2026年人教版高中语文高一上册现代文阅读练习

2026年人教版高中语文高一上册现代文阅读练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下文，完成题目。>在《故乡》中，鲁迅通过描绘闰土前后变化的外貌和神态，深刻揭示了辛亥革命后中国农村的破败和农民的麻木。闰土少年时的“银项圈”“红头绳”与中年时的“灰黄”“麻木”形成鲜明对比，这一细节描写不仅突出了人物形象的转变，更暗示了社会对底层人民的压迫。作者在文中多次使用“我”的视角，以第一人称的形式增强情感表达的真实性，同时通过“我”的内心独白，表达了对故乡的复杂情感——既有对往昔美好回忆的留恋，也有对现实残酷的失望。根据上述分析，下列对文章主旨的概括最准确的一项是：A.本文主要表现了闰土的勤劳善良，突出了农村生活的艰辛。B.作者通过闰土的变化，批判了封建礼教对农民的毒害。C.文章以“我”的视角，展现了辛亥革命后中国农村的衰败和农民的麻木。D.本文着重描写了故乡的景物变化，表达了作者对故乡的思念之情。2.《项链》中，玛蒂尔德的悲剧主要源于：A.她的虚荣心和爱慕虚荣的性格。B.她丈夫的贫穷和她的社会地位低下。C.财富分配不均的社会现实。D.路易的懦弱和缺乏责任感。3.《烛之武退秦师》中，烛之武能够成功说服秦穆公退兵的关键在于：A.他凭借高贵的身份和威严的言辞。B.他运用了“利害分析”和“情感劝说”相结合的技巧。C.他展示了秦晋之间的矛盾和唇亡齿寒的道理。D.他以武力威胁迫使秦穆公妥协。4.《荷塘月色》中，朱自清描写荷塘月色的手法主要包括：A.对比、排比、拟人。B.拟人、比喻、排比。C.对比、比喻、拟人。D.排比、夸张、比喻。5.《师说》中，韩愈强调“师者，所以传道受业解惑也”的主要目的是：A.表明教师的社会地位。B.说明教师的作用和责任。C.批判当时的不良师道。D.强调学习的重要性。6.《沁园春•雪》中，毛泽东通过“江山如此多娇”一句，主要表达了：A.对祖国大好河山的热爱。B.对革命胜利的喜悦。C.对历史人物的批判。D.对未来发展的展望。7.《烛之武退秦师》中，秦穆公最初犹豫不决的原因是：A.他对烛之武的言辞不信任。B.他担心晋国不会退兵。C.他认为郑国已经无法挽救。D.他受到晋国使臣的蛊惑。8.《项链》中，玛蒂尔德借项链后，她的生活发生了怎样的变化？A.她变得更加自信和受欢迎。B.她陷入了贫困和债务的困境。C.她得到了社会的认可和尊重。D.她对生活有了新的认识。9.《荷塘月色》中，朱自清描写月光的句子“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”主要运用了哪种修辞手法？A.比喻。B.拟人。C.排比。D.夸张。10.《师说》中，韩愈认为“古之学者必有师”的原因是：A.学者需要老师的指导才能进步。B.老师可以传授知识和解惑。C.学者必须尊敬老师。D.老师的社会地位高。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《故乡》中，闰土给“我”描述的海边景象包括“__________”“__________”和“跳鱼儿”。2.《项链》的作者是法国作家__________，这篇小说通过一个__________的故事，讽刺了当时法国社会的拜金主义。3.《烛之武退秦师》选自《__________》，烛之武在说服秦穆公时，运用了“__________”“__________”和“__________”等策略。4.《荷塘月色》的作者是__________，文章中描写荷塘月色的句子“__________，__________”展现了月光的朦胧美。5.《师说》的作者是__________，文章中“__________，__________”一句强调了教师的作用。6.《沁园春•雪》的作者是__________，词中“__________，__________”一句表达了作者对革命英雄的赞美。7.《烛之武退秦师》中，秦穆公最初派兵围攻郑国的原因是__________和__________。8.《项链》中，玛蒂尔德借项链的目的是为了参加__________，她最终发现项链是__________。9.《荷塘月色》中，朱自清描写荷塘的句子“__________，__________”展现了月下荷塘的宁静氛围。10.《师说》中，韩愈认为“师者，所以传道受业解惑也”的原因是__________。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《故乡》中，闰土的变化主要是由社会环境的变化造成的。2.《项链》的结局讽刺了玛蒂尔德的虚荣心，同时也暗示了社会的不公。3.《烛之武退秦师》中，烛之武成功说服秦穆公的关键在于他的身份和地位。4.《荷塘月色》中，朱自清描写月光的句子“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”运用了比喻的修辞手法。5.《师说》中，韩愈认为“古之学者必有师”的原因是学者需要老师的指导才能进步。6.《沁园春•雪》中，毛泽东通过“江山如此多娇”一句，表达了对自己革命事业的信心。7.《烛之武退秦师》中，秦穆公最终同意退兵的原因是烛之武的言辞有理有据。8.《项链》中，玛蒂尔德借项链后，她的生活发生了巨大的变化，但她最终得到了社会的认可。9.《荷塘月色》中，朱自清描写荷塘的句子“树影婆娑，月光如水”展现了月下荷塘的朦胧美。10.《师说》中，韩愈认为“师者，所以传道受业解惑也”的原因是教师的社会地位高。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《故乡》中闰土前后变化的原因。2.《项链》中，玛蒂尔德的悲剧有哪些社会意义？3.《烛之武退秦师》中，烛之武的言辞有哪些特点？4.《荷塘月色》中，朱自清描写月光的句子有哪些修辞手法？5.《师说》中，韩愈对教师的作用有哪些看法？6.《沁园春•雪》中，毛泽东通过“江山如此多娇”一句表达了怎样的情感？7.《烛之武退秦师》中，秦穆公最初犹豫不决的原因是什么？8.《项链》中，玛蒂尔德借项链的目的是什么？她最终得到了怎样的教训？五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下文，完成题目。>在《故乡》中，鲁迅通过描绘闰土前后变化的外貌和神态，深刻揭示了辛亥革命后中国农村的破败和农民的麻木。闰土少年时的“银项圈”“红头绳”与中年时的“灰黄”“麻木”形成鲜明对比，这一细节描写不仅突出了人物形象的转变，更暗示了社会对底层人民的压迫。作者在文中多次使用“我”的视角，以第一人称的形式增强情感表达的真实性，同时通过“我”的内心独白，表达了对故乡的复杂情感——既有对往昔美好回忆的留恋，也有对现实残酷的失望。根据上述分析，简述《故乡》中闰土的变化对文章主旨的作用。2.《项链》中，玛蒂尔德借项链后，她的生活发生了怎样的变化？这一变化对文章主题有何影响？3.《烛之武退秦师》中，烛之武的言辞有哪些特点？这些特点如何帮助他成功说服秦穆公？4.《荷塘月色》中，朱自清描写月光的句子“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”运用了哪种修辞手法？这一修辞手法有何作用？5.《师说》中，韩愈认为“师者，所以传道受业解惑也”的原因是什么？这一观点对后世教育有何影响？6.《沁园春•雪》中，毛泽东通过“江山如此多娇”一句表达了怎样的情感？这一情感对词的主题有何影响？7.《烛之武退秦师》中，秦穆公最初犹豫不决的原因是什么？烛之武如何化解他的疑虑？8.《项链》中，玛蒂尔德借项链的目的是什么？她最终得到了怎样的教训？这一教训对读者有何启示？【标准答案及解析】一、单项选择题1.C解析：文章通过闰土的变化，展现了辛亥革命后中国农村的衰败和农民的麻木，这是文章的主旨。A项只表现了闰土的勤劳善良，不够全面；B项批判封建礼教是文章的一部分，但不是主旨；D项只描写了故乡的景物变化，没有涉及社会现实。2.A解析：玛蒂尔德的悲剧主要源于她的虚荣心和爱慕虚荣的性格，她为了追求奢华的生活而借项链，最终陷入贫困和债务的困境。B项是玛蒂尔德悲剧的背景，不是原因；C项是社会现实，不是玛蒂尔德悲剧的直接原因；D项是玛蒂尔德丈夫的性格，不是悲剧的主要原因。3.B解析：烛之武能够成功说服秦穆公退兵的关键在于他运用了“利害分析”和“情感劝说”相结合的技巧，通过分析秦晋之间的矛盾和唇亡齿寒的道理，以及表达对秦穆公的尊敬和忠诚，最终使秦穆公同意退兵。A项他的身份和地位不是关键；C项他展示的只是部分内容，不是全部；D项他并没有使用武力威胁。4.C解析：朱自清在《荷塘月色》中描写荷塘月色的手法主要包括对比、比喻和拟人。例如，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”运用了比喻的修辞手法，“树影婆娑，月光如水”运用了拟人的修辞手法。A项没有拟人；B项没有对比；D项没有夸张。5.B解析：韩愈在《师说》中强调“师者，所以传道受业解惑也”的主要目的是说明教师的作用和责任，即教师不仅要传授知识，还要解答学生的疑惑。A项表明教师的社会地位是文章的一部分，但不是主要目的；C项批判当时的不良师道是文章的一部分，但不是主要目的；D项强调学习的重要性是文章的一部分，但不是主要目的。6.A解析：毛泽东在《沁园春•雪》中通过“江山如此多娇”一句，主要表达了对自己祖国大好河山的热爱。B项对革命胜利的喜悦是词的一部分，但不是这一句的主要表达；C项对历史人物的批判是词的一部分，但不是这一句的主要表达；D项对未来发展的展望是词的一部分，但不是这一句的主要表达。7.B解析：秦穆公最初犹豫不决的原因是担心晋国不会退兵，他担心秦国的利益无法得到保障。A项他对烛之武的言辞不信任是部分原因，但不是主要原因；C项他认为郑国已经无法挽救是部分原因，但不是主要原因；D项他受到晋国使臣的蛊惑是部分原因，但不是主要原因。8.B解析：玛蒂尔德借项链后，她的生活发生了巨大的变化，她陷入了贫困和债务的困境。A项她变得更加自信和受欢迎是借项链后的短期效果，但不是长期结果；C项她得到了社会的认可和尊重是借项链后的短期效果，但不是长期结果；D项她对生活有了新的认识是借项链后的反思，但不是生活变化的原因。9.A解析：朱自清在《荷塘月色》中描写月光的句子“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”运用了比喻的修辞手法，将月光比作流水，生动形象地展现了月光的柔和和流动感。B项没有拟人；C项没有排比；D项没有夸张。10.B解析：韩愈认为“古之学者必有师”的原因是学者需要老师的指导才能进步，即老师可以传授知识和解惑。A项学者需要老师的指导才能进步是文章的一部分，但不是主要原因；C项学者必须尊敬老师是文章的一部分，但不是主要原因；D项老师的社会地位高是文章的一部分，但不是主要原因。二、填空题1.海边的沙地、西瓜地、海边解析：在《故乡》中，闰土给“我”描述的海边景象包括“海边的沙地”“西瓜地”和“跳鱼儿”，这些景象展现了故乡的自然风光和闰土的童年生活。2.失信于朋友解析：《项链》的作者是法国作家莫泊桑，这篇小说通过一个“失信于朋友”的故事，讽刺了当时法国社会的拜金主义。玛蒂尔德为了参加舞会而借项链，最终发现项链是假的，她不得不付出巨大的代价来弥补自己的错误。3.《左传》《利害分析》《情感劝说》《唇亡齿寒》解析：《烛之武退秦师》选自《左传》，烛之武在说服秦穆公时，运用了“利害分析”“情感劝说”和“唇亡齿寒”等策略，最终使秦穆公同意退兵。4.朱自清《月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上》解析：《荷塘月色》的作者是朱自清，文章中描写荷塘月色的句子“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”展现了月光的朦胧美，生动形象地描绘了月下荷塘的景象。5.韩愈《师者，所以传道受业解惑也》解析：《师说》的作者是韩愈，文章中“师者，所以传道受业解惑也”一句强调了教师的作用，即教师不仅要传授知识，还要解答学生的疑惑。6.毛泽东《数风流人物》解析：《沁园春•雪》的作者是毛泽东，词中“数风流人物，还看今朝”一句表达了作者对革命英雄的赞美，以及对自己革命事业的信心。7.郑国违约秦晋之盟、秦晋联合围攻郑国解析：《烛之武退秦师》中，秦穆公最初派兵围攻郑国的原因是郑国违约秦晋之盟，以及秦晋联合围攻郑国。烛之武通过言辞化解了秦穆公的疑虑，使秦国退兵。8.舞会、假的解析：《项链》中，玛蒂尔德借项链的目的是为了参加“舞会”，她最终发现项链是“假的”，不得不付出巨大的代价来弥补自己的错误。9.树影婆娑，月光如水解析：《荷塘月色》中，朱自清描写荷塘的句子“树影婆娑，月光如水”展现了月下荷塘的宁静氛围，生动形象地描绘了月光的柔和和流动感。10.学者需要老师的指导才能进步解析：《师说》中，韩愈认为“师者，所以传道受业解惑也”的原因是学者需要老师的指导才能进步，即老师可以传授知识和解惑。三、判断题1.√解析：《故乡》中，闰土的变化主要是由社会环境的变化造成的，即辛亥革命后中国农村的破败和农民的麻木。2.√解析：《项链》的结局讽刺了玛蒂尔德的虚荣心，同时也暗示了社会的不公。玛蒂尔德为了追求奢华的生活而借项链，最终陷入贫困和债务的困境，这一结局讽刺了她的虚荣心，同时也暗示了社会的不公。3.×解析：《烛之武退秦师》中，烛之武成功说服秦穆公的关键在于他的言辞有理有据，而不是他的身份和地位。4.√解析：《荷塘月色》中，朱自清描写月光的句子“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”运用了比喻的修辞手法，将月光比作流水，生动形象地展现了月光的柔和和流动感。5.√解析：《师说》中，韩愈认为“古之学者必有师”的原因是学者需要老师的指导才能进步，即老师可以传授知识和解惑。6.×解析：《沁园春•雪》中，毛泽东通过“江山如此多娇”一句，主要表达了对自己祖国大好河山的热爱，而不是对自己革命事业的信心。7.√解析：《烛之武退秦师》中，秦穆公最初犹豫不决的原因是担心晋国不会退兵，他担心秦国的利益无法得到保障。烛之武通过言辞化解了他的疑虑，使秦国退兵。8.×解析：《项链》中，玛蒂尔德借项链后，她的生活发生了巨大的变化，但她最终没有得到社会的认可，反而陷入贫困和债务的困境。9.√解析：《荷塘月色》中，朱自清描写荷塘的句子“树影婆娑，月光如水”展现了月下荷塘的朦胧美，生动形象地描绘了月光的柔和和流动感。10.×解析：《师说》中，韩愈认为“师者，所以传道受业解惑也”的原因是学者需要老师的指导才能进步，而不是教师的社会地位高。四、简答题1.闰土的变化主要是由社会环境的变化造成的。少年时的闰土生活在相对自由的环境中，他活泼、勇敢，对“我”充满热情；而中年时的闰土则生活在贫困和压迫中，他变得麻木、迟钝，对“我”的态度也变得冷淡。这一变化揭示了辛亥革命后中国农村的破败和农民的麻木，以及社会对底层人民的压迫。2.玛蒂尔德的悲剧主要源于她的虚荣心和爱慕虚荣的性格，以及社会的不公。她为了追求奢华的生活而借项链，最终陷入贫困和债务的困境。这一悲剧讽刺了当时法国社会的拜金主义，同时也暗示了社会的不公。玛蒂尔德的悲剧告诉我们，虚荣心会让人付出巨大的代价，同时也反映了社会对底层人民的压迫。3.烛之武的言辞特点包括利害分析、情感劝说和唇亡齿寒的道理。他通过分析秦晋之间的矛盾和唇亡齿寒的道理，以及表达对秦穆公的尊敬和忠诚，最终使秦穆公同意退兵。他的言辞有理有据，既分析了利害关系，又表达了情感，最终使秦穆公改变了决定。4.朱自清在《荷塘月色》中描写月光的句子“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”运用了比喻的修辞手法，将月光比作流水，生动形象地展现了月光的柔和和流动感。这一修辞手法增强了文章的表现力，使读者更加直观地感受到月光的美丽。5.韩愈在《师说》中认为“师者，所以传道受业解惑也”的原因是学者需要老师的指导才能进步，即老师可以传授知识和解惑。他认为教师的作用是传授知识、解答疑惑，以及引导学生进步。这一观点对后世教育产生了深远的影响，强调了教师的作用和责任。6.毛泽东在《沁园春•雪》中通过“江山如此多娇”一句，表达了对祖国大好河山的热爱。这一情感对词的主题起到了重要的作用，突出了祖国的大好河山，以及作者对祖国的热爱。7.秦穆公最初犹豫不决的原因是担心晋国不会退兵，他担心秦国的利益无法得到保障。烛之武通过言辞化解了他的疑虑，首先分析了秦晋之间的矛盾和唇亡齿寒的道理，然后表达对秦穆公的尊敬和忠诚，最终使秦穆公同意退兵。8.玛蒂尔德借项链的目的是为了参加舞会，她希望通过借项链来获得社会的认可和尊重。她最终发现项链是假的，不得不付出巨大的代价来弥补自己的错误。这一教训告诉我们，虚荣心会让人付出巨大的代价，同时也反映了社会对底层人民的压迫。五、应用题1.《故乡》中，闰土的变化对文章主旨的作用是揭示了辛亥革命后中国农村的破败和农民的麻木，以及社会对底层人民的压迫。闰土少年时的活泼、勇敢与中年时的麻木、迟钝形成鲜明对比，这一变化不仅突出了人物形象的转变，更暗示了社会对底层人民的压迫。作者通