人教部编版二年级下册羿射九日教学设计

PAGE1PAGE2人教部编版二年级下册羿射九日教学设计课题人教部编版二年级下册羿射九日教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《人教部编版二年级下册》中的《羿射九日》一课。内容主要包括神话故事《羿射九日》的阅读、理解与分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的神话故事相关，通过阅读《羿射九日》这一神话故事，可以让学生进一步了解中国古代神话传说，培养学生的阅读兴趣和文学素养。同时，通过分析故事中的情节，帮助学生掌握人物形象、故事结构等文学知识。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提升对神话传说的欣赏能力。

2.增强学生的文化自信，理解中华民族优秀传统文化。

3.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论分析故事情节和人物形象。

4.提高学生的语言表达能力，通过复述故事和角色扮演进行语言实践。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解《羿射九日》的故事情节，包括羿射日的动机、过程和结果。

b.识别故事中的人物形象，如羿的勇敢和智慧，以及太阳的象征意义。

c.学习神话故事中的道德观念，如勇敢、正义、责任等。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解神话故事的时代背景和文化内涵，对于二年级学生来说，可能难以完全把握。

b.分析故事中的人物心理活动，如羿射日时的决心和勇气，以及太阳与人类和谐共处的理念。

c.在小组讨论中，引导学生深入探讨故事的主题和人物关系，可能存在个体理解差异。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《人教部编版二年级下册》

-课程平台：班级学习平台或电子书包，用于在线资源分享和作业提交

-信息化资源：神话故事相关图片、音频材料、动画视频

-教学手段：实物教具（如太阳、箭等模型）、黑板或白板、彩色粉笔或马克笔教学过程一、导入新课

1.教师站在讲台前，微笑着与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.教师展示神话故事《羿射九日》的封面，引导学生关注故事标题，激发学生的好奇心。

3.教师提问：“同学们，你们知道这个故事吗？今天我们就一起来学习这个有趣的神话故事。”

二、初读课文，整体感知

1.教师引导学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师巡视课堂，检查学生的朗读情况，及时纠正发音错误。

3.教师提问：“同学们，读完课文后，你们觉得这个故事有什么特点？”

三、细读课文，深入理解

1.教师提问：“故事的主人公是谁？他为什么要射日？”

-学生回答：“主人公是羿，他要射日是因为十个太阳炙烤着大地，人们无法生存。”

-教师点评并总结：“羿射日的故事体现了勇敢和正义的品质。”

2.教师提问：“羿射日的过程是怎样的？”

-学生回答：“羿登上昆仑山，拉开神弓，一口气射下九个太阳。”

-教师点评并总结：“羿射日的过程展现了羿的勇敢和智慧。”

3.教师提问：“故事中的太阳有什么象征意义？”

-学生回答：“太阳象征着光明和希望。”

-教师点评并总结：“太阳在这里具有象征意义，代表着希望和美好。”

4.教师提问：“羿射日之后，大地发生了怎样的变化？”

-学生回答：“天气变得凉爽，人们可以安居乐业。”

-教师点评并总结：“羿射日的故事告诉我们，勇敢和正义的行为会带来美好的结果。”

四、小组讨论，拓展延伸

1.教师将学生分成小组，每组选取一名组长，负责组织讨论。

2.教师提出讨论话题：“如果你们遇到像羿一样的情况，你们会怎么做？”

3.学生分组讨论，教师巡视课堂，指导学生积极参与讨论。

4.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、总结全文，升华情感

1.教师引导学生回顾课文内容，总结故事主题。

2.教师提问：“这个故事给我们带来了哪些启示？”

-学生回答：“我们要勇敢面对困难，要有正义感，要关心他人。”

-教师点评并总结：“羿射日的故事告诉我们，勇敢、正义和关爱他人是我们应该具备的品质。”

六、布置作业，巩固提高

1.教师布置课后作业，要求学生复述《羿射九日》的故事。

2.教师强调作业要求，提醒学生注意细节。

3.教师提醒学生按时完成作业，下节课进行作业检查。

七、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.教师鼓励学生课后继续阅读神话故事，拓展自己的知识面。

3.教师与学生共同期待下一节课的学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍与《羿射九日》相关的其他神话故事，如《夸父追日》、《后羿射蛟》等，通过对比阅读，让学生了解不同神话故事中的人物形象和故事情节。

-收集与太阳相关的自然现象，如日食、日偏食等，通过图片和视频展示，让学生了解太阳的科学知识。

-搜集中国古代天文观测工具的资料，如浑天仪、地动仪等，通过展示这些古代科技成就，激发学生对传统文化的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读《山海经》等古籍，了解更多的神话传说，丰富学生的知识储备。

-建议学生参观当地的天文馆或科技馆，通过实地参观和互动体验，加深对天文知识的理解。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演羿、嫦娥、后羿等角色，通过情景模拟，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

-建议学生创作以太阳为主题的手抄报或绘画作品，通过艺术创作，表达对太阳的认识和情感。

-引导学生参与社区服务活动，如清理公共区域的垃圾，提高学生的环保意识，并将羿射日的勇敢和正义精神与实际行动相结合。板书设计①本文重点知识点：

-羿射九日的故事梗概

-羿的勇敢和智慧

-太阳的象征意义

-神话故事中的道德观念

②关键词：

-羿

-射日

-太阳

-勇敢

-智慧

-正义

③重点句子：

-“羿登上昆仑山，拉开神弓，一口气射下九个太阳。”

-“羿射日的故事告诉我们，勇敢和正义的行为会带来美好的结果。”

-“十个太阳炙烤着大地，人们无法生存。”

-“羿射日之后，大地变得凉爽，人们可以安居乐业。”作业布置与反馈作业布置：

1.复述《羿射九日》的故事，要求详细描述羿射日的全过程，并尝试用自己的话总结故事的主题。

2.选择故事中的一个人物，如羿或太阳，写一段简短的日记，表达你对这个人物的理解和感受。

3.设计一个关于《羿射九日》的情景剧剧本，可以包括人物对话和动作，并邀请同学进行表演。

4.搜集关于太阳的有趣事实或科学知识，制作一份小报，分享给同学们。

作业反馈：

1.教师将在下一节课开始时收集学生的作业，并进行初步的浏览。

2.对于学生的复述作业，教师将关注故事情节的完整性、人物描述的准确性以及主题理解的深度。

3.对于日记作业，教师将评估学生的情感表达是否真挚，以及对人物性格的把握。

4.对于情景剧剧本，教师将检查剧本的创意性、逻辑性和语言表达的流畅性。

5.对于太阳知识小报，教师将评估学生是否能够正确理解并呈现相关信息，以及小报的美观性和信息的准确性。

6.教师将对学生的作业进行一对一的反馈，针对每个学生的具体情况进行点评，指出优点和需要改进的地方。

7.教师将提供具体的改进建议，如如何更好地复述故事、如何深入理解人物情感、如何提升剧本的戏剧性、如何丰富科学知识的呈现等。

8.教师将鼓励学生在课后继续探索和学习，以进一步提高他们的学习能力和创造力。课后作业1.**故事续写**：

-题目：假如羿射下九个太阳后，还剩下一个太阳，你会如何续写这个故事？

-答案示例：羿射下九个太阳后，剩下的一个太阳感受到了羿的仁慈，决定不再过度炙烤大地。羿与太阳达成协议，太阳每天按时升起和落下，为人类提供光和热。人们为了感谢羿，为他建了一座庙宇，将他尊为太阳之神。

2.**人物评价**：

-题目：请你评价一下羿这个人物，并说明你的理由。

-答案示例：羿是一个勇敢、智慧、仁慈的人物。他敢于射下九个太阳，拯救了人类；他在射日过程中展现出高超的箭术；他在故事结束时没有滥用自己的力量，而是与太阳和谐共处。

3.**思维导图**：

-题目：用思维导图的形式，梳理《羿射九日》的故事脉络。

-答案示例：中心主题：羿射九日

-原因：十个太阳炙烤大地

-过程：羿射下九个太阳

-结果：大地恢复生机，人们安居乐业

4.**诗歌创作**：

-题目：以“勇敢”为主题，创作一首小诗，表达你对羿射日故事的理解。

-答案示例：勇敢的羿，箭如飞，

射下九日，救万民。

勇气如山，智慧如海，

永载史册，永不败。

5.**知识竞赛**