2026年中考语文复习专项练：作文【附答案】

【中考模拟真题试卷汇编】专项查漏补缺：10作文-2026年中考语文

1.（2025•浙江温州•二模）阅渎材料，根据要求完成写作。

世界上存在各种各样的连接。真正的连接是与人的真诚相遇，是与自然的深刻共鸣，是与自我的坦

诚对话，乃至与人工智能的深度合作、与宇宙的隐秘呼应……当我们停止连接时，世界便只剩下空

洞的回响。

上述片段引发你怎样的联想和思考？请以“连接”为话题，开展写作。

【写作要求】

①自拟题目，自选文体。②不少于50（）字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。

2.（2025•山东威海•一模）题目：在一中寻找光

要求：①补充题目，自选角度，自定文体（诗歌除外）；不少于60（）字。②不得抄袭、套作。③文

中不得泄露与个人相关的信息。

3.（2025・贵州贵阳•一模）五一假期期间，小文想和爸爸一起到乡下爷爷家体验劳动生活，一方面

替爷爷出份力，另一方面释放中考压力。而小文妈妈则将小文五天假期安排得满满当当：补课、背

书、刷题……

请从下面二个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者身份角色，充分考虑交

流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，以“在劳动中学习''为题，写一篇600-700字的作文，

达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。

任务表达交流的情境表达交流的要求

你是小文的同学小语。请你给小文妈妈写封

符合书信格式，说服的理由和

任务信，向她表达劳动的意义作用，说服她同意

依据充分，语言礼貌得体，能

小文去体验劳动生活。写信日期为“4月3（）

达成说服目的。

日”。

有详有略地叙述自己的一次

任务与小文分享你的一次劳动经历和收获，以坚

劳动过程，并传递独特的体验

定小文体验劳动生活的决心。

和感悟，达成分享的目的。

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请你给小学即将毕业的六年级学生做“在劳观点鲜明，有针对性。内容充

任务

动中学习'’的演讲，动员和鼓励他们利用假实，思路清晰。表达有感染力、

期学习劳动知识和本领，提高生活能力。说服力。

4.（2025•浙江杭州•一模）阅读以下对古典文学研究专家叶嘉莹的采访片段，完成写作任务。

草地周刊：如果跟今天的年轻人分享经脸，您觉得一个人要过好自己的一生，最重要的是什么？

叶嘉莹：我觉得人的一生，最重要的就是你进入的一个“门你进入这个“门”的时候，要好好地思

考一下，你进的这个“门”是一个怎么样的门？它里面有什么样的丰富蕴藏？每一个人都选择好自己

要进的“门而且进去以后，如果你选择得对，应该终身持守住你的选择，这是我的一点希望。

针对叶嘉莹的采访回答，你有怎样的体验和思考？你可以记述经历，可以讲述故事，也可发表看法。

要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人

真实信息的地名、校名、人名等。

5.（2025•江西吉安・模拟预测）阅读下列材料，然后作文。

墙角的昙花总在深夜默默地舒展花瓣，月光为她镀上银边。牡丹曾讥讽他“开得再美也无人欣赏

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玫瑰也嘲笑他”一现即逝的徒劳”。但昙花记得风的低语：“你是为自己而开。“当晨嗫染红天际，它

已冽零成泥，却在主人推窗时留下淡淡清杳。昙花与月光共同谱写了一曲短暂而璀璨的生命之歌，

正如诗人所言：”短暂的盛放，是对生命最庄严的承诺。”

根据上面这段文字，结合自己的生活经历或感悟写一篇文章。

要求：①选好角度，确定立意，自拟标题，明确文体（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭，不泄

露个人信息：③不少于600字。

6.（2025・山东前泽•二模）阅读下面的材料，根据要求写作c

我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的喜乐。初中生活，让

我们眷恋，让我怀念，让我们浮想联翩……

请以“初中的岁月，我好”为题，写一篇文章。

要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③

不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。

7.（2025•青海西宁•二模）作文题目：

有人说美丽的风光在高处，有人说更诱人的景致在少有人走的小路上，还有人说最壮丽的景观还没

看到。说法不同，原来是每个人的体验和心理感受不一样罢了。

以上材料引发了你怎样的思考？请自拟题目，自定立意，写一篇文章。

要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。

（2）文体不限，字数不少于600字。

（3）不得抄袭、套作。

（4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。

8.（2025•山东济宁•二模）阅淡下面的材料，根据要求写作.

迟子建在《拾取岁月的珍珠》中写道：“被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的，还有因贪食

浆果而醉了的鸟儿……留下的醉鸟，有的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击中傲然适应了寒流，

成为暴风雪中展翅的一员。”

上述材料引发你怎样的联想、感触和思考，请结合自然现象或社会现象，以“自由与羁绊”为话题，

写一篇不少于600字的作文。

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要求：①选好角度，立意自定，题D自拟；

②要有真情实感，不得抄袭和套作；

③文中不得出现真实的校名、人名等信息。

9.（2025•河南平顶山•三模）阅读下面材料，任选一题作文c

我们都有过类似的场景，停电了，妈妈点燃一根蜡烛，微弱的光芒照亮黑暗；晚自习放学回家，路

灯照亮脚下的路；夜深了，萤火虫的灯光照亮了田野，点点繁星在夜空里闪烁着微光……

（1）请以“黑暗里的微光''为题目，写一篇记叙文。

要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地

名。

（2）上面的材料能引起你怎洋的思考和感悟？请自选角度，以“微光”为话题，自拟题目，写一篇

简单的议论文。

要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

10.（2025•江苏南京•一模）大作文。

初中三年的时光里，你一定有不少“自我升级”时刻：那些手工折痕里的反复修正，诗文成稿后的润

色推敲，社团活动中的方案更新……每一次反思与优化，都给成长按下加速键。

请以“升级”为题，写一篇作文，分享你的经历体验，或阐述思考感悟。

要求：①600字以上；②不得出现真实的人名、校名。

11.（2025•浙江杭州•一模）班级将编写毕业文集，选取丰子恺的漫画作为封面，你更倾向于哪一幅？

请根据这幅漫画给你的启悟，或记述你的经历，或发表你的看法，或进行文学创作，作为毕业文集

的“卷首”。要求：（1）角度自定，题目自拟：（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字；（4）

不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

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3鹿

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3取

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专

封面《努力惜春华》封面《种瓜得瓜》

12.（2025•陕西渭南•二模）阅读下面的材料，完成写作任务。

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣和爱好是最好最持久的动力。但欧阳修在《五

代史•伶官传序》中说：“智勇多困于所溺”，沉溺于自己的爱好，走向沉沦的人也不在少数。

上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。

你可以写一篇记叙性文章，通过对事件的叙述以及再现自己在事件中的表现，讲讲爱好对自己成长

的助力；可以写一篇议论性文章，谈谈你怎么看待爱好与人的成长的关系。

要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等相关信

息；⑤不少于600字。

13.（2025•河南洛阳•三模）阅读下面的材料，任选一题作文。

九年级备考的你是否忙得焦头烂额？智能台灯能根据环境自动调节光线，保护你的眼睛；学习软件

拥有智能答疑的功能，编辑功能强大：线上课程还可随时回放，反复学；打开平板，进入“虚拟实

脸室”，在仿真系统中完成了叱学实脸的操作……科技像一双无形的手，全方位赋能，悄然编织着

生活的细节，让紧张的备考生活更高效、舒适。

（-）请以《科技，让我的生活更美好》为题，写一篇记叙文。

要求：①表达意图明确，内容具体充实：②600字左右：③文中请回避与你有关的校名、地名和人

名。

（-）文字材料引发你怎样的思考和感悟？请自拟题目，自选角度，写一篇简单的议论文。

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要求：①自选角度，自拟题目，观点明确，有理有据；②字数在600字左右，严禁抄袭和套作；③

文中请回避与你有关的校名、地名和人名。

14.（2025•河南郑州•三模）阅读下面材料，任选一题作文。

竹子在最初的四年里，仅仅长了三厘米。但从第五年开始，以每天三十厘米的速度疯狂生长，仅仅

用六周就长到了十五米。其实，在前面的四年中，竹子将根在土康里延伸了数百平米。

（1）请以“在一中沉淀”为题目，写一篇记叙文。

要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；

②表达意图明确，内容具体充实；

③600字左右；

④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

（2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。

要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

15.（2025・甘肃陇南•三模）阅读下面材料，完成作文。

生活恰似一段五彩斑斓的奇妙旅程，而兴趣爱好则是装点这段旅程的璀璨星光。它可能是在书页翻

动间探寻未知世界的阅读，可能是于音符跃动中抒发内心情感的演奏，也可能是在山水跋涉里领略

自然魅力的徒步……兴趣爱好，让我们在平淡日常中寻得热爱，在热爱里找到闪闪发光的自己。

读了上面材料，你有什么感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关

信息，如需出现人名、地名、校名，请用xx代替，不少于600字。

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《【中考模拟真题试卷汇编】专项查漏补缺：10作文・2026年中考语文》答案

1.例文:

绳结里的光

外婆的木抽屉里藏着一盒五彩绳，尼龙绳的光泽在口光卜.流转，像被凝固的彩虹。我总爱趴在她膝

头看她编绳，粗糊的手指穿梭如蝶，将松散的线拧成紧密的结，正如她把生活里的琐碎时光，连成

温暖的网。

去年深秋的傍晚，我蹲在教学楼后墙发呆。月考失利的数学卷沉甸甸地压在书包底，眼前的梧桐叶

正扑簌簌落进排水渠，像无数只折翼.的金蝴蝶。忽然，一片叶脉清晰的枯叶飘到脚边，我顺着叶茎

的纹路望去，发现墙缝里有只蜗牛正缓慢攀爬，湿润的黏液在砖面留下银亮的痕迹。我掏出随身带

的放大镜，光斑落在它螺旋形的壳上，壳顶有处细微的裂痕，却被新生的纹路小心包裹着，像一道

愈合的伤疤。

“需要帮忙吗？“清脆的声音惊飞了我的专注。同班的小雨举着生物课用的标本盒，盒底垫着湿润的

苔群。我们蹲在暮色里，用枯枝为蜗牛搭建通往草丛的“阶梯”，看它触角轻颤着探向新的领地。“你

说它会记得自己爬过的路吗？“小雨的指尖掠过蜗牛留下的银线，我忽然想起外婆编绳时，总说每

道结都是线的“记忆锚点原来自然万物都在以自己的方式连接世界，哪怕微小如蜗牛，也能用黏

液写下生命的轨迹。

周末回外婆家，我翻出那盒闲置的彩绳。“教我编个手链吧。'‘外婆笑得眯起眼，取出泗红色和米白

色的线，在掌心绕出基础结。我笨拙地模仿着，线团却总在指缝间打滑。“别急，编绳要像过口子,

得慢慢来。''她用顶针轻敲我的手背，“你看这平结，一左一右相互借力，单根线走不远，拧成股才

能担得住分量。”阳光透过纱窗织成金线，在她鬓角的白发间跳跃，我忽然看懂她掌心的老茧一

那是无数次编绳、无数回牵住我的手留下的印记。

深夜写作业时，我习惯性摸向手腕的彩绳手链。绳结珞着皮肤，像外婆轻轻的叩击。想起白天在公

园看到的场景：穿汉服的姑娘用发带救起卡在栏杆里的麻雀，程序员叔叔帮卖菜阿姨调试智能收款

机，戴红领巾的男孩给流浪猫搭纸箱窝……原来连接从不限于言语，一个专注的眼神、一次本能的

援手、甚至是静静陪伴的沉默，都是生命间的共振。

晨光里，我把新编的绳结放送蜗牛曾停留的墙缁.米白色优线在成青灰间格外醒FU风掠过树梢.

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带动绳尾轻轻摇晃，像在和某个看不见的存在打招呼。或许我们每个人都是一根线，唯有与他人的

善意相系，与自然的生灵共呜，与内心的本真相拥，才能在时光里结成闪闪发光的网，让每一次回

响都有了温度。

【详解】本题考查话题作文写作。

1.审题立意。“连接”是材料中的核心概念，它不仅是人与人之间的互动，更是人与自然、自我、科

技乃至宇宙的多元关系。题目强调“真正的连接”应具备真诚、深刻、坦诚等特质，而非流于表面的

形式。若失去这种连接，世界将变得空洞。因此，立意可从以下几个角度展开：1.人际连接：探讨

真诚交往的重要性，如亲情、友情中如何通过理解与信任建立深厚纽带；2.与自然的连接：反思现

代生活中人与自然的疏离，倡导敬畏自然、和谐共生的理念：3.与自我的连接：关注内心成长，如

通过反思与独白实现自我认同；4.与科技的连接：辩证看待人工智能等科技产物，思考如何与其协

作而非被其支配；5.更高维度的连接：如对宇宙奥秘的探索，体现人类对未知的向往。初中生可从

自身经历出发，结合生活小事（如一次谈心、一次环保行利）或社会现象（如“数字沉迷”），以小

见大，体现对“连接”的独特理解，传递温暖、哲思或批判性思考。

2.选材构思。本文适合写记叙文，如拟题《温暖的“断联”》，写一次因手机故障被迫“断网”后，与家

人重新建立真实连接的经历。开头以“手机黑屏的瞬间，我的心跳漏了一拍“设置悬念，结尾点明“真

正的连接不在屏幕里，而在抬眼可见的烟火气中2.素材选择：人际方面，爷爷用老照片讲述家

族故事，对比往日沉迷短视频的“虚假热闹”；自然方面，周末与同学登山，发现被忽略的匹季变化,

引出“自然是最治愈的课堂”：自我：写口记的习惯，记录从“逃避独处”到“享受孤独''的转变；科技

方面，用“AI绘画”与奶奶合作完成一幅画，讨论科技如何成为代际沟通的桥梁。3.结构设计：采用

“总分总”结构，分论点用“连接是共情的目光”“连接是无声的陪伴”“连接是勇敢的向内看“串联，每

段以场景描写切入（如奶奶学用手机时的笨拙细节），避免空泛议论。结尾引用《小王子》“真正重

要的东西用眼睛看不见”，强调用心感知的连接才能抵御世界的虚无，符合初中生认知水平的同时

增添哲理意味。

2.例文：

在墨香中寻找光

教室后墙的黑板报换了主题,“逐梦青春”四个大字被阳光镀上金边，我却总盯着角落那幅歪斜的毛

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笔字——去年书法赛留下的败笔，宣纸褶皱处的“韧''字缺了一角，像片不肯飘落的枯叶。

初遇书法是在祖父的书房。那年我因数学竞赛失利躲进阁楼，撞见他在写“铁画银钩”。狼亳在砚台

转三圈，饱蘸浓墨落纸，中锋行笔时宣纸“沙沙”响，像春蚕啃叶。“楷书要像站军姿，一笔一划都

得有精神气。“祖父袖口沾着墨点，去时巴"韧''字写得刚柔并济，“看这竖弯钩，起笔稳，转折处要像

竹子被风吹弯却不断。”

可我总写不出力道。书法课匕我的“横”像被风吹歪的枯枝，老师提笔校正时，狼亳突然泄开墨渍，

晕染的黑团像极了试卷上的红叉。傍晚我躲在教室抹泪，夕阳把窗根影子投在纸上，我抓起笔乱划，

却发现飞臼处墨痕如枯藤攀墙，竟有苍劲之感。

“王羲之写《兰亭集序》多处涂改，却成千古绝唱。”老师不知何时出现，用镇纸压平我揉皱的纸，

“书法不在于完美，而在每笔都有呼吸。这墨渍顺着形状添几笔，能变枯笔皴擦。''她蘸墨在渍边勾

th参差线条，墨团竟化作岩石纹理。

我忽然懂了祖父说的“墨分五色”——浓墨里也有层次，就像深夜藏着星光。那晚我在废纸上练“韧”

字，月光爬上砚台时，终于写出满意的竖弯钩：起笔顿挫，行笔感受宣纸阻力，转折时手腕轻提，

似见竹子在风雨中弯曲不折。

后来我的字登上黑板报，在“韧”旁用飞白添了竹影。阳光穿过窗杈时，墨纹泛起细碎的光，像祖父

书房的《竹石图》，竹节皴擦处藏着岁月的坚韧。

如今我书包常备便携砚台，解不出题时就铺纸写字。看笔尖留下或浓或淡的痕迹，忽然明白：人生

如未干的书法，曾以为的败笔墨渍，终会在时光里成独特风景。而我们要做的，是在一笔一划的坚

持中，等一束光从墨香深处升起。

【详解】本题考查半命题作文。

第一、审题立意。本次作文题目是“在中寻找光”，"光’•在这里具有象征意义，它可以代表

希望、温暖、力量、指引、梦想等积极向上的事物或情感。“寻找”则体现了•个过程，意味着可能

会遇到困难、挫折，但依然不放弃去追寻。补充的内容决定了寻找光的具体情境和方向。从立意上

看，若补充“挫折”，可立意为在挫折中不被打倒，努力寻找希望和力量，最终实现自我成长；若补

充“书海”，则可以表达在书籍中汲取智慧和精神养分，找到人生的指引和梦想的方向；若补充“友

情”,能强调在直挚的友情里获得温暖和支持.照亮前行的道路。

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第二、选材构思。本题适合写成记叙文。

构思一：补充题目为“在挫折中寻找光”。可以选取自己学习生活中的挫折经历，比如在一次重要的

考试中失利，成绩一落千丈，自己陷入了自我怀疑和沮丧之中。在这个过程中，通过回忆曾经自己

克服小困难的经历，或者受到老师、父母的鼓励，重新振作起来。开始分析考试失利的原因，制定

学习计划，每天坚持努力学习。在这个不断努力的过程中，逐渐看到了进步的希望，就像在黑暗的

挫折中寻找到了光，最后在下次考试中取得了优异的成绩，也明白了挫折只是成长路上的磨砺，只

要不放弃寻找光，就能走向成功。

构思二：补充题目为“在书海中寻找光讲述自己原本是一个对学习提不起兴趣，生活迷茫的人。

偶然的机会，读到了一本励志的书籍，书中主人公的奋斗故事深深打动了自己。从此开始沉迷于书

海，阅读各种类型的书籍，在文学作品中感受人性的美好和复杂，在科普书籍中探索世界的奥秘。

每一本书都像一盏明灯，照亮了自己内心的角落，让自己逐渐找到了人生的目标和方向，明白了知

识的力量。可以具体描述阅读某一本印象深刻的书时的感受和思考，以及它给自己带来的改变。

构思三：补充题目为“在友情中寻找光描述自己在学校里是一个性格内向、孤独的人，没有朋友，

感觉自己的生活黯淡无光。直到有一天，新转来的同学主动和自己打招呼，邀请自己一起参加活动。

在相处的过程中，两人成为了好朋友，朋友总是在自己遇到困难时给予帮助和鼓励，在自己不开心

时耐心倾听和安慰。这份友情就像一束光，照亮了自己原本孤独的世界，让自己变得开朗、自信起

来。可以通过具体的事例，如一起参加比赛、互相帮助解决学习难题等，展现友情的温暖和力量。

3.例文1：

给小文妈信

尊敬的小文妈妈：

您好！

我是小文的同学小语。怀着真诚且恳切的心情给您写这封信，是想和您聊聊小文五•假期的安排。

我完全理解您将小文的假期安排得满满当当，是出于对小文学业的重视，希望他能在中考中取得优

异成绩。但我也真心觉得，让小文去乡下爷爷家体验劳动生活，是个非常不错的选择。

劳动，有着不可忽视的重要意义。从身体层面来说，在乡下参与劳动，能让小文暂时告别书桌前久

坐的状态。中考备考压力大，长时间的学习容易让身体处于疲惫状态,而劳动可以让他活动筋骨.

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呼吸新鲜空气，增强身体素质，以更饱满的精神状态投入到后续的学习中。

从能力培养角度看，劳动能极大地锻炼小文的动手能力和解决问题的能力。在乡下，无论是帮忙耕

种田地，还是修理一些简单农具，都需要他亲自动手。遇到问题时，他得自己思考、尝试解决。比

如在耕地时，土地太硬怎么办，农具坏了怎么修，这些经历会让他变得更加独立和自信，而这些能

力也会迁移到学习中，帮助他更好地应对难题。

而且，劳动还能磨炼小文的意志。劳动过程中难免会遇到辛苦和困难，像烈日下劳作的疲惫，农活

不顺利时的挫折感。但正是在克服这些困难的过程中，他会学会坚持，培养出坚韧不拔的品质，这

种品质在中考备考以及未来的人生道路上，都是无比珍贵的财富。

此外，劳动还能让小文缓解中考压力。一直紧绷着学习的弦，精神高度紧张，反而可能会影响学习

效率。去乡下体验劳动生活，能让他换个环境，放松心情，等同到学习中时，会更有动力和精力。

小文妈妈，我真心希望您能同意小文去乡下体验劳动生活。相信这次经历会成为他成长道路上i段

难忘且宝贵的回忆，也会对他的学习和未来发展起到积极的促进作用。

再次感谢您抽出时间阅读我的信，祝您生活愉快！

小语

4月30日

例文2：

给小文的分享

小文：

你好呀！

我想跟你分享我那次参加社区植树活动的经历，希望能让你更坚定去乡下体验劳动生活的决心。

还记得那天，阳光正好，我怀着既期待乂有点小紧张的心情来到社区集合点。一开始，我对植树这

件事真没什么概念，看着那些工具和树苗，心里直犯嘀咕：这能种好吗？

开始干活了，挖坑可把我难住了。铲子在我手里完全不听使唤，土怎么都挖不出来，好不容易挖出

个小坑，还歪歪扭扭的。我急得直冒汗，旁边的工作人员看到了，耐心地过来指导我，教我怎么用

巧劲，怎么掌握坑的深度和大小。在他的帮助下，我总算把坑挖得像模像样了。

接着是栽种树苗,我小心翼翼地把树苗放进坑里,扶着树干，另一个小伙伴帮忙埴土。埴完土后,

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还要把土踩实，这一步也很关键，不然树苗容易歪倒。我们分工合作，配合得越来越默契。当看到

自己亲手种下的树苗稳稳地立在那里时，一种前所未有的成就感涌上心头。

在这次植树劳动中，我收获可太多了。我学会了一项新技能，知道了植树原来有这么多讲究。更重

要的是，我懂得了团队合作的重要性。大家齐心协力，互相帮助，才能又快又好地完成任务。而且,

在面对挖坑这个困难时，我没有放弃，而是不断尝试，最终解决了问题，这让我变得更有勇气和耐

心。

小文，我相信你去乡下体验劳动生活也会有特别多的收获。无论是帮爷爷干农活，还是做其他的事,

都会是一次成长的机会。你会在劳动中看到不一样的风景，学到书本上学不到的东西，还能让自己

变得更强大、更自信。别犹豫啦，去尽情享受劳动带来的乐趣和成长吧！

你的同学

某年某月某日

例文3：

在劳动中学习

亲爱的六年级同学们：

大家好！今天，我站在这里，想和大家聊聊“在劳动中学习”这件超有意义的事儿！

马上就要小学毕业了，即将到来的假期，大家打算怎么过呢？是窝在沙发上打游戏，还是没日没夜

地看电视？不不不，我觉得咱们可以尝试点不一样的——去学习劳动知识和本领！

劳动，能让我们的生活变得更美好。想象一下，如果你学会了整理房间，把自己的小天地收拾得井

井有条，书摆在书架上，玩具放进收纳箱，衣服叠得整整齐齐。每天走进房间，看着干净整洁的样

子，心情是不是都美美的？而且找东西也更方便，不用再为了找一支笔翻箱倒柜啦！这就是劳动的

魅力，它能让我们的生活变得井井有条。

再说说学会做饭吧。也许你现在还是个小吃货，只会等着爸爸妈妈把饭菜做好。但要是你学会了做

一道简单的番茄炒蛋，那可就不一样了。周末的时候，给辛苦的爸爸妈妈做上这么一道菜，他们得

多开心呀！你也能体会到，原来自己动手做出美食是这么有成就感的事儿。这不仅是学会r一项生

活技能，更是学会了关爱家人呢。

还有种植小盆栽,这也是有趣又有意义的劳动。选一颗小小的种子,把它种进花盆里，每天浇水、

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施肥，看着它一点点发芽、长大，长出嫩绿的叶子，甚至开出漂亮的花朵。这个过程中，你能学到

植物生长的知识，了解阳光、水分对植物的重要性。更重要的是，你会懂得耐心和等待，知道付出

就会有回报。

同学们，劳动可不只是大人的事儿，我们也能在劳动中收获满满。它能让我们学会新技能，变得更

独立；能让我们懂得珍惜，知道每一样东西都来之不易；还能让我们体会到付出的快乐，收获成长

的喜悦。

所以，这个假期，让我们一起行动起来吧！去尝试打扫房间、做一顿简单的饭菜、种一盆小花……

在劳动中学习，在劳动中成长，让自己成为生活的小能手！我相信，大家一定会在劳动中发现一个

全新的、更棒的自己！

谢谢大家！

【详解】本题考查全命题作文和应用文。

1.审题立意：核心主题为“在劳动中学习“，但需依据不同任务确定具体立意方向。（1）任务一，身

份是小文同学小语，交流对象是小文妈妈。立意要围绕阐述劳动对小文的枳极意义，如劳动能培养

独立能力、磨炼意志、缓解中考压力等，以说服小文妈妈同意小文去体验劳动生活。要站在客观公

正且为小文发展考虑的角度，晓之以理、动之以情。（2）任务二，交流对象是小文。立意在于通过

分享自身劳动经历，传递劳动带来的独特收获，如学会新技能、懂得团队合作重要性、体会到付出

与收获的关系等，坚定小文体验劳动生活的决心，重点突出劳动经历对自身成长的作用。（3）任务

三，交流对象是小学即将毕业的六年级学生。立意要明确提出鼓励他们利用假期学习劳动知识和本

领的观点，强调劳动对提高生活能力、培养责任感等方面的重要性，从引导和激励的角度，激发他

们对劳动的兴趣和枳极性。

2.选材构思：（1）任务一，选材可选取名人因劳动受益的事例，如比尔•盖茨热衷慈善劳动，在帮助

他人过程中不断拓展视野、提升社会责任感：也可举身边同学劳动后变得更独立自信的例子。还可

从理论层面，引用教育家苏霍姆林斯基“劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果

中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿”等名言。构思上，

开头以礼貌问候语引出写信目的，表达对小文妈妈重视小文学习的理解。中间部分分点阐述劳动的

意义，如劳动能让小文在中考前放松身心,以更好状态备考：能培养动手能力和解决问题能力,对

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学习有促进作用等。每个分点结合具体事例和道理说明。结尾再次恳请小文妈妈同意小文的请求,

表达美好祝愿。（2）任务二，选材可回忆自己参加社区植树活动，从一开始不知如何挖坑、栽种，

到在工作人员指导下慢慢上手，和小伙伴们分工合作完成任务，看到自己亲手种下的树苗，内心充

满成就感。或者讲述在家帮忙做一顿丰盛晚餐，从采购食材、洗菜切菜到烹饪完成，学会了新菜品

制作，也体会到父母做饭的辛苦。构思可采用倒叙手法，开篇先写自己现在对劳动的深刻认识，引

发小文兴趣。接着详细叙述劳动经历，包括劳动前的期待、劳动过程中的困难与克服、劳动后的喜

悦和收获。重点描写自己在劳动中的心理变化和学到的东西，如团队协作技巧、面对困难不放弃的

精神等。结尾鼓励小文去体验劳动，相信他也能收获满满。（3）任务三，选材可收集小学生参与劳

动后生活能力提升的案例，如学会自己整理房间后，物品摆放更有序，找东西更方便；学会洗碗筷

后，能帮父母分担家务，家庭关系更融洽。还可列举一些简单易操作的劳动项目，如种植小盆栽、

制作手工收纳盒等，介绍其所需知识和技能。构思上，开场以充满激情和亲和力的语言吸引六年级

学生注意力，点明演讲主题。主体部分先阐述劳动在生活中的重要性，如劳动能让生活更美好、更

便捷。然后列举有趣的劳动项目及好处，结合案例说明。可设置互动环节，提问学生对哪些劳动感

兴趣。结尾发出号召，鼓励大家在假期积极参与劳动，提升生活能力，用充满感染力的话语结束演

讲。

4.

寻门而入破门而出

叶嘉莹先生用叶嘉莹先生用“门”的意象，道出了人生选择与坚守的真谛。这扇门，既是人生的起点,

也是精神的归宿。选择一扇门，意味着选择一种人生方向；坚守这扇门，则是对自我价值的确认与

追求。在历史的长河中，那些真正成就非凡的人，无不是寻门而入，破门而出，在坚守中超越，在

超越中永恒。选择一扇门，需要智慧与勇气。

王阳明年轻时遍读诗书，却始终找不到人生的方向。直到他选择了选择•扇门，需要智慧与勇气。

王阳明年轻时遍读诗书，却始终找不到人生的方向。直至U他选择了“心学”这扇门，才真正汗启了自

己的精神世界。在龙场悟道的那一刻，他明白了“心即理''的真谛，这扇门不仅让他找到了安身立命

之所，更为后世开启了一扇通向心灵的大门。选择一扇门，不是随波逐流，而是在万千道路中找到

属于自己的那条路。

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坚守一扇门，需要定力与毅力。陶渊明选择了坚守一扇门，需要定力与毅力。陶渊明选择了“归隐”

这扇门，便终身不渝。面对功名利禄的诱惑，他“不为五斗米折腰”，在E1园生活中找到了精神的自

由。他的坚守，不是固步自封，而是在平凡中见出高远，在淡泊中见出真淳。正是这种坚守，让他

的诗文穿越千年，依然散发着永恒的魅力。

超越一扇门，需要创新与突破。苏轼一生出入儒释道三教之门，却不为任何一门所限。他以开放的

胸襟，融会贯通，在诗词、书画、文章等领域都达到了极高的境界。他的超越，不是否定，而是在

继承中创新，在融合中升华。正如他所说：超越一扇门，需要创新与突破。苏轼一生出入儒释道三

教之门，却不为任何一门所限。他以开放的胸襟，融会贯通，在诗词、书画、文章等领域都达到了

极高的境界。他的超越，不是否定，而是在继承中创新，在融合中升华。正如他所说：“不识庐山

真面目，只缘身在此山中。“只有跳出固有的框架，才能看到更广阔的天地。

人生如门，门中有门。选择一•扇门，是人生的起点；坚守这扇门，是精神的修炼；超越这扇门，是

境界的提升。在这个价值多元的时代，我们更需要以开放的心态选择，以坚定的意志坚守，以创新

的精神超越。正如叶嘉莹先生所说，选择一扇门并终身持守，不仅是对自我的确认，更是对生命价

值的最高礼赞。让我们在寻门而入、破门而出的过程中，书写属于自己的精彩人生。人生如门，门

中有门。

选择一扇门，是人生的起点；坚守这扇门，是精神的修炼；超越这扇门，是境界的提升。在这个价

值多元的时代，我们更需要以开放的心态选择，以坚定的意志坚守，以创新的精神超越。正如叶嘉

莹先生所说，选择一扇门并终身持守，不仅是对自我的确认，更是对生命价值的最高礼赞.让我们

在寻门而入、破门而出的过程中，书写属于自己的精彩人生。

【详解】本题考查材料作文。

审题立意。理解核心观点：叶嘉莹认为，人生最重要的在于选择一个适合自己的“门”，并终身持守。

这里的“门”可以理解为职业、兴趣、价值观、人生方向等。意方向：选择的重要性：强调在人生关

键节点上做出正确选择的重要性。坚持的力量：探讨坚持对个人成长和成功的积极影响。自我认知

与选择：分析如何通过自我认知找到适合自己的“门”。现代社会的挑战：讨论在快速变化的现代社

会中，如何保持对选择的坚守。

选材构思.写作角度：个人经历：可以结合自己的经历，讲述如何选择并坚持自己的“门力以及这

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一选择对人生的影响；故事讲述：可以通过讲述他人的故事，展现选择与坚持的重要性；发表看法:

可以围绕“选择与坚持”这一主题，发表自己的见解，探讨如何在现代社会中找到并坚守自己的“门

写作思路：简要介绍叶嘉荣的观点，引出自己对“选择与坚持”的思考；主体：选择的重要性：结合

自身或他人的经历，阐述选择对人生的深远影响；坚持的力量：通过具体事例，展示坚持如何帮助

个人克服困难，实现目标；自我认知与选择：探讨如何通过自我反思和探索，找到适合自己的“门”;

现代社会的挑战：分析在现代社会中，面对诱惑和变化，如何保持对选择的坚守；结论：总结全文,

强调选择与坚持对过好一生的重要性，呼吁读者认真思考并坚守自己的“门

示例题目：《选择与坚持：人生的“门”》《找到属于自己的“门”《坚守选择，成就人生》《在变化中

坚守：现代社会的“门”》。

示例开头：在人生的旅途中，我们常常面临各种选择。叶嘉莹女士曾言，人生最重要的在于选择一

个适合自己的“门”，并终身持守。这让我深思，究竟什么是我们该进的“门”？如何在纷繁复杂的世

界中找到并坚守它？通过我的经历和思考，我逐渐明白，选择与坚持，是过好一生的关键。

示例结尾：选择与坚持，是人生道路上不可或缺的两大要素。正如叶嘉莹女士所言，找到并坚守自

己的“门”，才能过好一生。在这个快速变化的时代，我们更需要通过自我认知，做出明智的选择，

并在面对挑战时，坚定地持守自己的信念。愿我们都能找到属于自己的“门”，并在其中找到人生的

意义与价值。

5.例文：

你是为自己而开

在时光的长河中，每个人都是一朵独一无二的花，有着属于自己的花期、色彩与芬芳。我们常常在

不经意间，被外界的声音所干扰，被他人的目光所束缚，忘记了自己最初的模样，忘记了我们本是

为自己而开。

在学习的道路上，我们也常常会陷入迷茫。我们总以为学习是为了父母的期望，是为了老师的赞许,

却忘记了学习的本质是为了自己的成长和进步。曾经我也和很多人一样，觉得作业太多，学习太累，

总是抱怨和抵触。直到有一天，爸爸的一句话让我恍然大悟。他说：“活着为的是自己，你是为自

己而学习的！''是啊，学习不是为了别人，而是为了让自己变得更加优秀，为了自己的未来能有更

多的选择。从那以后，我不再拖拖拉拉，而是努力地改变自己，因为我知道,只有为自己而学.才

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能真正收获知识的果实。

青春是我们生命中最美好的时光，它就像一个调色盘，色彩随我们而变。我们有着无限的可能和潜

力，应该在这个阶段勇敢地追求自己的梦想。然而，很多人在青春的路上，因为在意别人的看法，

而不敢展现真实的自己。他们害怕被嘲笑，害怕失败，于是选择了随波逐流。其实，青春就是要敢

于尝试，敢于犯错。就像那些在操场上矫健奔跑的身影，他们用热情和活力诠释着生命的意义，他

们不在乎别人的眼光，只专注于自己的目标。他们是为自己而活的，他们的青春绽放出了最耀眼的

光芒。

生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挫折。当我们在追求梦想的道路上跌倒时，不要轻易放弃。

就像我学骑自行车的时候，一开始总是摔倒，腿上磕得鲜血直流。妈妈心疼地让我放弃，弟弟也投

来了嘲笑的目光。但我告诉桂己，我是为了自己而学，我不能被困难打倒。于是，我带着伤坚持练

习，最终学会了骑自行车。那一刻，我感受到了成功的喜悦，也明白了只要为自己而努力，就没有

克服不了的困难3。

你是为自己而开的花，不必在意别人的目光，不必迎合他人的期待。在属于自己的季节里，尽情地

绽放吧！用你的色彩、你的芬芳，书写属于自己的精彩人生。因为，只有为自己而活，才能真正感

受到生命的意义和价值。让我们抛开所有的束缚，勇敢地做自己，为自己而开，让生命之花绽放出

最绚烂的光彩。

【详解】本题考查材料作文写作。

一、审题立意。材料作文也叫命意作文，其写作的基本步骤是先从给出的材料中提炼观点，然后围

绕这一观点写作，也就是说所写出的作文的主旨与材料中提炼的主题是一致的。所以，材料作文的

审题过程也是立意的过程。从材料“牡丹曾讥讽他，开得再美也无人欣赏L玫瑰也嘲笑他，一现即逝

的徒劳但昙花记得风的低语：‘你是为自己而开…，我们可提炼出“为自己而开”这一观点，它是

•种积极向上的生活理念，鼓励我们在人生的道路上充分展现自我，绽放出属于自己的独特光芒。

另外，从“短暂的盛放，是对生命最庄严的承诺”，我们可以得出：生命是有限的，我们应该珍惜每

一刻，不要虚度光阴。我们要像墙角的昙花一样，在有限的时间里，努力绽放自己的光彩。把这两

句话结合起来，我们可提炼出：走自己的路，为自己而绽放，人生即使短暂，也要绽放出属于自已

的独特光芒。根据要求,我们可以写自己的一段生活经历,也可写自己对这一哲理的感悟。

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二、选材构思。在追求梦想的道路上，为自己而“开”则表现为坚定地追逐内心的渴望。每个人都有

自己独特的梦想，不应被外界的声音所干扰。即使遇到困难和挫折，也要像花朵在风雨中依然努力

绽放一样，坚持走自己的路。比如，有的人热爱绘画，即便没有得到他人的认可，也依然坚持创作,

因为这是他们内心的热爱，是为自己而绽放的方式。以此为选材，表现自己的追梦人生；在面对生

活的压力和挑战时，为自己而“开”还体现在保持积极乐观的心态。生活不会总是一帆风顺，我们会

遇到各种困难和挫折，但我们要学会调整自己的心态，把这些看作是成长的机会。就像花朵在经历

风雨后依然能绽放出更美的姿态，我们在经历困难后也能变得更加坚强和成熟。以此为选材，表现

自己的乐观坚强；在情感关系里，“为自己而开”意味着不失去自我，保持独立的人格。无论是亲情、

友情还是爱情，我们都应该在关系中保持自我，不盲目迎合他人。在友情中，我们可以为了朋友付

出，但也要坚守自己的原则和底线。也可以以此为选材，表现自己的个性和尊严。

6.例文：

初中的岁月，我好不舍

初中的岁月，如同一幅绚丽多彩的画卷，每一笔都勾勒着青春的痕迹；又似一首悠扬动听的歌谣，

每一个音符都跳动着成长的旋律。如今，即将告别这段美好的时光，我好不舍。

初中的岁月，我好不舍那充满欢声笑语的课堂。记得那次语文课，老师为了让我们更好地理解古诗

词的意境，组织了一场别开生面的诗词朗诵会。同学们纷纷踊跃参与，有的声情并茂，仿佛穿越回

了古代，与诗人一同感受着喜怒哀乐；有的慷慨激昂，将诗词中的豪情壮志展现得淋漓尽致。那一

刻，教室里弥漫着浓厚的文化气息，我们在诗词的海洋中尽情遨游，感受着中华文化的博大精深。

还有那数学课上，我们为了解开一道难题，各抒己见，争论不休。思维的火花在碰撞中绽放，最终

找到答案时的喜悦，至今仍历历在目。

初中的岁月，我好不舍那丰富多彩的课外活动。运动会上，我们为了班级的荣誉，奋勇拼搏。短跑

运动员们如离弦之筋，在跑道上飞驰而过；长跑运动员们则凭借着顽强的毅力，坚持到底,场边的

同学们呐喊助威，那响亮的口号声仿佛是战斗的号角，激励着每一位运动员勇往直前。文艺汇演时,

同学们各展才艺，有的翩翩起舞，如同灵动的仙子；有的引吭高歌，歌声宛如天籁。我们用青春的

热情和才华，为校园增添了一抹绚丽的色彩。

初中的岁月,我好不舍那纯直无邪的友谊。我们一起在操场上追逐嬉戏,一起在教室里埋头苦读.

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一起在食堂里分享美食。遇到困难时，我们相互鼓励，相互支持；取得成绩时，我们共同庆祝，共

同分享喜悦。那些一起度过的日子，那些一起经历的点点滴滴，都成为了我们生命中最珍贵的回忆。

还记得那次我生病请假，同学们纷纷发来关心的消息，还主动帮我补习功课。当我回到学校时，看

到那一张张充满关切的笑脸，我的心里充满了温暖。

然而，时光匆匆，如白驹过隙。转眼间，初中生活即将结束，我们即将各奔东西。想到这里，我的

心中满是不舍。不舍那熟悉的校园，不舍那亲爱的老师和同学，不舍那充满活力的青春岁月。

但我知道，离别是为了更好的相聚。初中的岁月虽然即将远去，但它所赋予我们的知识、友谊和成

长，将永远铭刻在我们心中。我会带着这份不舍，勇敢地迈向未来，去书写更加精彩的人生篇章。

【详解】本题考查半命题作文。

第一，审题立意。题目关键词“初中的岁月”这是时间背景，指的是初中阶段的时光，是文章回忆和

叙述的主要范围。“我好”这里的“好”是一个感受词，表达的是对初中岁月的某种强烈情感或态度，

可以是怀念、感激、难忘、向往等。补全的部分需要具体、明确，能够体现出文章的主题司情感倾

向。例如，“初中的岁月，我好怀念”、“初中的岁月，我好感激''等。立意上，文章的核心在于表达

对初中岁月的某种强烈情感。这种情感可以是正面的，如怀念、感激、快乐等；也可以是带有反思

的，如遗憾、警醒等。但无论哪种情感，都需要真实、深刻。除了表达情感外，文章还可以进一步

探讨初中岁月对个人成长的影响、对人际关系的塑造、对价值观的塑造等方面。

第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可选择能够体现初中岁月特点和个人情感的典型事例。这

些事例可以是学习上的、生活上的、人际交往上的等。选择具有代表性和普遍性的素材，以便引起

读者的共鸣。开头可引入初中岁月，点明文章主题和情感倾向。可以通过描述一个具体的场景或事

件来引出回忆。主体部分需详细叙述初中岁月中的典型事例，通过细节描写和情感渲染来展现个人

情感和成长经历。每个事例之间要有过渡和联系，形成连贯的叙述。结尾要总结初中岁月对个人成

长的影响和感悟，深化文章主题。可以表达对未来的展望或对初中岁月的无限怀念。

7.例文：

风景这边独好

站在黄山光明顶上，云雾在脚下翻涌，远处的山峰若隐若现。父亲说：“你看，这就是最美的风景。”

而我却频频回望来时那条蜿蜓的山路,那里有嶙峋的怪石，有倔强生长在石健间的野花,还有我们

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一路攀爬时洒落的汗水和欢笑。原来，最美的风景从来不在某个固定的地点，而在每个人独特的生

命体验里。

记得第一次参加朗诵比赛时，我紧张得手心冒汗。站在后台，透过幕布的缝隙，我看见前排评委严

肃的面容。那一刻，我忽然明白，真正的挑战不是最后的舞台，而是这一-路走来的每一个晨读夜诵

的时刻。那些对着镜子反复练习口型的清晨，那些在放学路上默诵台词的黄昏，那些因为一个发音

不准而反复练习的深夜，这些才是属于我的独特风景。当我最终站在聚光灯下时，收获的掌声固然

令人欣喜，但更珍贵的是这一路上克服怯懦、战胜自我的过程。

去年暑假，我和同学们跟着老师去山区支教。我们精心准备的零食和城里带来的文具，却比不上放

学后和孩子们在山间小路上的漫步。他们会指着一株不起眼的野草告诉我们它的药用价值，会带我

们去看山涧里的一泓清泉。在这些孩子们眼中，最美的不是我们带来的新奇玩意，而是他们日Id相

伴的青山绿水。这让我懂得，风景的价值不在于它是否壮观，而在于我们是否用心去感受、用情去

体悟。

生活中，我们常常像追逐地平线一样追逐着远方的风景，却忽略了身边的美好。清晨窗台上跳跃的

阳光，母亲在厨房忙碌的身影，同学间一个会心的微笑，这些都是独一无二的风景。苏轼在《题西

林壁》中写道：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。“有时候，我们不必刻意追寻远方的风景，静

下心来，就能发现眼前的美好。

人生如登山，重要的不是最终到达哪个高度，而是在攀登的过程中，我们看到了什么，感受到了什

么。每个人眼中都有独属于自己的风景，正如卞之琳在《断章》中所写：“你站在桥上看风景，看

风景的人在楼上看你。”让我们珍惜生命中的每一处风景，无论是高山之巅的壮阔，还是小径旁的

野花，都是人生旅途中不可复制的美丽。

【详解】本题考查材料作文写作。

•、审题立意。这则材料通过不同人对风景的不同看法，揭示了人们对世界的体验和感受具有主观

性。有人追求“高处”的壮丽，有人偏爱“小路”的幽静，还有人向往未知的“最壮丽景观”。这启示我

们，人生没有标准答案，关键在于个人的选择与体验。我们可以从三个角度立意：①追求不同，风

景各异——尊重每个人的选择与价值观；②探索未知，发现新境界——勇于尝试，才能看到不一样

的风景：③心态决定所见——积极乐观的人总能发现美好。本文可以围绕“人生如旅.风景各异，

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关键在于自己的视角和态度”展开。

二、思路点拨。文章可以以“人生如登山”为比喻，从不同人的登山体验切入，展现不同选择带来的

不同风景。开头可以描写一次登山经历，有人直奔山顶，享受“一览众山小”的豪迈；有人选择僻静

小路，发现幽谷野花的惊喜：还有人边走边探索，意外遇见云海日出的壮美。接着，可以联系现实

生活，比如学习上，有人追求高分，有人注重兴趣探索，还有人不断挑战自我，每种方式都有独特

的收获。再引申到历史或文学中的人物，如陶渊明选择归隐田园，李白追求自由山水，徐霞客探索

未知山川，他们的不同选择造就了不同的人生风景。最后升华主题，强调世界是多元的，最美的风

景不一定是公认的“高峰”，而是适合自己的那一条路。我们可以借鉴他人的视角，但更要找到属于

自己的“风景”，以开放的心态去体验、去发现，人生才能丰富多彩。

8.例文：

笼中鸟与云间鹤

北方的冬天，总能看到一些无法南飞的鸟儿。它们或是伤病缠身，或是贪食醉果，被迫滞留在这片

冰雪覆盖的土地。这些羁鸟的命运令人唏嘘：有的在寒风中瑟瑟发抖，最终化作冰雪中的一具躯壳;

有的却在搏击中长出更坚硬的羽翼，成为暴风雪中最顽强的生命。这让我想到，人生何尝不是如此？

自由与羁绊，看似对立，实则相生。

羁绊往往能磨砺出更强大的自由意志。古希腊哲学家第欧根尼住在一个木桶里，当亚历山帝问他需

要什么时，他只说：“请你让开些，别挡住我的阳光。”这个看似疯瘢的哲人，用最极端的方式诠释

了精神自由的真谛。身体的局限反而成就了他思想的无限，就像那些在北方越冬的鸟儿，环境的严

酷锻造了它们更顽强的生命力。羁绊不是自由的敌人，而是淬炼自由的熔炉。

真正的自由往往诞生于对羁绊的超越之中。敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙，那些绚丽的色彩反而

因岁月的打磨而愈发珍贵。壁画中的飞天，被固定在墙壁上，却通过画师的匠心获得了永恒的自由。

这让我想到那些身陷囹圄却精神自由的灵魂：司马迁遭受宫刑而著《史记》，曼德拉囚禁二十七年

却引领南非走向新生。他们的身体被束缚，精神却翱翔于九天之上。

而过分追求绝对自由，反而可能陷入更大的不自由。就像那些因贪食浆果而醉倒的鸟儿，一时的放

纵导致了永久的滞留。古希腊神话中的伊卡洛斯，不顾父亲警告飞得太高，结果蜡翼被太阳融化，

坠海而亡。现代社会中的我们，又何尝不是在物质享受中迷失自我？手机、网络、消费主义.这此

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看似给予自由的事物，往往成为最精致的牢笼。

看那北方的羁鸟，在冰雪中搏击的身影如此动人。它们的翅膀划过寒冷的空气，书写着关于自由最

深刻的寓言：真正的自由不是没有羁绊，而是在羁绊中依然保持飞翔的勇气；不是逃避约束，而是

在约束中找到超越的力量。人生路.匕我们都会遭遇各种羁绊，但正如那些战胜严寒的鸟儿所证明

的——羁绊可以折断翅膀，也可以让翅膀更加坚强。

【详解】本题考查话题作文。

一、审题立意。仔细阅读题干和提供的材料。材料是迟子建在《拾取岁月的珍珠》中的一段话，讲

的是北地的羁鸟，有些因为伤病或者贪食浆果醉了而无法南飞，有的冻死了，有的则适应了寒冷，

在暴风雪中展翅。题目要求结合自然或社会现象，以“自由与羁绊”为话题写一篇不少于60。字的作

文。首先，需要明确“自由''和“羁绊”的定义。自由通常指无拘无束，而羁绊则是束缚、限制。材料

中的鸟儿因为各种原因被迫留下，有的失败，有的成功适应。这象征着人生中遇到的困难和挑战，

如何应对这些羁绊，可能获得更大的自由。接下来，需要找自然或社会现象的例子来支撑论点。自

然现象方面，比如松树在岩石缝隙