七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV说课稿 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV说课稿（新版）人教新目标版课题课时教材分析七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV说课稿（新版）人教新目标版，本单元围绕“看电视”这一话题展开，通过学习对话和阅读文章，帮助学生掌握关于看电视的日常用语和表达方式，提高学生的听说读写能力。教学内容与学生生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习看电视相关的词汇和表达，学生能够提高跨文化交流能力；通过讨论电视节目，增强对多元文化的理解和尊重；通过分析文本，提升逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过参与课堂活动，培养学生自主学习、合作学习和创新学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握关于看电视的日常用语和表达方式，如“I'mwatchingTV”，以及相关的动词短语如“watchamovie”，名词短语如“TVshow”。

-举例：通过对话和阅读材料，学生需要能够正确使用“I'mwatching...”结构来表达正在观看的活动，并能够识别和运用“watch”及其衍生词汇。

2.教学难点

-难点内容：正确使用时态和语态，特别是在描述正在进行的动作时。

-举例：学生在使用“I'mwatching”时，可能难以区分一般现在时和现在进行时，以及主动语态和被动语态的正确使用。例如，区分“IwatchTV”和“IamwatchingTV”以及“Iambeingwatched”和“Iwatchmyself”。

-突破难点的方法：通过创设真实情境，如模拟家庭观看电视的场景，让学生在实际语境中练习使用正确的时态和语态。此外，通过对比练习和错误纠正，帮助学生理解并内化这些语法点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit6的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与看电视相关的图片，如电视、电影海报等，以及电视节目截图，用于展示和讨论。

3.多媒体资源：搜集与单元主题相关的视频片段，如电视节目预告片或片段，以辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保投影仪和音响设备正常工作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布关于“看电视”的预习资料，包括PPT介绍电视节目类型、相关词汇和表达方式。

设计预习问题：围绕“如何描述自己在看电视时的活动”，设计问题如“你最喜欢的电视节目是什么？为什么？”

监控预习进度：通过在线平台或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解电视节目相关背景知识。

思考预习问题：学生思考并提出自己对电视节目的看法。

提交预习成果：学生以笔记或小短文形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段热门电视节目片段，引发学生对“看电视”话题的兴趣。

讲解知识点：讲解“I'mwatchingTV”及其变体，强调现在进行时的用法。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用英语描述自己观看的电视节目。

解答疑问：针对学生在活动中提出的语法问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考电视节目与英语学习的关联。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演。

提问与讨论：学生提出疑问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解现在进行时的用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们观看的电视节目，并使用本节课学到的语言点。

提供拓展资源：推荐与电视节目相关的英语网站或书籍，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作业，提供书面或口头反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的英语学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

学生在完成本节课的学习后，英语语言能力得到显著提升。具体表现在以下几个方面：

-学生能够熟练运用“I'mwatchingTV”及其变体，如“Iamwatchingamovie”和“IwaswatchingaTVshow”，正确描述正在进行的动作。

-学生能够运用现在进行时态，描述看电视的日常活动，如“I'mwatchingthenews”或“I'mwatchingadocumentary”。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够自然地使用英语进行交流，表达对电视节目的看法和感受。

2.词汇和短语积累

学生通过本节课的学习，积累了丰富的与电视节目相关的词汇和短语，包括但不限于：

-电视节目类型：TVshow,documentary,realityshow,soapopera,sitcom

-观看电视的动词短语：watch,watchTV,watchamovie,tunein,switchchannels

-描述电视节目的形容词：exciting,interesting,boring,entertaining,informative

3.语法知识掌握

学生在本节课中学习了现在进行时的用法，掌握了以下语法知识点：

-现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式

-现在进行时的否定和疑问句结构

-现在进行时的时态转换，如一般现在时到现在进行时的转换

4.文化意识增强

通过学习电视节目相关的词汇和表达，学生对中国和英语国家的电视文化有了更深入的了解，包括：

-不同国家电视节目的差异和特点

-电视节目对人们生活的影响

-电视节目中的文化元素和价值观

5.思维品质发展

在本节课的学习过程中，学生的思维品质得到了锻炼，具体表现为：

-通过小组讨论和角色扮演，学生学会了从不同角度思考问题，表达自己的观点。

-学生在分析电视节目时，能够运用批判性思维，识别其中的文化差异和价值观。

-学生在解决与电视节目相关的问题时，能够运用逻辑思维，找到合理的解决方案。

6.学习能力提高

学生通过本节课的学习，学习能力得到了提高，具体体现在：

-学生能够自主学习，通过预习和复习，巩固所学知识。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，如向同学或老师请教。

-学生在完成课后作业时，能够独立思考，提高解决问题的能力。

7.情感态度价值观培养

通过学习电视节目，学生能够在以下方面得到情感态度价值观的培养：

-培养对多元文化的尊重和理解

-培养对电视节目的批判性思维

-培养对英语学习的兴趣和热情课后作业1.完成以下句子，使用现在进行时态。

-I_______(watch)TVeveryevening.

-She_______(read)abookinthelibrary.

-They_______(play)soccerinthepark.

2.选择正确的动词形式填空。

-Whatareyou_______(do)rightnow?

A.doing

B.do

C.did

-I_______(watch)TVwhenyoucalledme.

A.was

B.am

C.is

3.用现在进行时态改写下列句子。

-IusuallywatchTVafterdinner.

-Shereadsabookeveryday.

-Theygotothemoviesonweekends.

4.创造一个情景对话，使用现在进行时态描述正在进行的动作。

-A:Whatareyou_______(do)rightnow?

-B:I_______(watch)adocumentaryaboutspaceexploration.

5.写一篇短文，描述你正在观看的电视节目，并使用至少三个现在进行时的句子。

-I'm_______(watch)acookingshowrightnow.Thehostisshowinghowtomakeadeliciouspizza.Theingredientsareonthetable,andtheovenisheatingup.Itlooksreallytasty.Ican'twaittotrymakingitmyself!教学反思与改进教学反思是教学过程中的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现问题，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV”教学的反思与改进计划。

首先，我发现学生在使用现在进行时态时，存在一些混淆，比如区分一般现在时和现在进行时。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些练习和活动，比如制作时间轴，让学生在时间轴上区分不同时态的使用场景。

其次，我发现有些学生对于描述电视节目的词汇不够熟悉，导致在角色扮演和写作中表达不够丰富。因此，我打算在课前准备一些与电视节目相关的词汇卡片，让学生在课堂上进行词汇接龙游戏，以提高他们的词汇量。

再者，我注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于缺乏自信或者害怕犯错。