小学北师大版背土豆教案

小学北师大版背土豆教案课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：小学北师大版《背土豆》

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。

2.提升学生的动手实践能力，通过制作背土豆，体验传统手工艺的乐趣。

3.增强学生的团队协作意识，在小组活动中学会沟通与配合。

4.培养学生审美能力，通过观察和制作背土豆，感受民间艺术的魅力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些民间艺术的基本知识，如剪纸、泥塑等。他们对简单的民间手工艺有一定的认识和兴趣，但具体到背土豆这种传统的民间玩具，学生的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作类活动特别感兴趣。他们在学习能力上已具备一定的观察、思考和动手能力，但个体差异较大。部分学生可能在空间想象和动手实践方面较为出色，而另一些学生可能在这两方面有所欠缺。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习制作背土豆的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对背土豆的形状和结构理解不深，导致在制作过程中难以掌握；二是动手能力较弱的学生可能难以完成复杂的制作步骤；三是学生在团队合作中可能会出现沟通不畅、分工不均等问题。教师需要针对这些困难提供适当的教学支持和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解背土豆的历史背景和制作方法，激发学生对民间艺术的兴趣。

2.实验法：组织学生动手制作背土豆，边做边学，提升实践操作能力。

3.讨论法：在制作过程中，引导学生讨论遇到的问题和解决方法，培养合作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示背土豆的制作步骤和图片，直观展示制作过程。

2.视频播放：播放相关制作视频，让学生直观学习背土豆的制作技巧。

3.实物展示：展示成品背土豆，让学生感受其艺术魅力，激发创作灵感。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对背土豆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有玩过背土豆这个游戏？它是怎么玩的呢？”

展示一些关于背土豆的图片或视频片段，让学生初步感受背土豆的魅力或特点。

简短介绍背土豆的历史背景和玩法，为接下来的学习打下基础。

二、背土豆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解背土豆的基本概念、组成部分和玩法。

过程：

讲解背土豆的定义，包括其主要组成部分，如土豆、绳子等。

详细介绍背土豆的玩法，使用图片或示意图帮助学生理解游戏规则。

三、背土豆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解背土豆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的背土豆比赛案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解背土豆的竞技性和娱乐性。

引导学生思考这些案例对实际游戏体验的影响，以及如何提高背土豆的趣味性和竞技水平。

小组讨论：让学生分组讨论背土豆游戏的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与背土豆相关的主题进行深入讨论，如“如何提高背土豆的趣味性”或“背土豆游戏在不同年龄段的适用性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对背土豆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调背土豆的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括背土豆的基本概念、玩法、案例分析等。

强调背土豆在游戏中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用背土豆游戏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于背土豆的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后尝试自己制作背土豆，体验游戏的乐趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《民间游戏大观》：这本书详细介绍了各种民间游戏的历史、玩法和意义，可以让学生更深入地了解背土豆的背景和它在民间游戏中的地位。

-《传统手工艺制作指南》：书中包含了多种传统手工艺的制作方法，包括编织、泥塑等，可以激发学生对传统手工艺的兴趣，并尝试制作其他民间玩具。

-《中国民间故事集》：通过阅读民间故事，学生可以了解到与背土豆相关的传说和故事，增强对中国传统文化的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集更多关于背土豆的图片和视频，了解不同地区背土豆的玩法和特点。

-学生可以调查自己所在社区或其他地区的民间游戏，比较背土豆与其他游戏的异同。

-学生可以尝试设计新的背土豆玩法，或与其他民间游戏结合，创造出新的游戏形式。

-学生可以制作背土豆的手工模型，通过动手实践，加深对背土豆结构和工作原理的理解。

-学生可以组织一次小型的背土豆比赛，邀请家人或朋友参与，增进亲子关系和社会实践能力。

3.知识点拓展：

-民间游戏的历史渊源和文化价值：学生可以通过研究，了解民间游戏在中国传统文化中的地位和作用，以及它们如何反映了不同地区的风俗习惯。

-传统手工艺的制作工艺：学生可以学习一些传统手工艺的基本工艺，如编织、剪纸等，这些技能不仅能够应用于背土豆的制作，还能扩展到其他手工艺品的制作。

-团队合作与沟通技巧：通过组织背土豆比赛或制作活动，学生可以学习如何与他人合作，提高沟通能力和解决问题的能力。

-创新思维与创造力：鼓励学生在传统的基础上进行创新，设计出新的游戏或手工艺品，培养学生的创新思维和创造力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读《民间游戏大观》中关于背土豆的相关章节，撰写一篇不少于300字的读书笔记，总结背土豆的历史和文化意义。

2.设计一个关于背土豆的新玩法，并绘制一张设计图，说明游戏规则和玩法步骤。

3.小组合作，收集至少5种与背土豆类似的民间游戏，制作一份PPT，介绍每种游戏的特点和玩法。

4.尝试使用不同材料（如纸张、布料、木头等）制作一个背土豆模型，并记录制作过程，撰写一篇制作日志。

作业反馈：

1.对于读书笔记，教师将检查学生的理解程度，包括对背土豆历史背景、文化内涵的把握，以及对个人感悟的表述。

2.对于设计图，教师将评估学生的创新性和设计的可行性，同时提供改进建议，如游戏规则的优化、材料选择的合理性等。

3.对于PPT，教师将关注小组的协作效果、信息的准确性和展示的清晰度，并给出改进意见，如增加互动环节、丰富视觉元素等。

4.对于背土豆模型，教师将评估学生的动手能力和创造力，同时提供关于材料使用、工艺技巧等方面的反馈。

教师将确保所有作业在课后第二天进行批改，并在下一节课开始时进行反馈。对于作业中存在的问题，教师将个别或集体进行讲解，帮助学生理解和掌握。同时，教师将鼓励学生之间的相互学习和交流，促进共同进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-背土豆的历史渊源

-背土豆