中班自主性游戏教（学）案：我的创意城堡

中班自主性游戏教（学）案：我的创意城堡一、基本信息项目内容班级中班游戏主题我的创意城堡——自主性建构游戏游戏时长30分钟核心依据结合《3-6岁儿童学习与发展指南》及《中班自主性游戏创设》理念，以幼儿兴趣为核心，落实“游戏权利回归幼儿”目标二、游戏目标认知目标：幼儿能自主认识积木、纸盒、松果等不同建构材料的特性，尝试用堆叠、拼接、围合等方法进行搭建。能力目标：通过自主分工、合作搭建，发展动手操作能力、空间想象力及问题解决能力，提升初步的社交协作意识。情感目标：享受自主游戏的乐趣，体验完成搭建作品的成就感，培养对建构游戏的持续兴趣。三、游戏准备材料准备：高、中、低结构材料组合，包括木质积木、泡沫积木、废旧纸盒、瓶盖、松果、树叶、彩色丝巾等，所有材料分类放在幼儿可自主取用的矮柜中，设“材料超市”标识。环境准备：清空建构区多余物品，铺好防滑地垫确保安全；墙面张贴幼儿过往搭建作品照片（无示范图），营造宽松自主的氛围。经验准备：幼儿在日常活动中积累过简单的积木搭建经验，对“城堡”有初步认知（通过绘本、动画等）。四、游戏过程（一）导入环节：情境激发，自主表达（5分钟）教师提问：“小朋友们，你们心中的城堡是什么样子的？有高高的塔楼还是大大的大门？”鼓励幼儿自由发言，用语言或简单动作描述想法。教师小结：“每个人的城堡都不一样，今天建构区有很多材料，大家可以自己选材料，搭出属于自己的创意城堡，想怎么搭就怎么搭。”强调安全规则：“材料要轻拿轻放，不把材料举过头顶，遇到问题可以自己想办法，也可以找小伙伴或老师帮忙。”（二）核心环节：自主游戏，观察支持（20分钟）自主选择与分工：幼儿自由选择材料和合作伙伴，教师不干预分组，仅在旁观察记录（用便签记录幼儿的搭建思路、分工情况及遇到的问题）。如发现幼儿独自犹豫，可轻声提问：“你想搭城堡的哪部分？需要找小伙伴一起吗？”引导其主动社交。自主搭建与探索：幼儿进行搭建，教师遵循“观察者、支持者”角色定位，不直接示范或指挥。当幼儿因材料不足停滞时，引导其思考：“除了积木，纸盒能不能用来搭城墙呀？”启发利用多元材料。当幼儿发生争执（如争抢材料），不立即介入，先观察是否能自主解决；若矛盾升级，再以“合作者”身份提问：“你们都需要这块积木，有没有办法让两个人都能用呢？”引导协商。鼓励幼儿大胆尝试，如幼儿用树叶装饰城堡，及时肯定：“你用树叶给城堡做了屋顶，这个想法真特别！”（三）结束环节：分享交流，总结提升（5分钟）作品展示：邀请幼儿轮流当“城堡主人”，介绍自己的作品，如“我搭的城堡有三个塔楼，用松果做了窗户”。互动提问：教师结合观察记录提问，如“刚才XX和YY一起搭城堡时，遇到了积木不够的问题，他们是怎么解决的呀？”引导幼儿分享合作与解决问题的经验。整理与小结：教师带领幼儿一起将材料分类放回“材料超市”，肯定所有幼儿的参与和创意：“今天每个人都用心搭了城堡，不管是独自完成还是和小伙伴合作，都特别棒，下次我们还可以尝试搭出更特别的城堡。”五、游戏延伸区域延伸：在美工区提供彩笔、黏土，让幼儿绘制或捏制“城堡设计图”，为下次搭建做准备；在语言区投放“城堡故事”绘本，丰富幼儿创意来源。家园延伸：鼓励家长和幼儿一起收集生活中的废旧材料（如快递盒、卷纸筒），带到幼儿园充实建构区材料，增强家园互动。六、评价与反思（一）幼儿评价从参与度、合作能力、创意表现三方面评价：多数幼儿能积极参与自主搭建，部分幼儿能主动分工合作；在创意上，幼儿能灵活运用多种材料，突破传统搭建模式，达成预设目标。个别内向幼儿参与度稍低，需在下次游戏中重点关注并引导。（二）教师反思本次游戏严格遵循自主性原则，撤去示范图后幼儿创造力明显提升，但在材料投放上，发现圆形材料较少，部分幼儿想搭“圆形城堡”时受限，下