一年级体育下册 第十课集体舞：白杨树教学设计

一年级体育下册第十课集体舞：白杨树教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级体育下册第十课集体舞：白杨树

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2023年4月10日星期一14:30-15:15

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握集体舞的基本步伐和动作，培养学生协调性和节奏感。

-具体细节：通过学习《白杨树》集体舞，学生需熟练掌握舞步的变换、队形的调整以及动作的连贯性。例如，重点在于学生能够正确执行踏步、滑步、点步等基本步伐，并能随着音乐的节奏进行动作的转换。

2.教学难点：

-难点内容：动作的协调性和节奏感的培养，以及队形变换的准确性。

-具体细节：学生在学习过程中可能难以把握动作的节奏和队形变换的时机。例如，难点在于学生如何在不同节奏的音乐中保持动作的一致性，以及在变换队形时如何快速、准确地进行位置调整。教师需通过分解动作、分组练习和音乐引导等方法，帮助学生逐步克服这些难点。教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、音响播放器

-课程平台：班级微信群、学校体育教学平台

-信息化资源：集体舞《白杨树》教学视频、音乐音频文件

-教学手段：示范教学、分组练习、游戏化教学教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.播放《白杨树》集体舞视频，引导学生欣赏舞蹈的美感，激发学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这首歌曲的背景吗？它有什么特别的意义？”

3.学生分享后，教师总结：这首歌曲歌颂了白杨树的坚韧不拔，我们将通过学习集体舞《白杨树》，学习这种精神。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.教师示范《白杨树》集体舞的基本步伐和动作，强调动作的协调性和节奏感。

2.学生跟随教师一起做动作，教师逐一讲解每个动作的细节和注意事项。

3.分组练习，每组学生尝试独立完成舞蹈动作，教师巡回指导。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.学生分组进行队形变换练习，教师观察并纠正动作不规范的地方。

2.学生分组进行音乐节奏练习，教师播放音乐，学生跟随节奏完成动作。

3.学生进行集体舞完整练习，教师给予反馈和指导。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：“在刚才的练习中，你们觉得哪个动作比较难？为什么？”

2.学生回答后，教师总结难点并给出解决方法。

3.教师邀请学生上台展示，其他学生给予评价和建议。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.教师提问：“我们学习了《白杨树》集体舞，你们认为这种精神在我们的生活中有什么意义？”

2.学生分享个人感悟，教师引导总结：坚韧不拔、团结协作等。

**核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）**

1.教师提出：“如何将《白杨树》的精神应用到我们的学习和生活中？”

2.学生分组讨论，教师总结并给予指导。

**总结与反思（用时5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**动作技能掌握**：学生在学习《白杨树》集体舞的过程中，能够掌握基本的舞蹈步伐和动作，如踏步、滑步、点步等。通过反复练习，学生的动作协调性和连贯性得到了显著提高，能够跟随音乐的节奏完成舞蹈动作。

2.**节奏感培养**：学生在课堂上的节奏感练习中，能够准确把握音乐的节拍，随着音乐的变化调整自己的动作节奏。这种节奏感的培养不仅体现在舞蹈学习中，也能够迁移到学生的日常生活和音乐欣赏中。

3.**团队协作能力**：集体舞的学习需要学生之间的默契配合，通过小组练习和集体表演，学生学会了如何与他人沟通、协调，共同完成舞蹈表演。这种团队协作能力的提升对于学生未来的学习和生活具有积极意义。

4.**审美素养提升**：学生在欣赏和学习《白杨树》集体舞的过程中，对舞蹈艺术有了更深入的理解，审美素养得到提升。他们能够从舞蹈中感受到艺术的美，并在日常生活中尝试运用美的元素。

5.**情感态度变化**：通过学习《白杨树》集体舞，学生对歌曲背后的精神内涵有了更深的认识，能够体会到白杨树的坚韧和顽强。这种精神对学生形成积极的人生态度和价值观有着积极的影响。

6.**自信心增强**：学生在完成舞蹈动作和集体表演后，感受到了成就感和自信心。这种自信心的增强有助于学生在面对学习和生活中的挑战时保持积极的态度。

7.**问题解决能力**：在遇到动作难点或团队协作问题时，学生需要通过思考和分析来解决问题。这种问题解决能力的培养对于学生未来的学习和生活都是一项宝贵的能力。

8.**身体素质提高**：集体舞的学习和练习有助于提高学生的身体素质，如增强体质、提高柔韧性、协调性和力量等。

9.**心理健康促进**：通过舞蹈的学习和表演，学生能够释放压力，提高心理素质，有助于培养积极向上的情绪和乐观的心态。

10.**跨文化交流能力**：如果集体舞中包含有其他文化元素，学生在学习过程中也会接触到不同的文化背景，这有助于提升他们的跨文化交流能力。课后作业1.**动作模仿练习**：

-作业内容：请学生在家模仿课堂上学到的《白杨树》集体舞动作，并录制一段视频。

-答案示例：学生需要模仿的视频应包括踏步、滑步、点步等基本动作，动作要准确，节奏要清晰。

2.**舞蹈创编**：

-作业内容：学生根据《白杨树》歌曲的旋律，自行创编一段舞蹈动作，并简要说明创编的思路和意图。

-答案示例：学生可以结合自己的理解，创编一些与白杨树相关的动作，如模仿白杨树摇摆的树枝、风吹树叶飘动的动作等。

3.**音乐节奏感知**：

-作业内容：学生听《白杨树》歌曲，记录下歌曲中的节奏变化，并尝试用简单的符号表示。

-答案示例：学生可以用“X”表示强拍，“.”表示弱拍，记录下歌曲的节奏模式。

4.**舞蹈队形变化设计**：

-作业内容：设计一个简单的舞蹈队形变化，并说明变化的逻辑和效果。

-答案示例：学生可以设计一个从直线队形变为圆形队形的变换，并解释为什么选择这种变化以及它如何增强舞蹈的表现力。

5.**舞蹈表演评价**：

-作业内容：观看其他同学表演《白杨树》集体舞，写下评价，包括动作的准确性、队形的整齐度、音乐与动作的结合等。

-答案示例：评价可以包括“张同学的动作非常准确，队形变换流畅自然，与音乐的节奏配合得很好。”这样的评价有助于学生学会观察和评价他人的表演。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思与改进：

1.**课堂参与度**：观察学生在课堂上的参与度，如果发现部分学生积极性不高，我会考虑在今后的教学中增加互动环节，比如设置小组竞赛，或者让学生参与到课堂设计中来，以提高他们的学习兴趣。

2.**动作教学的节奏**：对于一些动作比较复杂的部分，我发现有的学生掌握得不够熟练。因此，我会在未来的教学中适当放慢教学节奏，确保每个学生都能跟上进度，同时增加重复练习的机会。

3.**反馈与评价**：在课后，我会收集学生的反馈，了解他们对舞蹈动作的理解和感受。同时，我会更加注重对学生的个别评价，针对每个学生的进步给予肯定，对于不足之处提出建设性的意见。

4.**家校合作**：为了更好地支持学生的学习，我会尝试与家长沟通，了解学生在家的练习情况，并鼓励家长参与到学生的舞蹈学习中，形成家校共育的良好氛围。

5.**资源利用**：我会在今后的教学中更加充分地利用多媒体资源，比如通过视频展示舞蹈动作的分解步骤，帮助学生更好地理解动作要领。

6.**课程设计**：根据学生的反馈和学习效果，我可能会调整课程设计，增加一些与《白杨树》相关的文化背景介绍，让学生在学习舞蹈的同时，也能了解相关的文化知识。作业布置与反馈作业布置：

1.**复习与模仿**：学生需要在家长的帮助下，复习本节课所学的《白杨树》集体舞动作，并尝试在家中模仿表演，每个动作至少练习5遍。

2.**家庭表演**：每个家庭可以组织一个小型家庭舞蹈表演，家长和孩子们共同参与，表演《白杨树》集体舞。

3.**动作日记**：学生需要记录自己在练习中的感受和遇到的问题，以及是如何解决这些问题的。

4.**创意展示**：学生可以选择一个自己感兴趣的场景或主题，设计一段与《白杨树》动作风格相符合的舞蹈片段，并尝试用文字描述自己的设计思路。

作业反馈：

1.**及时批改**：我将在第二天课堂上对学生的作业进行批改，确保作业能够及时得到反馈。

2.**个性化评价**：对于每个学生的作业，我会给出个性化的评价，不仅指出做得好的地方，也会指出需要改进的地方。

3.**反馈方式**：我将在课堂上直接反馈给每位学生，并鼓励学生之间相互交流学习心得。

4.**改进建议**：对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，比如如何改进动作的准确性、如何提高动作的连贯性等。

5.**跟进指导**：对于作业完成得特别好的学生，我将会提供额外的练习资源或挑战，以鼓励他们进一步发展。对于完成得不够理想的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服困难。板书设计①