《皇帝的新装》第二课时（学案）-七年级语文上册（统编版）

19皇帝的新装

第二课时

学案

班级课时课型

【认定目标】

1.课堂精读，学会人物形象分析。

2.深入悟读，体会本文的讽刺手法和夸张手法。

3.再次品读，体会本文对真善美的呼唤与赞美。

【共同探究】

1.分析国王的描写以及性格。

(1)那真是理想的衣服……

(2)“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样

了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的

人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自

然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然

觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥

当…

(3)这是怎么一回事呢?……这可是最可怕的事情。

(4)“哎呀，真是美极了！”“我十分满意!”

(5)皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。

(6)我必须把这游行大典举行完毕。

2.通过对这则童话的解读，说说你认为童话中的

皇帝是个怎样的人。

3.本文是怎样刻画皇帝的影象的？写出了一个

怎样的皇帝？

4.请从人物描写的角度来感受老大臣的形象c

5.分析写作手法

(1)许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看

的衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花

掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜

欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的

新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提

到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

(2)一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟

着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏

演下去。作者这样写，有什么用意？

(3)本文的故事情节、人物形象具有什么特点？

本文具有什么样的社会意义？

(4)思考：第4自然段中，“他们急迫地请求发

给他们一些最细的生丝和最好的金子”，使用了什么样

的写作手法。

(5)第18自然段又一次略提百姓的议论，有什

么作用？

【归纳整理】

这篇童话辛辣地嘲讽了皇帝大臣们的愚蠢、虚伪、

卑鄙、自私，曲折地反映了现实生活。同时启示我们，

作一个真诚的人，讲真话，让真善美充满人间。

【拓展练习】

从前有个皇帝，他什么都说得过去，就是长了个

毛茸茸的驴耳朵，他的每一个理发师都会害怕这样的

一个时刻——那就是理完发后，他们要回答皇帝的一

个问题：“你看到什么了吗？“抖抖索索答不出来，或

是犹豫半天才说“没有”的，都会被杀掉，说“皇帝

有个驴耳朵”的就更是命不久矣。最后只有一个理发

师能够对这双耳朵“视而不见”，每次都能泰然地说:

“我什么都没有看见。“因而皇帝对他非常满意，每次

都命他为自己理发。可是他并非瞎子，这样的事始终

憋在心里，非常难受。终于，他最聪明的小儿子发现

了父亲长吁短叹中隐藏的苦恼，儿子便教给了他一个

诉说隐衷的好办法。

晚上他按照儿子所说的偷偷来到后院里，挖了个

洞，对着洞口，他轻轻地而又清晰地说“皇帝长了个

驴耳朵”，说完之后，他的心里舒畅多了！……

1.两个文段里的皇帝有什么相似之处？

2.两个文段中的老百姓开始不敢说真话的原因

分别是什么？

3.后来他们都说出了真话，这对你有何启示?

【参考答案】

【共同探究】

1.(1)心理；昏庸无能

(2)心理；心虚愚蠢而狡猾

(3)心理；心虚、害怕，

(4)语言；口是心非

(5)动作；故作姿态，虚伪

(6)心理：愚蠢、荒唐自欺欺人

2.①我认为皇帝是一个碌碌无为、爱慕虚荣的人。

他喜欢新衣胜过关心军队和其他活动，且爱好炫耀他

的新衣，足见其虚荣。

②我认为皇帝是一个狡猾的人。皇帝试图借助骗

子的布来检测臣民是否称职、愚蠢，从而巩固自己的

统治，这表现出皇帝的狡猾。

③我认为皇帝是一个愚蠢的人。他的弱点被骗子

利用，他不仅毫无察觉，还赐予骗子大量财富，并封

其为爵士，从他心甘情愿受骗可以看出他的愚蠢。

④我认为皇帝是一个虚伪的人。在童话的结尾，

他察觉到百姓们话语的真实却继续“演”下去以维护

自己的权威，暴露出皇帝的虚伪。

3.运用细腻的人物动作、语言、神态、心理、外

貌等描写皇帝及其他人的表现，这是正面描写与侧面

烘托相结合的写法，来突出人物的性格特征。

写出了一个不关心国家大事，爱慕虚荣，虚伪，

专制，奢侈的皇帝。

4.动作描写：“一边从他的眼镜里仔细地看”“注

意地听着”。

语言描写：“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，

我将要呈报皇上，我对这布料非常满意:

心理描写：“不成！我决不能让人知道我看不见布

料”。

神态描写：“把眼睛睁得特别大”“可怜的老大臣

眼睛越睁越大”等。

展现老大臣内心的恐惧，又想要竭力掩饰自己的

不安的复杂形象。

5.(1)夺张和讽刺：“不惜”表现了这个皇帝为

了穿新衣而恣意挥霍民脂民膏；“既不……也不……也

不……除非……”写出了皇帝关心新衣胜过关心军队

和其他活动。

(2)“小孩子”寄托着作者对于现实、戳穿虚伪的

理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气,

而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更

加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了。

(3)本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇

帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗，并且骗人，

最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了想象丰

富、夸张大胆的写作特点，无情地鞭挞了至高无上的

皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚

伪、卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建

王朝的腐朽。

(4)伏笔。“急迫”巧妙地暗示读者：骗子们的主

要目的是骗取大量金钱，而且心情非常迫切。为后文

揭示真相设下伏笔。

(5)这是骗局的扩展，强调“美丽的布料”受到重

视，为游行大典的盛况埋下伏笔，同时也加深了文章

的讽刺意味。