四年级英语下册 Module 2 My favourite things Unit 4 Subjects第1课时教学设计 牛津沪教版（三起）

PAGE课题四年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects第1课时教学设计牛津沪教版（三起）设计意图本节课旨在帮助学生掌握表示学科的四会单词，如Chinese、Maths等，并能进行简单的自我介绍。通过情景对话和游戏活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的口语表达能力和交际能力。同时，培养学生的团队合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同学科名称，了解西方教育体系，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过思考自己最喜欢的学科，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习学科单词，培养学生自主学习和探究的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握表示学科的四会单词，如Chinese、Maths等。

2.能进行简单的自我介绍，表达自己最喜欢的学科。

难点：

1.学生对学科单词的记忆和应用。

2.学生在真实语境中进行自我介绍的能力。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物和情景模拟，帮助学生直观记忆学科单词。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习自我介绍，提高口语表达能力。

3.利用游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。

4.鼓励学生自主探究，通过小组讨论和合作学习，共同解决难点问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解学科单词的用法和意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己最喜欢的学科，提高口语交流能力。

3.角色扮演法：设计情景对话，让学生在角色扮演中练习自我介绍，增强实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示学科单词，图文并茂，提高学生的学习兴趣。

2.音频材料：播放相关听力材料，帮助学生熟悉语音和语调，提高听力理解能力。

3.教学游戏：设计互动游戏，如“找朋友”、“猜学科”等，使课堂氛围活跃，增强参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些与学科相关的图片或实物，如书本、电脑、画笔等，引导学生思考并提问：“Whatarethesethingsusedfor?”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的单词，如“book”、“pen”、“pencil”等，检查学生对这些单词的掌握情况。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书并讲解表示学科的四会单词，如“Chinese”、“Maths”、“English”、“Science”等，并解释其用法和拼写规则。

-举例说明：教师用简单句子展示每个单词的实际应用，如“IlikeChinese.”、“IstudyMaths.”，让学生跟读并模仿。

-互动探究：教师提出问题，如“Whichsubjectdoyoulikebest?”，引导学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的学科。

3.新课呈现（约10分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个学科进行角色扮演，如扮演老师和学生，进行简单的对话练习。

-游戏活动：设计“学科猜猜看”游戏，将学科单词写在卡片上，学生抽取卡片并尝试用英语描述卡片上的学科。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行自我介绍，说出自己最喜欢的学科，并解释原因。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，给予个别指导。

5.新课呈现（约10分钟）

-词汇拓展：教师展示更多与学科相关的单词，如“History”、“Art”、“Music”等，让学生尝试记忆。

-语法讲解：教师讲解如何用英语表达“我最喜欢的学科是...”，如“Ilike...best.”。

6.巩固练习（约10分钟）

-小组合作：学生分组，每组选择一个学科，用英语制作一张海报，展示该学科的特点和魅力。

-教师评价：教师对学生的海报进行评价，鼓励学生积极参与和展示。

7.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-作业布置：学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己最喜欢的学科，并说明原因。学生学习效果学生学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确识别并正确拼读表示学科的四会单词，如Chinese、Maths、English、Science等。

-学生能够理解并运用句型“Ilike...best.”来表达自己最喜欢的学科。

-学生能够通过阅读和听力材料，理解并记忆更多的学科相关词汇。

2.能力提升：

-学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演，提高了口语表达能力和交际能力。

-通过小组合作制作海报，学生提升了团队合作和沟通技巧。

-学生在自我介绍中运用新学的词汇和句型，增强了自信心和表达能力。

3.态度与习惯：

-学生对英语学习的兴趣得到激发，愿意主动学习英语。

-学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习，提高了学习效率。

-学生通过学习学科单词，增加了对西方教育体系和文化背景的了解，拓宽了国际视野。

4.个性化发展：

-学生在了解不同学科特点的过程中，发现了自己的兴趣所在，有助于未来的职业规划。

-学生通过表达自己最喜欢的学科，培养了自我认知和表达能力。

-学生在参与课堂活动时，学会了尊重他人，培养了团队合作精神。

5.综合运用：

-学生能够将所学词汇和句型应用到实际生活中，如在与同学、朋友交流时，用英语介绍自己的喜好。

-学生在家庭作业和课外阅读中，尝试使用新学的学科单词，提高了综合运用英语的能力。

-学生通过参与课堂活动和竞赛，锻炼了自己的思维能力和解决问题的能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对学科单词的记忆情况，及时检验学习效果。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如口语表达、小组合作等，评估学生的实际运用能力。

-测试：定期进行小测验，如听写、选择题等，以评估学生对学科单词和句型的掌握程度。

-及时反馈：针对学生在课堂上的表现，给予正面或建设性的反馈，帮助学生改进。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致批改，确保每个学生的作业都得到关注和评价。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈意见反馈给学生，让他们了解自己的进步和不足。

-鼓励学生：在评价中，注重鼓励学生的努力和进步，提高学生的学习积极性。

-多样化评价：除了书面作业，还可以通过口头报告、小组展示等形式进行评价，全面了解学生的学习情况。反思改进措施教学特色创新：

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等多媒体资源，使学科单词的讲解更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习学科单词，增强学生的参与感和互动性。

存在主要问题：

1.部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对英语学习缺乏兴趣或自信心不足。

2.作业批改过程中发现，学生对一些基础词汇的掌握不够牢固，需要加强基础知识的巩固。

3.在小组活动中，部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。

改进措施：

1.为了提高学生的参与度，我会尝试更多互动性的教学活动，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习热情。

2.针对基础知识的薄弱环节，我会设计一些针对性的练习和复习活动，帮助学生巩固记忆。

3.在小组活动中，我会鼓励学生独立完成任务，培养他们的自主学习和解决问题的能力。同时，我会定期组织小组讨论，让学生在交流中学习，共同进步。板书设计①知识点：

-学科单词：Chinese、Maths、English、Science、History、Art、Music

-句型：Ilike...best.

②词汇：

-Chinese

-Maths

-English

-Science

-History

-Art

-Musi