课外短小文言文阅读 寒假巩固练-2025-2026学年小学统编版四年级语文上册

课外短小文言文阅读寒假巩固练2025-2026学年

上学期小学语文统编版四年级上册

1.阅读。

文彦博树洞取球

文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得。彦博以盆取水灌入穴

中球遂浮出。

注释：①〔少时〕小时候。②［遂）于是

⑴给加点字选择正确的意思。

①与群儿中球

A.拍打B.攻打C.碰撞

②群儿谋取之

A.计划R.想办法C.神机妙算

⑵给文中画线的句子加上恰当的标点符号（标注在原句上），并把句子的意思写在下面。

我还可以用自己的话来讲讲这个故事，讲故事可以一（多选）

A.利用小卡片记下重要信息。

B.熟读故事，要逐字逐句背下来。

C.用恰当的肢体语言让讲述更生动。

D.讲完后询问听众的建议。

我知道文彦博能取到球的原因是_，我还知道一个古代儿童的智慧故事_o

2.阅读短文，回答问题。

已死的母熊

猎人入山，以①枪击母熊。中要害，端坐不倒；近视②之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊

三，戏1■水。所以无而不倒者，正恐石落伤其子也。猎人感动，遂③终身不复④猎。

注释：①以：用，使用。②视：看。③遂：于是。④不复：不再。

⑴结合注释把“猎人感动，遂终身不复猎。”这句话的意思写出来。

⑵母熊死去为何端坐不倒？

3.小古文阅读。

已死的母熊①

猎人入山，以②枪击母熊，中要害，端坐不倒。近视③之：熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，

戏于水。所以死而不倒者，正恐无落伤其子也。猎人感动遂④终身不复⑤猎。

【注释】①选自《护生画集》。②以：用，使用。③视：看。④遂：就，于是。⑤复：再，又。

⑴照样子，在横线上填上省略的人物。

例：（猎人）中（母熊）要害

___________端坐不倒

___________近视之

___________戏于水

⑵理解内容，完成导图，用自己的话概括。

起因

1

的

[

结果

⑶给小古文换个题目，不恰当的一项是

A.母爱的姿势B.端坐不倒的母熊C.猎人入山

⑷读了这则小古文，最令我感动的画面是，因为

4.文言故事妙不可言。

不一样的王戎

（一）王戎有好①李，卖之，恐人得其种，恒⑦钻其核。

（二）王戎俭吝，其从子③婚，与一单衣，后更责④之。

【注释】①好：品种好。②恒：总是③从子：侄儿。④责：索取。

⑴方法迁移：用所学方法，写由划线字的意思。

卖之

恐人得其种

其从子婚

⑵情景再现：想了解王戎的性格，可将故事情景还原，想象以下场景，王戎会说什么？

①看到土戎在钻李子核，他的朋友不解地问：“好好的李子，你为什么要钻破它的核呢？”

王戎悄悄地说：

②婚礼结束后，王戎的侄子见到王戎又匆匆跑来，他奇怪地向：‘‘叔叔，您怎么了？”

王戎回答道：

⑶人物新知；联系上面两则故事，说说你对王戎有什么新的认识？

5.请认真阅读小古文并完成相应习题。

黄缸贮蜜，群蝇威①集。一蝇贪食不已，足为蜜胶，不能脱。群蝇见之，皆飞去。贪食之蝇,

遂死蜜中。

【注释】①咸：全，都。

⑴下列语句中，节奏划分正确的一项是

A.足为/蜜胶，不能脱。B.足/为蜜胶，不能脱。

C.群蝇见/之皆/飞去。D.贪食之/蝇，遂死/蜜中。

⑵下列加点的“之”字意思不同的一项是_。

A.群蝇见考B.贪食之蝇C.炎帝之少女D.为中华之崛起而读书

⑶请结合自己的理解解释下面这句话的意思。

一蝇贪食小已，足为蜜胶，不能脱。

(4)这个故事告诉我们的道理是

A.做人不能像这只苍蝇一样那么贪婪。B.做事情要有一个固定的目标。

C.要珍惜时间，不能浪费时间。D.我们要团结一心，互帮互助。

凿壁借光

匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓③文不识，

家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪,问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给

以书，遂④成大学巴

注释：①〔不逮〕指烛光照不到。②〔邑人)同县的人，③〔大姓〕大户人家。④〔遂)最终。

⑤〔大学〕有学识的人。

6.本文第_句话直接在写“凿壁借光”。

A.1B.2C.3

7.“凿壁借光”中的“凿”意思就是_o

A.穿B.引C.映

8.匡衡“凿壁借光”是为了_0

A.照亮B.织布C.读书

9.联系上下文，文中画”「线的句子的意思是_o

A.匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。

B.匡衡就到他家去借书，并按时归还。

C.匡衡就到他家去做雇工，并得些报酬。

D.匡衡就到他家去借书，又不给报酬。

10.下面不符合文章内容意思的是,o

A.围绕匡衡勤学好读，文章写了两件事情。

B.文不识被匡衡的好学感动了，把家里的书都借给他读。

C.文不识被匡衡的好学感动了，于是也学着刻苦读书。

D.勤学好读的匡衡长大以后成了一位有学识的人。

H.匡衡这位历史人物的故事给了你什么启示？

12.为了讲好历史人物“西门豹”的故事，小涛做了一-张小卡片，把故事里的重要信息都写在上面。请

你照样子，为“匡衡''的故事做一张小卡片。

人物：西门豹

品格：为民除害、造福百姓人物：匡衡

事情：①摸清底细；品格：

②惩治巫婆和官绅；事情：

③兴修水利。

参考答案

1.(1)AB

⑵彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。

文彦博用盆装来水，灌入树洞中，皮球慢慢浮了出来。

ACD

善于思考，想出“以盆取水，灌入穴中”的办法《司马光砸缸》

【导语】这篇短文通过文彦博树洞取球的故事，生动展现了古弋儿童的智慧与创造力。文章语言简洁，

情节紧凑，以“灌水浮球'’的巧妙方法凸显主人公的聪慧。叙事中融入动作描写（“击球”“灌水”）和结

果对比（"不能得''与"浮出''），增强了故事的表现力。注释的补充使文言更易理解，符合儿童阅读特

点。整体体现了传统寓言的教化功能，传递了遇事应灵活思考的哲理。

【详解】（1）本题考杳解释词语的意思。

①句中“击球”指玩球时的动作（拍打球），选项A最符合语境。B“攻打”用于战争，C“碰撞”指物体

相撞，均不贴切。故选A。

②“谋取之”指孩子们共同商展办法取出球。B“想办法”最直接；A“计划”较正式，C“神机妙算”夸大其

词，不符合儿童行为。故选B。

（2）本题考杳标点符号的运用、解释句意、文章主旨理解。

根据词语和句子的意思可以进行断句，从而得到标点符号的位置。文中这句话是文彦博的具体行为,

所以每一个动作之间都有一个间隔，可以标上标点符号。

这句话的意思是：文彦博用盆取来水，把水倒入洞穴之中，利用浮力让球浮出来。“彦博以盆取水”

这是一个动作，可以在后面加上逗号，“灌入穴中''是说把水灌到洞穴之中，可以在后面加上“逗号”,

“球遂浮出”说的是球浮出来了，后面是句号。

如：彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。

"以''是用……来的意思，“遂”是于是，就的意思。这里是说文彦博用盆取来水，把水倒入河穴之中，

利用浮力让球浮出来。意思大致相同即可。

根据讲故事的方法，可以明确：

A.用卡片记要点，帮助梳理故事逻辑。

B.逐字背诵会僵硬，讲故事需灵活复述。

C.肢体语言让讲述更生动，吸引听众。

D.询问建议可改进表达。

故选ACD.,

通过文章展现文彦博的取到球的方法，展现了一个善于观察生活，勤思考的孩童形象。文彦博没有像

其他孩子一样束手无策，而是想出了“以盆取水”的办法——通过往树穴里倒水，利用水的浮力让球浮

起来，成功解次了问题。这一行为体现出他在面对困难时，能够打破常规思维，灵活运用知识(知道

水可以产生浮力)找到解决办法，展现了超越同龄人的智慧用思考能力。

由此拓展延伸写出类似拥有智慧的古代儿童的故事，示例：《曹冲称象》。这个故事是曹冲利用聪明

才智给大象称重。

【点睛】参考译文：宋代人文彦博，年幼时与一群孩子打球玩。突然，球跳入树洞中，小孩儿们商量

着，想把球取出来，但树洞太深了，他们不能把球拿出。文彦博用盆打来水，将水灌入洞中，球于是

就浮了上来了。

2.(1)猎人被母熊的行为感动了，于是一辈子都不再打猎了。

⑵母熊死去端坐不倒，是因为它脚抱巨石，而石下溪水中有它的三只小熊正在嬉戏，它害怕自己倒

下后石头滚落下去伤到自己的孩子。

【导语】这篇短文通过猎人射杀母熊的震撼场景，展现了动物母爱的伟大力量。文中母熊中枪后仍紧

抱巨石保护小熊的细节，以强烈的视觉冲击传递出超越物种的亲情。猎人因此感动终身罢猎的结局，

既完成了情节的闭环，乂暗含对人类行为的反思。语言简洁芍力，通过“端坐不倒”“足抱巨石”等白描

手法，将瞬间的生死定格成永恒画面，体现了文言文凝练传神的特点。故事内核具有普世价值，能引

发读者对生命尊严的思考。

【详解】(1)本题考查句子翻译。

“感动”指因母熊的行为引发内心的触动与动容；"遂''根据注释意为“于是、就”，表示承接前文的原因

产生后续结果；“终身”指一辈子、一生；“不丈结合注释是“不再”的意思；“猎”即打猎。结合文章内

容来看，猎人用枪击中母熊要害后，发现母熊虽已死亡却端坐不倒，原来是“足抱巨石”，担心巨石落

下伤到石下溪水中嬉戏的三只小熊，母熊临死前仍坚守保护幼崽的本能，这份深沉的母爱让猎人内心

受到极大触动，因此"感动”一词的含义正是基于这一情节产生的。将关键词含义串联起来，整句话的

意思是：猎人被母熊护患的行为深深打动，于是决定一辈子再也不打猎了。

(2)本题考查内容理解。

由“近视之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，戏于水”和“所以死而不倒者，正恐石落伤其子也“

的内容可知，猎人近距离查看后发现，母熊虽中枪要害死亡，但双脚仍紧紧抱着巨石，而巨石下方的

溪水里有三只小熊在玩耍。文章直接点明母熊死而不倒的原因，正是因为它担心一旦自己倒下，怀里

的巨石就会掉落，进而伤害到石下的幼崽，这份临死前仍坚守的护崽本能，让它即便死去也保持着端

坐的姿态，牢牢护住巨石。

【点睛】参考译文：猎人进入山中，用枪射击母熊。子弹击中了要害，母熊却端坐着没有倒下；猎人

走近查看，发现母熊已经死了，双脚还紧紧抱着一块巨石，巨石下面的溪水中有三只小熊，正在水里

嬉戏。母熊之所以死了还不倒卜，正是因为担心巨石滚落伤到它的孩子啊。猎人被深深感动，于是一

辈子再也不打猎了。

3.（1）母熊猎人小熊三

⑵猎人用枪击中母熊要害，而母熊却端坐不倒。

猎人被母熊感动，终身不再打猎。

⑶C

（4）母熊被击中要害后，端坐不倒母熊虽然被猎人射中要害已经死去，但它仍然怀抱巨石

端坐不倒，这是为了保护自己的孩子不被巨石砸中，这种伟人的母爱令我感动。

【导语】这篇小古文以极简笔墨勾勒深沉母爱：猎人射熊、母熊死而不倒、护崽真相揭晓，情节层层

递进，于质朴叙事中藏震撼。"中要害'’与“端坐不倒”形成强烈反差，结尾点出“恐石坠伤其子”的缘由，

瞬间升华主旨。猎人“终身不复猎”的转变，更凸显母爱的感染力。全文无华丽辞藻，却以情节张力与

情感厚度打动人心，是短小精悍的叙事典范。

【详解】（1）本题考查内容的理解及提取关键信息的能力。

前文提到“以枪击母熊，中要害”，因此是“母熊”被击中后端坐小倒，故第一空填“母熊

“视'’的动作执行者是前文的“猎人”，即猎人走近查看，故第二空填“猎人

前文提到“石下溪中有小熊三”，因此是“三只小熊”在溪水中嬉戏。故第三空可填“三只小熊”。

（2）本题考查对内容的理解和概括能力。

从文中“猎人入山，以枪击母熊。中要害，端坐不倒”这几句可知，起因是猎人进山打猎，用枪射中了

母熊的要害，但母熊被击中后却端坐着没有倒下。

从文中“猎人感动遂终身不复存’这句可知，结果是猎人被母熊的行为打动，于是一辈子都不再打猎了。

故起因可填：猎人进山用枪射中母熊要害，母熊中枪后端坐不倒。结果可填：猎人被母熊打动，终身

不再打猎。

（3）本题考查标题的拟写。

A.小古文核心是母熊为护幼患“端坐不倒”，体现母爱，“母爱的姿势”紧扣这一核心情感，题目恰当。

B.“端坐不倒的母熊”是文中母熊的关键行为，也是故事的核心情节，能体现故事重点，题目恰当。

C.“猎人入山”只是故事的开端场景，未体现母熊护崽的核心内容与情感，无法概括文章主旨，题目

不恰当。

故选C。

（4）本题考查对内容的理解及开放性作答。

先从文中找到最能体现情感的画面（需紧扣母熊护崽的核心），再说明感动的原因（结合母熊的行为

与母爱的主题）。

示例：读了这则小占文，最令我感动的画面是母熊中了要害却端坐不倒，死前还抱着巨石护着溪中的

小熊，因为它在生命最后一刻,心里想的还是保护自己的孩子，这份母爱太动人了。

【点睛】【参考译文】猎人进山打猎，用枪射中了母熊。母熊被击中了要害，却端坐着没有倒下。猎

人走近查看，发现母熊已经死了，它的脚还抱着i块巨石，巨石下面的溪水中有三只小熊，正在水里

嬉戏。母熊之所以死了还不倒下，正是害怕巨石掉落伤到它的孩子啊。猎人被母熊的行为感动，于是

一辈子都不再打猎了。

4.(1)李子担心王戎

(2)“我这李子品种好呀，我怕别人得到种子，以后种出一样好的李子来，那我的李子就卖不出好

价钱了，所以得把核钻破呀。”“那单衣我还得拿回去呢，我可不能就这么给出去了，留着以后

还有用处呢。

⑶王戎不仅聪明机智，如“王戎以李”故事中展现出的聪慧，但从这两则故事来看,他还是个非常吝啬、

小气，把钱财利益看得很重的人，为了不让别人得到好的李子种不惜钻核，送出去的单衣还想着要回

来，做事很计较得失。

【导语】这篇文言短文通过两则轶事，生动刻问了王戎吝啬多疑的性格特点。第一则卖李钻核，展现

其精明算计；第二则赠衣索回，凸显其吝啬刻薄。作者善用细节描写，如“恒钻其核”“与一单衣”等，

寥寥数语便使人物形象跃然纸上。语言简洁凝练，情节富有戏剧性，在幽默中暗含讽刺，体现了魏晋

时期志人小说的典型风格。两则故事相互映衬，共同塑造了一个立体鲜活的吝啬鬼形象。

【详解】(1)本题考查文言文的字词理解。

卖之："之'’在文言文中常作代词，指代前文提到的人、事、物等。在“王戎有好李，卖之”这句话中，

前文提到王戎有品种好的李子，"卖之''就是卖这些李子，故"之''指代"好李

恐人得其种：“恐”在文言文中常见意思为“担心、害怕“；“种”结合前文王戎卖李子不想让别人得到相

关东西，可推测这里"种''指李子的种子。整句话意思是担心别人得到李子的种子。故"恐'’的意思是“担

心”。

其从子婚：“其''在文言文中常作代词，结合注释“从子：侄儿”，可知“其”指代王戎；“其从子婚''意思

是王戎的侄儿结婚。故“其"是“王戎

(2)本题考查想象写话。

(1)结合前文王戎“恐人得其种，恒钻其核''的行为，可知他担心别人得到种子后种出同样好的李子，

损害自己的利益，所回答能体现他自私、工于心计，想独占种植好李子的好处。

示例：王戎悄悄地说：我这李子品种是独特的，别人得到种子后会种出同样好的李子，那我的李子就

卖不出好价钱了，所以我要把我的李子核钻破，这样别人就种不出和我一样的好李子了。

(2)根据“其从子婚，与一单衣，后更责之”可知，王戎在侄儿结婚时送了单衣，之后又索要回来，

体现出他吝啬小气的性格，回答符合他的行为特点和性格特征。

示例；王戎回答道；“侄儿啊，那单衣叔叔我送得心疼呐，如今这婚礼也办完了，你且把那单衣还与

叔叔吧。”

（3）本题考查人物形象分析。

第一则故事：王戎非常自私吝啬。他卖李子怕别人得到种子，竟钻破李核。通过“钻核”保护利益，显

露自私。

第二则故事：连送给侄子的单衣都要讨回，可见他为财物过分看重，甚至不顾亲情。索回赠礼，体现

吝尚与冷漠。

【点睛】译文：（一）王戎有品种优良的李子，他打算卖掉这些李子，但又担心别人得到李子的种子

后，会种出和他一样好的李子，于是总是把李子的核钻破。

（-）王戎非常节俭吝啬，他的侄子结婚时，他送了一件单衣作为礼物，但后来却又向侄子索要回这

件单衣。

5.（1）B

⑵A

⑶其中一只苍蝇太贪吃了，它不停地吃着蜂蜜，脚被蜂蜜粘住了，无法挣脱。

（4）A

【导语】这篇小古文以极简篇幅写“蝇贪蜜亡”，是微型寓言范本：以“瓷缸贮蜜”起笔，用

“集”“贪”“胶”“去”“死”几个动词串起情节，无多余铺陈却因果分明。借苍蝇贪食殒命的小事,托出“戒

贪”的朴素道理，文字凝练且讽刺力藏于叙事中，是浅白却有警示性的短篇小品。

【详解】（1）本题考查节奏划分。

A.“足为/蜜胶，不能脱”：“足为蜜胶''是"脚被蜜粘住”的意思，“足”是主语，“为蜜胶”是谓语，应在“足”

后断开，正确的划分为：足/为蜜胶，不能脱。该项划分错误。

B.“足/为蜜胶，不能脱”：“足”（脚）是主语，“为蜜胶”（被蜜粘住）是谓语，按“主语/谓语”的结构

划分，节奏合理，意思通顺，该项正确。

C.“群蝇见之/皆/飞去”：“群蝇见之”是“一群苍蝇看到它“，喈飞去”是“都飞走了”。正确节奏应是“群

蝇见之/皆飞去”，该项划分错误。

D.“贪食之/蝇，遂死/蜜中"：“贪食之蝇”是“贪吃的苍蝇”（“之”是“的”）。正确节奏应是“贪食之蝇/

遂死蜜中“，该项划分错误。

故选Bo

（2）本题考查字词解释。

A.“群蝇见之”这里“之”是代词，指代前文“足为蜜胶，不能脱”的那只苍蝇，整句意思是“一群苍蝇看

到它”。

B.“贪食之蝇”这里“之”是结构助词，可译为“的”，整句意思是“贪吃的苍蝇

C.“炎帝之少女”这里“之”是结构助词，可译为“的”，整句意思是“炎帝的小女儿”。

D.“为中华之崛起“这里“之”是结构助词，可译为“的”，整句意思是“为了中华的兴盛”。

综上，故选Ao

（3）本题考查句子翻译。

“一蝇''指"一只苍蝇”；"贪食不已''中“贪食”是贪吃，"不己''是不停；“足为蜜胶”中“足”是脚，“为”表被

动（被），“胶''是粘住；“不能脱”是没办法挣脱。将这些意思串联起来，整句话的意思：其中一只苍

蝇贪吃不停，脚被蜂蜜粘住了，没办法挣脱。

（4）本题考查文章的主旨。

故事核心是“一只苍蝇因贪吃（贪婪）不停进食，最终脚被蜜粘住无法挣脱而死

A.“做人不能像这只苍蝇一样那么贪婪”，契合故事中“贪食”导致悲剧的核心逻辑。

B.“做事情要有固定目标”，故事未体现“目标”相关内容。

C.“珍惜时间”,故事与“时即尢关。

D.“团结互助”，故事里群蝇看到同伴被困后飞走，并未体现团结互助。

故选Ao

【点睛】【参考译文】瓷缸里装着蜂蜜，一群苍蝇全都聚集过来。其中一只苍蝇贪吃不停，脚被蜂蜜

粘住了，没办法挣脱。其他苍蝇看到这情形，都飞走了。这只贪吃的苍蝇，最终死在了蜂蜜里。

6.B7.A8.C9.A10.C11.匡衡生活条件艰苦，但努力好学最后成为了大

学问家。我的生活条件比他好很多，我应该向他学习，刻苦读书。12.勤奋好学①凿

壁借光；②为读书至富人家做工不要报酬。

【导语】这篇短文以“凿壁引光”“佣作求书”两个经典情节，凝练展现匡衡逆境求学的赤诚。文字质朴

却张力十足，通过“穿壁”“映光”“佣作不求偿”等细节，将其勤学苦读、渴求知识的形象刻面得真切动

人。故事既传递了“勤能补拙”的治学之道，也彰显了知识改变命运的力量，成为激励后人借时向学的

千古典范，兼具叙事性与教育意义。

6.本题考查内容理解。

首先明确“凿壁借光”的核心是“凿穿墙壁、引来光亮读