【新教材】2026年秋人教PEP版五年级上册英语Unit 3 Part A 教案

第第页PAGE【新教材】2026年秋人教PEP版五年级上册英语Unit3PartA教案课程基本信息学科英语年级五年级学期秋季课题Lesson1ALet’stalk教学目标1．能够通过看图、听录音、看动画等，获取John最喜欢哪天的课程及其原因的信息。2．能够理解对话大意，理解每个人的兴趣不同，喜欢的课程会有所区别。3．能够听、说、读、写核心句型“Whatdoyouhaveon...?Ihave...”，询问某天有哪些课程并作答。4．能在交流中认真倾听对方的表达，并通过表示赞同、补充想法推动对话继续。5．能够运用核心句型就某天的课程进行问答。6．能够按照正确的语音语调朗读所学对话，感知句子中的连读、重读和升降调。教学内容教学重点学习运用“Whatdoyouhaveon...?Ihave...”询问某天有哪些课程并作答。教学过程教学环节主要师生活动导入利用开篇页歌曲引入A部分的主题（1）Lookandsay教师引导学生观察开篇页主题图，并提问“Whatdothechildrendointhepicture?Whatarethepicturesabout?”引出单元主题Workandplay。（2）Watchandthink教师播放Listenandsing的歌曲，引导学生关注歌曲主要内容，呈现A部分问题“Whatdowelearnatschool?”引入A部分Let’stalk的教学。呈现与操练1．利用听力活动和图片引入对话教学Listen,tickandthink（1）教师指出“Johnistalkingwithhisgrandpa.Whataretheytalkingabout?”，然后播放Let’stalk听力对话，引导学生勾选听到的课程并核对答案。（2）教师引导学生讨论“WhydoesGrandpasay‘Practicemakesperfect.’?”。2．关联对话内容，理解细节（1）Lookandsay教师呈现对话配图，提问“WhatisJohndoinginthepictures?Whatwillhesayabouthisschoollife?”，引导学生预测对话内容。（2）Watchthevideo教师播放A部分Let’stalk动画，引导学生关注对话细节和对话中的核心句型，使学生了解语言使用的语境，体会语言的含义。（3）Listen,underlineandfillinthetable教师再次播放动画或录音，请学生提取并圈画出核心信息并填写表格信息。教师可以提出以下问题：“WhatisJohn’sfavouriteday?WhatdoesJohnhaveonWednesdays?WhatisJohn’sfavouritesubject?WhatisGrandpa’sfavouriteday?Why?”，引导学生思考。（4）Checktheanswer教师第三次播放动画，引导学生核对答案。3．操练并表演对话（1）Listenandrepeat教师利用课件呈现对话文本，标记学生需要关注的语音语调、重读，如：感叹号结尾的句子需要加重语气，特殊疑问句使用降调等。学生听录音，模仿跟读。（2）Role-play教师布置角色扮演的任务。学生结对扮演John和John的祖父进行练习，然后在全班表演。教师可组织学生按照“发音准确，语调良好”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴合作”等四条标准进行互评。巩固与拓展1．完成Askandanswer活动Askandanswer教师请学生看自己的课程表，使用“Whatdoyouhaveon...?/Whatisyourfavouritesubject?”和同伴互相交流每天的课程安排。2．设置情境，创编对话Makeadialogue（1）教师在教学课件中创设一个“结识笔友”的情境，引导学生思考“Whatdothetwonewpenpalssay?Whatsentencesdotheyuse?Whatelsedotheyneedtosay?”，请学生结对创编和表演对话。（2）在学生创编和表演对话的过程前，教师和学生讨论从内容、语言、肢体语言等维度形成评价标准。（3）请两至三组学生在全班展示，其他小组围绕对话内容的完整性、表情和肢体动作的表现、语音语调等方面进行评价。课后作业1．课后听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’stalk的对话。2．听录音，继续学唱开篇页Listenandsing的歌曲。

课程基本信息学科英语年级五年级学期秋季课题Lesson2ALet’slearn教学目标1．能够通过看图片、听录音、看动画等，明白要有时间观念，抓紧校内的学习时间，合理安排课余的文体活动。2．能够听、说、读、写Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday这五个有关星期的单词，并能够运用句型“What’syourfavouritedayatschool?It’s...Whatdoyouhaveon...?Ihave...”就最喜欢的一天及当天的课程安排进行简单表达与交流。3．能够通过对比词形特征，梳理以-day结尾的单词，归纳该类词的拼写与发音规律。4．能够完成调查活动，就最喜欢的一天及当天的课程安排进行问答。教学内容教学重点听、说、读、写Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday这五个有关星期的单词，并能够运用句型“What’syourfavouritedayatschool?It’s...Whatdoyouhaveon...?Ihave...”就最喜欢的一天及当天的课程安排进行简单表达与交流。对比词形特征，梳理以-day结尾的单词，归纳该类词的拼写与发音规律。教学过程教学环节主要师生活动导入复习导入，激活已知Warmup教师通过课件呈现Let’stalk的插图，提问“WhatisJohn’sfavouriteday?WhatdoesJohnhaveonWednesdays?”，借助图片引导学生回忆John周三的课程，激活已知。呈现与操练1．利用Let’slearn的情境开展词汇教学（1）Readandsay教师呈现Let’slearn中的课程表，提问“Whosescheduleisit?WhatdoyouwanttoknowaboutBinbin’sschedule?”，引导学生观察课程表并回答问题。（2）Listenandcircle教师播放录音，请学生听关于吴斌斌课程表的描述，根据录音内容回答问题及圈出关键词。（3）Listenandrepeat教师播放对话录音，请学生跟读模仿。2．利用单词卡片，操练单词的音、形、义Talkinpairs（1）教师请学生拿出学生卡片中本部分的内容，并布置角色扮演的任务。（2）学生结对扮演Robin和吴斌斌，抽选卡片，围绕卡片上呈现的星期单词和课程表的内容，使用对话句型进行练习，操练单词的音、形、义。巩固与拓展Doasurvey1．完成调查活动（1）教师利用课件呈现教材中的调查表，引导学生观察并提问“Whatdoyouseefromthetable?”。学生借助问题和表格，提取“名字、最喜欢的上学日、课程和活动”的关键信息。（2）教师提问“Howdoyougetthisinformationfromothers?”，引导学生关注核心语言以及语言交际中的礼貌等基本素养，同时教师呈现评价标准。（3）教师和一名学生示范调查过程，并记录调查得到的信息。然后根据实2．统计并介绍（1）教师呈现其中一个小组填写的数据表格，然后提问“Howmanypeople（2）教师呈现汇总数据信息的核心语言“Thereare...peopleinmygroup./...peoplelike(s)...”。（3）每个小组选派一名学生作为代表，汇报小组的调查数据。在这一过程中，教师可以随时提问，引导其他学生关注汇报的信息，例如“Howmanypeoplelike...?Wholikes...?”等。课后作业1．课后听录音，模仿并朗读Let’slearn的单词和句子。2．跟录音学唱本单元歌曲。3．写一写自己最喜欢哪个上学日，当天有哪些课程和活动。

课程基本信息学科英语年级五年级学期秋季课题Lesson3ALet’sspell教学目标1．能够通过听录音、学唱歌谣，感知、辨别字母组合ie和igh的发音。2．能够借助录音观察、归纳字母组合ie和igh的发音规律，尝试朗读包含该字母组合的单词。3．能够借助拼读规则在单线上拼读和拼写包含ie和igh的单词，做到书写规范、正确；能够在单线上书写一个句子，句子中包含由ie和igh构成的单词。4．能够理解歌谣大意，再次思考开篇页问题，体会合理安排时间的重要性，知道合理分配工作或学习和休息的时间。教学内容教学重点1．借助录音归纳字母组合ie和igh的发音规律，尝试朗读包含该字母组合的单词。2．借助拼读规则在单线上拼读和拼写单词。教学过程教学环节主要师生活动导入利用插图引入歌谣（1）Lookandguess教师利用课件呈现Listen,repeatandchant板块歌谣的插图，并提问“Whatdoyouknowfromthepicture?Whatisthechantabout?”，引导学生观察图片提取关键信息，并尝试预测歌谣内容。（2）Watchandchant教师播放歌谣动画，并提出问题“Canthisbakerbalancehislife?”，引导学生关注健康习惯，不要熬夜和暴饮暴食。呈现与操练1．找单词，辨别发音Listenandcircle（1）教师播放歌谣录音，学生核对预测内容，理解歌谣大意，在看与听的过程中发现带有ie和igh的词汇并初步感知ie和igh的发音。（2）教师再次播放歌谣录音，引导学生学唱歌谣，体会字母组合ie和igh在单词中的发音以及例词在句子中的使用。2．读例词，操练发音Listenandreadaloud（1）教师将歌谣中包含字母组合ie和igh发音的单词贴在黑板上，请学生首先尝试自己朗读。（2）请学生利用录音自查并修正发音。教师可通过呈现发音方法图，自身示范或播放规范发音的视频等方法进行教学，教会学生字母组合ie和igh在单词中的正确发音。巩固与拓展1．听音选词（1）Readandsay教师先请学生观察并尝试读出该板块活动2中的单词，体会每组单词的相同点和不同点。（2）Listen,tickandread教师播放录音请学生在自己所听到的单词下面打勾，并验证自己的读音是否正确。教师再次播放录音，带领学生核对答案。2．完成趣味拼读游戏Readinpairs教师利用课件呈现更多带有ie和igh的单词，学生结对快速拼读词汇，并互相倾听，检查同伴读音，进一步熟悉拼读规律。3．听音写词Listen,writeandsay（1）教师引导学生观察该板块活动3的句子，尝试根据句意推测所填单词。随后教师播放录音，学生根据听到的内容将句子补充完整。（2）教师再次播放录音，带领学生核对答案，提示学生检查自己的书写是否规范。然后带领学生朗读句子，说出句子大意。（3）教