江西南昌市某中学2025-2026学年高一年级下册5月阶段检测语文试题（解析版）

江西南昌市第二中学2025-2026学年高一下学期5月阶段检测语文试

题

一、阅读（72分）

（一）阅读I（本题共4小题，15分）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

今天，我们怀着十分崇敬的心情，在这里隆重集会，纪念马克思诞辰200周年，缅怀马克思的伟大人

格和历史功绩，重温马克思的崇高精神和光辉思想。

马克思是全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，是马克思主义的主要创始人，是马克思主义政党的

缔造者和国际共产主义的开创者，是近代以来最伟大的思想家。两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而

深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光

芒！

马克思的一生，是胸怀崇高理想、为人类解放不懈奋斗的一生。1835年，17岁的马克思在他的高中毕

业作文《青年在选择职业时的考虑》中这样写道：“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重

也就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牯牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐

趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我

们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。”马克思一生饱券颠沛流离的艰辛、希病交加的煎熬.但他初心不

改、矢志不渝，为人类解放的崇高理想而不懈奋斗，成就了伟大人生。

马克思的一生，是不畏艰难险阻、为追求真理而勇攀思想高峰的一生。马克思曾经写道：“在科学上

没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”马克思为创立科学

理论体系，付出了常人难以想象的艰辛，最终达到了光辉的顶点。他博览群书、广泛涉猎，不仅深入了解

和研究哲学社会科学各个学科知识，而且深入了解和研究各种自然科学知识，努力从人类创造的一切文明

成果中汲取养料。马克思毕生忘我工作，经常每天工作16个小时“巧克思在给友人的信中谈到，为了

《资本论》的写作，“我一直在坟墓的边缘徘徊。因此，我不得不利用我还能工作的每时每刻来完成我的

著作”。即使在多病的晚年，马克思仍然不断迈向新的科学领域和目标，写下了数量庞大的历史学、人类

学、数学等学科笔记。正如恩格斯所说：“马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到

的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。”

马克思的一生，是为推翻旧世界、建立新世界而不息战斗的一生。恩格斯说，“马克思首先是一个革

命家”，“斗多是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争”。马克

思毕生的使命就是为人民解放而奋斗c为了改变人民受剥削、受压迫的命运，马克思义无反顾投身轰轰烈

烈的工人运动，始终站在革命斗争最前沿。他领导创建了世界上第一个无产阶级政党——共产主义者同

盟，领导了世界上第一个国际工人组织——国际工人协会，热情支持世界上第一次工人阶级夺取政权的革

命——巴黎公社革命，满腔热情、百折不挠推动各国工人运动发展。

（摘自习近平《在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》）

材料二：

尊严是最能使人高尚、使他的活动和他的一切努力具有更加崇高品质的东西，是使他无可非议、受到

众人钦佩并高出于众人之上的东西。

但是，能给人以尊严的只有这样的职业，在从事这种职业时我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己

的领域内独立地进行创造；这种职业不需要有不体面的行动（哪怕只是表面上不体面的行动），甚至最优

秀的人物也会怀着崇高的自豪感去从事它。最合乎这些要求的职业，并不总是最高的职业，但往往是最可

取的职业。

但是，正如有失尊严的职业会贬低我们一样，那种建立在我们后来认为是错误的思想上的职业也一定

会成为我们的沉重负担。

这里，我们除了自我欺骗，别无解救办法，而让人自我欺骊的解救办法是多么令人失望啊！

那些主要不是干预生活本身，而是从事抽象真理的研究的职业，对于还没有确立坚定的原则和牢固

的、不可动摇的信念的青年是最危险的，当然，如果这些职业在我们心里深深地扎下了根，如果我们能够

为它们的主导思想而牺牲生命、弱尽全力，这些职业看来还是最高尚的。

这些职业能够使具有合适才干的人幸福，但是也会使那些不经考虑、凭一时冲动而贸然从事的人毁

灭。

相反，重视作为我们职业的基础的思想，会使我们在社会上占有校高的地位，提高我们自己的尊严，

使我们的行为不可动摇。

一个选择了自己所珍视的职业的人，一想到他可能不称职时就会战战就就——这种人单是因为他在社

会上所处的地位是高尚的，他也就会使自己的行为保持高尚。

在选择职业时，我们应该遵守的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益会

彼此敌对、互相冲突，一种利益必定消灭另一种利益；相反，人的本性是这样的：人只有为同时代人的完

美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。

如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能

成为完美的、真正伟大的人物。

历史把那些为共同目标工作因而自己变得高尚的人称为最伟大的人物；经脸赞美那些为大多数人带来

幸福的人是最幸福的人：宗教本身也教诲我们，人人敬仰的典范，就曾为人类而括牲自己——有谁敢否定

这类教诲呢？

如果我们选择了最能为人类而工作的职业,那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家做出的牺

牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将

悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。

（摘自马克思《青年在选择职业时的考虑》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.材料一认为马克思“为人类解放而奋斗”的崇高理想，早在中学时代就已确立，这一理想贯穿了他的

一生。

B.材料二提出，选择职业时应以“人类的幸福和我们自身的完美”为指针，二者并不对立，而是相互成

就。

C.材料一用马克思“经常每天工作16个小时”“在坟墓的边缘徘徊”等细节，旨在说明他晚年身体状况

极差。

D.材料二指出，从事抽象真理研究的职'也对缺乏坚定信念的青年最危险，但若全心投入，也可能成为最

高尚的职业。

2.下列对材料相关内容的分析，正确的一项是（）

A.材料一第二段与材料二最后一段都提到了“为人类而工作”，但前者侧重历史评价，后者侧重个人选

择。

B.材料一引用恩格斯的话“马克思在他所研究的每一个领域……都不是浅尝辄止”，是为了让明马克思

是“革命家”。

C.材料二认为“有失尊严的职业”会贬低人，而材料一马克思从事的革命工作完全符合“独立地进行创

造”“不需要有不体面的行动”的标准。

D.两则材料都采用了“引用权威言论”的论证方法，材料一引用马克思、恩格斯，材料二引用宗教教

诲。

3.下列对职业的理解，符合马克思职业观的一项是（）

A.某程序员发现公司开发的游戏诱导未成年人过度消费，他拒绝参与该项目，并向上级提出改进建议。

B.某青•年选择成为一名公务员，因为这份工作稳定、待遇好、社会地位高，能让他过上舒适安逸的生

活。

C.某学者在研究中发现一种能大幅提高粮食产量的方法，他选择不公开，以便自己的团队持续获得独家

科研经费。

D.某青年为了快速积累财富,选择了一份高薪但需要说谎的职业•他认为“只要不违法就可以”△

4.材料一作为一篇演讲词，是如何增强感染力的？

【答案】1.C2.A

3.A4.①引用马克思本人的名言，增强真实性与感召力。如引述马克思17岁高中毕业作文中的语句一

-“如果我们选择了最能为人类而工作的职业……高尚的人们将洒下热泪”，直接展现青年马克思的崇高

理想，使听众更直•观地感受到伟人的情怀，引发情感共鸣。

②运用排比句式，增强气势与节奏感。如后三段段首的三个“马克思的一生”构成排比，层层递进，强化

了对马克思伟大一生的礼赞，使演讲富有磅礴气势和感染力。

③运用第一人称“我们”，拉近与听众的距离。开篇即说“今天，我们怀着十分崇敬的心情”，使用“我

们”将演讲者与听众置于同一立场，形成情感共同体，增强代入感和共鸣。

④使用感叹句和铿锵有力的短句，强化情感力度。如“马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒！”句末

用感叹号，语气强烈；“两个世纪过去了”与“依然”形成时间对比，突出马克思思想的不朽，使听众产

生敬仰之情。

⑤采用对比手法，突出马克思的伟大。如“两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克

思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬”，以时代的巨变反衬马克思思想的恒久价值，强化感染力。

【解析】

【导语】这组阅读材料选材精巧，以纪念马克思的官方讲话勾连马克思青年时期的择业原文，将伟人的青

年理想与一生实践对照，兼具理论高度与情感温度。既清晰展现了马克思的人格精神与思想追求，也暗含

对当代青年的价值引导，立意深刻，育人导向鲜明。

【I题详解】

C.“旨在说明他晚年身体状况极差”错误。这些细节出自材料•第四段，旨在证明马克思为创立科学理论

忘我付出、不懈追求的精神。

故选

【2题详解】

B.“是为了证明马克思是‘革命家"'错误。引用恩格斯的话是为了证明马克思“不畏艰难险阻、为追求真

理而勇攀思想高峰"，而非''革自家”。

C.“完全符合……'不需要有不体面的行动，的标准”错误，材料一马克思从事的革命工作充满斗争，并非

“不需要有不体面的行动”，材料二所指的“不体面的行动”指表面上不体面的行为，与革命工作的性质

不同。

D.“都采用了'引用权威言论，的论证方法”错误，材料二提及宗教教诲只是借其观点辅助论证，并非将宗

教教诲作为权威引用,且宗教教诲是否属于“权威言论”有待商榷C

故选Ao

【3题详解】

马克思的职业观核心是：选择职业要以“人类的幸福和自身的完美”为指针，选择为大众工作的职业，不

做不体面.、只为个人私利的事。

A.程序员拒绝参与损害未成年人利益的项目，兼顾了公共利益与职业操守，符合马克思职业观；

B选项只追求个人舒适生活、C选项垄断成果谋取个人利益、D选项从事不体面的撒谎职业，三者都是只

为个人私利，不符合马克思职业观。

故选Ao

"题详解】

分析演讲词的感染力，需从演讲的语言技巧入手，思考它是如何打动听众的。

第一步，看材料一有没有引用名人名言。文中引用了马克思17岁高中毕业作文中的整段话，以及恩格斯

对马克思的评价。引用权威人物的原活，能增强可信度和感召力，让听众更直观地感受到伟人的情怀。这

是第一点。

第二步，看句式有没有重复的排匕结构。材料一后三段段首都用“马克思的一生”开头，形成三个排比段

落，分别从不同角度概括马克思的一生。排比能增强语言的节奏感和气势，层层推进，使演讲更有力量。

这是第二点。

第三步，看人称代词。开篇“我们怀着十分崇敬的心情”用了“我们”，不是“我”也不是“你们”。

“我们”把演讲者和听众连在一起，形成情感共同体，让听众更有代入感。这是笫三点。

第四步，看有没有感叹句和短句。如“马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒！”用感叹号收束，语气

强烈；”两个世纪过去了”与“依然”形成时间对比，简短有力。感叹句和短句能强化情感力度。这是第

四点。

第五步，看有没有对比手法。“两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依

然在世界各地受到人们的尊敬”，用时代的巨变反衬马克思思想的不朽，对比突出主题。这是第五点。

将以上五点整合，即为答案。

（二）阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

刘姥姥吃毕了饭，拉了板儿过来，舔舌咂嘴的道谢。凤姐笑道：”且请坐下，听我告诉你老人家。方

才的意思，我已知道了。①若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太

渐上了年纪，一时想不到也是有的c况是我也来挂着管些事，都不知道这些亲成们C二则外头看着虽是烈

烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，

怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两根子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且

先拿了去罢。”

那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的，后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来，

说道：“暧，我也是知道艰难的。但俗语说的‘瘦死的骆驼比马大'，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的

腰还粗呢！”

周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼色止他。凤蛆看见，笑而不睬，只命平儿把咋儿那包银子拿来，再

拿一吊钱来，都送到刘姥姥的跟行。凤姐乃道：“这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿

着，就真是怪我了。这钱展车坐罢。改日无事，只管来逛逛，方是亲戚们的意思。天也晚了，也不虚留你

们了，到家里该问好的问个好儿罢。”一面说，一面就站了起来。

刘姥姥只管千恩万谢的，拿了银子钱，随了周瑞家的来至外面，仍从后门去了。

（选自《红楼梦》笫六日，有删改）

材料二：

那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉句甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶

金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“②这叉爬子比俺那里铁人还沉，那里拿的动？”说的众人都笑

起来。

只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在

贾母枭上。凤姐儿偏拣了一碗德子素，放在刘姥姥枭上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声

说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”说着，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不

语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。湘云学不住，一口饭都喷了出来；黛玉笑岔了

气，伏着桌子只叫“暧哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着

凤蛆儿，只说不出话来；薛姨妈也学不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；

惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背。也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着

笑上来替他姊妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人学着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，

又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧。怪俊的，我且抓得一个儿。”

众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫

头促挟鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夺鸡蛋小巧，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝

尝宴，冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，③满碗里闹了一阵，好容易撮起一个

来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡,早有地下的人捡了出去了。刘姥

姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了c”众人已没心吃饭，都看着他笑C

（选自《红楼梦》第四十回，有删改）

材料三：

只见平儿同刘姥姥带了一个小女孩儿进来，说：“我们姑奶奶在那里？”平儿引到炕边，刘姥姥便

说：“请姑奶奶安。"凤姐睁眼一看，不觉一阵伤心，说：“姥姥你好？怎么这时候才来？你瞧你外孙女

儿也长的这么大了。”刘姥姥看着凤姐骨瘦如柴，神情恍惚，心里也就悲惨起来，说：“我的奶奶，怎么

这几个月不见，就病到这个分儿。我糊涂的更死，怎么不早来请姑奶奶的笑！”便叫青儿给妃奶奶请关。

青儿只是笑，凤姐看了倒也十分喜欢，便叫小红招呼着。

这里平儿恐刘姥姥话多，搅烦了凤姐，便拉了刘姥姥说：“你提起太太来，你还没有过去呢。我出去

叫人带了你去见见，也不枉来这一趟。”刘姥姥便要走。凤姐遭：“忙什么，你坐下，我问你近来的日子

还过的么？”刘姥姥千恩万谢的说道：“我们若不仗着姑奶奶”，说着，指着青儿说：“他的老子娘都要

饿死了。如今虽说是庄家人苦，家里也挣了好几亩地，又打了一眼井，种些菜蔬瓜果，一年卖的钱也不

少，尽够他们嚼吃的了。这两年妁奶奶还时常给些衣服布匹，在我们村里算过得的了。阿弥陀佛，前日他

老子进城，听见姑奶奶这里动了家，我就几乎唬杀了。亏得又有人说不是这里，我才放心。后来又听见说

这里老爷开了，我又喜欢，就要来道喜，为的是满地的庄家来不得。昨日又听说老太太没有了，我在地里

打豆子，听见了这话，唬得连豆子都拿不起来了，就在地里狠狠的哭了一大场。我和女婿说，我也顾不得

你们了，不管真话谎话，我是要进城瞧瞧去的。④我女儿女蟠也不是没良心的，听见了也哭了一回子，今

儿天没亮就赶着我进城来了。我也不认得一个人,没有地方打听，一径来到后门，进了门找周嫂子，再找

不着，撞见一个小姑娘，说周嫂子他得了不是了，撵了。我又等了好半天，遇见了熟人，才得进来。不打

谅姑奶奶也是这么病。”说着，又掉下泪来。

平儿着急，也不等他说完拉着就走，说：“你老人家说了半天，口干了，咱们喝碗茶去罢。”拉着刘

姥姥到下房坐着，青儿在巧娘儿那边，已与巧姐玩的熟了。刘姥姥道：“茶倒不要。好姑娘，叫人带了我

去请太太的安，哭哭老太太去罢。”平儿道：“你不用忙，今儿也赶不出城的了。方才我是怕你说话不防

头招的我们奶奶哭，所以催你出来的。别思量。”刘姥姥道：“阿弥陀佛，姑娘，这是多心，我知道。倒

是奶奶的病怎么好呢？”平儿道：“你瞧去妨碍不妨碍？”刘姥姥道：“说是罪过，我晦着不好。”

（选自《红楼梦》第百十三回，有删改）

5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.得知有二十两银子的“馈赠”后，刘姥姥满心欢喜且流露出说话粗鄙的特点；王熙凤对此笑而不睬，

表现出难得的大度，为后文相关情节埋下伏笔。

B.刘姥姥在贾府宴席上高声说“老刘，老刘，食量大似牛”，并鼓腮不语，引得众人爆笑，这一情节展

示了刘姥姥的乡村粗犷,也体现了她为博众人•笑的机智C

C.周瑞家的带刘姥姥见凤姐是出于报答旧思、：鸳鸯与凤姐合谋捉弄刘姥姥是为取悦贾母；平儿两次打断

刘姥姥的话是怕她触动凤妞伤心，她们的行为从不同侧面衬托了刘姥姥的纯朴与善良。

D.以其人生阅历，刘姥姥既读不懂王熙凤的精明泼辣，也不能感受王熙凤的“英雄末路”，实诚到在凤

姐重病时还能看望她并真诚地为她祈福。

6.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.句子①中假设透露出温情，“原该不等”“就该”强化这种温情的特别，带给听者几多真切感动。

B.句子②运用了比喻和夸张的修辞手法，以“叉爬子”这一乡土用语和“比铁锹还沉”的夸张对比，生

动表现了刘姥姥质朴笨拙与不适应的状态。

C.句子③中的“闹”“撮”“伸”“滑”等动词，表现刘姥姥吃鸽子蛋时滑稽可笑、憨态可掬的神态。

D.句子④中两个“也”字，把自己、子女两代人“捆到”一起，表达出刘姥姥知恩图报的人性闪光点。

7.三则材料中风姐三次与刘姥姥这门穷亲戚对话，其内心世界有什么变化？请结合文本简要分析。

8.刘姥姥是曹雪芹梢心安插在贾府的一双“眼睛”。请结合三则材料及《红楼梦》相关内容，分析这双

“眼睛”所看到的贾府“本相”。

【答案】5.D6.A

7。第一次内心傲慢，有居高临下的施舍。凤姐先诉“大有大的艰难”试探，再以“给丫头做衣裳的二十两

银子”打发，话术滴水不漏，看似周到实则傲慢，将刘姥姥当作可以随意打发的麻烦。②第二次带有戏弄取

乐的心态。凤姐与鸳鸯合谋让刘姥姥出丑，故意给沉甸甸的象牙筷、拣鸽子蛋，并催促“快尝尝”，言语中

满是促狭与掌控感，视刘姥姥为逗笑工具。③第三次内心真诚，有病中见真情的感动与欣喜。凤姐见刘姥姥

便问“姥姥你好？怎么这时候才来？”，语气从“你老人家”变为亲切的“姥姥”。此时她卸下所有伪装，

流露出对刘姥姥的依赖与信任。

8.①物质生活极度奢靡。刘姥姥眼中“一两银子一个的鸽子蛋”“象牙镶金的筷子”，以乡野之眼反衬出

贾府一餐一饭之靡费。②人际关系复杂与真实。刘姥姥二进荣国府时的“逗笑”场景，众人笑态各异：湘云

喷饭、黛玉岔气、宝玉滚入贾母怀中……笑姿背后是各人的身份、性情与地位。此外，刘姥姥一进时凤姐

“告艰难”却仍给二十两银子，三进时凤姐病重托孤，均折射出贾府上下人际关系之虚伪与温情交织。③贾

府由盛转衰的命运轨迹。刘姥姥一进时贾府尚“轰轰烈烈”，二进时大观园极尽繁华，三进时凤姐病笃、贾

母新丧、家产被抄，这双“眼睛”完整记录了贾府的衰变过程，让读者在情节主线之外，获得了平民视角的

兴亡见证。

【解析】

【导语】这组节选截取刘姥姥三进荣国府的核心片段，以乡野村妪的视角，勾连起贾府从盛转衰的脉络。

既以刘姥姥的质朴粗粉,对照出贵族豪门的排场精致与世故人情,又借凤姐前后状态的反差，暗伏盛衰无

常、世态炎凉的慨叹，笔墨凝练，尽显曹雪芹草蛇灰线的叙事匠心。

【5题详解】

D.“既读不懂……也不能感受……实诚到……”错误，王熙凤的聪明是锋芒外露，刘姥姥看似愚笨，实则

大智若愚；她清楚地知道王熙风在戏弄她，但她故意装憨傻；刘姥姥也并非“不能感受”风姐的“英雄末

路”，三进时她看到风姐“骨瘦如柴，神情恍惚”，“心里也就悲惨起来”，并问“怎么这几个月不见，

就病到这个分儿”，可见她能感受凤姐的处境。

故选Do

【6题详解】

A.“强化这种温情的特别，带给听者儿多真切感动”错误，句子①中“原该不等上门来就该有照应才是”

并非“透出温情”，而是凤姐先扬后抑的话术，先摆出亲戚间应照应的道理，再转折说“大有大的艰

难”，实则是为后面的施舍做铺垫，并非真心的温情。“带给旷者几多真切感动”错，根据“那刘姥姥先

听见告艰难，只当是没有，心里便突突的，后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来”以及第①句在说

话人内容的位置，第•次进贾府的听者刘姥姥应该只在乎有没有银子，不会去感受王熙凤真切与否的温

情。

故选Ao

。题详解】

梳理凤姐三次与刘姥姥对话时的内心变化，需按文本顺序逐次分析。

笫一次在材料一，凤姐先告艰难再给银子，话术滴水不漏，体现居高临卜的施舍心态。

第二次在材料二，凤姐与鸳鸯合谋捉弄刘姥姥，言语促狭，体现戏弄取乐的心态。

第三次在材料三，凤姐病重见刘姥姥，语气亲切，询问病情，流露依赖与信任。

【8题详解】

分析刘姥姥作为“眼睛”所看到的贾府本相，需从三则材料中提取不同视角。

第一，从物质层面看，刘姥姥的乡野视角反衬贾府的奢靡。

第二，从人际关系看，众人笑态及凤姐态度变化折射贾府人际的复杂。

第三，从命运轨迹看，三进贾府见证其由盛转衰的过程。

（三）阅读III（本题共7小题，26分）

阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？

目：不赂者以赂者丧，弟失强援，不能独完c故日：弊在赂秦也C

（节选自苏洵《六国论》）

材料二：

夫韩、魏不能独当秦，而天下之承住，藉之以蔽其西；故莫如厚韩亲魏以挨①秦。秦人不敢逾韩、魏

以宛齐、楚、燕、赵之国；而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。.四无事之国，佐当寇之韩、

魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国当秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此,

可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪磴埸②尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦斥未

出，而天下诸侯已自困矣；至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉？

（节选自苏辙《六国论》）

材料三：

春秋之末，至于战国，诸侯卿相皆争养士，靡衣玉食以馆于上者，何可胜数。失智、勇、辩、力此四

者，皆天民之秀杰也。先王分天下之富贵，与此四者共军。此四者不失职，则民靖矣。始皇初欲逐客，用

李斯之言而止。既并天下，则以客为无用，才延任法而不任人谓民可以恃法而治谓吏不必才取能守吾法而

区。故堕名城，杀豪杰，民之秀异者散而归田亩，向之食于四公子、吕不韦之徒者，皆安归哉？不知其能

槁项黄微③以老死于布褐乎？抑将辍耕叹息以俟时也？秦之乱，虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，有

以处之，使不失职，秦之亡，不至若此之举也。纵百万虎狼于山林而饥渴之，不知其将噬人，世以始皇为

智，吾不信也。

（节选自苏轼《六国论》）

【注】①撰：排斥。②强埸：疆界，边界。③槁项黄微：脖子十瘦，脸色蜡黄。形容人因生活贫困而

面黄肌瘦的样子。

9.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用黑色签字笔将断句处的标号写在答题卷上。

于是任法而不任A人B谓民可以恃C法而治D谓吏不必才E取F能G守吾法而已

10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.诸侯，是古代中央政权所分封的各国国君的统称，周代分公、侯、伯、子、男五等，汉朝分王、侯二

等。

B.“以四无事之国”的“以”与《答司马谏议书》中“以兴利除弊”的''以"用法不同。

C.“与此四者共之”的“之”与《阿房宫赋》中“杏不知其所之也”的“之”用法不同。

D.“不至若此之速也”的“速”与《六国论》中“始速祸焉”的“速”意思相同。

11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.苏洵文在严谨的议论中插入了“得一夕安寝”“起视四境”等生动描述，并引用“抱薪救火”的形象

比喻.增添了鲜明的感情色彩C

B.苏辙文明确指出了六国的决策者只想自我保全而“背盟败约”，以至于“秦兵未出，而天下诸侯已自

困矣”的状况，最终相继灭亡。

C.苏轼文连用三个问句，强调了秦始皇若能善待“智、勇、辩、力”等“民之秀异者”“使不失职”，

秦的覆灭可能就不会如此迅速。

D.相比于苏辙和苏轼的《六国论》，苏洵的《六国论》最为有名，可见不论是他的文章立意、语言风格，

还是论辩气势，都更胜一筹。

12.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）以二国当秦，而四国休息于内，以阴助其急。

（2）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷通迤。（选自《阿房宫赋》）

【答案】9.BDF10.D

II.D12.（1）用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休养生息，来暗中援助他们的急难。

（2）把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把冷珠看作石子，随意丢弃，到处都是。

【解析】

【导语】三苏同题《六国论》，同题异立论，各有千秋。苏洵以“弊在赂秦”为核心，借占讽谏北宋赂敌

的国策；苏辙聚焦六国战略失当，批判诸侯背盟自困：苏轼另辟蹊径，从养士得失剖析秦亡根源。三篇皆

以史鉴今，说理透辟，尽显宋代史论的思辨特色。

【9题详解】

句意：在这种情况卜便信任法律而不信任人才，说人民口」以绑法律来统治，说官吏不必有才，只要能够遵

守我的法律便够了。

“不任人”是动宾结构，中间不能断开,.其后B处断开；

“恃法”是动宾结构，中间不能断开，“民可以恃法而治”是“谓”的宾语，D处断开：

同样“吏不必才取”是“谓”的宾语，“能守吾法”前省略主语“民和吏”，F处断开。

故选BDFo

【10题详解】

A.正确。

B.正确。以，介词，凭借/连词，用来。句意：凭着四个没有战事的国家。/用来兴办好事，革除弊端。

C.正确。代词，代天下/动词,往、到。句意：和这四种人共同享有。/远远地不知到哪里去了。

D.“意思相同”错误。迅速，快/招致。句意：秦代的灭亡还不至于像这样的快。/才招致了祸患。

故选D。

[11题详解】

D.“不论是他的文章立意、语言风格，还是论辩气势，都更胜一筹”错误。苏洵的观点为六国破灭弊在赂

秦；苏轼的观点为为国者要重视养士和用士；苏辙的观点为六国团结一致就能不至于覆灭。三人从不同的

角度阐述了六国灭亡的历史原因，具有现实针对性。苏洵文章的特点是观点鲜明，分析鞭辟入里；苏轼的

文章汪洋自如，独抒己见，自成一家；苏辙的论述脉络清晰，分析精当，逻辑严密。三人各有特点，不能

说谁更胜一筹。

故选D。

【12题详解】

(1)“当”，抵挡、对付、对抗；“休息于内”，状语后置，应为“于内休息”；“阴”，暗中，背地

里。

(2)“鼎铛”，把宝鼎看作铁锅；“玉石”，把美玉看作石头；“金块”，把黄金看作土块；“珠

砾”，把珍珠看作石子。

【参考译文】

材料一：

六国灭亡，不是因为武器不锋利，仗打得不好，弊病在于向秦国割地求和。向秦国割地求和，自己的

实力就亏损，这是灭亡的原因。有人说：六国相继灭亡，都是因为向秦国割地求和吗？回答说：不向秦国

割地求和的国家由于向秦国割地求和的国家而灭亡。因为失去了其他国家强有力的援助，不能单独保全。

所以说：弊病在于向秦国割地求和啊。

材料二：

韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去幅开西边的秦国，所以不如亲

近韩、魏来抵御奏国。秦国人就不敢跨越韩、魏来图谋齐、楚、燕、赵四国；然后齐、楚、燕、赵四国，

也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏

两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队。用韩、魏两国对付秦国，

其余四国在后方休生养息，来暗中援助他们的急难。像这样就可以源源不绝地应付了，那秦国还能有什么

作为呢？诸侯们不知道要采取这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相

残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了；直到让秦国人能够趁虚而入

来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊？

材料三：

春秋末期，到战国时代，各国的诸侯卿相，都争着收养人才，穿着华丽的衣服，吃着珍贵的食品，被

招待在官府里的人，不能数得清有多少。有知、有勇、有辩才、有气力的这种人，都是人民中的优秀者。

从前的帝王把天下的富贵分出一部分来，和这四种人共同享有c这种人不失业，人民便安定了c秦始里当

初想驱逐宾客，因为采用了李斯的建议才没有实行。并吞天下以后，就以为宾客已无用处，在这种情况下

便信任法律而不信任人才，说人民可以靠法律来统治，说官吏不必有才，只要能够遵守我的法律便够了。

所以才毁坏了名城，杀戮了豪杰，人民中的优秀而有特殊才干的人，把他们遣散还乡，这样一来，从前就

食于四公子和吕不韦的那些人，都回到哪里去呢？不知道他们能带着瘦长的脖子、黄黄的面孔，忍饥挨

饿，老死在贫苦生活中呢，还是停止耕作，叹息着等待时机呢？所以，秦代的变乱，虽然是在秦二世的时

候所造成的，然而，假使秦始皇当初知道这四种人的可怕，设法妄置他们，使他们不失业，秦代的灭亡还

不至于像这样的快。把百万只虎狼放到山林里去，却让它们饿着渴着，不知道它们将来要吃人。世人以为

秦始皇聪明，我是不信的。

课内文言文阅读（9分）

13.下列加点的词语解释有误的一项是（）

A.①国以富强，百姓乐•用•乐用：乐于用命②必不能禁•失吾之悲禁：禁止

B.①移风易俗，民以殷盛移：改变②汝幸而假我偶：始配，嫁

C.①奇不知其所之也杳：远②便六国各爱其人使：假使、假如

D.①成卒叫，函谷举举：被攻占②号霜露暴：暴露

【答案】A

【解析】

【详解】A.①正确。句意：国家因此变得富强，百姓乐意效力。②"禁：禁止”错误。“禁”，经受、承

受、忍受。句意：一定不能经受失去我的悲痛。

B。正确。句意：改变风俗，百姓更加富裕。②正确。句意：你有幸嫁给我。

C.O正确。句意：杳杳然不知它去向何方。②正确。句意：假使六国爱护各自国家的人民。

D.①正确。句意：戍边的士兵（陈涉、吴广）一声呐喊，函谷关就被攻占了。②正确。句意：暴露在霜露之

中。

故选A。

14.下列加点词语的活用类型不同于其他三项的一项是（）

A.废穰侯，逐华阳，强公室B.而歌呼呜呜快耳者

C.故能明其德D.燕赵之咚解

【答案】D

【解析】

【详解】A.“强”，形容词的使动用法，使……强大。句意：废除穰侯，驱逐华阳君，使王室强大。

B“快”,形容词的使动用法,使……快乐C句意：歌唱时发卜H呜呜的声音，使耳朵快乐C

C.“明”，形容词的使动用法，使……彰明。句意：所以能够使他的德行彰明。

D.“收藏”，动词活用作名词，收藏的金玉珍宝等物。句意：燕国和赵国收藏的金玉珍宝。

故选D。

15.下列各项中的句子，与例句句式类型相同的一项是（）

例句：洎牧以谗诛

A.苟以天下之大B.泰人不暇自哀

C.架梁之椽，多于机上之工女D.江南金锡不为用，西蜀丹青不为采

【答案】D

【解析】

【详解】例句是被动句，“诛”语意被动，被杀。句意：等到李牧因为谗言陷害被诛杀。

A.定语后置句，“之”为标志，正常语序为“苟以大天下”。句意：如果凭借偌大的天下。

B.宾语前置句，正常语序为“秦人不暇哀自”。句意：秦人来不及哀悼自己。

C.状语后置句，正常语序为“架梁之椽，于机上之工女多”。句意：架在梁上的椽子，比织机上的女工还

多。

D.坡动句，“为”为标志。句意：江南的金锡不会被您（秦王）所用，西蜀的丹青颜料也不会被作为（秦国

王宫的）彩饰。

故选Do

（四）阅读W（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成小题。

秦始皇

王安石

天方猾中原，孤兔在所憎。

伤裁六孱王，当此鸯鸟府①。

搏取已扫地，翰飞尚凭凌。

游将跨蓬莱，以海为丘陵。

勒石颂功德，群臣助骄矜。

举世不读《易》②，但以刑名称。

蚩蚩③彼少子，何用辨坚达④。

【注】①猛禽般的胸脯，借指秦始皇凶悍。②指《易经》。③愚蠢。④化用《易经•坤卦》“履霜，

坚冰至"c意思是：脚下踩到霜，就该知道略冰即将到来，比嗡见微知著C

16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌以“猎中原”开篇，气象宏大，形象地展现了秦横扫六国、一统天下的征伐气势。

B.“游将跨蓬莱”两句，想象秦始皇欲跨越蓬莱仙山，将大海变为丘陵，展现其膨胀的野心。

C.“勒石颂功德”两句既写出秦始皇好大喜功的特点，也隐含对臣子阿谀奉承的批判。

D.全诗按照秦灭六国一秦始皇骄狂一治国之失一秦二世灭亡的顺序展开，层次分明。

17.结合本诗和《阿房宫赋》，简要分析王安石与杜牧对秦灭亡原因看法的不同之处。

【答案】16.D17.①王安石诗中“举世不读《易》，但以刑名称”指出秦摒弃仁政、专任刑罚；”蚩蚩

彼少子，何用辨坚冰”借《易经》“履霜，坚冰至”暗讽秦统治者不能见微知著，最终导致二世而亡。

②《阿房宫赋》中“取之尽锚铢，用之如泥沙”“戍卒叫，函谷举”等句，揭示秦统治者穷奢极欲、残酷

剥削百姓，导致民怨沸腾、天下离心。

③不同之处：土安石侧重于治国方略的失误；杜牧侧重于统治行为的残暴与奢靡。

【解析】

【导语】王安石这首咏秦始皇的咏史诗，叙议结合，褒贬分明：既肯定秦扫灭六国的统一之势，又针硬其

骄暴失道，借古喻理，立意精警，尽显宋诗重理的特色。

【16题详解】

D.“秦二世灭亡”错误，全诗脉络：秦征伐灭六国、帝王骄奢狂妄、治国摒弃德治专任酷刑、统治者缺乏

远见不懂见微知著，并未写到秦二世灭亡过程.

故选D。

【17题详解】

结合本诗、结合《阿房宫赋》，对比二人观点不同点；限定只分圻秦灭亡根源。作答要依托原文诗句或语

句，有理有据，分点答题。

王安石：依据“举世不读《易》，但以刑名称。蚩蚩彼少子，何用辨坚冰”可知，秦朝舍弃儒家治世道

理，一味依靠严刑峻法治理国家，统治者目光短浅，无法预判危机，不懂防微杜渐，败因是治国策略、政

治远见出现严重错误。从治国思想、施政方针、执政远见切入分析。

杜牧：“奈何取之尽锚铢，用之如泥沙”等从生活奢靡、压榨百姓、搜刮民财、劳民伤财切入写秦朝搜刮

财物极尽分亳，挥霍浪费如同泥沙，大兴土木、奢靡无度，残酷压榨百姓，耗尽民力财力，激起民众反

抗，败因是奢靡纵欲、苛政害民。

（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

18.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宫赋》中.兼用夸张、比喻及对比的修辞手法,批判秦朝统治者竭力搜刮财物却又不珍惜

的句子是“________,”。

（2）苏洵《六国论》中以“”一句表达对朝廷重蹈六国覆辙的忧虑，其实早在唐代杜牧

《阿房宫赋》中就用“”一句揭示了重蹈覆辙的原因。

（3）苏河在《六国论》中论述齐国不曾贿赂秦国却仍灭亡的原因是“”，赵国多次击退秦

国却自毁长城，作者感叹道“"。

【答案】①.奈何取之尽锦铢②.用之如泥沙③.下而从六国破亡之故事④.后人哀之而

不鉴之⑤.与嬴而不助五国也⑥.惜其用武而不终也

二、语言文字运用（本题共5小题，18分）

19.下面所列判词内容和人物对应有误的一项是（）

A.二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兜相逢大梦归。一一贾元春

B.根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。一一香菱

C.才自精明志自高，生于末世运偏消。消明涕送江边望，千里东风一梦遥。一一贾迎春

D.枉自温柔和顺，空云似桂如兰；堪羡优伶有福，谁知公子无缘。一一袭人

【答案】C

【解析】

【详解】C.“才自精明志自高”评价了贾探春的才智和志向。探春是贾府的三小姐，贾政之妾赵姨娘之女，

虽是庶出，却志向高远，精明能干，展现了非凡的治家才能和远见卓识。

“牛.十末世运偏消”却点明了她生不逢时的悲剧命运。她生于封建家族衰亡的末世，乂因庶出身份血备受

冷落，最终难逃命运的捉弄。

“清明涕送江边望，千里东风i梦遥”暗示探春远嫁，如断了线的风筝般一去不返，出嫁时乘船远去，句中

的“清明”点出她将在清明时分远嫁他乡，表达了贾探春远嫁的无奈和悲伤。

贾迎春的判词是：“子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。”

故选C。

阅读下面的文字，完成小题。

睡眠与放松

忙碌过后，你会用什么方式来休息放松呢？是刷一会儿手机？还是睡一个懒觉？抑或吃一顿大餐？

在感觉很累时，人们的第一选择是“多休息”。休息能快