2026年中考语文考前冲刺：非文学作品阅读 提分练习题汇编（含答案解析）

2026年中考语文考前冲刺：非文学作品阅读提分练习题汇编

主题一学生生活（6年4考）

一、（2025雅礼一模）阅读下面的材料，完成下面小题。（8分）

对接教材工土上第三单元学习生活..............阅读量字................难

度：★★★☆☆

材料一：

①“睡前拖延”是荷兰学者克罗斯等人提出的概念，是指个体在可以自由选择的情况

下，习惯性地推迟其预定的就襄时间的行为。这一概念在国内常被称为“晚睡强迫症”或

“习惯性熬夜”。已有许多研究表明，“睡前拖延”带来的睡眠不足会导致激素异常和免

疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经系统疾病和感染性疾病等

各种疾病的风险加大。

②由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同。睡眠——觉

醒节律代表了个体对睡眠和清醒时间的偏好差异，表现为不同的睡眠类型。已有研究表明,

个体睡眠——觉醒节律与“睡前拖延”存在关联。偏早睡早起型的青少年不易于“睡前拖

延”，偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间。扁早睡早起型的人更容易考虑他们

的行为会造成的未枭后果，采取更具策略性的行动，懂得延迟满足；而偏晚睡晚起型的人

则更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不硕长远。

③研究显示，“睡前拖延”特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态

下，因为决定睡觉的时间点本来就是在一天结束时，而那时个体的自我控制资源通常是比

较匮乏的，所以往往会自我调节失败，不能按预期的时间去睡觉。

（摘编自《睡前拖延研究综述》）

材料二：

年长、年轻两辈作息规律及认识比较

分项年长一辈年轻一辈

作息时间日出而作，日落而息，按规律作息华灯初上，我的精彩才开始

按照中医养生来说，23点开始肝脏排毒，西医认为，每个人的生物钟不一样，只要整体睡眠

医学观点

是“子午觉”的黄金时期时间够就行

遵守自然规律，天黑了睡觉，天亮了起床，根据个体习惯自定规律，我的时间我做主，适合自

思想特点

这样才健康己就好

第1页共35页

“萤火虫族”的六大特征

序号特征原因

受职业选择和互联网影响，以“90后”“95后”“00后”年轻群体为

1年轻化族群构成

2以主动熬夜为主工作或个人原因

3越“夜”越美，享受夜时光习惯夜晚,享受夜晚

4在夜间发光发热在夜间，通过工作和消费，切实为中国夜间经济发展创造价值

5多样化夜间生活夜间活动丰富多彩，有的在奋斗，有的在享受，各得其乐

随着“00后”“10后”互联网一代的成长，群体不断扩大，并形成独

6不断犷大的“萤火虫部落”

具属性的“夜间”社群

（摘编自《中国睡眠指数报告》）

材料二；

①“您睡得好吗？”睡眠是每个人日常生活中的一部分，当今社会，睡眠问题不仅关

乎个体生活满意度，更关系到社会的健康发展。2022年3月18日，《中国睡眠研究报告

（2022）》（以下简称《报告》）在北京发布，《报告》由社会科学文献出版社出版。

②中国社会科学院社会学研究所所长陈光金认为，在“日出而作，日落而息”的传统

社会，睡眠从来不是一个突出的问题。而在现代社会，由于生活节奏加快、生活压力增加,

睡眠越来越成为一个需要我们高度重视的问题。通过对《报告》中睡眠指数不同指标的分析

发现，我国民众睡眠时长不足，每天平均睡眠时长为7.06小时。影响睡眠时长的因素是看

手机或上网导致“睡眠拖延”，工作或学习时间挤占了睡眠时间，以及失眠等睡眠障碍。

在这些因素中，“睡眠施延”这一主动熬夜的现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代

年轻人中更为流行。

③《报告》指出，年轻人不受控制地使用手机会直接或间接地影响到睡眠质量，每日手

机使用时长超过2小时会导致唾眼障碍。例如，对于大学生群体来说，大多数学生都存在

“睡眠拖延”问题，除了生活习惯、学习压力，手机、电脑依赖也是影响睡眼的重要因

素。

（摘编自《中国提升睡眠质量应成为“民生工程”》，有删改）

1.根据材料一，下列有关“睡前拖延”的说法正确的一项是（）（2分）

第2页共35页

A.“睡前拖延”这一概念是由荷兰学者克罗斯等人提出的，是指个体在可以自由选择的情

况下，习惯性地改变自己预定的就寝时间的行为。

B.“睡前拖延”会影响激素和免疫力水平，使人们患上糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾

病、感染性疾病等各种疾病。

C.偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更

看重眼前而不顾长远。

D.研究显示，“睡前拖延”都是发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下。

2.根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是（）（2分）

A.由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠一一觉醒节律也不同，睡眠类型也不

同。

B.年长一辈作息时间遵循“日出而作，口落而息”的自然规律，年轻一代主张“我的时间

我做主”。可见，只要自己诜择的牛活模式适合自己，它就是•健康的牛活模式。

C.当今社会，睡眠问题不仅与个体生活满意度相关，更与社会的健康发展相关。

D.“睡眠拖延”这一现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。

3.“五项管理”是教育部对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质健康的管理作出的规

定。请你根据材料一、材料三相关内容，结合自己的生活实际，谈谈你将如何进行睡眠自

我管理，努力与健康为友，（4分）

二、原创一材多设问阅读下面的文字及图表，完成1~3题。（8分）

对接教材三土上第三单元;学习生活】.............阅读量主..............难

度：★★★☆☆

材料一：

长高的秘密

人体身高的增长是一个复杂的过程，受到多种因素影响，除遗传因素外，可以在以下

几方面“对症下药”，以促进身高发育。

注意加强营养，多吃富含蛋白质和钙质的食物。建汉儿童青少年补钙以食物为主，必

要时，在医生的指导下，补充适宜剂量的钙剂或维生素D,以促进骨骼生长，同时注意避

免增加肾结石的风险。

第3页共35页

运动因素也很关键。应注意有意识地增加孩子户外活动的时间，首选弹跳类活动，如

跳绳、跳高、篮球等；其次是拉伸类运动，如游泳、体操等。而且，多进行户外活动、增

加光照时间，也可以促进骨骼对维生素D的吸收，让孩子的骨骼更结实。

睡眠对孩子的身高发育至关重要，要尽量避免让孩子熬夜。青少年每晚应保证8Mo小

时的睡眠时间。应尽量在22:（）0前进入梦乡，因为促进身体长高的生长激素主要是在夜间、

熟睡状态下分泌并达到峰值，所以睡眠对身高发育比较关建。

（摘编自《光明日报》，有删改）

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生长,阜冬＞Scm&快速增长期”畿遗人用

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男女生身高生长速度变化图

材料三：

身高管理误区

误区一：吃得够多就能长高。

一些家长认为，短时间内大量补充某种营养素（如钙或蛋白质）就能够快速促进孩子的

身高增长。实际上，身高是一个长期的发育过程，单靠短时间内的饮食调整难以显著改

变。

误区二：运动越多越好。

适量的运动对身高发育有利，但过量或不当的运动可能导致身体疲劳、受伤，甚至影

响生长极的健康。例如，过早开始高强度的体育训练可能对孩子的骨骼发育产生负面影响。

因此，建议家长为孩子选择适合其年龄的运动类型和强度。

误区三：唾眠时间越长越好。

第4页共35页

虽然足够的睡眠时间对生长发育很重要，但更重要的是睡眠的质量和规律性。生长激

素主要在深度睡眠阶段分，必，因此，保持良好的睡眠环境和作息规律比单纯延长睡眠时间

要更加重要。

误区四：矮小的孩子能凭借青春期实现身高“超越”。

青春期是孩子的第二个生长高峰期，但是每个孩子的身高增长值并不会相差太多，如

果孩子之前身高已经比同龄人矮不少，想在这个阶段追赶上来是比较难的。所以，既要抓

住孩子长高的关键期，也应持续关注孩子各个时期的营殊与健康。

1.根据上述材料，下列有关“身高增长”的说法正确的一项是（）（2分）

A.只要多吃富含蛋白质和钙质的食物，就能促进身高发育。

B.若•名儿童连续两年身高没有增长，应该及时到医院进行检查。

C.睡眠对身高发育至关重要，所以孩子睡眠时间越长越好。

D.青春期是孩子身高增长的唯一高峰期，所以孩子在青春期一定能长高。

2.根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（）（2分）

A.男女生身高生长速度的变化趋势不尽相同，女生比男生身高生长速度达到峰值的年龄

早。

B.运动对身高发育有利，所以应尽早让孩子参加多种类型的体育训练。

C.男生在1577岁身高生长速度逐渐放缓，所以这个阶段他们不需要身高管理。

D.如果孩子在1（）岁时身高比同龄人矮很多，到青春期一定迫不上“

3.新考法情境化、答题支架学校要举办一场关于“青少年身高发育与健康成长”的科普

宣传活动，假如你是活动策划人，根据上述材料内容，参照示例，再设计一个活动环节。

（4分）

示例：

名称：绘制身高成长漫画

目的：以充满趣味的方式让学生了解身高发育的知识和方法

主要内容：学生根据材料内容，绘制与身高发育相关的漫画，如合理运动促进长高、合理睡眠助力成长等。

完成后进行展示和分享，大家投票选出优秀的作品并给予奖励

拓展设问

第5页共35页

4.新考法情境化张先生12岁的儿子身高低于同龄人，张先生对此非常担忧。请你根据上

述材料，为张先生提供一些促进孩子身高发育的建议。（4分）

三、原创阅读下面的文字及图表，完成1~3题。（8分）

真题同源素材：时效性强!2025年8月）

对接教材.：七上第三单元“学习生活”阅读量:710字

难度：★★★☆☆

材料一:

什么是维生素D?

维生素D是一种脂溶性维生素.对维持人体正常的生理功能很重要,其主要功能注

是帮助维持体内钙和磷的平衡，维持骨骼健康和肌肉功施。维生素D也参与体内免疫

系统调节、馈解过敏、促进细胞生长及炎症控制等过程。大多数维生素D可以通过阳…;

光照射获得，因此，人们每天坚持适当的户外活动非常重要，特别是孩子。

目前，维生素D缺乏在全球范围内普遍存在，其中的一个主要原因是我们无法从植物

性膳食中获得维生素D。

（摘编自《健康报》2025.5.21,有删改）

材料二:

维生素D的来源与作用

维生素D在自然界中存在两种主要形式——植物来源的D2和动物来源的

人体内的维生素D来源主要有两个，一是在阳光或紫外线照射下，由皮肤

中的化学物质合成，紫外线的强度、手节的变化、地理往更等都会显著影响维生素

D的合成效率；二是通过塔食获取。

维生素D经过肝脏和肾脏的活化，成为活性维生素D,具有调节骨骼生长发育］

的重要作用；可促进肠道和肾脏对钙、磷的吸收；或直凄作用于骨，促进骨形成和

骨矿化；还可作用于骨骼肌，增强肌力。

（摘编自“上观新闻”2025.8.11,有删改）

材料三:

第6页共35页

如何晒太阳补充维生素D?

晒太阳补维生素D时的注意事项

晒太阳所需时长随海拔、地区、季节、人种、个体、部位的不同而不同。绝大多数人每天在阳光底下

时长

晒10〜20分钟即可满足机体所需。肤色深的人晒太阳时间应多于肤色浅的人，儿童短些，老人长些

尽量到户外哂，要裸露皮肤直接晒。不得不在室内晒太阳时，应该打开窗子，让皮肤直接与阳光接触。

地点

因为隔着玻璃确实能受到紫外线照射，但是并非所有的紫外线都可以促进皮肤产生维生素D

一般而言，躯干部皮肤对日晒的敏感性高于四肢，上肢皮肤的敏感性高于下肢，肢体内侧皮肤的敏感

其他性高于外侧，头、面、颈部及手、足部对紫外线最不敏感。春季气温适宜时，裸露前臂、双手、小腿

等部位

（摘编自“光明网”2025.6.27,有删改）

1.根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（）（2分）

A.植物性食物和动物性食物都能为人体提供充足的维生素D。

B.维生素D能直接调节人体骨骼生长发育，促进肠道和肾脏对钙、磷的吸收。

C.通常肤色深的学生比肤色浅的学生需要更长的日晒时间来补充维生素D。

D.通过晒太阳补充维生素D,应优先裸露头、面、颈部，因为这些部位对紫外线最敏感。

2.根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（）（2分）

A.缺乏维生素D,主要会对身体产生不良影响，不会影响情绪。

B.人体内的维生素D可以通过食物和紫外线两个途径获取。

C.中学生可以课间在教室窗边晒太阳，这样隔着玻璃能避免晒伤，还能有效补充维生素

D。

D.我们可以通过营养补充剂补充维生素D,这样免疫力一定会比不补充的人好。

3.小沙因学业繁忙不注重饮食，且户外活动时间极少，近期体检显示缺乏维生素D,清你

结合材料为他提出改善建议。（4分）

四、原创一材多设问阅读下面的文字及图表，完成卜3题。（8分）

真题同源素材：时效性强［2025年9月）

第7页共35页

对接教材J…九工第四星元;读书鉴赏•”.................阅读量三型。.字.............

难度：★★★☆☆

材料一：

如今，不少面向青少年的书箝追求“颜值至上”，精致的封面、华丽的装帧成为卖点,

却忽略了内容的深度与价值。

不可否认，设计精艮的书籍封面、充满创意的装帧，能在第一时间抓住青少年的眼球,

激发青少年的翻阅兴趣。但“颜值”终究是外在包装，若仅停留在“好看”的层面，缺乏

有温度、有深度、有力量的内容，再精美的封面也无法留住读者。对青少年而言，”内容

精彩”的书籍就像一盏明灯，既能解答成长中的困惑，也能塑造正确的价值观，为青春之

路注入持久的精神动力。

真正能打动青少年、影响青少年的书籍，往往是那些内容扎实、思想深刻的作品:

“家国记忆”红色主题书架上的书籍,能让者少年从历史中汲取爱国力量：经典文学著作

能让他们在文字中感受人性的温度与生命的厚度；科普读物能满足他们对世界的好奇，培

养其科学思维。“内容精彩”的书籍既能解答青少年成长中的困惑，也能塑造正确的价值

现，为青春之路注入持久的精神动力。

出版机构不必排斥“封面精美”，但更要坚守“内客为王”的底线。对于读者来说，

唯有让“颜值”服务于“内涵”，让“精彩内容”成为阅读的主角，才能真正培养青少年

的阅读习惯，让他们在阅读中汲取力量，成长为有思想、有温度、有担当的时代新人.

（摘编自“红网”2025.9.15）

材料二:

B-：。少年匍读帐力三阶发展模型

图二,甚■认读理解能力得分分布

■100^-

・50分

□0分

网”[此今次残”』人

有删改）

图三：实践迁移运用健力得分分布EB：高薪评价瞿赏能力将分分布

留0~86.60分

■86.61-^7.20^

■97.21-100分

第8页共35页

23.24%

材料三:

教育部、中央宣传部决定深入实施全国青少年学生读书行动，一定程度上意味着我国

青少年阅读工作迈向了更为系统全面的新阶段。

一是聚焦“读什么”，更突出内容供给精准度，这是影响读书行动核心价值能否真正

实现的关键所在。面对浩如烟海的经典与新册，为青少年学生择取怎样的文字，就是在为

他们提供怎样的精神食粮，“读什么”远不止简单的书第罗列，而是关乎精神播种、文化

传承与未来塑造的基础性工作。

二是聚焦“怎么读”，更突出阅读指导专业化。围浇“怎么读”这一核心方法论命题

的深度开掘，是推动青少年学生阅读从“量”的积累向“质”的飞跃、从被动接收向主动

建构升华的关键枢机，对深入实施全国青少年学生读书汗动具有深刻的导向性意义。

三是聚焦“持续读”，更突出纸数融合实效性。持续阅读是对专注力和意志力的有效

训练，长时间沉浸在书香中，抵抗外界干扰，是青少年未来发展不可或缺的能力。一次性

的阅读活动或短期的阅读计划可能产生兴趣的萌芽，但只有“静下心来、耐着性子”持续

阅读，才能将这种兴趣固化为内驱力，将偶尔的阅读行为转化为稳定的阅读习惯。

（刊载于“中国教育新闻网”2025.7.29,有删改）

1.根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（）（2分）

A.阅读“内容精彩”的书籍，是青少年塑造正确价值观的最重要途径。

B.对于青少年阅读者来说，书籍的“颜值”和“内涵”应当处于同等重要的位置。

C.实践辽移运用能力得分为三个阶梯，每个阶梯都比较均衡。

D.“读什么”是影响读书行动核心价值实现的关键，关乎精神播种与文化传承。

2.根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（）（2分）

A.为了培养同学们的科学思维，可推荐其重点阅读《海底两万里》与《钢铁是怎样炼成E勺》。

B.若学校从审美创造、文化自信对学生进行培养，其高阶评价鉴赏能力可能会得到提升。

C.青少年通过电子阅读积累的专注力，足以支撑形成稳定阅读习惯。

D.因为一次性阅读活动无法让青少年产生阅读兴趣，所以要长期阅读。

第9页共35页

3.学校图书馆借阅数据显示，80%的借阅集中在漫画和网络小说类书籍，请结合上述材料,

从引导学生多元化阅读为图书馆提两条改进建议。（4分）

主题二跨学科学习（6年3考）

五、（2025浙江）新考法跨学科学习“生态家园”专题学习活动。（10分）

阅读下文，完成学习任务。

真题同源素材：趋势话题［跨学科・生物）

对接教材：九上第三单元“自然之美”阅读量：561字

难度：★☆

材料一：

中华传统典籍中的自然观

著作原文寓意

《老子》道法自然人应该向自然学习

《孟子》数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食也不向自然过度索取

《庄子》万物与我为一万物与我，你中有我，我中有你

材料二:

自然界有一种被称为“不死之身”的生物——涡虫，它长度不足1厘米，却拥有强大

的再生超能力：哪怕被大卸八块，砍掉尾巴、内脏甚至头部，也能再生成为完整的个体。

滴去头与今土地衽活体图像

前不久，神舟二十号载人飞船顺利升空，山东理工大学提供的涡虫作为科研对象也被

一起带上天，这是我国首次开展涡虫空间再生实脸。涡虫大约70%的基因能在人类基因组

中找到同源序列，或许某一天，人类能借笺自然界实现器官再造与抗袤老的终极目标，而

这一切，可能就是从这些不足1厘米长的小虫开始的。

（摘编自《“不死涡虫”，短短1厘米，想象无限长》，《钱江晚报》2025年5月14日）

材料三:

第10页共35页

春花在冬天绽放，体现的是人的智慧。唐代《酉阳杂俎》记载：“常有不时之花，然皆

藏土窑中，四周以火逼之，故隆冬时即有牡丹花。”可见，当时人们就已经利用牡丹的生

态习性，将它置于土窑以火烘，使其提前开花。人们还利用有机肥发酵升温，或用烧木柴

来加热提高室温。现代人用天然气或电来加热，能够实现全过程可控制、可监测，从而更

加精准地控制植物开花的节奏。借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实。花开随

人意，四季春常在。冬赏春花，在品赏自然之美的同时，感悟一花一叶背后所承载的技艺

传承，以及人与自然和谐共生的美好愿景。

（摘编自《春花如何在冬天绽放》，《人民日报》，2025年2月5日）

活动一：“古今”贯通

1.新考法开放性、综合性根据材料•的自然观，用•句话概括材料二给我们的启示，（2

分）

活动二：“是非”辨析

2.新考法开放性、综合性、探究性材料三干预花期的做法，按材料一孟子的观点去评价,

是否存在向自然过度索取的问题？请说明你的理由。（4分）

活动三：“知行”合一

3.新考法开放性、综合性、探究性、答题支架“生态家园”专题学习活动结束后，班级

决定开展实践活动。请你根据以上三则材料完善活动方案。（4分）

活动方案

活动目的：探索生命适应性

活动主题：（1）____________________________________

活动形式：（2）____________________________________

活动场地：图书馆、科技馆、植物园、田野等

实施过程：（略）

六、为培养学生的科学思维，班级开展了“用科学思维打开美好人生”的主题班会，请你

阅读下面的文段，回答1~3题。（8分）

第11页共35页

真题同源素材：趋势话题［跨学科・生物）

对接教材，△工第二单元;科学精神...............阅读量-87Z字.............难

度：★★★★☆

材料一：

科学思维是形成生命观念的重要途径，是认知动机、认知行为、认知方式和认知品质

的统一。科学思维的表现膨式是科学思维方法，即认识事物的本质及事物之间的关系需要

一定的方法才能得出正确的结论。中学科学课程中的科学思维方法主要是指逻辑思维，包

括比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括、批判性思维，是形成概念、建构

模型的重要思维方法。

（摘编自《生物学教学》）

材料二：

认知动机是科学思维的起点,只有在“崇尚真知,追求科学知识、原理和方法”的乐

础上，我们才会相信科学，进行科学分析，产生“尊重事实和证据”的认知行为，“尊重

事实和证据”是科学思维的前提；认知行为如何具体落实为认知方式呢？进行“正确的逻

辑分析和推理”是认识事物及事物之间联系的核心；在认知的过程中，需要坚持质疑和批

判的认知精神和品质。由此可见，认知动机、认知行为、认知方式、认知品质，是逐级提

升的，体现了科学思维鲜明的逻辑层次。而认知品质又在科学思维的全部过程之中得以体

现“

（摘编自《试论科学思维及其在生物学学科中的独特性》）

材料三：

有人之所以会觉得物理枯燥，除了学科本身的严谨特质之外，更多的是因为第一次接

触物理时一般在小学、初中，这时的我们对世界的科学认识还不够全面。但当你听到这样

一种说法——“把生物切片，每一个过程都是化学，把化学切片，每一个过程都是物理”，

你是否又会觉得知炽有趣了起来？让我们对这个世界的科学认炽更加全面、从而获得有趣

的知识体验，正是科普的意义和价值所在。

养成科学思维，我们可在观念、内容、方式上持续发力。一是从理解科学到参与科学。

当前，技术飞速更迭、信息海量泛滥、万物万众皆媒，因此，不仅要重视青少年对科学知

识的掌握，同时还要更多传递知识本身产生的过程，更加注重青少年科学思维养成、科学

精神培育以及创新能力培养。二是用研究科学的精神去做科普。要根据青少年的年龄和各

阶段发展特点，鼓励引导各类传播主体在科普内容供给和科普方式上，强化科普思维系成

第12页共35页

意识，注重思维培养、方法训练等方面的优化设计，用研究科学的精神去做科普。三是创

造性的科学锻炼不可或缺，从科普实践的角度来说，科学普及不仅要传播科学知识，更要

弘扬科学精神，传播科学方法，激发受众尤其是青少年的想象力和好奇心。

（摘编自《光明日报》）

1.根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（）（2分）

A.科学思维是形成生命观念的唯一途径，它统一了认知动机、认知行为、认知方式和认知

品质。

B.中学科学课程中的科学思维方法以逻辑思维为主，包括比较与分类、抽象与概括、批判

性思维等。

C.认知行为是科学思维的起点，只有基于“尊重事实和证据”，才能产生“崇尚真知”的

认知动机。

D.科普的核心竟义在于传播科学知识，次要意义是让人们对世界的科学认识更全面、获得

有趣的知识体验。

2.根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（）（2分）

A.认识事物的本质及事物之间的关系必须要运用分析与综合的科学思维方法。

B.人们觉得物理枯燥的原因在于初次接触物理的年龄较小，对世界的科学认识不够全面。

C.为养成青少年的科学思维，科普内容和方式应统一设计以保证思维训练的•致性。

D.科普可以弘扬科学精祖、传播科学方法，还可以激发青少年的想象力和好奇心.

3.新考法情境化小沙在班会上分享了自己常用的一种思维方法一一图文转换。请你仔细

阅读材料二的内容，运用这一思维完成下图。（4分）

④______________

正确的逻律分析和推理f丽口0

认知行为

I①——I—

科学思雉的特征

七、学校开展“跨学科阅读”主题活动，请你完成以下任务。（8分）

真题同源素材：趋势话题i跨学科）

第13页共35页

对接教材工土上第三单元:学习生活..............阅读量二914字.............难

度：★★★★☆

【材料一】

湖南某学校组织师生开展了一场“花海寻春”研学实践活动。在老师们的有序引导下,

孩子们来到千亩油菜花基地。科学教师现场开展植物观察课，语文教师组织了一场充满诗

意的“飞花令”活动，劳动教育环节，学生们认真学习使用农业工具体脸翻土播种……跨

学科项目“油菜的一生”，学生们通过自然笔记详细记录植物生长周期，结合数学知识统

计花期数据。

跨学科主题学习是一种镶嵌在学科知识体系内部的课程模块。在语文教学中，无论触

及其他哪一学科，要开展的始终都是语文活动，课程设计的立足点仍然是语文学习，目的

在于提高语言文字运用能力。如把《海底两万里》上成自然科学课是行不通的，这样的跨学

科学习只会流于形式。所以,它对学习评价也有特定的要求.以“目标一手段一评估”的

一致性作为课程开发的最高指导原则。

|目悚引，手段与评估

1L）|评估■向目标

（摘编自“中关村互联网教育创新中心”）

【材料二】

学生在跨学科阅读中的思维障碍主要有以下几种类型：

1.横向关联断裂。学生在阅读中存在跨学科知识联结障碍，应该寻找学科间的共性逻

辑。皮亚杰认知发展理论指出，识别学科间的隐性关联，可以缩短新知识建构的适应期。

2.纵向深挖缺失。学生习惯陷入阅读“舒适区”，缺乏用多学科工具重新解构文本细

节的能力。布鲁姆高阶思维分类中，“分析”“评价”层级需调用多学科-专业工具。

3.元认知策略匮乏。面对多学科交叉内容时，学生难以区分主次信息，从而导致修学

科信息过载。斯威勒认知负荷理论强调，工作记忆容量是有限的。

4.方法论失序。学生由于系统性研究框架块失，缺乏构建跨学科分析框架的方法。维

果茨基“脚手架理论”指出，复杂任务需方法论指引，否则学生易陷入“盲目试错”。

（摘编自唐绍龙《跨学科视域下整本书阅读的实践探索》）

【材料三】

第14页共35页

跨学科阅读的实践策咯通常有以下几种：

1.制作兴趣雷达图。标注对科学/人文/艺术等领域的兴趣值，识别知识盲区。即使某领

域兴趣值低，学习时仍需覆盖必要的学科基础知识。

2.制订阅读计划。启动阶段为期1周，用来绘制书籍的学科关联预测图。核心阶段大多

持续3周，收尾阶段需要1周左右。

3.三色笔记法。强制激活多学科思维：如红色标注科学原理，蓝色标记人文思考，绿

色记录艺术启发。

4.设立项目实践组。组建3〜5人跨学科小组，在阅读成果呈现时，按角色分工制破除学

科壁垒。

5.定期评估。例如每月更新学科知识雷达图，来对比阅读前后的学科覆盖变化，或者

利用反思日志等。

（摘编自韩宗英《跨学科视域下整本书阅读的实践探索》）

1.根据上述材料，下列有关“跨学科”的说法正确的一项是（）（2分）

A.跨学科主题学习中“目标”“手段”“评估”三者之间独立存在、互不影响。

B.让学生停留在阅读“舒适区”，通过重复积累基础内容可实现“纵向深挖”。

C.运用“三色笔记法”时，通过不同颜色标注不同内容，可强制激活多学科思维。

D.•般3~5人自由协作，无须明确角色分工，就能有效破除学科壁垒，呈现阅读成果。

2.根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（）（2分）

A.跨学科阅读应以工具干级为核心，如专题网站、GIS地图等，否则难以实现知识整合。

B.学生在跨学科阅读中难以区分主次信息，应通过建立系统性研究框架避免盲目试错，这

符合维果茨基的“脚手架理论”。

C.小沙在制作兴趣雷达图时，发现自己艺术领域兴趣值较低，仍需补充色彩、构图、艺术

史常识等基础知识，这体现r跨学科阅读对学科壁垒的突破。

D.启动阶段应投入50%以上时间预测学科关联点，否则无法建立完整认知框架。

3.下面是小沙制订的《西游记》跨学科阅读方案，请你结合材料三指出他计划中不合理的

地方，并提出针对性的改进方案。（4分）

阶段实施步骤工具/方法关联学科

1.绘制“西游兴趣雷达图”（标注对妖怪/地理的兴趣值）雷达图模板

启动阶段地理学

2.预测书中可能涉及的学科知识（如火焰山与地质学关联）跨学科书单

第15页共35页

1.分析唐僧师徒形象特征Word文档

核心阶段文学、地理学

2.绘制取经路线简图红笔

收尾阶段个人撰写《天庭等级制度分析》短文纸质笔记本文学、社会学

主题二热点关注（6年2考）

八、（2025重庆）新考法龙接教材・新闻阅读、情境任务阅读下面的实用类文本，完成卜4

题。（18分）

对接教材工△上第二单元二,新闻:…变化着的社会二..........阅读量工153二字.....

难度：★★★★☆

学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期AI专版，现已搜集以下新闻材料，请你一起完

成任务。

材料一：消息

教育部发布两项指南

助推中小学人工智能教育发展

本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小

学人工智能通识教育指南［2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能

使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布这两项指南是科学规范推进人

工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。

《教育指南》旨在构是一套科学完备的人工智能通识教育体系。该体系以素养培育为核

心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培界

与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通

过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部

试点转向全域覆盖。

《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规

范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学，促进学生个性化学习，推动教育管理智能化,

同时严守数据安全、伦理道德底线。

（摘自《人民日报》2025.5.15,有删改）

材料二：新闻评论

第16页共35页

“慢教育”慎用“快AI”

两份指南应需而动，应势而生。一方而，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育

体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功

能，初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析，高中阶段允许结合技术原理开展探究性

学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI,也没有放任其无序生长，而是引导

学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。

另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。

《使用指南》不仅给学生划定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了

规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内

容评价学生：严禁将个人信息、考试试题等敏感数据揄入AI工具，防止数据泄露与隐私侵

害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。

教育是懂功夫,容不得偷情,更不宜急躁。从更长远的视角看,推行人工智能进中小

学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时

机，给AI使用画红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能

教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。（摘自“大洋网”，2025.5.14,有删

改）

材料三：新闻评论

写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时

5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学

段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限

制在创造性任务中滥用人工智能。

在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。

过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，

尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令，要求AI做出修缮，但这种“合作”

是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给

用户带来了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难

题，求助AI,问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其产生“妈妈再也不用担心

我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那

般失去应有的警惕和预防能力。长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界

开掘的动力如何保持？

第17页共35页

让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧

对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认

为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。

在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边

界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。

（摘自“九派新闻”，2025.5.13,有删改）

任务一：新闻阅读

1.专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（）（3分）

A.两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。

B.《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。

C.高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。

D.家长认为“孩子有自丰能力后就可以使用AI写作'忆'，该文作者对此持替同态度。

任务二：新闻采访

2.新考法开放性编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长。请你为小记

者提一条采访建议，并参考三则新闻材料拟写两个采访问题。（6分）

采访建议：_________________________________________________________________________

采访问题：①_______________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________

任务三：新闻写作

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