高中语文 第3单元 8 小狗包弟教学设计 新人教版必修1

高中语文第3单元8小狗包弟教学设计新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中语文第3单元8小狗包弟教学设计新人教版必修1教材分析高中语文第3单元8小狗包弟教学设计新人教版必修1，本课以鲁迅的经典短篇小说《小狗包弟》为文本，引导学生深入理解作品中的主题思想和人物形象，培养学生的审美鉴赏能力和思辨能力。通过分析小狗包弟的形象塑造和作品中的社会背景，使学生体会到作者对人性与社会的深刻反思，激发学生的爱国情怀和社会责任感。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《小狗包弟》的人物形象和艺术手法，提升学生对文学作品的理解和欣赏水平。

2.增强学生的思辨能力，引导学生对作品中的社会背景和人性问题进行深入思考，形成独立见解。

3.培养学生的文化理解素养，使学生理解作品所反映的历史背景和社会现实，增强文化自信。

4.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读和讨论，提高学生的语言表达和书面表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《小狗包弟》中鲁迅对人性、社会现实的深刻批判，把握作品的主题思想。

②分析小狗包弟这一人物形象的塑造，探讨其象征意义和艺术价值。

③学习鲁迅独特的文学风格和表现手法，如象征、对比等，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入挖掘作品中所蕴含的历史背景和社会矛盾，引导学生理解作品的时代意义。

②通过对小狗包弟这一形象的分析，引导学生思考人性中的善恶、道德与伦理问题。

③教会学生如何运用批判性思维，对作品进行多角度、多层次的分析和解读。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《小狗包弟》、教学课件

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：鲁迅生平和作品的相关视频资料、文学评论文章

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、写作练习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放鲁迅先生的生平简介视频，引导学生对鲁迅及其作品产生初步了解。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为鲁迅先生的作品有哪些特点？为什么他的作品至今仍具有很高的文学价值？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师简要总结并引出本节课的主题——《小狗包弟》。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作品背景：介绍《小狗包弟》的创作背景，包括鲁迅先生的时代背景和创作动机。

2.分析人物形象：讲解小狗包弟这一人物形象，分析其象征意义和艺术价值。

3.探讨主题思想：引导学生深入理解作品的主题思想，如人性的善恶、道德与伦理问题等。

4.分析艺术手法：讲解鲁迅在作品中所运用的象征、对比等艺术手法，分析其表达效果。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.小狗包弟这一人物形象对你有什么启示？

b.你认为鲁迅先生在作品中想要表达什么样的社会现实？

c.结合自身经历，谈谈你对人性的善恶、道德与伦理问题的看法。

2.学生分享：每个小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：《小狗包弟》中鲁迅先生使用了哪些艺术手法？请举例说明。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果让你创作一篇以小狗包弟为主题的作品，你会如何构思？

2.学生回答：邀请学生分享自己的创作构思，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将作品中的人性、道德与伦理问题与现实生活相结合？

2.学生分享：邀请学生分享自己的思考，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调作品的主题思想和艺术手法。

2.作业布置：要求学生课后阅读鲁迅的其他作品，撰写一篇读书笔记，并分享自己的阅读心得。

教学时间：45分钟知识点梳理1.**鲁迅作品背景知识**

-鲁迅生平简介：介绍鲁迅的生平经历、主要成就和文学地位。

-鲁迅作品概述：梳理鲁迅的作品类型，包括小说、散文、杂文等，及其在文学史上的影响。

2.**《小狗包弟》文本分析**

-小狗包弟的形象：分析小狗包弟的性格特点、行为表现及其象征意义。

-人物关系：探讨作品中人物之间的关系，包括人与动物、人与人之间的互动。

-主题思想：挖掘作品的主题思想，如人性的善恶、社会的冷漠、道德的沦丧等。

-艺术手法：分析鲁迅在作品中所运用的象征、对比、讽刺等艺术手法。

3.**文学鉴赏能力提升**

-文学作品的阅读技巧：教授学生如何阅读和分析文学作品，包括人物、情节、主题、结构等。

-文学评论的基础知识：介绍文学评论的基本概念、方法和评价标准。

-文学审美鉴赏：引导学生如何从审美角度欣赏文学作品，提高文学素养。

4.**社会背景与文化理解**

-20世纪中国社会的变迁：介绍20世纪中国社会的背景，如辛亥革命、五四运动等，以及这些事件对鲁迅作品的影响。

-文学与社会的关系：探讨文学作品与社会现实的关系，以及作家对社会现实的反映和批判。

5.**写作技巧与表达训练**

-文学创作的基本原则：介绍文学创作的基本原则，如真实性、典型性、新颖性等。

-写作技巧训练：通过模仿、改写、创作等方式，提高学生的写作技巧和表达能力。

-文学表达的风格与技巧：分析不同文学表达风格的特点和技巧，如叙述、描写、抒情等。

6.**批判性思维与思辨能力培养**

-批判性思维的重要性：阐述批判性思维在文学学习中的重要性，以及如何培养批判性思维。

-思辨能力的训练：通过课堂讨论、写作练习等方式，训练学生的思辨能力。

7.**跨学科知识整合**

-文学与历史、哲学、心理学等学科的关联：探讨文学与其他学科的交叉点和整合方法。

-综合性学习活动设计：设计跨学科的综合学习活动，如文学与历史结合的讲座、讨论等。课后作业1.**写作练习**

-主题：以《小狗包弟》中的人物形象为原型，创作一篇短篇小说，探讨人性的复杂性和社会的冷漠。

-要求：字数在1000字左右，注意人物刻画和情节设置的合理性。

2.**文学评论写作**

-主题：《小狗包弟》中鲁迅对人性与社会的批判。

-要求：撰写一篇不少于500字的文学评论，分析作品中的批判精神及其现实意义。

3.**对比分析**

-主题：对比《小狗包弟》与鲁迅的另一部作品，分析两位作品中的人物形象和社会背景的异同。

-要求：选择《阿Q正传》或《狂人日记》进行比较，字数在800字左右。

4.**社会调查**

-主题：调查并分析现代社会中人与动物的关系。

-要求：进行社会调查，收集相关案例，撰写一份不少于500字的社会调查报告。

5.**课堂讨论总结**

-主题：结合课堂讨论，总结《小狗包弟》中的主题思想和鲁迅的文学成就。

-要求：撰写一篇不少于500字的总结性文章，分享自己的学习心得和对作品的个人理解。板书设计1.**鲁迅作品概述**

①鲁迅生平简介

②鲁迅作品类型：小说、散文、杂文等

③鲁迅文学地位

2.**《小狗包弟》文本分析**

①小狗包弟形象：性格特点、行为表现、象征意义

②人物关系：人与动物、人与人之间的互动

③主题思想：人性的善恶、社会的冷漠、道德的沦丧

3.**艺术手法分析**

①象征：小狗包弟的象征意义

②对比：人物之间、人与社会的对比

③讽刺：鲁迅的讽刺手法

4.**文学鉴赏**

①文学作品的阅读技巧

②文学评论的基础知识

5.**社会背景与文化理解**

①20世纪中国社会的变迁

②文学与社会的关系

6.**写作技巧与表达**

①文学创作的基本原则

②写作技巧训练

7.**核心素养能力**

①批判性思维的重要性

②思辨能力的训练

8.**跨学科知识**

①文学与历史、哲学、心理学等学科的关联

②综合性学习活动设计课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于《小狗包弟》的内容，包括人物形象、主题思想、艺术手法等，检验学生对课文的理解程度。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度和表达效果，评估学生的合作能力和思辨能力。

-互动：鼓励学生之间的互动，通过回答问题和讨论，评估学生的沟通能力和理解能力。

-测试：进行随堂小测验，如填空、简答等，检验学生对课文知识的掌握情况