2026秋小学鲁科版（五四制）新教材英语四年级上册教学计划

页2026秋小学鲁科版（五四制）新教材英语四年级上册教学计划一、指导思想以义务教育英语课程标准为依据，落实学校办学育人理念，聚焦英语学科核心素养，践行“以生为本”的教学思想，面向全体学生，尊重学生个体差异，打造灵动的高效英语课堂，让学生在真实语言情境中发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、学会学习，促进学生英语综合素养的可持续发展。二、学情分析四年级学生经过三年级一年的英语学习，已经掌握了基础的日常词汇与简单句型，具备初步的英语听说能力，对英语学习保持着较高的好奇心与参与热情。认知特点该年龄段学生以形象思维为主，好动、爱表现、善于模仿，对直观、趣味化的教学活动接受度高，擅长通过情境、游戏、互动等方式感知学习语言。现存问题部分学生基础薄弱，单词拼读记忆能力较弱，开口说英语的自信心不足；少数学生存在学习习惯较差，课堂注意力不集中，课后缺乏巩固练习的问题；班级整体存在一定的两极分化趋势，不同学生的听说读写能力差异较为明显。改进方向立足学生差异设计分层教学活动，创设趣味情境激发学习兴趣，侧重培养学生单词拼读能力与开口表达的习惯，加强学习方法指导，缩小班级两极分化，整体提升班级英语水平。三、教材分析1.教材版本与知识体系本次使用教材为鲁科版（五四制）新教材四年级上册，全册共7个单元+2个综合复习模块，围绕“校园生活、星期活动、季节、天气、爱好、家庭成员、交流方式”七大主题展开，每个单元包含4个课时与单元复习测试内容。教材遵循“话题-功能-结构-任务”的编写思路，以生活化话题为载体，循序渐进培养学生听说读写综合语言技能，词汇句型贴近学生日常生活，符合四年级学生的认知水平与生活经验。2.单元重难点梳理单元序号单元主题教学重点教学难点Unit1Schoollife掌握常见学科词汇，会用句型询问与回答课程安排正确运用句型描述每日课程，区分不同疑问词的用法Unit2Daysoftheweek掌握星期词汇，会问答星期及对应活动安排介词on在星期前的正确使用，正确描述周末活动Unit3Colourfulseasons掌握季节词汇，会描述不同季节的天气特点，表达对季节的喜好正确使用形容词描述季节特征，准确表达喜好及原因Unit4Weatherandourlife掌握常见天气形容词，会询问与描述天气状况正确运用现在进行时描述天气现象，理解天气与生活的关联Unit5Hobbies掌握爱好相关词汇，会询问与回答个人爱好正确使用第三人称单数形式描述他人爱好Unit6Familymembers掌握家庭成员与职业词汇，会询问与介绍家人职业信息正确运用第三人称句型描述家人工作地点，理解不同职业的含义Unit7Waysofcommunication掌握交流方式相关词汇，会用电话用语、描述正在进行的交流活动正确使用现在进行时表达正在发生的动作，掌握电话交流的常用表达Review1/2综合复习巩固前四个单元（Review1）和后三个单元（Review2）核心知识整合所学知识完成综合语言运用任务3.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频课件，结合教参中的活动设计拓展教学；挖掘教材话题中的生活元素，结合学生真实生活开发本土化教学资源；利用学校智慧校园平台、英语学习小程序等数字化资源丰富课堂输入，拓展学生练习渠道；依托单元主题设计实践活动，整合教材内容与生活实际，提升语言运用能力。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说、认读学科词汇，能正确问答课程安排了解中外小学课程设置的异同，培养热爱校园学习的意识能根据提问梳理课程信息，提升信息整理能力能通过分类记忆法掌握学科词汇，主动预习单元新词Unit2能熟练掌握星期词汇，能用英语描述一周的活动安排了解合理安排作息的重要性，养成规律作息的好习惯能按时间顺序梳理一周活动，提升逻辑排序能力能借助韵律歌记忆星期词汇，主动和同伴交流周末安排Unit3能描述不同季节的特征，表达个人对季节的喜好了解不同季节的典型活动，感受四季之美，热爱大自然能对比不同季节的特点，提升比较归纳能力能通过图画辅助记忆季节词汇，尝试用英语绘制季节卡片Unit4能正确询问、描述不同天气状况，理解天气对生活的影响了解根据天气调整出行与活动的常识，养成关注天气的习惯能根据天气推测适宜的活动，提升推理判断能力能坚持每日记录天气并用英语表达，养成自主积累的习惯Unit5能问答自己与他人的爱好，正确使用第三人称单数句型了解培养健康爱好的重要性，尊重不同人的兴趣爱好差异能分类整理不同类型的爱好，提升分类思维能力能通过小组调查活动练习句型，提升合作学习能力Unit6能介绍家人的外貌、职业与工作地点，掌握相关问答句型了解不同职业的社会价值，尊重每一种职业，热爱家人能根据信息介绍家人，提升信息组织与表达能力能制作家庭职业介绍卡，在生活中运用所学知识介绍家人Unit7掌握电话交流常用语，能描述正在进行的交流活动了解不同交流方式的特点，养成文明交流的习惯能根据情境选择合适的交流方式，提升情境判断能力能在模拟情境中练习交流用语，提升情境运用能力Review1/2能整合单元知识完成综合听说读写任务梳理所学话题的文化内涵，形成正确的生活观念能自主梳理单元知识框架，提升归纳总结能力能自主检测知识掌握情况，整理错题查漏补缺五、教学目标1.知识与技能目标1.掌握全册7个单元共计约120个核心词汇，掌握20个常用功能句型，能正确听辨、认读、拼写核心词汇；2.能听懂课堂指令，听懂简单的话题对话，能围绕单元话题进行简单的口语交流，能读懂简单的小短文，能根据提示书写简单的句子；3.能正确演唱单元歌曲、吟唱韵律歌谣，能完成简单的角色扮演与对话创编活动。2.过程与方法目标1.通过情境创设、游戏互动、小组合作等方式，感知、体验、习得英语语言知识；2.初步掌握单词拼读、分类记忆等学习方法，提升自主学习英语的能力；3.能在小组合作任务中锻炼交流协作能力，能在真实任务中运用所学英语解决简单的实际问题。3.情感态度与价值观目标1.保持对英语学习的浓厚兴趣，敢于开口说英语，树立英语学习的自信心；2.了解不同话题背后的文化内涵，培养热爱生活、热爱家庭、尊重他人的积极情感；3.养成良好的英语学习习惯，逐步形成合作探究的意识，提升跨文化交流意识。六、教学重难点教学重点1.掌握每个单元的核心词汇与功能句型，能够正确发音、认读与运用；2.能围绕单元主题进行简单的听说交流，能用英语完成简单的信息传递与表达；3.养成良好的英语课堂学习习惯与课后巩固习惯。教学难点1.第三人称单数动词变化规则的正确运用，现在进行时结构的理解与使用；2.学生开口表达的自信心建立，综合语言运用能力的提升；3.缩小学情差异，整体提升班级英语学习水平。七、教学方法与策略1.核心教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的真实语言情境，让学生在情境中感知运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层任务，让学生在完成任务的过程中习得知识；采用游戏教学法，结合四年级学生认知特点设计词汇、句型游戏，激发学习兴趣；采用全身反应法，调动学生多种感官参与课堂学习，提升学习效果。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层学习目标、分层课堂提问、分层课后作业：基础层学生侧重词汇句型的识记与跟读练习，进阶层侧重句型运用与对话练习，提高层侧重对话创编与综合运用，让每个层次的学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略对于词汇教学难点，采用拼读规律教学、分类记忆、情境复现等方法，帮助学生强化记忆；对于语法难点（如第三人称单数、现在进行时），采用对比感知、归纳总结、分层练习的方式，从例句中总结规则，再通过循序渐进的练习巩固；对于表达难点，采用范例引领、同伴互助、分层展示的方式，降低表达难度，逐步提升学生开口能力。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具单词卡片、句型卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件、黑板贴自制学具单元主题词汇卡片、季节卡片、家庭介绍卡、爱好调查记录表、天气记录本数字化教具教材配套音频视频、动画课件、英语学习互动小程序、在线词汇练习工具活动道具角色扮演道具（电话道具、职业服饰道具）、小组竞赛积分板、骰子游戏道具九、分层辅导方案学生层次辅导对象辅导内容辅导方式培优层英语基础扎实、学习能力强的学生拓展单元话题相关词汇，开展对话创编、小短文读写、英语小故事赏析练习，提升综合语言运用能力1.每周布置1次拓展阅读任务；2.组织英语兴趣小组活动，开展短剧排演；3.指导学生制作英语主题手账，提升语言输出能力基础层基础中等，能完成基本学习任务的学生巩固核心词汇句型，强化听说练习，提升句型运用的准确性，培养良好学习习惯1.课堂优先提问基础问题，及时给予肯定；2.课后布置针对性跟读与抄写练习；3.同伴结对互助，每周抽查知识点掌握情况补差层基础薄弱，单词拼读、听说能力较差的学生从最基础的词汇认读、句型跟读练起，落实单元核心知识点过关，培养学习兴趣与信心1.利用课间、午托时间进行每日10分钟一对一辅导；2.降低作业要求，侧重认读与跟读；3.设计简单的课堂任务，让学生获得成功体验，激发学习兴趣十、2026秋教学进度安排表（共21周）注：2026年秋季开学日期为9月1日，学期结束于2027年1月24日，总时长21周，包含法定节假日、秋假、期中期末检测节点周次日期范围教学内容课时安排备注/节点19.1-9.6开学第一课+Unit1Lesson1WehaveEnglishandPE3开学注册，9.1开课29.7-9.13Unit1Lesson2Whatsubjectsdoyoulike?+Lesson3Whatdowedotoday?439.14-9.20Unit1Lesson4Again,please+单元复习检测449.21-9.27Unit2Lesson1Whatdayisittoday?+Lesson2IdanceonTuesday4中秋假期（1天，调休后正常上课）59.28-10.4国庆假期0国庆法定假期610.5-10.11Unit2Lesson3WhatdoyoudoonSaturdays?+Lesson4Again,please4国庆后复课710.12-10.18Unit2单元复习检测+Unit3Lesson1Whatseasonisthis?4810.19-10.25Unit3Lesson2It'scoolinautumn+Lesson3Whatseasondoyoulike?4秋假（2天）910.26-11.1Unit3Lesson4Again,please+单元复习检测41011.2-11.8Unit4Lesson1It'ssunnyandwarm+Lesson2How'stheweather?4期中复习1111.9-11.15Review1综合复习+期中检测3期中考试1211.16-11.22期中试卷讲评+Unit4Lesson3It'ssnowing+Lesson4Again,please41311.23-11.29Unit4单元复习检测+Unit5Lesson1Doyoulikerunning?41411.30-12.6Unit5Lesson2Shelikesdancing+Lesson3What'syourhobby?41512.7-12.13Unit5Lesson4Again,please+单元复习检测41612.14-12.20Unit6Lesson1Yourfatherisstrong+Lesson2Whatdoeshedo?41712.21-12.27Unit6Lesson3Sheworksinahospital+Lesson4Again,please+单元复习检测4元旦假期（1天）1812.28-1.3Unit7Lesson1ThisisJennyspeaking+Lesson2I'mwritinganemail3元旦后复课191.4-1.10Unit7Lesson3I'mwatchingitonline+Lesson4Again,please+单元复习检测4201.11-1.17Review2综合复习+全册知识梳理查漏补缺4期末总复习211.18-1.24期末模拟练习+期末考试3期末考试，1.27日前结束学期合计总课时：80课时，其中新授64课时，复习检测16课时，符合本学期教学安排要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价包含课堂参与度（15%）、作业完成质量（10%）、单元口语测试（10%）、小组活动表现（5%），通过课堂观察、作业批改、口语抽测、小组互评等方式记录，每周汇总一次，及时反馈给学生与家长。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包括单元检测、期中检测、期末检测，以纸笔测试结合口语测试的方式进行，重点考查学生核心知识的掌握情况与综合语言运用能力。3.评价反馈机制建立“周反馈-单元反馈-期中反馈-期末反馈”的四级反馈机制：每周通过班级小组积分反馈课堂表现，每个单元结束后反馈单元检测结果，期中、期末向家长提交书面学情报告，针对学生存在的问题给出具体的改进建议，实现评价促进发展的作用。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实，课堂接受能力强，对英语学习有浓厚兴趣的学生（约占班级人数15%-20%）内容：拓展单元话题相关词汇与表达，进行简单英语阅读训练，指导学生创编英语对话、小故事，开展英语短剧排演等拓展活动，提升学生综合语言运用能力与思维能力。具体方式：利用每周三课后服务时间开展培优拓展活