人教统编版选择性必修1当代国际政治与经济中国与联合国教案

人教统编版选择性必修1当代国际政治与经济中国与联合国教案设计意图本节课以“人教统编版选择性必修1当代国际政治与经济中国与联合国”为主题，旨在让学生了解中国在联合国中的地位和作用，认识中国在国际事务中的积极参与和贡献，培养学生的国际视野和全球意识。通过分析中国与联合国的关系，引导学生关注国际政治经济格局，提高学生的思辨能力和分析问题的能力。核心素养目标分析培养学生具备全球意识和国际视野，理解国际政治经济格局，提升分析国际事务的能力。通过学习中国与联合国的关系，增强学生的国家认同感和民族自豪感，培养其参与国际事务的积极态度和责任感。同时，锻炼学生的批判性思维和合作学习能力，使其能够在多元文化背景下进行有效沟通与交流。教学难点与重点1.教学重点，

①理解中国与联合国的关系发展历程，包括中国恢复联合国合法席位、参与联合国维和行动等重要事件。

②分析中国在国际事务中的角色和作用，特别是中国对全球治理体系的贡献和影响。

2.教学难点，

①深入探讨中国在国际政治经济中的战略定位，理解其与联合国关系的复杂性。

②引导学生运用历史唯物主义观点，分析中国在国际舞台上的外交政策和立场，培养学生的辩证思维能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

-课程平台：人教版高中历史课程网站、联合国官方网站。

-信息化资源：国际新闻数据库、中国外交政策文件汇编、联合国历史资料库。

-教学手段：多媒体课件、视频资料、案例分析、小组讨论。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师首先通过展示联合国标志和图片，引导学生回顾联合国的成立背景和宗旨。接着，提出问题：“中国在国际事务中的地位和作用是怎样的？”以此引发学生对本节课主题的兴趣和思考。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①中国恢复联合国合法席位：教师介绍中国恢复联合国合法席位的历史背景、过程和意义，强调这一事件对中国国际地位提升的重要性。用时：10分钟。

②中国在联合国中的角色和作用：教师引导学生分析中国在国际事务中的立场和主张，如和平共处五项原则、可持续发展等，并举例说明中国在联合国大会、安理会等机构中的积极作用。用时：10分钟。

③中国对全球治理的贡献：教师介绍中国在联合国改革、全球气候变化、反恐等领域的贡献，引导学生思考中国在全球治理中的地位和作用。用时：10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：学生分组扮演不同国家的代表，就某一国际问题进行辩论，以增强学生的国际视野和沟通能力。用时：10分钟。

②案例分析：教师提供联合国维和行动的案例，让学生分析中国在其中的作用和贡献，培养学生的分析问题能力。用时：10分钟。

③小组讨论：学生就“中国如何在国际事务中发挥更大的作用”进行讨论，培养团队合作和思辨能力。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①中国在国际事务中的立场和主张：如坚持和平共处五项原则、反对霸权主义和强权政治等。

②中国在联合国中的角色和作用：如积极参与联合国维和行动、推动全球气候治理等。

③中国对全球治理的贡献：如提出“一带一路”倡议、参与国际反恐合作等。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调中国在国际事务中的重要地位和作用。同时，总结学生在实践活动中的表现，指出不足之处，并提出改进建议。最后，鼓励学生在日常生活中关注国际新闻，提高自身的国际素养。用时：5分钟。

总计用时：40分钟。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并记忆中国恢复联合国合法席位的历史背景、过程和意义。

-学生能够分析并描述中国在联合国中的角色和作用，包括其在联合国大会、安理会等机构中的表现。

-学生能够识别并解释中国在国际政治经济中的战略定位，以及其在全球治理中的贡献。

2.思维能力：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析中国在国际舞台上的外交政策和立场。

-学生能够通过案例分析和角色扮演等活动，提高辩证思维和批判性思维能力。

-学生能够在小组讨论中提出有见地的观点，并能够合理阐述自己的立场。

3.国际视野：

-学生能够认识到中国在国际事务中的重要地位和作用，增强国家认同感和民族自豪感。

-学生能够了解国际政治经济格局，提高对全球治理体系的认识。

-学生能够关注国际新闻，培养全球意识和国际视野。

4.情感态度：

-学生能够形成积极参与国际事务的积极态度，愿意为国家的国际形象和发展贡献自己的力量。

-学生能够尊重和理解不同文化背景下的国际关系，培养跨文化交流的能力。

-学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，为未来的国际交流和合作打下坚实基础。

5.实践能力：

-学生能够在实践活动（如角色扮演、案例分析、小组讨论）中运用所学知识，提高实际操作能力。

-学生能够通过信息化资源的学习，提高信息检索和处理能力。

-学生能够在小组合作中学会沟通、协调和团队合作，提高人际交往能力。教师随笔课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了当代国际政治与经济中中国与联合国的关系。首先，我们回顾了中国恢复联合国合法席位的历史背景和意义，理解了这一事件对中国国际地位提升的重要性。接着，我们分析了中国在联合国中的角色和作用，包括其在联合国大会、安理会等机构中的表现，以及中国在全球治理中的贡献。

-中国恢复联合国合法席位的历史过程和影响；

-中国在联合国中的地位和作用，以及在联合国改革、全球气候治理等方面的贡献；

-中国在国际政治经济中的战略定位，以及其在全球治理体系中的角色。

当堂检测：

为了检测学生对本节课知识的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.简述中国恢复联合国合法席位的历史背景和过程。

2.列举中国在联合国中发挥的重要作用，并简要说明其意义。

3.分析中国在国际政治经济中的战略定位，以及其在全球治理中的贡献。

4.结合实际案例，讨论中国在联合国改革中的立场和作用。典型例题讲解例题1：

问题：中国在哪一年恢复在联合国的合法席位？这一事件对中国在国际事务中的地位有何影响？

答案：中国于1971年恢复在联合国的合法席位。这一事件使中国在国际事务中的地位得到显著提升，成为维护世界和平与发展的积极力量。

例题2：

问题：中国提出的“一带一路”倡议在联合国中受到了怎样的反响？

答案：“一带一路”倡议得到了联合国的积极评价和支持，被视为推动全球经济增长和区域合作的重要平台。

例题3：

问题：中国在国际维和行动中发挥了哪些作用？

答案：中国积极参与联合国维和行动，派出大量维和部队和警察，为维护世界和平与安全作出了重要贡献。

例题4：

问题：中国如何在国际气候变化问题上发挥作用？

答案：中国在国际气候变化问题上积极履行国际责任，提出并推动了一系列应对气候变化的政策和措施，如碳达峰、碳中和目标。

例题5：

问题：中国在国际反恐合作中采取了哪些措施？

答案：中国在国际反恐合作中积极参与，与其他国家分享反恐经验，共同打击恐怖主义，维护地区和世界的安全稳定。

补充说明：

1.例题1和例题2考察学生对历史事件和现实政策的基本了解。

2.例题3和例题4考察学生对国际事务中中国角色的认识，以及中国在国际社会中的地位和作用。

3.例题5考察学生对国际安全合作的理解，以及中国在其中的贡献和作用。

这些例题旨在帮助学生巩固和深化对课本知识点的理解，提高分析问题和解决问题的能力。板书设计①中国恢复联合国合法席位

-时间：1971年

-意义：提升中国国际地位，成为维护世界和平与发展的重要力量

②中国在联合国中的角色和作用

-参与联合国大会、安理会等活动

-推动联合国改革

-维护世界和平与安全

-促进全球经济发展与合作

③中国对全球治理的贡献

-提出“一带一路”倡议

-参与全球气候变化治理

-国际反恐合作

-维和行动中的积极作用

④中国在国际政治经济中的战略定位

-和平共处五项原则

-维护世界和平，促进共同发展

-国际责任与合作

⑤中国外交政策的基本立场

-独立自主

-维护国家主权和尊严

-促进国际合作与交流教学反思这节课上下来，我觉得有几个点挺值得反思的。首先，我发现同学们对中国在联合国中的地位和作用的理解还不是很深入。我在讲解的时候，可能会更多地关注历史事件和政策文件，但似乎忽视了如何将这些知识与学生的实际生活联系起来。比如，我可以在讲解中国参与联合国维和行动时，结合一些具体的维和案例，让学生看到中国军队的国际形象和贡献。

其次，我觉得实践活动的设计还可以更加丰富。虽然我们进行了角色扮演和案例分析，但可能还不够充分。我可以在接下来的教学中，尝试引入更多的互动环节，比如模拟联合国大会，让学生真正参与到国际事务的讨论中，这样可以更好地锻炼他们的思辨能力和沟通技巧。

再者，课堂小结和当堂检测的