江苏扬州市江都区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（试卷+解析）

XX学校2025-2026第一学期期末考试

七年级语文试卷

（考试时间：150分钟满分：150分）

2026.1

一、积累运用（30分）

1.结合语境，完成题目。

“读万卷书，行万里路”，中国人相信打开人生需要行走与阅读。人们于日常中寻而书香，不辍阅

读：或造向ng社区书房，静享一隅安然；或静倚床头案前，潜品字句深意；,。最近，国

务院批复设立“全民阅读活动周”，昭示读书不仅滋养个人心性，也关乎文明传承发展。通过设立阅读

周,使更多人意识到阅读的重要性。书与人，有缘才相见，更难得性情相投、心神相契。因此说，读书就

是交友。

（1）根据拼音写汉字：寻mi（）造自ng（）

（2）给加点字注音：不辍（）潜品（）

（3）结合语境，在横线处补写恰当的句子。

（4）文中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见：。

2.在①一⑨处填写相应的名句。

读古人文字，若与友人同游：登高望远，便见“树木丛生，百草丰茂。①，②"

（曹操《观沧海》）的宏伟壮阔；漫步古道，便触“夕阳西下，③”（马致远《天净沙•秋思》）的

羁旅愁思；立于河边，便引“④，不舍昼夜”（《论语》十二章）的人生感悟；江南相逢，便体

“正是江南好风景，⑤”（杜甫《江南逢李龟年》）的深沉悲哀；共赏秋光，便观"⑥，

⑦”（刘禹锡《秋词》）的明丽秋景；静立孤村，便抒"夜阑卧听风吹雨，⑧”（陆游

《十一月四日风雨大作》）的报国之志；途经潼关，便感“⑨，山入潼关不解平”（谭嗣同《潼

关》）的少年意气。

3,与课本为友，获无尽宝藏。下列关于文学作品的说法不完全正确的一项是（）

A.朱自清先生的散文《春》按照扮春、绘春、赞春的思路展开，全文饱含着作者对自然、生活的深厚情

感，是一首抒情诗，一幅风情画，一曲春的赞歌。

B.《再塑生命的人》一文主要写了两方面内容：一是海伦・凯勒与莎莉文老师初次相见的情况，二是海

伦•凯勒在莎莉文老师的关爱和教导下的学习经历。

C.《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇文章。文章高度赞扬了白求恩的国际主义精

神和共产主义精神，号召全党向白求恩同志学习。

D.《我的白鸽》既描绘了老白鸽从一开始就信任“我”的画面，又描写了雏鸽的.丑陋和白鸽成长后的本

真之美，还记录了白鸽们带给“我”的心灵触动。

4.期末复习期间，小语在整理“有朋自远方来”和“少年正是读书时”的专题学习活动资料时，发现了一

个有趣的现象：读书与交友竟有许多共通之处。于是，她决定以成语为线索进行探究，请你参与并完成以

下任务，

【任务一】探窕共同准则

类别对象成语共通智慧

益友良师益友益友能助人成

值得亲近长，好书能带来

好书开卷有益

知识。

损友狐朋狗友损友会引人步入

应当远离歧途，劣书则会

劣书粗制滥造

污染心灵。

（1）请根据上面的表格，用简洁的语言总结“读书”与“交友”都要遵循的准则。

【任务二】探究共通方法

（2）请结合表格内容，填写横线处的交友之道。

相关成语读书之法交友之道

同样，与朋友相处时，要

不急不躁，由浅入有耐心，从相互了解到建

循序渐进

深，逐步理解。立信任，一步步加深情

谊。

读书时，要理性对

求同存异待不同的观点，汲—

取各方精华。

读书求学需要长期同样，友谊也需要长期经

持之以恒

坚持，日积月累，营，长久守护，让彼此的

不可半途而废。情谊愈发深厚。

【任务三】撰写开场白

（3）小语负责主持班级“以书会友”的读书交流会，请你结合小语的发现以“读书如交友”为开头，至

少运用本探究中涉及到的一个成语，撰写一段开场白。

同学们，___________________

二、阅读理解（57分）

（一）名著阅读（12分）

5.《西游记》中刻画的众多妖怪都具有人的特点。请参照示例，结合具体情节，再举一例。

【示例】黄狮精心存善意，开宴会需要猪羊，不是去抢，而是让小妖带银子去凡人的集市买：他把小妖当

亲人，几次战斗之后，闻知洞府被烧，小妖被打死，悲伤过度，要撞崖自杀。

6.有同学认为《朝花夕拾》中的某些人和书比《西游记》中吃人的妖怪更可怕。你是否赞同这位同学的观

点，请列出《朝花夕拾》中具体的人名和书名，结合名著内容，说明理由。

7.再多妖魔横行也难挡人性光辉，请从唐僧、长妈妈、膝野先生、范爱农四个人物中选择两个，结合名著

内容，阐述他/她身上的人性光辉。

（二）诗歌阅读（6分）

阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《夜雨寄北》，完成下面小题。

闻王昌龄左迂龙标遥有此寄夜雨寄北

李白李商隐

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。何当共剪西窗烛J却话巴山夜雨时。

8.情景交融是古代诗歌的显著特点。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”起笔，渲染

①______气氛：《夜雨寄北》用独特的问答形式开篇，接着描绘②_____的自然景色，暗示离人的愁思。

9.上面两首诗的后两句想象奇特，请你结合诗句内容，用第一人称分别描写作者的心理。

（三）古文阅读（14分）

【甲】

穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者

日：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对日：“得一人之便，非

得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

（选自《吕氏春秋》）

【乙】

山鸣与凤凰

楚人有担山鸡者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤原也。”路人日：“我闻有凤凰久矣今

真见之汝①卖之乎?”曰：“然。”乃酬千金，弗与；请加倍，乃与之。方将欲献楚王，经宿②而鸟死。

路人不遑③惜其金，惟怅④不得以献茏王。国人传之，咸⑤以为女凤而贵，遂闻于楚王。王感其欲献己也，

召而厚赐之，过于买凤之直⑥十倍矣。

【注释】①汝：你。②经宿：过了一夜。③遑：担忧、不安。④怅：遗憾。⑤咸：都。⑥直：同“值二

价格。

10.解释加点词语O

（1）及其家穿井（）（2）丁氏对曰（）

（3）乃与之（）（4）遂闻丁楚王（）

11.用“/”给画横线的句子断句,（限2处）

我闻有凤凰久矣今真见之汝卖之乎

12.翻译句子。

方将欲献楚土，经宿而鸟死。

13.下面是小语和小文对本文的看法。请你根据上下文，在横线上将对话补充完整。

小语：《穿井得一人》和《凤凰与山鸡》这两篇文章都写到了国君对于传言的看法。我觉得宋君对于

谣言是将信将疑，表现在他“①"（直接引用原文语句），而乙文中楚王则是②_________（用自

己的话概括）。

小文：是的，宋君和楚王对待传言的态度是不一样的，这也警示我们③__________。

（四）非连续性文本阅读（11分）

【材料一】

①孩子的年阅读量整体偏低，但个体差异较大，43.0%的孩子年阅读量在0-5本，8.6舟的孩子的年阅

读量在30本以上。年阅读量越高的孩子，语文水平为优秀及中等偏上水平的比例更高。城市地区孩子在

3岁以前开始闵读的比例几乎是农村的两倍；农村地区几乎不阅读或几乎不进行课外阅读的孩子比例更

高，孩子的年阅读量更低，近一半（49.6%）农村孩子的年阅读量不足5本。

②有23.9%的父母几乎不阅读，50.6%的父母的年阅读量不超过5本，仅23.3%的父母年阅读量在10

本以上。几乎不阅读的父母，孩子阅读兴趣和年阅读量更低、几乎不阅读的比例更高。

（选自《新华文摘》“读书与传媒”栏目）

【材料二】

①如果你想让孩子学习好，就做好一件事，那就是“阅读”。所有的学科，底层能力一定是阅读能

力，这是我从教十几年来一直认可的真理。我们真正要培养的是孩子深度思考的能力，几年之后，你就会

看到他独立的人格魅力和思维高度。我站在老师的角度，负责任地告诉各位家长，一定要注重孩子的阅读

兴趣和能力。孩子能捧着自己喜欢的书，安静地看一个小时两个小时，大脑和文字产生的化学反应会塑造

一个人的灵魂和认知。他能在书籍里找到乐趣和自己的见解，就大概率不会沉迷于现实的谤惑，比如手机

和游戏，比如和同龄人无聊的社交和攀比，深度思考的能力和静得下来的心态也是学好课内知识最重要的

底层能力。

（来自i线语文教师的发言）

【材料三】

①要让孩子阅读，父母自己就要做好阅读的榜样，优秀的父母一定是善于阅读、勤于学习的父母。

（国家全民阅读形象代言人朱永新）

②最好在家里布置一个能读书的环境，比如一个大的书柜，或者是你周末带他去书店。另外，我们也

发现，孩子们最愿意读的书是小说或故事类的书，而我们很多家长总是让孩子去读科学类的书……根据兴

趣去读书,是最好的阅读导师。

（清华大学心理学博士倪子君）

14.根据材料一的内容，请你概括出当前青少年阅读现状的主要特点。

15.小语觉得自己的数学、英语成绩都不错，不怎么阅读也没关系。请你结合材料二的内容劝说他重视阅

读。

小语，__________________

16.学校即将举办亲子阅读推广活动，请结合以上三则材料，给家长提三点具体可行的建议。

（五）文学类文本阅读（14分）

放烟花

李娟

①阿克哈拉①只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年似乎很多年都不曾正经地过过。但今年也不知

为啥，第一次决定认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，想在大年三十也热闹一下。

②回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。小的时候看邻居家孩子玩，并不特

别向往。长大后，更没啥感觉了，反正我们家也从来不过年。再说了，花那么多钱买回来，点燃后“砰

砰”几下就烟消云散、一地碎纸，实在不划算。

③吃过饭，还兴致勃勃看了春晚很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪声与雪花点势均力

敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。看到后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天

线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花。

④没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。星空的明亮与大地的黑暗断然

分割。站在院门口，一点也看不到村子里的其他房屋。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？

⑤我妈打着手电筒照着我。我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里，又让妈

妈递上来几块石头，抵住烟花，怕它喷燃的时候会笈动翻倒。四周那么安静，生平第一次放烟花，心里有

些害怕。我没穿外套，冻得直发扑，牙齿咬得紧紧的，却非常兴奋，还有些害怕，打燃火机后好半天才能

瞄准导线。

⑥一串串缤纷闪亮的火球迸出，高高地冲向漆黑的空中，然后喷爆出一道道金波银浪。不远处的荒野

在烟花的照耀下忽明忽暗，更远的地方，沙漠的轮廓在夜色中脉动了两三下。

⑦时间非常短暂，我赶紧进房子去拉外婆。外婆走得太慢，等拄着拐一步一步挪出门，都已经结束

了，只看到残落的星星点点碎花最后飞溅了两三下。尽管这样，她也很高兴，惊叹了好几声，然后赶紧躲

回屋子。外面太冷。

⑧我开始点燃第二个烟花筒。这回是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噂里啪

啦立响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花

之外，四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里……若

星星从高远的上方看到这情景，他一定会更加寂寞吧！

⑨又同上回一样，外婆好容易走到大门外，又只看到了点尾巴。于是我不许外婆回去，让她在雪地里

等着.当着她的面点燃第三个烟花。

⑩烟花在夜空中绽开，如同无数朵彩色的花朵，在黑暗中瞭间盛开，又瞬间凋零。这时，在火光中，

才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正^^地仰头凝视着这藕绚烂的——对阿

克哈拉来说根本就是“奇迹”般的情景。我认出其中一个女人是我们的邻居，她穿着破烂的长裙，裹着鲜

艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照濯下是那样年轻。远处有

一两憧房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走。

⑪但这一次同样很快就结束了。

⑫我只买了三个烟花。再也没有了。他们又站了一会儿，等了一会儿，低声说了几句话，才安静地消

失在黑暗中。

⑬谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：“昨天晚上，你们房子那里好

漂亮啊！”

⑭真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？

⑮甚至，连住在河对岸的老乡套着为爬犁手（马拉雪版）来我们这里买东西时也这么说；“咋天晚上

你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？”别说，这还真是阿克哈拉第一次有人放烟花呢!

⑯明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好

多，让所有人好好看个够。

（选自李娟《我的阿勒泰•过年三记》，有删改）

【注】①阿克哈拉，新疆阿勒泰地区的一个小村子，居民主要为哈萨克人，他们有自己的宗教节口，汉族

的春节并非他们的节日。

17.请根据③-⑯自然段内容完善作者的情绪起伏图。

18.按要求赏析画线句。

（1）我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里，又让妈妈递上来几块石头，抵住

烟花，怕它喷燃的时候会震动翻倒。（从人物描写的角度）

（2）烟花在夜空中绽开，如同无数朵彩色的花朵，在黑暗中瞬间盛开，又瞬间凋零。（从修辞手法的角

度）

19.文章第二段说“我”小时候对放烟花并不挣别向往，长大了更没啥感觉：最后一段却说明年一定要买

“好多好多”“最高最大的烟花”“让所有人好好看个够”。你觉得这两者矛盾吗？请简述理由。

20.“我”用汉族春节放烟花的习俗给戈壁深处的阿克哈拉带来无尽“璀璨”，你的家乡有哪些使人难忘的

21.阅读下面的文字，按要求作文。

当你遇上七年级，新知开启了；当诗人遇上流水，诗意开启了；当孙悟空遇上唐僧，使命开启了；当

想象遇上你，世界开启了……

请你阅读下面表格内容，以''当—遇上一"为题，记录一场因相遇而产生的独特的生命体验吧!

【写作启思】

①你想在题目中填写什么呢？前后两

【写作要求】

者有什么联系？

①将题目补充完整。

②当前者遇到后者，发生了什么事

②不要套作，不得抄

呢？

袭，不得泄露个人信息。

③你会选择哪些事来安排主次和详

③不少于600字，书写

略，从而突出文章的中心呢？

3分。

④你喜欢记叙生活故事，还是喜欢发

挥联想与想象虚构故事呢？

XX学校2025-2026第一学期期末考试

七年级语文试卷

（考试时间：150分钟满分：150分）

2026.1

一、积累运用（30分）

1.结合语境，完成题目。

“读万卷书，行万里路”，中国人相信打开人生需要行走与阅读。人们于日常中寻而书香，不辍阅

读：或造向ng社区书房，静享一隅安然；或静倚床头案前，潜品字句深意；,。最近，国

务院批复设立“全民阅读活动周”，昭示读书不仅滋养个人心性，也关乎文明传承发展。通过设立阅读

周,使更多人意识到阅读的重要性。书与人，有缘才相见，更难得性情相投、心神相契。因此说，读书就

是交友。

（1）根据拼音写汉字：寻mi（）造自ng（）

（2）给加点字注音：不辍（）潜品（）

（3）结合语境，在横线处补写恰当的句子。

（4）文中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见：。

【答案】⑴①.觅②.访

（2）©.child②.qAn

（3）①.示例一：或驻足图书馆内，②.细品墨香雅韵。示例二：或携书漫步林间，静赏文景相

融。

（4）删去“通过”或“使二

【解析】

【小问1详解】

略

【小问2详解】

注意“潜”字的读音。

【小问3详解】

仿照前面“或+动宾短语，+动宾短语”的格式，保持结构一致。描写阅读的场景与感受。

示例：或漫步公园长廊，细品文墨芬芳

【小问4详解】

原句存在成分残缺的问题。“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语。删去“通过”或“使二

2.在①一⑨处填写相应的名句。

读古人文字，若与友人同游：登高望远，便见“树木从生，百草丰茂。①，②"

（曹操《观沧海》）的宏伟壮阔；漫步古道，便触“夕阳西下，③”（马致远《天净沙•秋思》）的

羁旅愁思；立于河边，便引“④，不舍昼夜”（《论语》十二章）的人生感悟；江南相逢，便体

“正是江南好风景，⑤”（杜甫《江南逢李龟年》）的深沉悲哀；共赏秋光，便观"⑥，

⑦”（刘禹锡《秋词》）的明丽秋景；静立孤村，便抒“夜阑卧听风吹雨，⑧”（陆游

《十一月四日风雨大作》）的报国之志；途经潼关，便感“⑨，山入潼关不解平”（谭嗣同《潼

关》）的少年意气。

【答案】①.秋风萧瑟②.洪波涌起③.断肠人在天涯©.逝者如斯夫⑤.落花时

节又逢君©.晴空一鹤排云上⑦.便引诗情到碧雪®.铁马冰河入梦来⑨.河流大野犹

嫌束

【解析】

【详解】本题中“萧瑟、鹤、碧霄、嫌”等字词容易写错。

3.与课本为友，获无尽宝藏。下列关于文学作品的说法不完全正确的一项是（）

A.朱自清先生的散文《春》按照扮春、绘春、赞春的思路展开，全文饱含着作者对自然、生活的深厚情

感，是一首抒情诗，一幅风情画，一曲春的赞歌。

B.《再塑生命的人》•文主要写了两方面内容：一是海伦•凯勒与莎莉文老师初次相见的情况，二是海

伦•凯勒在莎莉文老师的关爱和教寻下的学习经历。

C.《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇文章。文章高度赞扬了白求恩的国际主义精

神和共产主义精神，号召全党向白求恩同志学习。

D.《我的白鸽》既描绘了老白鸽从一开始就信任“我”的画面，又描写了雏鸽的丑陋和白鸽成长后的本

真之美，还记录了白鸽们带给“我”的心灵触动。

【答案】D

【解^5]

【详解】D.《我的白鸽》中，老白鸽并非一开始就信任“我”，而是在“我”的照料下逐渐建立信任。选项

表述错误。

4.期末复习期间，小语在整理“芍朋自远方来”和“少年正是读书时”的专题学习活动资料时，发现了一

个有趣的现象：读书与交友竟有许多共通之处。于是，她决定以成语为线索进行探究，请你参与并完成以

下任务。

【任务一】探究共同准则

类别对象成语共通智慧

益友良师益友益友能助人成

值得亲近长，好书能带来

好书开卷有益

知识。

损友狐朋狗友损友会引人步入

应当远离歧途，劣书则会

劣书粗制滥造

污染心灵。

（1）请根据上面的表格，用简洁的语言总结“读书”与“交友”都要遵循的准则。

【任务二】探究共通方法

（2）请结合表格内容，填写横线处的交友之道。

相关成语读书之法交友之道

同样，与朋友相处时，要

不急不躁，由浅入有耐心，从相互了解到建

循序渐进

深，逐步理解。立信任，一步步加深情

谊。

读书时，要理性对

求同存异待不同的观点，汲—

取各方精华。

读书求学需要长期同样，友谊也需要长期经

持之以恒坚持，日枳月累，营，长久守护，让彼此的

不可半途而废。情谊愈发深厚。

【任务三】撰写开场白

（3）小语负责主持班级“以书会友”的读书交流会，请你结合小语的发现以“读书如交友”为开头，至

少运用本探究中涉及到的一个成语，撰写一段开场白。

同学们，___________________

【答案】（1）读书与交友都应当择善而从，选择“益友”和“好书”，远离“损友”和“劣书，

（2）同样，与朋友交往时，要尊重朋友的个性与差异，要有一颗包容心。

（3）读书如交友，好书亦如良友，愿大家在交流中分享感悟，收获新知，体会“开卷有益”的快乐。我宣

布“以书会友”活动正式开始！

【解析】

【小问1详解】

表格将对象分为“值得亲近”（益友、好书）利“应当远离”（损友、劣书）两类，并分别说明了其积极/

消极影响。突出“亲近有益对象，远离有害对象”的核心取舍原则.

示例：读书与交友都要择善而从，亲近能带来正向影响的益友与好书，远离会引人堕落的损友与劣书。

【小问2详解】

需仿照“读书之法”与“交友之道”的对应逻辑来补全内容。将成语“求同存异”的内涵，先对应到读书

方法，再迁移到交友行为上。紧扣“求同存异”的核心——尊重差异、寻求共识，体现交友中包容不同、

珍视共性的相处智慧。仿照前句“同样，与朋友相处时，要……”的结构，保持语言风格统一。

示例：同样，与朋友相处时，要尊重彼此的差异，包容不同的想法，在寻求共识中维系情谊。

【小问3详解】

紧扣“读书”与“交友”的共通之处，呼应“以书会友”的活动主题。至少使用一个本次探究涉及的成

语，如良师益友、开卷有益、狐用狗友、粗制滥造、循序渐进、求同存异、持之以恒等。

示例：同学们，读书如交友。读一本好书，就如同结识一位良师益友，它能为我们增长知识、启迪智慧：

而•本粗制滥造的劣书，则像狐用狗友般会误导我们的心灵。今天，就让我们以书为媒，分享那些曾陪伴

我们成长的“益友”，在交流中遇见更多志同道合的伙伴。现在，我宣布，本次“以书会友”读书交流会

正式开始！

二、阅读理解（57分）

（一）名著阅读（12分）

5.《西游记》中刻画的众多妖怪都具有人的特点。请参照示例，结合具体情节，再举一例。

【示例】黄狮精心存善意，开宴会需要猪羊，不是去抢，而是让小妖带银了,去凡人的集市买；他把小妖当

亲人，几次战斗之后，闻知洞府被烧，小妖被打死，悲伤过度，要撞崖自杀。

【答案】示例一：白骨精阴险狡诈。她为了吃到唐僧肉，先是变成送饭的村姑，再变成寻找女儿的老妇，

最后变成念经的老公公，每次都利用唐僧的慈悲心来离间师徒关系。

示例二：金角大王、银角大王兄弟情深。银角大王被悟空装入葫芦后，金角大王悲痛欲绝，天仅为弟弟哭

泣，更要为弟报仇；他们还十分孝顺，派小妖去请母亲来吃唐僧肉共享长生，展现出人的孝道观念。

【解析】

【详解】题丁要求以《西游记》中的妖怪为对象，分析妖怪身上所具备的“人的特点”（即人性、人情、

人的情感或行为特质），完成仿写。核心是要跳出“妖怪只是邪恶反派”的刻板印象，挖掘其身上类似普

通人的情感、性格或行为逻辑，并用“人物+特点+具体情节”的结构呈现。

作答时，挑选《西游记》中有人性闪光点或复杂情感的妖怪，提炼该妖怪身上的人性特点，比如铁扇公主

的“爱子情深、重视家庭”，黑熊精的“好学向善、讲究礼仪”。然后通过具体情节体现“人性特点”。例

如黄狮精“开宴会买猪羊不抢，而是带银子去集市买”，体现了也的善良、守规矩。黄狮精“洞府被烧、

小妖被杀后悲伤到要撞崖自杀”，体现了他把小妖当亲人，重情重义，有普通人的悲欢情绪。

示例一：铁扇公主爱子情深，面对孙悟空借扇，她不是轻易妥协，而是为了保护儿子红孩儿，坚决不肯借

出芭蕉扇；当孙悟空变成小虫钻进她肚子里折腾时，她疼得满地打滚，却依旧顾念母子情分，不愿向孙悟

空低头认输，尽显母亲的倔强与护子之心。

示例二：黑熊精虽为妖怪，却颇有文人风骨与礼数。他趁观音院失火偷了唐僧的袈裟，并非单纯谋财害

命；当孙悟空找上门讨要，他能与之正面交锋，且行事讲究规矩，并未落井下石。更难得的是，他痴迷佛

法与珍玩，洞府环境清幽，门上对联“静隐深山无俗虑，幽居仙洞乐天真”，显示其有脱俗之志，与普通

妖魔大不相同。

6.有同学认为《朝花夕拾》中的某些人和书比《西游记》中吃人的妖怪更可怕。你是否赞同这位同学的观

点，请列出《朝花夕拾》中具体的人名和书名，结合名著内容，说明理由。

【答案】示例一：赞同。《朝花夕拾》中的衍太太比吃人的妖怪更可怕。她表面温和善良，实则虚伪恶毒,

教唆小鲁迅偷母亲的首饰变卖，这种藏在温柔面具下的恶意，比妖怪的直白凶残更伤人；《二十四孝图》中

宣扬的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等极端孝道，扭曲人性，比妖怪带来的肉体伤害更能摧残人的精神。

示例二：赞同。《朝花夕拾》中的陈莲河比吃人的妖怪更可怕。他用“原配的蟋蟀一对”“败鼓皮丸”等荒

唐药方医治鲁迅父亲，明知无效仍故弄玄虚，这种漠视生命、哇利是图的冷漠，比妖怪的贪婪凶残更令人

不齿；《二十四孝图》中宣扬的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等极端孝道，扭曲人性，比妖怪带来的肉体伤害

更能摧残人的精神。

示例三：不赞同。生命最可贵。《西游记》中妖怪多直接夺人性命，手段残暴且亳无底线，如白骨精三次伪

装害人；而《朝花夕拾》中的衍太太和《二十四孝图》，即便有恶意或是糟粕，也多是精神层面的影响，并

非直接伤及性命。

【解析】

【详解】若持赞同观点，对比“直白的肉体伤害”与“隐蔽的精神/人性伤害”。西游记妖怪的可怕：直

白、表面、肉体层面，目的多为吃唐僧肉，手段是凶残的打斗、夺人性命，这种伤害是直观的，可躲避、

可反抗（如孙悟空降妖）；朝花夕拾对象的可怕：隐蔽、深层、精神/人性/生命尊严层面，衍太太的恶意

藏在“温和面具”下，陈莲河的冷漠藏在“名医身份”下，《二十四孝图》的糟粕藏在“孝道美名”下，

这种伤害防不胜防，且会摧残人的心灵、扭曲人性、践踏生命尊严，甚至留下长久的精神阴影（如鲁迅对

《二十四孝图》的恐惧、对衍太太的厌恶），这种精神伤害比肉体的短暂伤害更深刻、更可怕。

若持不赞同观点，对比“非致命的精神影响”与“致命的肉体剥夺”。西游记妖怪的可怕：直接、致命、

亳无底线，妖怪以吃人为目的，动辄伤害无辜、夺人性命，生命是一切的基础，这种直接的生命威胁是最

根本、最极致的恐惧（如白骨精三次伪装害人，欲取唐僧性命；红孩儿掳走唐僧，欲烹煮食用），且普通

人面对妖怪毫无反抗之力；朝花夕拾对象的可怕：间接、非致命、仅为精神/道德层面，衍太太的教唆、

陈莲河的庸医行为，虽有恶意，但并非直接故意夺人性命（陈莲河是医术差+唯利是图，并非直接杀人）；

《二十四孝图》的极端孝道虽扭曲人性，但只是封建思想糟粕，带来的是精神不适、心灵冲击，并非直接

伤及性命，这种危害远低于妖怪对生命的直接剥夺。

示例一：赞同。《朝花夕拾》中的范爱农的同乡比吃人的妖怪更可怕。他们在范爱农回国落魄时，不断冷

嘲热讽、落井下石，用世俗的恶意肆意践踏他人尊严，这种藏在日常中的人情刻薄，比妖怪的直白凶残更

令人寒心；《二十四孝图》中宣扬的“郭巨埋儿”“卧冰求鲤”等极端孝行，以道德之名逼迫子女做出伤

害自身的行为，这种扭曲人性的精神绑架，比妖怪带来的肉体伤害更能摧残心灵。

示例二：赞同。《朝花夕拾》中的沈四太太比吃人的妖怪更可怕。她在鲁迅儿时看赛会时，厉声阻止孩子

吃冰，看似关心实则多管闲事、故作严苛，还背后搬弄是非，这种伪善的世俗苛责，比妖怪的直向恶意更

让人压抑：《二十四孝图》作为封建孝道的经典读物，被强行灌输给孩童，用“哭竹生笋”等违背常理的

故事禁锢孩童思想，这种从童年开始的精神驯化，比妖怪的肉体攻击更具长久破坏力。

示例三：不赞同。生命的丧失是最无法挽回的伤害。《西游记》中的黄风怪不仅掳走唐僧欲食其肉，还吹

起黄风伤人性命、祸害一方，手段残暴且殃及无辜；而《朝花夕拾》中的陈莲河虽医术拙劣、骗取钱财，

《二十四孝图》虽宣扬封建糟粕，二者均只造成精神损害或个体悲剧，并非像妖怪那样以屠杀、食人为目

的，其可怕程度远不及妖怪。

7.再多妖魔横行也难挡人性光辉,请从唐僧、长妈妈、藤野先生、范爱农四个人物中选择两个，结合名著

内容，阐述他/她身上的人性光辉。

【答案】（1）唐僧意志坚定。西行路上，纵使多次被掳、历经磨难，也从未放弃西天取经的志向，比如在

途经火焰山时，坚持往有经书的地方去。

（2）长妈妈虽粗俗唠叨，却淳朴善良，记挂着“我”的心愿，不辞辛劳为“我”买来心心念念的《山海

经》。

（3）藤野先生为鲁迅添改讲义、纠正血管图，亳无民族偏见的串大品质深深影响着鲁迅先生。

（4）范爱农正直倔强，心怀理想。他不满黑暗现实，在革命前对社会乱象愤懑不平；革命后境遇落魄却依

旧坚守本心，不与世俗同流合污。

【解析】

【详解】“妖魔横行”并亦单指《西游记》中具象的妖魔鬼怪，而是广义的“困境、黑暗、不公的现实环

境”，需结合所选人物的原著背景，匹配对应的“妖魔横行”语璜。“人性光辉”指人物身上闪耀的美好

品德、精神特质，需紧扣原著情节，提炼具体、可落地的正向品质。

示例：

（1）唐僧心怀慈悲，仁善待人。西行路上见众生疾苦皆心生怜悯，即便面对白骨精的三次伪装，明知可

能遭欺骗，也不愿轻易伤其性命，这份普度众生的仁心从未因妖魔横行而动摇。

（2）长妈妈质朴真诚，自带温情。她虽有迷信的小缺点，却会用自己的方式守护儿时的鲁迅，为“我”

讲长毛的故事时藏着朴素的保护欲，日常照料更是细致周到，用底层百姓最纯粹的善意温暖了“我”的童

年。

（3）藤野先生治学严谨，关怀至微。他不仅仔细批改鲁迅的课堂笔记，还主动询问鲁迅对课堂内容的理

解，甚至担心鲁迅因国弱被歧视，处处维护其尊严，以纯粹的师者之心给予异国学生最真切的关照。

（4）范爱农清醒孤傲，嫉恶如仇。留学口本时，便对清廷的腐朽统治深感不满，直言敢谏；回国后面对

革命后的乱象，更是愤懑难平，始终以清醒的眼光看待现实，不与趋炎附势之辈同流合污。

（二）诗歌阅读（6分）

阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《夜雨寄北》，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄夜雨寄北

李白李商隐

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

我强愁8与明月一随君直到夜郎西旦.理当去剪亶窗炫」里适旦旦夜呕吐-

8.情景交融是古代诗歌的显著特点。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”起笔，渲染

①______气氛：《夜雨寄北》用独特的问答形式开篇，接着描绘②的自然景色，暗示离人的愁思。

9.上面两首诗的后两句想象奇特，请你结合诗句内容，用第一人称分别描写作者的心理。

【答案】8.①.凄凉哀愁②.夜雨绵绵涨满池塘（夜雨涨秋池）

9.示例:

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者心想：我要把我忧愁的心思寄托给天上的月亮，希望它能陪着我的好

朋友直到夜郎以西，希望我的好朋友能略略宽心。

《夜雨寄北》作者心想：什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们•边剪烛一边谈心，那时我再对你说说

今晚的巴山夜雨，我是多么寂寞，多么想念你！

【解析】

【导语】李白和李商隐的这两首诗，通过自然景物渲染情感，体现诗人对友人和亲人的深切思念与孤寂。

李白以杨花和子规传递伤别之情，李商隐则通过巴山夜雨反映盼见心切。诗句情景交融，意境深远。

【8题详解】

本题考查诗歌内容分析。

“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”通过描写杨花飘落、子规啼鸣的暮春景象，从视觉和听觉两个角

度，营造出一种凄凉、哀伤、惆怅的氛围，为后文抒发对友人被贬的担忧和牵挂之情奠定了情感基调。

结合“巴山夜雨涨秋池”可知，今夜巴山淅沥的夜雨，却已涨满秋池。诗人通过描绘这样一幅秋雨连绵、

秋池水涨的景象，营造出一种孤独、凄凉、压抑的氛围，借景抒情，含蓄而又深沉地表达了自己羁旅他乡

的孤寂之感和对远方亲人、友人的思念之情

【9题详解】

本题考查诗歌内容理解与分析

O

结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，此时听闻好友王昌龄被贬到偏远的龙标，路途要经过五

溪，那是极为荒远之地。自己无法亲自陪伴好友度过这艰难的贬谪之旅，满心都是对好友的担忧与牵

挂。在这种心情下，诗人突发奇想，要把自己饱含着担忧、关切的愁心托付给明月，希望明月能一路陪

着好友，直到遥远的夜郎西边。从这两句诗能看出李白对友人真挚深厚的情谊，以及因无法相伴而借助想

象来表达关怀的心理。

结合“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”可知，眼前是身处巴山，夜里秋雨下个不停，池塘的水都涨满

了，自己孤身一人，在这凄冷的秋夜，面对这连绵的秋雨，心中满是孤寂与对远方亲人、友人的思念。此

时收到对方询问归期的消息，可归期却遥遥无期。在这样的情境下，诗人想象着未来有一天，能和对方在

西窗之下，•起剪着烛心，悠闲地回忆起此时此刻在巴山雨夜的情城。这两句诗体现出李商隐渴望与对方

相聚，结束这种分离状态，用美好的想象来慰藉当下孤寂心灵的心理。

示例：

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者心想：听闻好友王昌龄被贬到如此偏远之地，我满心担忧与牵挂。

路途遥远，我无法亲自陪伴他。这漫天飘零的杨花，声声悲啼的子规，都让我的愁绪愈发浓烈。可我乂能

为他做些什么呢？突然想到，那高悬于天际的明月，无论他走到哪里都能看到。我想把我这颗饱含担忧、

牵挂与关切的愁心托付给明月，让明月一路陪伴他，一直到那荒远的夜郎西边。我希望这明月能带去我的

心意，在他孤单、艰难的时候，给他一丝慰藉。

《夜雨寄北》作者心想：你来信问我什么时候回去，可归期实在难以确定啊。此刻，我独处于巴山，外

面秋雨淅淅沥沥，不停地下着，雨水已经涨满了秋天的池塘。这连绵的秋雨，就如同我对你的思念，悠长

而无尽头。在这孤独寂寞的夜晚，我常常幻想，什么时候我们能一起坐在西窗之下，共同剪去烛花，那时

我们一定会互相倾诉离别后的种种经历。而我一定会细细地和你说起，我在巴山这个夜晚，面对这涨满秋

池的夜雨时的孤独与思念。我是多么渴望能早日与你相聚，结束这分离的痛苦啊。

（三）古文阅读（14分）

【甲】

穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者

日：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对日：“得一人之使，非

得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

（选自《吕氏春秋》）

【乙】

上鸡与凤凰

楚人有担山鸡者，路■人问日：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也。”路人日：“我闻有凤凰久矣今

真见之汝①卖之乎?”曰：“然。”乃酬千金，弗与；请加倍，乃与之。方将欲献楚王，经宿为而鸟死。

路人不遑③惜其金，惟怅④不得以献楚王。国人传之，咸⑤以为真凤而贵，遂闻于楚王。王感其欲献己也，

召而厚赐之，过于买凤之直⑥十倍矣。

【注称】①汝：你。②经宿：过了一夜。③遑：担忧、不安。④怅：遗憾。⑤咸：都。⑥直：同“值二

价格。

10.解释加点词语。

（1）及其家穿井（）（2）丁氏对曰（）

（3）乃与之（）（4）遂闻于楚王（）

11.用“/”给画横线的句子断句,（限2处）

我闻有凤凰久矣今真见之汝卖之乎

12.翻译句子。

方将欲献楚王，经宿而鸟死。

13.下面是小语和小文对本文的看法。请你根据上下文，在横线上将对话补充完整。

小语：《穿井得一人》和《凤凰与山鸡》这两篇文章都写到了国君对于传言的看法。我觉得宋君对于

谣言是将信将疑，表现在他“①"（直接引用原文语句），而乙文中楚王则是②__________（用自

己的话概括）。

小文：是的，宋君和楚王对待传言的态度是不一样的，这也警示我们③___________。

【答案】10.①.等，等到（2）,回答③.才④.使……听到

11.我闻有凤凰久矣/今真见之/汝卖之乎

12.（路人）正想把（它）献给楚王，过了一夜，这只鸟却死了O

13.①.宋君令人问之于丁氏②.轻信传言，未加核实便厚赏路人③.要实事求是，不轻信传

言，多方求证、辨别真伪

【解析】

【导语】两则短文都围绕以讹传讹、轻信盲从的核心展开，极具警示意义。《穿井得一人》借丁氏之言被

误传的小事，讽刺了道听途说、不加求证的荒谬；《山鸡与凤凰》则通过路人误认山鸡为凤凰、国人与楚

王皆信以为真的故事，揭露了轻信谎言、盲目追捧的可笑.二者皆以小见大，告诫人们要明涉真伪、理性

判断，切勿轻信流言。

【10题详解】

（1）句意：等到他家挖了水井的时候。及：等，等到。

（2）句意：丁家的人回答说。对：回答。

（3）句意：（路人）才（把钱给了挑担的人，挑担的人）就把山鸡给了他。乃：才。

（4）句意：丁是这件事被楚王听说了。闻：使……听到。

[11题详解】

句意：我听说有凤凰很久了，今天才真的见到它，你要卖它吗？

“我闻有凤凰久矣”是完整的主谓宾结构，“矣”是句末语气词，表陈述语气，适合在此处停顿；“今真

见之”中“今，，是时间状语.，“见之”是动宾结构，可独立成句，故此处应断开；“汝卖之乎”是典型的

疑问句，向对方询问是否售卖，是一个独立的意群。因此正确的断句是：我闻有凤凰久矣/今真见之/汝卖

之乎。

【12题详解】

重点字词有：

方：正耍，正想；将：将要，打算；献：进献，献给（指向君主献上）；经：经过；宿：夜；而：连词，

表承接，就，便；死：死亡，死去。

【13题详解】

第一空，在甲文中，宋君听到“丁氏穿井得一人”的传言后，并未轻信，而是主动派人向丁氏求证事实，

这•行为直接体现了他对谣言将信将疑、审慎核查的态度。对应的原文语句是：宋君令人问之于丁氏。

第二空，在乙文中，国人都把死去的山鸡当作真凤凰传播，楚王听闻后，没有去调杳事情的真伪，反而被

路人“想献凤凰给自己”的假意感动，重赏了路人，远超买山鸡的价钱，这充分说明他完全轻信了流言，

未加任何求证。据此可以概括为：轻信传言，未加核实便厚赏路人。

第三空，甲文宋君求证谣言，避免了被误导；乙文楚王轻信流言，闹出了把山鸡当凤凰的笑话。两相对比

警示我们，面对信息要保持清醒，不能听风就是雨，要通过调查核实去认清真相，这样才能避免被谣言蒙

蔽，做出错误的判断。据此可以概括为：对待传言要保持理性，要多方求证、辨别真伪，不能轻信盲从。

参考译文：

【甲】宋国的一户姓丁的人家，家中没有井，须到外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管打水。

等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”听了的人就去传播：“丁氏

挖井挖到了一个人。”国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情

况，丁氏答道：“多得到了一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人啊。”听到这样的传闻，还不如不

听。

【乙】楚地有人挑着山鸡，一个路人问：“这是什么鸟？"卖者骗路人说：“是风凰。”路人说：

“我听说过凤凰好久了，今天真的见到了。你要卖它吗？"楚国人说：“是啊。”路人给他很多银子，他

不卖，要求加倍，待加倍后，才卖给了路人。路人想将山鸡献给楚国的大王，结果过了一夜，山鸡死了，

路人不可惜花了多少钱，只可惜不能把“凤凰”献给大王。楚国的人们听说了，都在纷纷传说，都以为是

真的凤凰，才会花那么多的钱买来献给大王，于是这件事被楚王听说了。楚王被那个路人的行为感动了，

于是把他召去赏赐了好多的东西和钱，路人得到的比买山鸡的钱多了何止十倍。

（四）非连续性文本阅读（11分）

【材料一】

①孩子的年阅读量整体偏低，但个体差异较大，43.0%的孩子年阅读量在0-5本，8.6%的孩子的年阅

读量在30本以上。年阅读量越高的孩子，语文水平为优秀及中等偏上水平的比例更高。城市地区孩子在

3岁以前开始阅读的比例几乎是农村的两倍：农村地区几乎不阅读或几乎不进行课外阅读的孩子比例更

高，孩子的年阅读量更低，近一半（49.6%）农村孩子的年阅读量不足5本。

②有23.9%的父母几乎不阅读，50.6%的父母的年阅读量不知过5本，仅23.3%的父母年阅读量在10

本以上。几乎不阅读的父母，孩子阅读兴趣和年阅读量更低、几乎不阅读的比例更高。

（选自《新华文摘》“读书与传媒”栏目）

【材料二】

①如果你想让孩子学习好，就做好一件事，那就是“阅读所有的学科，底层能力一定是阅读能

力，这是我从教十几年来一直认可的真理。我们真正要培养的是孩子深度思考的能力，几年之后，你就会

看到他独立的人格魅力和思维高度。我站在老师的角度，负贵任地