

64、在某种研究中，实验操作并未由实验者处理，而是在生活中自然状态下发生的处理。假设这些处理是由实验者完成的，这种研究方法是A.现场实验B.自然实验C.实验室实验D.观察实验

65、儿童中出现的“遗觉像”现象说明表象具有A.直观性B.概括性C.可操作性D.稳定性

66、一位研究者用主观报告法考察随着声强水平的变化，被试所知觉到的响度的平均变化量，他应该计算不同声强水平下被试所报告响度的A.算术平均数B.众数C.几何平均数D.中数

67、在考察不同危机情境类型中救助行为差异的研究中，自变量是A.被试特点B.作业特点C.环境特点D.暂时造成被试差异

68、在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则可推测A.B减小，d’增大B.p减小，d’不变C.p减小，d’减小D.两者均不变

69、在一次全市小学二年级的数学统考中，全体考生的标准差为15，而某校60名考生的成绩的标准差为10，若要在0.05水平上检验该校学生成绩的方差与全市学生成绩的方差的差异是否具有统计学意义，正确的方法是A.X2检验B.F检验C.t检验D.Z检验

70、个孩子发现麻雀会飞、鸽子会飞、老鹰会飞，他得出结论，所有鸟都会飞。得出这一结论的推理类型是A.演绎推理B.归纳推理C.类比推理D.概率推理

71、对真实验和准实验的区分是依据A.实验目的的不同B.实验情境的不同C.实验设计的不同D.实验自变量数目的不同

72、研究语音知觉的声学线索的仪器是A.语图仪B.音笼C.听力计D.双通道耳机

73、人们具有攒钱的倾向。根据马斯洛的观点，这体现了人具有A.归属与爱的需要B.尊重的需要C.自我实现的需要D.安全的需要

74、知觉的理解性体现的加工方式是A.“全或无”加工B.颉颃加工C.自上而下的加工D.自下而上的加工

75、当我们看完电影走到大街上，明亮的阳光刺得睁不开眼，过一会儿就感觉自如了，这种现象是A.明适应B.暗适应C.视觉后像D.感觉对比

76、T分数从本质上说是A.真分数B.百分等级分数C.标准分数D.标准九分数

77、下列选项中，具有等距单位的常模参照分数是A.发展顺序量表B.教育商数C.T分数D.百分等级

78、假定能力为正态分布，现取正、负各3个标准差，欲将1000名被试按照能力测验成缋等距划分为好、中、差三组。下列选项中于分配到各组的被试人数最接近的是A.199,602,199B.179，642,179C.159,682,159D.139，722,139

79、教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词。学生学会了按照蔬菜、肉类、水果、饮料等对单词进行归类组织，并能运用该方法记忆其他词表。根据加涅的观点，这种学习属于A.言语信息的学习B.智力技能的学习C.认知策略的学习D.语义信息的学习

80、在真分数理论中，真分数意味着A.欲测量的心理品质B.包含随机误差的欲测心理品质C.包含系统误差的欲测心理品质D.包含随机和系统误差的欲测心理品质二、多选题

81、奥苏伯尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了A.心理意义B.潜在意义C.现实意义D.参考意义

82、“技能可以促进知识的掌握”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于A.陈述性知识B.程序性知识C.条件性知识D.策略性知识

83、检验测验题目是否测的是同一种心理特质的信度估计方法是A.内部一致性系数B.复本信度C.评分者信度D.重测信度

84、假设在1955年，对20岁(1935年出生)群体样本进行性别角色态度评定，然后在他们40岁(在1975年)和60岁(在1995年)时，再作重新评估。在1975年对另一组20岁(1955年出生)群体样本进行性别角色态度评定，以后每隔20年再重新评定一次。这种研究方式是（）A.个案研究B.纵向研究C.横断研究D.横断与纵向研究相结合的交叉设计

85、最初开展错误记忆实验的心理学家是A.艾宾浩斯（Ebbinghaus）B.巴特莱特(Bartlett)C.罗迪格(Roediger)D.安德伍德(Underwood)

86、用两个平行或等值的测验，间隔适当时距施测于同一组被试得到两组测验分数，求这两组测验分数的相关，其相关系数就是A.复本信度B.重测信度C.评分者信度D.内部一致性信度

87、如果测验的效标资料是经过一段时间后获得的，据此计算得到的效度被称为A.构想效度B.内容效度C.同时效度D.预测效度

88、在听觉实验中，研究者为了控制噪音的影响，把实验安排在隔音室中进行。这种控制额外变量的方法是A.消除法B.恒定法C.随机法D.匹配法

89、斯芾芬森(W.Stephenson)1953年提出的研究自我概念的方法是A.语义区分法B.Q分类技术C.两难故事法D.内隐联想法

90、心理学家用画人测验评估儿童的人格特征，这种投射技术是A.联想型B.构造型C.完成型D.表达型

91、当驾驶飞机在机场降落时，飞行员会发现前方的景物似乎朝自己运动，近处快，远处慢。这种现象被称为（）。A.线条透视B.空气透视C.运动透视D.对象重叠

92、有研究者欲考查随着年级的增高，学生的数学成绩的差距是否越来越大，因此在小学三年级学生中随机抽取了100名学生进行了数学的标准化考试，考试成绩的标准差为11，到这些学生六年级时，又对他们进行了数学的标准化考试，考试成绩的标准差为14。若要在0.05水平上检验六年级的数学成绩是否比三年级时不整齐，正确的方法是A.X2检验B.F检验C.t检验D.Z检验

93、通常把对解决问题有启示作用的相类似事物称为A.原型B.定势C.迁移D.变式

94、一个测定反应时的实验指导语为：“请您注视屏幕中央，实验开始时，屏幕中央将出现一个红色的方块，要求您看到红色的方块后立即按键盘上的空格键。看到红色方块后反应越快越好......”由此可以判断该实验是A.简单反应时实验B.选择反应时实验C.辨别反应时实验D.加法反应时实验

95、根据赫尔姆霍茨三针原理制成的仪器是A.霍瓦一多尔曼(Haward-Dolman)仪B.似动现象研究装置C.动景器D.长度和面积估计器

96、两个不同频率声音分别作用于两耳时会产生A.频段掩蔽B.异步掩蔽C.中枢掩蔽效应D.实时掩蔽

97、在实验研究中，衡量实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中的程度的指标是A.统计结论效度B.外部效度C.构思效度D.内部效度

98、一个老人为了使一群孩子不在自己家附近吵闹，先跟孩子们说每天来他家附近玩会给他们奖励，并真的兑现了奖励。过了一段时间，他说自己没有钱给他们了，希望孩子们还能继续来玩。但孩子们再也不来了。这个老人采取的技术是A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

99、学习一系列单字后，把学过的与未学过的单字随机混在一起，并呈现给被试，要求被试辨认出学过的单字。这种检查记忆效果的方法是A.系列回忆法B.再认法C.自由回忆法D.对偶联合法

100、下列常模分数中本质上不属于标准分数的是A.比率智商B.T分数C.z分数D.离差智商三、问答题

101、简述影响语音知觉的因素。

102、简述经典测验理论和概化理论的区别。

103、简述性格和气质的关系。

104、直条图适合哪种资料，绘制直条图时应注意哪些问题?

105、研究者欲研究某城市居民环境保护的动机类型（A因素：短暂动机、长远动机）和环保行为(B因素：宣传、批评、治理)对所在社区环境质量的影响。研究者采用组间设计，每种处理方式下研究了10位成年居民，下面是尚未填写完毕的研究结果的方差分析表。请给出方差分析表中①②③④⑤对应的数值。

106、根据下面的案例，应用动机的成就目标理论及情绪的“评定一兴奋”说，分析王刚和李强针对同一销售业绩产生不同反应的原因。王刚和李强同是某跨国公司的新职员，在年终考核中他们取得了同样的销售业绩。王刚很沮丧，因为一些同事的业绩超过了他，联想到自己在先前公司中的骄人成绩，以及现在同事可能对他的消极评价，更是烦闷。他决定离开公司，找一个能够充分发挥自己能力的公司，争取销售业绩超过他人。而李强并不沮丧，他认为学到了许多营销的新知识，能力有了进一步的提高，而且工作很有挑战性。他决定在公司里继续努力，争取在下一年度取得更好的销售业绩。

107、在一项研究中，让幼儿在自由活动的条件下自己选择游戏类型。游戏类型分为安静型和运动型，50名幼儿做出的选择如下表。请检验不同性别的幼儿选择游戏方式的差异是否具有统计学意义。(t(24)0.05=2.06，t（48）0.05=2.02，t(49)0.05=2.01，x2（1）0.05=3.84，X2（2）0.05=5.99，X2（3）0.05=7.81幼儿游戏方式选择的数据表安静型运动型男520女1510

108、什么是ROC曲线?如何根据曲线分析被试的分辨力和判断标准?

109、一位研究者认为小学阶段可能是数学自我效能感形成的重要时期。该研究者选取一年级(12名)、三年级（14名）和五年级（14名）小学生，测量其数学自我效能感。经过计算得知三个年级学生的方差相等。统计检验得到F值为3.00。经查表知F0.05(3，40)=2.84，F0.05(2，37)=3.25。请分析上述研究中：(1)包含几个因素？(2)一共有多少个处理？(3)该研究使用了哪些统计方法？(4)请写出假设检验的步骤，并指出结果是否有差异。

110、阐述注意分配的认知资源理论和双加工理论，并分别用生活中的实例加以说明。

111、有研究者试图采用实验班与对照班比较的方法研究一种新的阅读教学模式与传统阅读教学模式的差异。在这个研究中，自变量是什么？因变量是什么？额外变量有哪些？应采用哪些方法控制这些额外变量？

112、有14名智力水平相近的被试随机分配在三种不同的时间倒计时提醒情境（主考提醒、挂钟提醒、自我提醒）下参加某一智力竞赛。表1为三种时间倒计时提醒情境下被试回答正确的竞赛题目数，经检验方差齐性。附表为双侧检验时的F值表。表1三种时间倒计时提醒情境下被试智力竞赛结果(1)参数检验的方差分析与非参数检验的方差分析有何异同(2)选择一种恰当的参数检验方法进行参数检验，或使用克一瓦氏单因素检验，并对统计检验结果做出解释。(克一瓦氏单因素方差分析使用的公式：

113、简述色觉理论中的对立过程理论。

114、心理测验在实际生活中有哪些用途？结合自己的实际情况，谈谈心理测验对你或将来可能对你有何用处。

115、分析下面图1、图2分别代表的是什么实验结果，该实验有什么模式?实验结果说明什么问题?

116、简述哈威格斯特关于成年期发展任务的论述。

117、简述人本主义心理学的基本观点。

118、线形图适合哪种资料，绘制线形图时应注意哪些问题?

119、简述标准分数的优缺点。

120、用实验说明，无意识知觉研究中的错误再认范式。四、问答题

121、简述标准参照测验的预测方法。

122、简述学习动机的强化理论并分析这一理论在实践中发生的作用。

123、比较因果研究和相关研究的基本特点，并说明它们的优缺点。

124、简述斯普兰格的性格类型说。

125、简述奥尔波特的人格特质理论。

126、简述影响实验外部效度的因素。

127、简述生命全程观的关键原理。

128、简述斯腾伯格(R.Sternberg)关于短时记忆信息提取方式的三种假设及研究结果。

129、简述凯利的三维归因理论。

130、什么是注意？举例说明注意的品质。

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：本题中的相关系数是两列连续变量的相关系数，是积差相关系数，公式为其中x、y为两个变量的离均差，N是成对数据的数目。SX是X变量的标准差。SY是y变量的标准差。在本题中，每个数值都加8，即每个变量的平均数也加8，即两个变量的离均差没有变化，根据标准差的公式是可得两个变量的标准差也没有变化，即相关系数就也没有变化。

2、答案：D本题解析：命名数据是以名称命名的数据，即计算某一类事物的个数。顺序数据是耐各种事物加以排序获得的数据，其特点是既无相等单位，也无绝对零点。等距数据是有相等单位但无绝对零点的数据。等比数据是既有相等单位也有绝对零点的数据。因此，“教师的职称”属于顺序数据，“薪水”属于等比数据。

3、答案：C本题解析：想象的替代功能是指想象可以帮助我们满足那些现实主活中不能满足的需要。小明把凳子当马骑，通过想象，满足了骑马的需要。

4、答案：D本题解析：机能主义学派的创始人是美国心理学家詹姆斯、杜威、安吉尔。惠特海默是格式塔心理学的代表人物。

5、答案：A本题解析：自制力是指善于掌握和支配自己行动的能力的品质。与自制力对立的意志品质是任性和怯懦，任性表现为不能约束自己的行动，怯懦表现为在行动时畏缩不前

6、答案：B本题解析：重测信度是指同一个测验对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。复本信度是指两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。同质性信度也叫内部一致性信度系数，是指测验内部所有题目间的一致性程度。评分者信度是指多个评分者给同一批人的答眷进行评分的一致性程度。

7、答案：C本题解析：概括理论的研究分两步走，先进行G研究，然后在G研究的基础上进行D研究。

8、答案：A本题解析：标准分数的计算公式是

9、答案：A本题解析：感觉功能理论把认知老化归之于老年人的各种感觉器官功能的衰退。因此，题干的观点属于感觉功能理论，

10、答案：C本题解析：斯伯林的部分报告法实验获得了视觉牛的图像记忆容量。部分报告法采用的是4个一排，一共3排的方式向被试呈现12个英文字母，呈现时间为50毫秒，其中每排字母都和一种声音相联系。实验要求被试在字母呈现后，根据声音信号，对相应一排的字母做出报告。因为三种声音的出现完全是随机安排的，所以被试在声音信号出现之前不可能预见要报告的是哪一行。研究者可以根据被试对某一行的回忆成绩来推断他对全部项目的记忆情况。斯伯林的部分报告法实验表明，蚩视觉刺激消失后，立即给予声音信号，被试能报告的项目数平均是9个。感觉记忆保持的时间极短，但当外界刺激消失后，它为信息的进一步加工提供了可能性。感觉记忆有较大的容量，其中大部分信息因为来不及加工而迅速消退，只有一部分信息由于注意而得到进一步加工，并进入短时记忆。图像记忆的容量能够达到9个，存储的时间不到1秒钟，声像记忆的容量只有5个左右，保持的时间较长，可以达到4秒钟。

11、答案：A本题解析：首先，这是一个回忆测验，并非再认测验。其次，根据题意可知一共有三行字母，每次只回忆一行，因此总的储存容量应为平均每次回忆字母数×3（行数）。

12、答案：B本题解析：登门槛策略泛指的是在提出一个较大要求之前，先提出一个小的要求，从而使别人对较大要求的接受性增大的现象。登门槛策略是一种有效的态度或者行为改变方法。

13、答案：A本题解析：分析是指在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。综合是在头脑中把事物的各个部分、各个特征、各种属性结合起来，了解它们的联系，形成一个整体。抽象是在思想上抽出各种事物或现象的共同特征和属性，舍弃其个别特征和属性的过程。概括是在抽象的基础上，形成对事物概括的认识。

14、答案：D本题解析：临床心理学的主要任务是研究异常心理与异常行为的矫正和治疗。

15、答案：B本题解析：格列高里认为人们在知觉物体的运动肘，往往眼睛、头部和身体也在运动。此时为了知觉到运动，人们不仅需要来自网膜映像流的视觉信息，并且也需要来自中枢神经系统发出的动作指令的非视觉信息。这种运动系统被格列高里称之为头一眼运动系统。

16、答案：D本题解析：吉尔福特认为智力可以分为三个维度：内容、操作和产品。智力操作包括：记忆、认知、聚合思维、发散思维、评价。智力活动的内容包括：视觉、听觉、符号、语义、行为。智力活动的产品指运用智力操作所得到的结果，这些结果可以按单位计算，可以分类处理，也可以表现为关系、转换、系统和应用。

17、答案：B本题解析：重测信度的主要误差源是时间取样；复本信度、分半信度和同质性信度的主要误差源是内容取样；评分者信度的主要误差源是评分者。

18、答案：D本题解析：神经元是具有细长突起的细胞，它由胞体、树突和轴突三部分组成。在神经元与神经元之间有大量的胶质细胞，总数在1000亿以上，是神经元数量的10倍。

19、答案：D本题解析：班杜拉的社会学习理论强调观察学习，并没有对认知因素做充分的探讨，其思想基本上还是行为主义的，强调发展的连续性。

20、答案：A本题解析：ABA实验设计中的同一组被试接受了两种处理，一种处理进行了两次，一种处理进行了一次，所以属于被试内设计。

21、答案：D本题解析：用离差智商取代了比率智商，克服了计算成人智商的困难。比率智商不适用于年龄大的时候，而离差智商基本原理是把每个年龄段的儿童的智力分布看成常态分布，被试的智力高低由其与同龄人的智力分布的离差的大小来决定。

22、答案：A本题解析：积差相关是用以反映两连续变量之间相关关系密切程度的统计指标。当一个变量是等距或等比变量，而另一个变量是二分变量时用点二列相关或二列相关，其中，当二分变量是真正二分时采用点二列相关，是人为二分时（譬如及格/不及格）采用二列相关。因此，计算单选题的区分度应采用点二列相关。

23、答案：A本题解析：不同部位的笔画和偏旁在汉字辨别中起不同的作用，这说明单词的部位信息影响词汇理解。例如，彭瑞祥等人(1983)的研究表明，在汉字识别中，左边的特征比右边的特征重要；上边的特征比下边的特征重要。

24、答案：B本题解析：睡眠要经过四个阶段外加快速眼动睡眠阶段，其中第三阶段和第四阶段也可以合并为一个阶段，即深度睡眠阶段。在一个晚上的睡眠中，睡眠的阶段要经过多次周期性循环，当黎明临近时，深度睡眠会逐渐消失。

25、答案：B本题解析：分散注意作业法的关键是，在记忆保持阶段使用干扰作业，把被试的注意力从所保持的记忆内容上转移开来，以防止他对所保持的记忆内容进行练习、复述，进而测得短时记忆保持量与保持间隔时间之间的函数关系。有关分散注意的研究中较为典型的是布朗(Brown,1958)及彼得森等(Peterson＆Peterson，1959)所做的实验。

26、答案：A本题解析：参考第4题。

27、答案：B本题解析：刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限。人的感官觉察这种微弱刺激的能力叫绝对感受性。刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别感觉阈限或最小可觉差。人对这一最小差异量的感觉能力，叫差别感受性。

28、答案：A本题解析：在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。听觉能分辨出1/100秒的时间间隔。

29、答案：C本题解析：学习的迁移是指已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响。简单地说，一种学习对于另一种学习的影响，或者是将学得的经验有变化地运用于另一种情境。例如：举一反三、闻一知十和触类旁通等。

30、答案：A本题解析：生理唤醒水平是影响侵犯行为的因素，运动时人们的唤醒水平较高。因此，我们有时会看到一些平时温文尔雅的人在运动时会做出侵犯行为。运动员在比赛中是被关注的焦点，因此无法去个性化。选项B和D都无法证实。

31、答案：A本题解析：影响自我效能感的因素包括：替代经验、个体的直接经验、言语说服、信息综合、情绪的唤起等，其中，对自我效能感的形成影响最大的因素是个体的直接经验。

32、答案：D本题解析：德韦克认为，人们对能力有两种不同的内隐观念，即能力增长观和能力实体观。持能力实体观的个体认为，能力是固定的，是不会随学习而改变的；持能力增长观的个体认为，能力是可变的，随着学习的进行是可以提高的。据此，两种人的成就目标也存在差异。持能力实体观的个体倾向于确立表现目标，他们希望在学习过程中证明或表现自己的能力；持能力增长观的个体倾向于确立掌握目标，他们希望通过学习来提高自己的能力。

33、答案：D本题解析：棒框仪是场独立性和场依存性认知风格实验中较完备、较常用的仪器。

34、答案：B本题解析：团体测验适用于人数较多的群体，节省测验时间和经费，具有较高效率。

35、答案：C本题解析：彪勒-机能快乐说：游戏是从行动中获得机体愉快的手段

36、答案：C本题解析：排除法是控制额外变量的一种方法,即把额外变量直接排除,如声光实验的隔音室、暗室、双盲控制法。选项A和选项B属于抵消平衡法

37、答案：B本题解析：情绪与情感的外部表现，通常称为表情。它是在情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式，包括面部表情、姿态表情和语调表情。面部表情是所有面部肌肉变化所组成的模式。面部表情模式能精细地表达不同性质的情绪和情感，因此是鉴别情绪的主要指标

38、答案：B本题解析：颅底骨折作X线检查的价值不大，CT检查有助于了解有无合并脑损伤，而脑脊液耳鼻漏则是判断颅底骨折的金标准。根据是否有脑脊液漏及瘀斑的部位将骨折部位分为颅前窝、颅中窝和颅后窝。

39、答案：C本题解析：视网膜上的一定区域或范围，当它受到刺激时，能激活视觉系统与这个区域有联系的各层神经细胞的活动叫做视觉感受。视网膜上的这个区域就是这些神经细胞的感受野。视觉感受野位于视网膜上。

40、答案：A本题解析：布兰查德(Bl。n。h。rd)用阈限法揭示：视杆细胞在极端黑暗转入极亮的条件下，其感受性下降100万倍。

41、答案：C本题解析：定势是指由先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，也叫心向。在问题解决中，定势的影响既可能是积极的，也可能是消极的。在本题中，定势就起到了消极作用。

42、答案：B本题解析：瑟斯通量表是通过专家评定的手段给测验项目赋值，被试有是和否两种反应，如果回答“是”就获得相应的分数，如果回答“否”就不得分。李克特量表则是让被试对测验项目中的描述与自身情况的符合程，进行判定。投射测量是一种间接的态度测量方法。语义差异量表的基本方法是：给被试呈现成对的两极性的形容词，如好／坏，让被试用这些形容词来评价态度对象，在每对形容词中间，从肯定的一级到否定的一级，一般分为七个等级，分别用7,6,5,4,3,2,1表示，记录被试在所有回答上的得分并累加。

43、答案：A本题解析：微观系统指个体活动和交往的直接环境,这个环境是不断变化和发展的,是环境系统的最里层。对大多数婴儿来说,仅限于家庭。随着婴儿的不断成长,活动范围不断扩展,幼儿园、学校和同伴关系不断纳入到婴幼儿的微系统中来。对学生来说,学校是除家庭以外对其影响最大的微系统

44、答案：A本题解析：陈霖采用“运动竞争技术”研究拓扑不变性质和似动现象的关系。“运动竞争技术”是指在实验中先后呈现两副列激图形,在第一幅中包含如下图所示的位于正中的单个刺激图形,第二幅包含位于两边的与中心等距离的两幅刺激图形,对于每一位被试来说,可以调节两幅刺激图形各自呈现的时间和两者之间的时间间隔,以便被试在此实验条件下产生似动香。被试在实验条件下产生似动知觉，被试在实验过程中的任务是判断中间的刺激图形看起来是向左边的图形运动还是向右边边的图形运动

45、答案：C本题解析：荣格将性格分为内外倾，一对母女M、B在其理论的基础上编制了MBTI(迈尔斯布里格斯类型指标)，这是一个职业性格测验。

46、答案：C本题解析：累加次数分布表是把各组的次数由下而上，或者由上而下累加在一起的次数分布表．通过累加次数分布表可以知道在总体数据中有多少个数据比某个分数大或比某个分数小，在本题中可知道的是有多少人的分数比81分高或有多少人的分数比81分低。

47、答案：B本题解析：CTT就是经典测验理论(ClassicalTestTheory)，其数学模型是：x=T+E。其中x代表观察分数(Ob一servedScore)T代表真分数（TrueScore，简称T分数），E代表随机误差。

48、答案：C本题解析：本题考查考生对纵向研究和横断研究的理解和掌握。横断研究的缺点是缺乏系统性和连续性，即看不到同一个体在发展上的连续性；年龄和出生年代两因素不能区分；取样复杂。纵向研究的缺点是由于要追踪被试，整个研究持续的时间较长，随着时间的推移，会加入许多新的无关变量；人力物力有时也花费较大；被试流失严重；反复测量可能导致被试厌倦；有同层人效应；限制新技术的使用。可以看出它们的共同缺点是存在世代效应，横断研究同一时间的不同年龄被试有世代效应；而纵向研究的同一被试经过了很长一段时间也存在了世代效应。

49、答案：B本题解析：概念学习的方式主要有概念形成和概念同化。概念形成是指在日常生活中逐渐积累经验，从而获得概念的过程。概念的同化指在已有概念的基础上，以定义的方式直接传授概念的特征。

50、答案：B本题解析：人不可能同时把接触到的外部事物纳入为知觉对象，而总是根据当前的需要有选择地把其中一部分作为知觉对象，把它们构成一个整体，使之得到清晰的知觉叫做知觉的选择性。题干中提到我们从“鸡群”中见到“鹤”，从“万绿”中看到“红”，说明了我们把“鸡群”和“万绿”当做背景，把“鹤”和“红”知觉为对象，这体现的知觉特性是选择性。

51、答案：A本题解析：偏见是对一个群体及其个体成员的负性的预先判断。歧视是一种负面行为，歧视行为的根源往往在于偏兄态度。

52、答案：D本题解析：差别阈限法以绝对阈限为起点，以最小可觉差为最小单位制作心理量表。

53、答案：C本题解析：本题中所提到的实验设计是被试问设计，组内自由度组间自由度在这种情况下，误差自由度即组内自由度。本题中共有3个小组（k=3），每个小组12人(n=2)即dfw=3×(12-1)一33。

54、答案：C本题解析：题干中实验的指导语中，要求被试将看到的字母记录到记录纸上，没有其他额外的要求，因此属于全部报告法。

55、答案：C本题解析：相对于被试间窦验设计，被试内实验设计每个被试要接受多种处理，容易引起顺序效应。故正确选项为C。被试内实验设计的优点是节省被试人数，同时能够很好的控制被试间的差异。

56、答案：B本题解析：在睡眠者经历了睡眠的四个阶段后，会进入一个快速眼动睡眠阶段。在快速眼动睡眠阶段，睡眠者的眼球快速左右上下移动，而且通常伴随着梦境。随着年龄增长，个体的睡眠量逐渐减少，尤其是快速眼动睡眠时间减少很多。

57、答案：D本题解析：相关类属学习，即新内容的纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念和命题，并使其精确化。根据题意，可知这种学习属于相关类属学习。归纳概括学习，又称上位学习，是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。派生类属学习，是指新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的，即新知识是原有知识的特例、例证和派生物，充实并证实了原有概念。并列结合学习，是指新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。

58、答案：C本题解析：项目反应理论的项目特征曲线假定被试对某一特定项目的正确作答概率与被试的潜在特质间存在规律性的变化关系，其中横轴对应的就是被试的潜在特质。

59、答案：A本题解析：皮亚杰的儿童发展理论把儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（o～2岁）、前运算阶段（2岁～6、7岁）、具体运算阶段（7、8岁～11、12岁）以及形式运算阶段（11、12岁～14、15岁）皮亚杰从儿童认知发展角度将儿童游戏发展分为三个阶段：练习性游戏阶段（o～2岁）、象征性游戏阶段（2岁～7岁）和规则游戏阶段（7岁～12.12岁）。因此前运算阶段儿童的典型游戏类型是象征性游戏。

60、答案：A本题解析：该实验采用的减数法反应时法，当两个字母同时呈现给被试时，Aa对的反应时大于AA对。它们之间的差异反映了内部编码过程的差别。

61、答案：A本题解析：自变量又叫刺激变量，是实验者在研究问题、实验实施时有意加以选择和操纵的变量。因变量是研究者要观察的指标。本题中，“字号大小”是自变量，“阅读速度”是因变量。

62、答案：D本题解析：题干中的实验设计有两个自变量，自变量水平分别是3个和4个，因此共有3×4=12种实验处理。

63、答案：C本题解析：反应时是等比数据,近似正态,用相关样本t检验可以最大程度利用数据信息

64、答案：B本题解析：本题关键要区别自然实验和现场实验。现场实验是在人们正常学习和工作的情境中进行的实验。自然实验的实验操作并未由实验者处理，而是在生活中自然状态下发生的处理，假设这些处理是由实验者完成的。自然实验有时也被当作调查法，因为这种研究采用调查法收集数据，而处理数据的方法是和实验法一样的。

65、答案：A本题解析：直观性是指表象是以生动具体的形象在头脑中出现的。有的儿童在对图片进行了30秒的知觉后，能够保持几乎与图片本身一样清晰的遗觉象，这体现了表象的直观性。

66、答案：C本题解析：根据心理物理学的研究，响度与声强水平的对数成正比，当考察不同声强下响度的集中趋势时，宜用几何平均数。

67、答案：B本题解析：心理学实验的自变量包括作业特点的自变量、环境特点的自变量、被试特点的自变量以及暂时造成的被试差异等类别。作业特点的自变量就是实验中被试的任务，或者实验中所呈现的、和被试任务有关的某种刺激。

68、答案：B本题解析：信号检测论中有两个重要参数一个是辨别力指标d’一个是反应偏向。辨别力指数d’也就是被试的感受性，关于辨别力指数d’的计算方法是击中率P对应的z分数与虚报率P对应的Z分数之差，也就是d'=z击中-z虚报。关于反应偏向有两种计算方法，一种是β值，一种是报告标准或者判断标准。其中β值的计算方法是个体所选择的作为产生的“信号”、“噪声”两种反应的分界点处击中率的纵轴值与虚报率的纵轴值之比。由于被试的辨别能力并没有提高，因此d’是不变的，但是提高了奖励，会提高被试“是反应”的概率，判断标准将会变低．作为产生“信号”“噪声”两种反应的分界点将会向左移，即击中率的纵轴值将会降低，虚报率的纵轴值将会提高，故β将会降低。

69、答案：A本题解析：当从正态分布的总体中随机抽取容量为n的样本时，其样本方差与总体方差比值的分布为X2分布。

70、答案：B本题解析：暂无解析

71、答案：C本题解析：本题考查了关于实验类型的划分标准，根据心理学实验研究目的的不同可分为探索性实验和验证性实验；根据实验情境的不同可分为实验室实验和现场实验；根据实验设计的不同可分为前实验、真实验和准实验；根据实验中自变量的数量的多少可分为单因素实验和多因素实验。

72、答案：A本题解析：语音知觉的声学线索可以采用语图仪来进行研究。音笼、听力计和双通道耳机是用来研究听觉方向定位的仪器。

73、答案：D本题解析：攒钱是为了在遇到困难的时候能够得到保障。这体现了人们具有安全的需要。

74、答案：C本题解析：自上而下的加工，又叫概念驱动加工。自上而下的加工由有关知觉对象的一般知识开始，由此形成期望或对知觉对象的假设，这种期望或假设制约着加工的所有阶段或水平，从而调整特征党察器引导对细节的注意等，自上而下的加工反映了知觉过程中个体已有知识、经验、期望对于知觉的影响。自下而上的加工又叫数据驱动加工，指由外部刺激开始的加工，通常是先对较小的知觉单元进行分析，然后再转向较大的知觉单元（或者说从较低水平的加工到较高水平的加工），经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。自下而上的加工过程则完全强调刺激物特征在知觉过程中的作用。注意的过滤器理论涉及“全或无”加工的论述。黑林的色觉理论——颉颃加工理论涉及颉颃加工的论述。知觉的理解性指的是个体在知觉时对个体已有经验的依赖，这体现了自上而下的加工方式。

75、答案：A本题解析：明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时人眼感受性下降的时间过程。暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的时间过程。刺激物对感受器的作用停止以后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象叫后像。感觉的对比是指感受器不同部位接受不同刺激，对某个部位的强刺激会抑制其他邻近部位的反应，不同部位的反应差别会被加强的现象。

76、答案：C本题解析：1939年，美国测量学家麦柯尔首先将Z分数扩大10倍，再加上50，并建议将获得的分数称为T分数，T分数因此而来。

77、答案：C本题解析：T分数是由Z分数线性转化而来的，而Z分数是以一批分数的平均数为参照点，以标准差为单位的等距量表。即T分数也属于等距量表。ABD中的发展顺序量表、教育商数、百分等级都属于顺序量表。

78、答案：C本题解析：此题考査正态分布的知识点，±1个标准差占了总体的68.26%,依据题干有682人，这部分是中等的。±2个标准差看了总体的95%。±3占了99.73%。

79、答案：C本题解析：根据加涅的观点，认知策略的学习是学习者对用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的技能的学习。这种能力使得学习的执行控制成为可能。题干中学生通过将单词进行归类组织进行记忆的方法，属于认知策略的学习。

80、答案：C本题解析：经其测验理论或真分数理论假定实测分数中分为真分数和随机误差，而不区分欲测心理品质和系统误差。

81、答案：B本题解析：奥苏伯尔认为，有意义学习的产生，既受学习材料性质的影响（外部条件），也受学习者自身因素的影响（内部条件）。学习材料必须具有逻辑意义，也就是说，材料本身与人类学习能力范围内的有关观念可以建立非人为的和实质性的联系，即学习内容对学生具有潜在意义。

82、答案：A本题解析：陈述性知识的表征方式是命题及命题网络。

83、答案：A本题解析：同质性信度也叫内部一致性信度系数，是指测验内部所有题目间的一致性程度。题目间的一致性含有两层意思，其一是指所有题目测的都是同一种心理特质，其二是指所有题目得分之间都具有较高的正相关。

84、答案：D本题解析：既有对同一被试的纵向研究，又有在1975年比较了两个不同年龄阶段的横断研究，是这两种研究的有机结合。所以是横断与纵向研究相结合的交叉设计。

85、答案：B本题解析：错误记忆的实验研究始于巴特莱特，艾宾浩斯是最早进行记忆实验研究的心理学家。

86、答案：A本题解析：本题考查了复本信度的概念。

87、答案：D本题解析：一个测验对处于特定情境中的个体的行为进行估计的有效性叫做实证效度，实证效度包括同时效度和预测效度。如果效标资料是在测验之后根据实际工作成绩来确定的，对应的效度是预测效度。如果效标资料与测验分数同时搜集，对应的效度是同时效度。

88、答案：A本题解析：把额外变量从实验中排除出去的方法叫做消除法。本题中，研究者为了控制噪音的影响，把实验安排在隔音室中进行，即额外变量“噪音”在隔音室被消除掉了，因此属于消除法。

89、答案：B本题解析：Q分类技术是由斯蒂芬森提出的，是用来评价态度和兴趣等。Q分类技术也是研究自我概念的一种重要方法。

90、答案：D本题解析：根据被试的反应方式，投射技术可以分成5类：①联想型；②构造型；③完成型；④选排型；⑤表达型。其中表达型指的是使受测者利用某种媒介自由地表达他的心理状态，例如画人测验。

91、答案：C本题解析：运动透视是指当观察者向前移动时，视野中的景物也会连续活动。近处物体流动的速度大，远处物体流动的速度小。线条透视是指平面上的物体因各自在视网膜上所成视角的不同，从而在面积的大小、线条的长短以及线条之间距离远近等特征上显示出的能引起深度知觉的单眼线索。近处对象占的视角大，看起来较大；远处对象占的视角小，看起来较小。空气透视是由于大气及空气介质（雨、雪、烟、雾、尘土和水气等）使人们看到近处的景物比远处的景物浓重、色彩饱满以及清晰度高等的视觉现象。对象重叠是指如果一个物体被另一个物体遮挡，则遮挡物看起来近些，而被遮挡物则远些。

92、答案：C本题解析：本题考查的是两个相芙样本对应的总体方差之间的差异显著性检验。此时需用下列公式进行t检验：分别为两个样本方差，r为两个样本之间的相关系数，凡为样本容量，自由度为n-2。

93、答案：A本题解析：通常把对解决问题有启示作用的相类似事物称为原型。故正确选项为A定势是指由先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。

94、答案：A本题解析：该实验指导语表明此实验是一个简单反应时实验，只涉及当一个刺激呈现时，立即作出反应。

95、答案：A本题解析：霍瓦一多尔曼(Haw。rd-Dolman)仪就是深度知觉仪，它是根据赫尔姆霍茨三针原理制成的。

96、答案：C本题解析：频段掩蔽是指掩蔽声与被掩蔽声同时存在且相互作用时发生的掩蔽效应，又称实时掩蔽。异步掩蔽是指掩蔽效应发生在掩蔽音与被掩蔽音异步呈现时，又称时域掩蔽。异步掩蔽包括前导掩蔽和后滞掩蔽。两个不同频率声音分别作用于两耳时会产生中枢掩蔽效应。

97、答案：B本题解析：在实验研究中，衡量实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中的程度的指标是外部效度，也称生态效度。

98、答案：D本题解析：消退是指不再对某种反应提供强化物，该种反应不再发生的现象。本题中的老人先是强化了儿童的玩闹行为，之后再通过撤销强化物的方式使玩闹行为消退。

99、答案：B本题解析：向被试同时呈现学习或记忆过的材料和未学习或记忆过的材料，让他们判断辨别学习或记忆过的材料的方法就是再认法。

100、答案：A本题解析：比率智商是通过心理年龄与实际年龄的比值计算得来，不具有标准分数的特点。

101、答案：本题解析：语影响语音知觉的因素包括：(1)语音类似性。由于音位具有区别性特征，因此正确感知这些特征是分辨不同音位的重要条件。两个音节包含的共同特征越多，被试就越容易混淆。(2)语音强度。当语音强度为5dB时，可觉察语音的存在，但不能分辨；强度增加，词的清晰度增高；当强度为20-30dB时，清晰度为50%；当强度为40dB时，清晰度达70%；当强度为70dB时，清晰度达1000-/0：强度超过130dB时，则会引起不舒服，甚至产生压痛感觉。(3)噪声掩蔽。噪声的掩蔽对语言知觉也有影响。噪声强度越大，对语音的掩蔽作用越大。(4)语境。语境是指语言交际的环境。从广义上说，它是指语言活动出现的具体情境，包括说话的场合、社会环境、时代背景等；从狭义上说，语境是指书面语言的上下文和口语的前言后语等。人们对语音的知觉常受到语境的影响。(5)句法、语义的作用。人们在噪音背景下对句子中的单词的识别要好，一方面是语境的作用，另一方面也说明语义和句法的信息对提高语言的清晰度有重要的作用。音知觉有时也叫言语知觉，是指人们对语音的识别过程。语音就是语言的声音，亦即人说话的声音，这是口语的物质外壳或形式，只有正确地知觉语音，才能接受它所代表的意义。因此语音知觉和词汇理解、句子理解、语篇理解的一个不同之处在于，语音知觉是听觉的一种形式，另外一个不同是它是低级的认知过程，因此要注意影响语音知觉的一些特殊因素。

102、答案：本题解析：(1)经典测验理论要求严格平行测验的“强假设”，即两个平行测验的观测分数必须具有相同的平均数和方差，否则无法确定测验信度的意义i概化理论只要求随机平行的“弱假设”，所谓随机平行测验是指取自同一题库的长度相同的测验。(2)经典测验理论把测验分数简单划分为真分数和误差分数两个部分，误差分数是单一的、含混的、随机的，这就导致不能有效地解释影响人的心理活动因素的多样性，从而在实践上对控制误差缺乏有效指导。概化理论采用方差分析方法，充分考虑了影响分数的所有误差来源，并进一步提出绝对误差和相对误差的划分及其对绝对误差和相对误差的度量。(3)经典测验理论主要关注的是个体之间的差异，而概化理论除了个体之间的差异以外，还关注个体的绝对水平。(4)在经典测验理论中，测量误差的估计方法导致同一测量量表往往表现出多种测量信度并存现象，如稳定性系数、复本信度等，这些指数之间没有必然的内在关系。概化理论则采用具有内在逻辑关系的概化系数、可靠性系数或信噪比等指数来反映各种因素可能对测验分数的影响程度。(5)由于经典测验理论强调“强假设”，而概化理论仅要求“弱假设”，因而经典测验理论的应用受到许多限制，而概化的应用范围则更广泛，应用也更合理。概化理论是从深入分析测验误差的来源和结构出发，应用方差分量分析辅助测验研究，从宏观上研究测验性质的测量理论。概化理论应用方法分析的方法研究心理测量的方法，因此概化理论与经典测验理论有一定的关系，但是概化理论在分析问题的视角、理论基础、概念体系等方面都存在较大的差异。

103、答案：本题解析：气质与性格既有区别又有联系。(1)气质与性格的区别气质与性格作为不同的个性心理特征，都有其自己的特点。第一，从起源上看，气质是先天的，具有生物性：而性格是后天的，与个体的社会生活环境密不可分。第二，从可塑性上看，气质变化较慢，可塑性较小；而性格的可塑性相对较大。第三，气质所指的典型行为是它的动力特征，与行为内容无关，因而气质不具备社会评价意义;性格主要反映行为的内容，表现为个体与社会环境的关系，所以性格有好、坏和善、恶之分。(2)气质与性格的联系气质与性格都与人的神经活动有关，因而两者之间具有紧密的联系。首先，气质会影响性格的形成。性格的形成依赖于个体的生活环境，而气质作为性格形成的一个变量在个体发生的早期阶段就表现出来了。其次，气质可以按照自己的动力方式渲染性格特征，从而使性格具备独特的色彩。第三，气质影响性格特征形成和-造的速度。人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要是气质、性格、认知风格、自我调控等。其中气质受先天因素影响大些，故可塑性小些，性格受后天因素影响大些，故可塑性大些。

104、答案：本题解析：【答案要点】条形图，又称直条图，主要用于表示离散型数据资料，即计数数据。它是以条形的长短表示各事物间数量的大小与数量之间的差异。条形图中一个轴是分类轴，表示类别；另一个轴是数量轴，表示大小多少，描述计量数据。这个轴上数据单位的大小取决于原始数据。绘制条形图需注意以下几点：(1)尺度须从零点开始。要等距分点，一般不能断开；(2)条宽与间隔的比例要适当。条形图是以条形的长短表明数量的多少；(3)直条的排列顺序可按时间序列、数量多少以及相比较事物的固有序列；(4)图形区域中条形的顶端和下端尽量少用数据标签；(5)调节过长条形有两种方法：一种是调整尺度，另一种是采用折叠法、回转法来调整条形本身。

105、答案：本题解析：

106、答案：本题解析：(1)成就目标理论把成就目标分为两种类型：一种是掌握目标，个体的目标定位在掌握知识和提高能力上；一种是成绩目标（或表现目标），个体把目标定值在好的成绩上，只有赢才算成功。不同的成就目标对应不同的动机和行为模式。成绩目标的个体有时不敢接受挑战，遇到困难容易退缩。掌握目标的个体会采用主动、积极的行为，选择具有挑战性的任务。王刚的成就目标属于成绩目标，李强属于掌握目标。在销售业绩相同的情况下，王刚认为自己的成绩不如他人，情绪沮丧，决定离开公司。李强认为掌握了知识，提高了能力，情绪乐观，决定留在公司继续努力。(2)情绪的“评定一兴奋”说认为，刺激并不直接决定情绪的性质，情绪的产生要经过对刺激情境的评估。同样的刺激，由于对它的评估不同，产生的情绪反应也不同。王刚认为自己的销售业绩不如他人，产生沮丧的情绪；李强认为自己掌握了知识、发展了能力。同样的销售业绩，对此认知不同，因此产生了不同的情绪反应。

107、答案：本题解析：(1)使用x2检验H0：不同性别的幼儿选择游戏方式的差异不具有统计学意义。H1：不同性别的幼儿选择游戏方式的差异具有统计学意义。(2)整理数据并计算X2值整理数据如下表所示：安静型运动型∑男52025女151025∑203050(3)自由度为df=(2—1)×(2-1)=1，比较计算得到的x2值与临界值的大小：X2>X2（1）0.05=3.84，拒绝Ho。因此，不同性别的幼儿选择游戏方式的差异在0.05水平上具有统计学意义。

108、答案：本题解析：【答案要点】(1)当我们把虚报率为横坐标，击中率为纵坐标作图时，就可以形象地看到随着判断标准的变化，击中率和虚报率也相应的变化的情形，这就是ROC曲线。接受者操作特征曲线简称ROC曲线，在心理学上又称等感受性曲线。(2)曲线上各点反映着相同的感受性，它们是对同一信号刺激的反应，不过是在几种不同的判断标准下所得的结果罢了。在曲线上，左下角各点的判断标准偏高(严)，右下角各点的判断标准偏低(松)。(3)将具有不同分辨能力的被试的实验结果画在一起，便可得到一组d'不同的ROC曲线。图中连接(0，0)和(1，1)的45°对角线是代表被试的辨别力等于0的一条线，也可以说是击中率等于虚报率的一条线。ROC曲线离这条线愈远，曲率越大，表明被试的辨别力愈强。

109、答案：本题解析：(1)一个因素；(2)3个处理；(3)单因素方差分析：(4)假设检验步骤：a．提出零假设和备择假设：b．确定适当的检验统计量并计算其值；c．规定显著性水平：d．统计决断。该研究结果F<3.25，说明不存在显著差异。本题考查了单因素方差分析和假设检验的步骤，学生应会确定F检验的自由度及查表结果。

110、答案：本题解析：(1)主义分配的认知资源理论：①注意分配的认知资源理论的基本观点。注意源的认知资源分配理论是由卡内曼(1973)最初提出的。该理论把注意看做心理资源，认为人的心理资源总量是有限的，注意的有限性不是过滤器作用的结果，而是受到了从事操作的有限心理资源的限制。注意的功能就是资源分配，因此该理论称为资源分配理论。如果一个任务没有用尽所有的资源，那么注意可以同时指向另外的任务。②举例。在日常生活中可以见到，人们能顺利地同时进行两种活动，如一面看书，一面听音乐；或者一面骑自行车，一面与人谈话。但是，如果让售货员一面与顾客交谈，一面计算货款，那么他们就会感到很大困难。如果一种活动耗费的(2)资源较少，就可以同时做其他的活动，否则只能完成一种活动，甚至一种活动也完成不好。(2)双加工理论：①双加工理论的基本观点。在能量有限理论的前提下，Schneider和Shiffrin(1977)提出了两种加工过程理论——控制性加工和自动加工。控制性加工(controlledprocessing)是一种需要注意的加工，其容量有限，可灵活地用于变化着的环境。由于这种加工受人的意识控制，所以称为控制性加工，又可称注意性加工。自动加工是一种不受人意识控制的加工，无须应用注意，没有一定容量限制，而且一旦形成难以改变。②举例。学生上课时努力听教师讲课时的加工是控制性加工；学生打字时可以盲打且速度较快，就是自动加工。

111、答案：本题解析：(1)该研究的自变量该研究的自变量是阅读教学模式。有两个水平，一个是新的阅读教学模式，一个是传统阅读教学模式。(2)该研究的因变量该研究的因变量是学生的阅读成绩、阅读兴趣、阅读习惯等。(3)该研究的额外变量若采用实验班与控制班比较的方法，被试选择上的差异可能会影响实验结果。实验班与控制班实施教学的教师不同可能会影响实验结果。(4)控制上述额外变量的方法通过前测，尽量选择原先阅读水平相似的班级进行实验，或采用协方差统计技术排除被试差异对实验效果造成的影响。实验班和控制班由同一个教师进行教学，严格按照实验要求进行实验。控制组实验设计很重要的方面就是实验组和控制组被试的分配问题，对于教学实验很难采用随机分配被试的方式解决这个问题，只能通过前测选择水平相近的班级并可通过协方差分析的方法排除被试差异对实验造成的影响。

112、答案：本题解析：(1)①相同点：都属于假设检验方法；都能对两组及两组以上的均数差异进行检验。②不同点：参数检验中的方差分析要求待比较的变量服从正态分布，且各组数据必须方差齐性。当数据不能满足这些条件时，可以、采用非参数检验。参数检验的方差分析根据涉及因素的多少，分为单因素方差分析和多因素方差分析，单因素方差分析又包括完全随机设计的方差分析和随机区组设计的方差分析。运用非参数检验进行方差分析时，对于完全随机设计，采用克一瓦氏单因素方差分析；对于随机区组设计，采用弗里德曼二因素等级方差分析。由于非参数检验中的方差分析将数据转换为等级数据，分析结果不如参数检验精确。(2)统计检验——参数检验方法①本研究中被试被随机分派到三个组，因此对其结果的分析应采用单因素完全随机设计的方差分析。②方差分析步骤

113、答案：本题解析：现有的研究使我们相信在视网膜上存在的三种锥体细胞，分别对不同波长的光敏感。在网膜水平上，色党是按三色理论提供的原理产生的。而在视觉系统更高级的水(1)对立过程理论是德国生理学家黑林提出的色觉理论。黑林认为，视网膜存在三对视觉色素：白一黑视素，红一绿视素，黄一蓝视素。它们在光刺激的作用下表现为对抗的过程，黑林称之为同化作用和异化作用。(2)具体表现为，在光刺激时，黑一白视素异化，产生白色经验；在没有光刺激时，黑一白视素同化，产生黑色经验。按同样的道理，在红光刺激下，红一绿视素异化，产生红色经验；在绿光刺激下，红一绿视素同化，产生绿色经验。在黄光作用下，黄一蓝视素异化，产生黄色经验；在蓝光作用下，黄一蓝视素同化，产生蓝色经验。平上，存在着功能对立的细胞，颜色的信息加工表现为对立的过程。

114、答案：本题解析：(1)心理测验在实际中的用途主要包括：①选材：在教育、企业人事、艺术等领域，心理测验可以用来选拔相应的人才。②安置：可以利用心理测验对不同才能的人分配适合的任务，做到因材施教、人尽其才。③诊断：可以用心理测验对智力落后、精神疾病和脑功能障碍者进行诊断。④评价：利用心理测验评价个体的智力水平、学业成就、人格特点等。⑤心理咨询：在心理咨询中，利用心理测验提供来访者在能力、人格、临床精神障碍等方面的资料，以帮助来访者改善心理环境，提高心理适应能力。(2)对自己的未来需要进行分析，比如升学、工作等，并分析心理测验能起何作用。本题让考生结合自己的实践分析心理测验的用途，旨在考查学生是否能灵活掌握心理测验的用途。

115、答案：本题解析：【答案要点】(1)图1和图2显示的都是单被试实验。单被试实验设计的特点是强调单个被试或少数几个被试，有时又把它称为“smallnresearch”。这种方法可以应用在学校、家庭、医院和商业等领域的研究中。单被试实验设计是指在研究中只有一名被试，着重于对单个被试行为变化的测量。单被试设计的典型实验历程分为三个主要部分：①建立基线。②施加自变量。③消除自变量。单被试实验设计中，凡是没有接受自变量作用的历程都用字母“A”表示；接受自变量作用的历程用字母“B，J或其他字母表示。图1是只有一个自变量的单被试实验，实验模式是ABAB；图2是有两个自变量的单被试实验，实验模式是ABACA。(2)单被试实验的模式是：第一阶段是建立基线阶段。建立被试在施加自变量之前的行为反应模式。一旦基线阶段比较稳定之后，即可施加自变量。这个基线起到实验设计中的控制组作用。第二阶段是施加自变量。在这个阶段，除了施加自变量之外，一切其他的实验条件都要保持与基线段相同。第三阶段是消除自变量。它是评估自变量是否对因变量产生影响的决定因素。(3)图1说明移除注意对减少学童的顽皮行为有显著的作用，注意被移除的时候儿童的顽皮行为下降，撤销自变量，学童的顽皮行为又恢复；图2说明移除注意和处罚对减少学童的顽皮行为都有显著作用，处罚的作用要优于移除注意。

116、答案：本题解析：(1)哈威格斯特认为成人前期的发展任务有：①学习或实践与同龄男女之间新的熟练交际方式。②承担作为