2026年小学二年级心理健康教育《第8课：交往乐趣多》教学设计

2026年小学二年级心理健康教育《第8课：交往乐趣多》教学设计一、课题名称交往乐趣多二、授课年级小学二年级三、课时安排1课时（40分钟）四、授课类型新授课、体验课五、学情分析二年级的小学生，经过一年多的校园生活，已经初步适应了集体环境，对同伴关系的渴望日益增强。他们乐于和小伙伴一起玩耍、学习，但在交往过程中，有时会因为不懂得如何表达自己的意愿、如何理解他人的感受，或者在遇到小矛盾时不知道如何友好解决，而体验到困惑甚至小小的不愉快。此阶段的孩子模仿能力强，情感体验丰富且直接，通过生动有趣的活动引导他们体验交往的快乐，学习基本的交往技巧，有助于他们建立良好的同伴关系，增强归属感，为其身心健康发展奠定基础。六、教学目标1.知识与技能：初步了解交往的基本含义，知道在集体中与同伴交往是一件快乐的事情；学习几种简单的交往方法，如主动打招呼、分享、说“请”和“谢谢”等。2.过程与方法：通过游戏、情景表演、小组讨论等形式，体验与同伴共同活动的乐趣，尝试在模拟情境中运用简单的交往技巧。3.情感态度与价值观：感受交往带来的快乐，愿意主动与同伴交往，培养乐于助人和分享的积极情感，体验被接纳和受欢迎的美好感受。七、教学重难点1.教学重点：引导学生体验交往的乐趣，乐于与同伴交往。2.教学难点：帮助学生初步掌握一些简单实用的交往小技巧，并尝试在活动中运用。八、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、简短动画）、小礼物（如贴纸、小卡片）、“交往小明星”奖章、情景表演用的简单道具（如玩具、书本）、背景音乐。2.学生准备：每人准备一件自己喜欢的小玩具或小零食（自愿，用于分享活动）。九、教学过程（一）暖场活动：我的小伙伴（约5分钟）1.活动导入：教师面带微笑，亲切地说：“小朋友们，今天上课前，我们先来做一个‘找呀找朋友’的小游戏，好不好？”播放《找朋友》的音乐片段。2.活动过程：学生随音乐自由寻找伙伴，找到后互相微笑、握手。音乐停止后，教师提问：“刚才和小伙伴手拉手的时候，你们心里感觉怎么样呀？”（引导学生说出开心、高兴等积极感受）3.教师小结：“是啊，和小伙伴在一起，我们会感到很开心。在我们的生活中，每天都会遇到很多人，和他们相处、一起玩，这就是‘交往’。今天，我们就一起来探索交往中的乐趣，学习怎样交到更多好朋友。”（板书课题：交往乐趣多）（二）故事导入：小兔的烦恼（约7分钟）1.出示图片/播放动画：讲述（或播放）小兔乐乐因为刚开始不好意思主动和森林里的小动物说话，感到孤单，后来在妈妈的鼓励下，主动打招呼、分享食物，最终交到很多好朋友的故事。2.提问与讨论：*“小兔乐乐一开始为什么不开心呢？”*“它后来是怎么做的，才交到了好朋友？”*“当乐乐有了很多朋友，一起玩耍的时候，它感觉怎么样？”3.教师引导：“是呀，像小兔乐乐一样，主动一点，大胆一点，我们就能交到更多朋友，感受到交往的快乐。”（三）探索发现：交往小魔法（约15分钟）1.活动一：看图识“乐”*教师出示几组图片：*图1：几个小朋友一起分享玩具，笑得很开心。*图2：一个小朋友摔倒了，另一个小朋友主动把他扶起来。*图3：大家一起合作搭积木，完成了一座漂亮的城堡。*提问：“这些图片里的小朋友们在做什么？他们看起来快乐吗？为什么？”（引导学生说出：分享、帮助别人、合作会带来快乐）*小结：“原来，分享玩具、帮助别人、和小伙伴一起合作完成一件事，都是交往的快乐源泉。”（板书：分享、帮助、合作）2.活动二：交往小技巧我知道*情景表演一：打招呼*教师请两位同学上台，一位扮演“新转来的同学小明”，一位扮演“热心的同学小红”。*情景：小明刚进教室，有点害羞。小红看到了，主动走过去，微笑着说：“你好，我叫小红，欢迎你！”小明也笑着回应：“你好，我叫小明。”*提问：“小红用了什么魔法，让小明感觉不那么害羞了？”（引导学生说出：主动打招呼、微笑、说“你好”）*教师板书：主动问好、微笑*情景表演二：请求与感谢*情景：小刚想玩小丽的积木，他说：“小丽，你的积木能借我玩一下吗？”小丽说：“可以呀！”小刚说：“谢谢你！”*提问：“小刚是怎么向小丽借积木的？他用了哪个神奇的词语？”（请）“借到积木后，他又说了什么？”（谢谢）“如果小刚直接把积木拿走，小丽会开心吗？”*教师板书：说“请”、说“谢谢”*教师小结：“这些主动问好、微笑、说‘请’和‘谢谢’，都是交往中的小魔法，能让别人感到温暖，也能让我们自己更受欢迎。”（四）体验感悟：分享的快乐（约8分钟）1.“快乐分享屋”活动：*教师：“现在，我们来当‘分享小天使’。请大家拿出自己准备的小玩具或小零食，和你旁边的小伙伴互相介绍一下，并试着和他分享。分享的时候，记得用上我们刚才学到的小魔法哦！”*播放轻柔的背景音乐，学生分组进行分享活动。教师巡视，鼓励学生大胆交流，对运用了“请”、“谢谢”、微笑等技巧的学生给予肯定。2.分享感受：活动结束后，请几位学生谈谈分享后的感受。“当你把东西分享给小伙伴时，你感觉怎么样？”“当小伙伴和你分享时，你心里是什么滋味？”3.教师总结：“分享就像把一份快乐变成了两份、好多份快乐。懂得分享的孩子，朋友会更多，快乐也会更多。”（五）实践运用：我是交往小明星（约7分钟）1.情景模拟：设置几个简单的交往情景，如：*看到同学忘记带文具，怎么办？*想加入其他小朋友的游戏，怎么说？*和小伙伴玩的时候，不小心碰掉了对方的东西，怎么办？2.分组演练：学生自愿组合，选择一个情景进行角色扮演，运用今天学到的交往技巧。教师引导其他学生观察，并说说“小演员”们用了哪些好方法。3.颁发“交往小明星”奖章：对在活动中表现积极、乐于运用交往技巧的学生，以及勇敢尝试的学生，颁发“交往小明星”奖章。（六）总结升华：快乐交往每一天（约3分钟）1.回顾收获：“今天这节课，我们认识了交往的快乐，还学到了哪些交往小魔法呢？”（学生回答，教师结合板书总结：主动问好、微笑、说“请”和“谢谢”、分享、帮助、合作）2.教师寄语：“小朋友们，交往就像播撒种子，你用真诚和友善去对待别人，就会收获满满的友谊和快乐。希望大家都能成为爱交往、会交往的小天使，在交往中感受快乐，健康成长！”3.结束活动：播放欢快的音乐，师生一起做一个简单的“友谊拥抱”（或挥手道别），结束本课。十、板书设计交往乐趣多*快乐哪里来？*分享玩具/食物*帮助小伙伴*一起合作游戏*交往小魔法：*主动问好☺*微笑待人*请，谢谢*我爱分享*互相帮助十一、教学反思（课后填写）1.本节课的教学目标是否达成？哪些环节学生参与度最高，效果最好？2.在引导学生理解和运用交往技巧方面，还可以有哪些更有效的方法？3.对于性格内向或在交往中表现不够主动的学生，是否给予了足够的关注和鼓励？如何更好地进行个别引导？4.课堂时间分配是否合理？哪些环节可以适当调整？5.本节课的活动设计是否符合二年级学生的年龄特点和认知水平？如何进一步优化？十二、教学