《祖国在我心中》教学设计

《祖国在我心中》教学设计

教学目标：

1.激发学生热爱祖国的思想感情。

2.围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法

烘托主题，完成活动任务。

3.能从多角度或部分形象来对主题进行表现。

教学重难点：

1.尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

2.学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

教学过程：

课型：绘画

教学内容：

祖国在我心中（活动一）----升国旗

教学目标：

1.激发学生热爱祖国的思想感情。

2.围绕升国旗主题认真地构思，并运用学到的技法和方法完成绘画创

作。

3.能从多角度或部分形象来对主题进行表现。

重点难点：

尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

教学准备：

绘画工具，课件，升国旗图片等。

教学过程：

一、课件引入

L通过多媒体播放升旗仪式情景，将学生引入一个充满神圣感、自豪

感的氛围中。

2.导入：升国旗（绘画）

二、了解常识

和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让学生更深

一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民

应具有的常识。

三、欣赏探讨画法

1.引导学生一起欣赏升国旗的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传

达的心情。

2.接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特

的想法。

3.引导学生讨论：画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及

相关的环境的位置分配。

4、指导学习绘画方法步骤：

构思一打轮廓一涂色

教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同的表

现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总体色调的把握等。

四、绘画创作

学生回忆绘画表现升国旗时的情景，师巡视辅导。

五、作业展评小结

展示学生绘画作业师生共同赏评，师针对有问题的作业进行指导。

小结本节课学习情况。

社区即景

课前准备

课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝

贵文化遗产的图片、资料。

图片、资料

学习回顾

导入新课

承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。

导：

1.我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入

云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去

描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深

刻的印象呢？

2.学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：社区

里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹

非凡、健康向上的社区活动。

创设情境

欣赏感受

看：

1.通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的

特写照片，以及社区活动（如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等）

的场景、录像。

2.引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学

习兴趣和主动性。

CAI课件图片资料、录像资料

引发交流

分析评述

说：

1.在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之

间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜

事。（注意从正面去引导，避免社区不良事情的负面影响。）

2.学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的

引导和点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。

论：

1.将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用

CAI课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积

的大小、怎样传达自己意图的问题。

（1）学生上台参与，利用CAI课件进行人和物的选择，位置及大小

的变化，组合出不同感觉的组合画面。

（如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不

可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画

来。）

3.课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告，详细记录社

区文化遗产的资料，社区的保护措施，遗产的损坏情况，以及我们保

护宝贵文化遗产的行动情况。

论：

1.将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用

CAI课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积

的大小、怎样传达自己意图的问题。

（1）学生上台参与，利用CAI课件进行人和物的选择，位置及大小

的变化，组合出不同感觉的组合画面。

（如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不

可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画

来。）

（2）教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到

绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。

2.继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进

一步强化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意

识。

（1）学生对两幅画进行对比分析、交流。

（2）学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技

法。

CAI课件图片资料

尝试体验

创作表现

画：

1.通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。作业要求:

尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。

2.利用CAI课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。

3.教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。

交流欣赏

评价总结

评：

1.自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己

有什么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。

2.互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出1〜2幅最优秀

的作品，展示在黑板上，进行师评。

3.师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作

品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。

视频展示台

3.科幻画

一、教学目标

知识与技能

学会用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。

过程与方法

1、收集宇航、环境信息，开阔学生视野

2、指导构思初画草图修改完成。

3、合作办一期小画展。

情感态度价值观

加强对宇宙航天的了解，增添对地球环境保护的意识。培养想象能力

和勇于探索，团结合作的精神。

二、教学重难点

重点：了解宇宙航天的有关知识，学习用绘画的形式表现科幻内容，

合作办小画展。

难点：利用收集和媒体展示宇宙的奥妙，启发学生大胆地想象太空的

神奇景象。

三、学法指导

1、收集宇宙航天的资料和图片，了解太空的奥妙无穷。

2、通过课件播放，启发学生异想天开的思维。

3、以小组为单位办小画展，培养合作的团队精神。

四、教学准备

1、收集宇宙航天方面的资料和图片。

2、教师制作课件。

五、教学课时一课时

六、教学过程

一、导入新课（5分）

1、设问：你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?

（生讨论后交流）

课件展示：鸟类和飞机在天空中飞翔的画面。

小结。“飞天神仙”“白色天使”表达梦想；“飞机”“宇宙飞船”

实现梦想。

2、提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机？（生讨论

后回答）

课件展示：环境恶化气候变暖人口过剩

小结。人口拥挤战争环境污染都威胁着我们美好的生活。怎样才

能避免或者减少危机？

板书课题《科幻面》

二、学习欣赏（5分）

1、课件展示一些科幻画图片，让学生欣赏与评价。

①受地球臭氧层破坏的电子图片启发学生创作《修补臭氧层》的绘画。

②受洒水车的启发创作以水为动力的洒水车。

③受房屋拥挤启发创作能飞行的家。

④受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。

2、设问：从这些画中他们在生活中有什么样的困惑？分别表达了一

个什么样的梦想？

三、启发思考（15分）

1、设问：你在生活中有什么烦恼？你最关注的是什么？

2、小组内交流后全班汇报。

3、构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法

把它变成一幅美丽的画。

四、指导创作（10分）

1、课件出示一些制作范例供学生评价参考。

2、讨论：①你决定用什么样的工具材料表现？

②你打算怎样构图？

③你的创新在哪里？

④你为人类解决了哪些烦恼？

⑤你将运用什么方法来烘托画面的气氛？

3、出示绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳°

五、学生创作

1、学生开始创作画草图。

2、教师巡查指导点拨。

六、总结交流（5分）

1、学生评价。

2、教师总结。

七、当堂作业

学生完成科幻画。

八、板书设计

3、科幻画

梦想：飞天神仙白色天使

实现：飞机宇宙飞船

保护环境

（■环境恶化

气候变暖勇于探索

人口过剩

九、教学反思

地球，我们人类赖以生存的美丽家园，而其资源日渐减少，

或者被破坏。因此，探索地球以外的宇宙空间和拯救我们生存的恶劣

环境已成为世人的头等大事。

在教学活动中，创设情境，提供想象空间，启发学生放开

思维，大胆想象，勇于探索。课堂氛围空前活跃。

充分利用教学资源，向学生展示太空站和宇宙飞船，以及能

行走的医疗床，清除太空垃圾的飞船，学生以此为绘画的参照物，加

上孩子们自己的妙想，形成新奇的图画。

课目第4课小记者年级6年级上册

教学程教学活动媒体运用

序

课前调课前布置学生收集自己平时喜欢看的报

查刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。

收集信

息了解家人喜欢阅读的报刊杂志。

信息汇L今天，每个同学都带来了自己喜欢看的图片

整报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关

分享交心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来

流的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说

你的理由。

几名学生展示自己带来的图片新闻，并根

据其内容进行介绍。

2.同学们能不能将你带来的图片新闻介

绍给大家，让大家分享你带来的信息，共

同分享你的快乐呢？

小组内同学之间相互交流。

3.同学们带来的图片新闻很多来自你们

订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图

片新闻报道反映了我们少年儿童关注的

事，有的报道了我们生活中感动人的事，

有的是社会上的新鲜事，还有的揭露了我

们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻

来源于生活，它真实地反映了我们的生

活，使我们在短时间内获得大量信息，丰

富我们的生活，很多问题引起大家的思

考……所以，好的新闻能吸引读者的眼

光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻

的魅力所在。

图片欣1.优秀图片新闻赏析图片

赏(1)《神舟五号成功返航，中国人实现录像资料

认知领飞天梦想》

悟(2)《抗洪卫士、钢铁长城》

(3)《晨》

引导学生围绕每一张图片的主题展开讨

论，老师讲解。

我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢？

有的同学也许对新闻工作、记者的工作很

好奇，让我们走进一家报社，来了解一下

他们的工作吧！

录像：记者采访的一些工作花絮。

情境设我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集

置和传播同学们关心的各方面的新闻信息。

明确任这节课让我们来做一做小记者，用我们敏

务锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、

感人的事、新鲜的事、不平的事，用我们

美术这一特殊的语言一一图片新闻的形

式表现出来好吗？

策划采那么小记者的采访活动要做好哪些准备粉笔演示

访活动工作呢?在采访活动中你们有哪些问题或

困难需要解决呢？

学生提出问题（预见性的问题），教师归

纳问题。

采访前制定好周密的采访计划书，能够帮

助我们获得很好的采访效果。

（1）采访人员的工作形式及合理分工（个

人、双人、小组合作）。（2）采访的内

容、对象的选择，校内或校外，人物或事

件。（3）图片新闻的表现形式，摄影或

绘画。（4）采访的程序。

自主表学生策划采访计划书，交流采访计划书。

现

分工合

作

课后拓查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小

展记者网站”的信息，建立信息交流。

学习延

伸

课目第5课能干的工程车年级6年级上

（活动二）册

教学程教学活动媒体运用

序

一、感受一、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：课件展示工地施

体《能干的工程工的场

验，游戏车一一2》景。

激

二、拼图游戏：课件出示课题。

趣

1.在电脑上玩拼图，CAI课件出示各

种工程车

2.分组竞赛：每组几张被剪成几块的工

程车图片，学生用最的不同局部，学生

拼图成

快的时间拼出来。

型。

二、分析一、认识我们的材料：学生分组讨论，每画面对比出现真

材种材料可以做什么？实的机械

料，学习怎样制作？（如纸盒经过剪贴可做车身，与制作作品的对

方瓶子可做车轮，吸管、纸比图。

法桶可做车上的线路管道等）画面出示制作步

骤图。

二、范例分析：出示挖土机的图片，说说

每个部分可以用什么

制作。O

三、学习方法：

1.细致观察，巧妙分解；

2.明确分工，分块制作；

3.合作组装，装饰完成。

三、分工一、依据本组材料的特点，互相讨论，明课件展示工地施

合确本组设计制作的主工的热闹

作，共同题。场景。

创

二、对本组制作的工程车仔细观察分块，

造并明确每个人的分工。

三、分工制作部件，共同组装完成。

四、教师指导帮助。

四、联系一、每组利用剩余材料将自己的桌子布置剩余材料组织的

实成一个工地现场进行场景

际.展示展示。

布

一、学生分组欣赏交流。

且

五、共同一、教师评价学生在创作过程中的表现，

评要注重对自主研究、

价，提高创新意识与合作精神等方面的评价。

升

二、谈谈自己在活动中的感受与体会。

空

课目第5课能干的工程车年级6年级上

（活动二）册

教学程教学活动媒体运用

序

一、感受一、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题:课件展示工地施

体验，《能干的工程车一一2》工的场景。

游戏激

二、拼图游戏：课件出示课题。

趣

1.在电脑上玩拼图，CAI课件出示各

种工程车的不同

2.分组竞赛：每组几张被剪成几块的工

局部，学生拼图成

程车图片，学生用最快的时间拼出来。

型。

二、分析一、认识我们的材料：学生分组讨论，每画面对比出现真

材料，学种材料可以做什么？实的机械与制作

习方法作品的对比图。

怎样制作？（如纸盒经过剪贴可做车身，

瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线画面出示制作步

路管道等）骤图。

二、范例分析：出示挖土机的图片，说说

每个部分可以用什么制作C

二、学习方法：

1.细致观察，巧妙分解；

2.明确分工，分块制作；

3.合作组装，装饰完成。

三、分工一、依据本组材料的特点，互相讨论，明课件展示工地施

合作，共确本组设计制作的主题。工的热闹切乐。

同创造

二、对本组制作的工程车仔细观察分块，

并明确每个人的分工。

三、分工制作部件，共同组装完成。

四、教师指导帮助。

四、联系一、每组利用剩余材料将自己的桌子布置剩余材料组织的

实际.展成一个工地现场进行展示。场景

示布置

一、学生分组欣赏交流。

五、共同一、教师评价学生在创作过程中的表现，

评价，提要注重对自主研究、创新意识与合作精神

高升华等方面的评价。

二、谈谈自己在活动中的感受与体会。

课目第6课丰盛的大餐（活动一）年级6年级

上册

教学程教学活动媒体运用

序

教学准学生：各种水果（每人至少三种），小刀，

备硬纸或盘子若干，塑料垫板一块。

教师：自制水果切面贴图，欣赏图片或课

件，设计用纸。

创设情1.盛赞奥运会中国健儿的赛场表现，激1.展示一桌丰盛

境发学生热烈讨论。的大餐图片。

2.假设学校为他们安排了一桌庆功宴，2.展小盘未经

宴席最后该上水果了。加工的水果实物

或图片。

3.结合巨己所知，学生讨论吃水果的形

式。3.展示经过简单

切片、拼摆的水果

4.揭示课题一一水果拼盘。

拼盘图片。

5.欣赏各种精美的水果拼盘。

4.展示制作精美

的水果拼盘图片。

方法探1.学生展开小组讨论水果拼盘的制作步1.在黑板上逐一

索骤，教师小结：（1）构思；（2）切；（3）贴出完整的水果

拼摆。及切片形状图。

2.师生讨论几种水果的基本切法。2.课件或图片展

示水果切雕造型。

如：甜橙：（1）横切成片；竖切成片。（2）

切圆片；切半圆片。（3）去皮，分两半；3.用切好的水果

去皮，逐一分瓣。的平面纸模型在

黑板上拼摆造型。

3.展示水果的复杂切法图片或实物，并

复习''蔬果雕镂〃的旧知。如黄瓜、苹果等4.欣赏具象造型

的切雕造型。的水果拼盘。

4.小训练尝试。请学生上台将切好的水

果拼摆造型，其他的学生在设计纸上进行

设计。

5.引导学生质疑：只能拼摆出抽象图案

吗？欣赏教材中具象造型的作品。

6.以''花"为题，小组讨论如何利用所带

材料进行制作，画出设计稿。各小组展示

并说明各自的设计方案。

创造表1.展示两种作业中常见问题：（1）造型1.课件展示作业

现过于饱满，盘子装不下。（2）造型不够饱容易出现的问题。

满。（3）切割过于复杂。

2.播放轻松的音

师生讨论后小结：(1)要从盘子造型、大乐。

小开始构思、制作。

(2)已出现问题时，如果是纸质盘子，可

以将盘子加大或剪小。

(3)造型应尽量简洁，以免丧失水果新鲜

的特征。

2.以小组为单位，共享材料•，自主或两

人合作制作一个水果拼盘。可以为作品取

名。

3.学生作业，教师巡视指导。

欣赏评学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自

述评。

课目第6课丰盛的大餐(活年级6年级上

动二)册

教学程教学活动媒体运用

序

教学准教具：课件、各种彩纸、吹塑纸、皱纹纸、

备

彩泥、各种瓷盘、桌布等。

学具：剪刀、双面胶、水果、牙签、小刀、

水彩笔（一支）等。

课前探1.布置学生课前进行有关''饮食文化〃方在课件中设置资

索调面有关问题的社会调查。料库，尽量准备充

查，汇报足的相关资料备

2.知识抢答赛：（1）老师出题，学生抢

交流用。

答。（2）学生自己出题，小组之间互相抢

答。

学生联系已有的生活经验，在轻松愉快的

氛围中，自主学习了解中国源远流长的饮

食文化，并初步感知食物的造型和色彩。

3.教师小结并揭示课题。

设置情1.参观美食城1.利用课件欣赏

景,体验精美的食物造型

通过丰富、直观的视觉媒体，学生直接体

发现图片。

验并探索一盘美味佳肴在色彩和造型上

的特点及要求。2.逐步展示一盘

菜的装盘步骤。

色彩：一道菜常有三种左右的色彩，对比

鲜明。

造型：形式繁多，摆法讲究。

2.以一盘菜为例，师生讨论制作步骤，

教师小结。

制作步骤：画草图一一制作主料一一拼摆

一—点缀配料。

拼摆方法：围、排、堆、叠等。

体验材1.以''鱼〃为题，学生分小组讨论：如何1.课件展示学法

料，实合理利用彩泥、彩纸、水果等材料及工具指导图。

践创造制作一盘''鱼

2.课件展示以前

2.各小组汇报设计方案，教师给予肯定学过的手工课内

和鼓励。容。

汇报思路：（1）主料：用什么材料做，用

什么方法做。（2）拼摆方法。（3）配料：

用什么材料做，用什么方法做。

3.教师小结并补充。以主料为例，（1）

用纸材做：平面剪贴，在下面用废料垫底,

使之饱满；立体卷折。（2）用橡皮泥做：

平面型，加衬底；立体型。

4.回忆以前学过的各种手工造型方法，

讨论、寻找可用之处。

5.厨艺大比拼：学生分组进行。

欣赏表L小组自评，选出大家公认最好的''菜〃,播放轻音乐

述，多放在教室中间的大桌上。

元评价

2.全班互评，在各组''菜"送到大桌上后，

每人以''放筷子〃的形式选出自己最喜欢

的''菜"，并予以评价。

3.把所有的''菜〃都摆在大桌上，拼成一

桌丰盛的大餐，学生执筷模拟进餐并自由

评价。

4.教师评价并小结。

学习拓1.学生课后回家尝试下厨做一盘菜。

展，课

2.提供网址，上网查询有关''中国饮食"

后延伸

的更多信息。

课目第7课巧用肌理年级6年级上册

教学程教学活动媒体运用

序

教学目标：用于拓印的工具

材料。

情意目标：学会体验，发现问题，渗透学

生对生活美、环境美的审美意识。用于举例的图片

和范画。

认识目标：培养学生的创造能力，认识肌

理的基本特征。

能力目标：发现或制作周围生活环境中的

肌理，学会用拓印的方法采集图案。

一、触觉1.摸一摸，猜一猜实物材料和拓印

和视觉工具

准备两件质感截然不同的物品：光滑的盒

感受，活

子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙

动导入。

纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸,

感受实物的质。

教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再

让这个学生猜。对号入座，并说出触摸与

眼观的感觉。

2.看一看，想一想

提示学生，什么人用触觉认识文字，什么

动物用触角探路。

二、提供1.拓一拓，找一找

空间，

请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学

主动学

习用品，有什么可以拓印的材料，找找身

习

边有什么值得拓印的实物。

如小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象

棋；大实物：水泥地面，井盖，木桌椅，

花玻璃，树干。

2.组织室内外活动

(1)规定活动时间，要求学生在规定时间

内返回教室。规定活动范围，教室，走廊,

操场。

(2)规定活动秩序，组长完成简单管理任

务。

三、提供提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓

材料，印方法吗？

探究其

示范揉纸拓印。

它拓印

方法教师提供儿组拓印材料，学生尝试运用不

同的方法和工具拓印肌理。

毛线，胶棒，抹布，清洁球，泥沙，绿豆,

洗衣粉，胶水，颜料，水粉笔，各种色纸

等。

四、感受1.整理材料学生作业

过程，提

教会学生把采集的材料用文字简单地编

出问题

辑一下，注明每块拓品来源于哪些工具材

料。

(1)说说你是怎样利用老师的材料来拓印

肌理的，你碰到了什么困难吗？你是怎样

解决的？

(2)当你拓完作品心中有什么感受？

(3)说说你的拓品有什么质感，给你什么

感受，让你联想到了什么？

(4)想想自己还能做些什么加工，使它更

好看。把以上问题制作成卡片，使整个作

品图文并茂。

2.引导学生把拓品作为素材使用。帮助

他们把拓品的纹理利用起来作回面。

五、课后鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法，

延伸教师提示，如选取印刷品局部纹理、用复

印机复印实物或用计算机制作等等，都可

以得到有趣的肌理纹样。

课目第8课自制小盆景(活年级6年级上册

动一)

教学程教学活动媒体运用

序

课前准教师：准备树木盆景实物和相关图片。

备

学生：了解有关树木盆景及树形态和造型

的常识。

准备细铁丝和橡皮泥等材料。

一、欣赏1.引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆展示实物盆景

交流景中树木的形态和造型。

课件演示

2.学生谈谈课前所了解到的对盆景的认

教学范作

识了解和兴趣所在。

(1)小组交流，师生畅谈。

(2)课件文字展示：盆景是植物栽培技术

和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，

也是无声的诗、立体的画于一体的精神文

化。

不同时代的人，亦有不同时代的精神文

化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民

生活水平提高、物质丰富、和平环境下的

一种精神文明表现。树木盆景在我国盆景

艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和

技巧。其表现手法随着地区的差异，取材

的不同，形式的多种多样而千变万化。有

的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色

见长；有的以花、果取景。树姿则力求古

朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风

韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本

要求。

3.欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相

近材料塑造的各种树的造型C

(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景

的共同点和差别。

(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树

木是用什么材料做成的。

发现材料•：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。

二、探究1.学生尝试：根据刚才所看所想，试着铁丝、橡皮泥

体验运用所准备的工具制作一棵简单的树。

（一）尝2.学生交流，在制作中积累初步经验。

试制作

师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并

（二）实积极寻找解决的办法。

践反馈

三、学习1.欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔资料图片

新知

柳树婀娜多姿铁丝、橡皮泥

（-）7

枫树色彩艳丽

解

2.学生观察，教师示范。树干的塑造：

常见树

注意树干的造型有特色（斜卧式、直立式

木的基

等）。枝、叶的塑造：注意疏密组合。

本特征。

3.学生总结归纳制作步骤要领：

（二）学

习（1）整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝

的整体造型。

制作树

木模型（2）用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制

的方法加工树干、树枝使其更加逼真。

和要领。

(3)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制

出树叶，制作出大方逼真的树木模型。

四、学生1.设置情境，展示活动方案：展示一条学生作业拼摆活

二人合宽敞的马路，请每两个小朋友合作制作一动场乐

作完成棵大方逼真的树，全班同学的''树〃都''移

作业。植〃马路两旁。

2.了解作业要求：同桌二人，相互协作，

运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆

扎、捏制出大方逼真的树木模型。

3.学生作业，教师巡视辅导。

五、作业1.学生将自己的作品摆放在马路两旁。

的展示(教师事先在讲台上布置)

和评价

2.说一说：在制作的想法和在制作过程

活动。

中的感受C

评一评：你认为造型大方逼真的树有哪一

叱・••

六、课后教师提示：如何将自己制作的树的模型制

思考作成盆景?有兴趣的同学可以大胆尝试，

做一个树木盆景。

课目第8课自制小盆景年级6年级h

（活动二）册

教学程教学活动媒体运用

序

一、活动一、教师运用教学课件展示两幅优秀自制教学课件展示两

导入小盆景图片，引导欣赏，提问。（或教师张图片，分阶段让

出示优秀小盆景实物范例。）学生了解作品的

构成材料与组合

图片一（课本范图一）。

方式的简单印象，

教师释义：教师出示盆景范

作，同时提供给学

盆景：利用奇石、植物和人工制作的饰品

生尝试组合练习

构筑成山水等微缩景观。

的同一盆景的制

教师提问：作材料。

此盆景运用了哪些制作材料?使用了什么

方法？

（石头、草、树叶、纸盒等材料，运用了

粘合、穿插等方式）图片二（课本范图二）。

教师提问:

你觉得此盆景最有意思的是什么？

（材料巧妙运用，如木片的运用，形成小

桥流水的意境；废弃烟盒改装成房屋等。）

二、教师出示盆景范作，引导欣赏，教师

提问：

1.谁能够来尝试重新组合？

学生用另一套材料尝试对材料的奥位重

新组合材料，形成盆景。

2.试试看，你还可以增加或删减什么材

料进行组合？

三、综合分析：组合的过程中，碰到了什

么问题？该怎样

解决？

二、探究教师引导，学生展开讨论分析，探究解决展示学生组合练

学习问题的方法。习盆景作品与教

师范作。

1.对比分析：学生重新组合盆景与教师

范作盆景区别。

组合的随意杂乱与主次突出、意境明确。

2.讨论解决：怎样做到主次分明？

根据材料，确定立意，从主体形成人手，

逐步补充。

3.方法学习：材料组织有什么技巧？

采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密

的搭配，巧妙利用材料特点，创造意外效

果。

三、仓lj作1.活动开展：4人小组合作，合理分工，课件展示各类盆

活动完成一个自制小盆景。景作品，提供创作

素材。

2.作业要求：小组合作，将石块、沙土、

树枝、草叶等加上自己制作的简单模型，

组合成缩小的景观，表现出一处比较完整

的景致。

四、展示1.自评：小组派代表向大家介绍本组自投影仪展示学生

与制盆景的特色。作品。

评价2.咏诗会：各组选派一人，针对自己组

的盆景或他组的盆景，

朗诵诗一首，或是学过的古诗，或是自创。

3.教师综合评议。

课目第9课壶中日月（活动年级6年级上

一）册

教学程教学活动媒体运用

序

一、激趣1.学生欣赏《红楼梦》中妙玉储雪七步课件播放电视剧

导入煮茶的片段。《红楼梦》片段。

2.请学生上台模仿妙玉煮茶、沏茶、品

茶的系列动作。

3.教师小结：茶文化和壶文化是中国传

统艺术文化，历代通茶经懂茶道的文人喝

茶是很有讲究的，好茶要用好壶沏，中国

的壶文化源远流长，你对壶文化有多少了

解呢？

二、研究1.信息收集：课前通过网络、书籍或民可通过视频展示

讨论台展示有关资料

间搜集实物收集有关壶文化的资料。和实物造型。

2.交流感受：相互观摩，交流感受，开课件展示几位画

展讨论。家画壶的作品。

3.教师小结：针对学生研究成吴加以补运用中国画画具

充完善，使学生对壶的历史文化、艺术特试画。

点、造型结构等方面有初步的认识了解。

4.学习指导：

(1)引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、

朱建新画的壶。

(2)学生开展讨论和评价。

(3)教师总结：他的画风格独特，多辅以

长题，构图以图画和文字相结合，国壶时

中锋行笔，流畅生动，回面纯真朴素，真

诚天然。

5.学生试画并学习作画方法和步骤。

(1)请几个作画大胆的同学上台示范。

(2)教师修改学生不恰当之处。

(3)师生总结作画方法和步骤，提出作画

要求：

采用多种方法和墨色浓淡表现壶的不同

形状。以壶为主，文字

或其他物品为辅，注意形状大小、线条疏

密变化，构图美观大方。

三、创造运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主课件播放古典音

表现的中国画。教师巡回指导。乐。

四、作品表扬作画大胆和构图独特的学生，并展示

讲评其作品。

五、总结参观茶艺馆，欣赏各种各样的茶壶以及茶课件展示。

拓展艺表演

说II第9课壶中日月(活动年级6年级上

二)册

教学程教学活动媒体运用

序

一、激情1.教师用自己制作的陶壶和陶杯表演沏1.播放歌曲《小

造趣导茶、品茶，并请几个学生来品茶。茶壶》

入课题

2.教师引导：如果每个同学都动手做一''小茶壶的肚子圆

把造型别致的茶壶，那我们就可以像古代又圆，香喷喷的茶

文人那样悠然自得地吟诗品茶了。水装里面，客人来

了他就点点

头……〃

2用自制的功夫茶

茶具表演。

二、分析1.课件展示多张茶壶的实物图片。课件展示各种款

结构式的茶壶，并演示

2.学生讨论：茶壶由哪几部分组成？每一

茶壶是由哪几部

掌握壶部分分别有什么形状？

分组成的。

形

3.教师归纳总结：

一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，

每部分可长可短、可方可圆、可粗可细、

可曲可直、可以是规则几何形也可以是生

活中实物造型，但嘴、把、盖一般是相平

的，都具备''雅"、''朴简〃的特点。

三、尝试1.参观宜兴紫砂壶制作工厂，了解制壶课件播放紫砂壶

体验探的各种方法和各道工序。的制作流程。

讨研究

2.师生合作，采用盘泥条方法，尝试制

作一把茶壶。

3.师生共同总结制作方法和步骤：

(1)压泥板，做壶底，要求平整；

(2)搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外

盘；

(3)围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；

(4)制泥条，做壶把，连接须牢固；

(5)捏泥块，做壶盖，大小要合适；

(6)装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也

可糊平外表。

四、设计L指导学生设计壶形草图，要求美观大课件播放欢快的

构思创方，比例协调，装饰简洁美观。音乐。

作表现

2.两人为一小组，分工又合作制作一把

茶壶，教师巡回指导。

五、观摩1.学生相互欣赏、评价作品。用视频展不台展

交流相示作品。

2.教师评价学生的作品。

互评析

(作品不宜搬动)

六、课后1.倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、课件演示。

拓展造型、材质、功能。

布置作2.将作品上釉、烧制，教师统一收藏、

业展览。

唱大戏》教案

学习领域：绘画表现

年级：六年一期

课时：1课时

教学目标

1、情意

热爱传统艺术的表现形式。

2、能力

能感受戏剧脸谱的魅力。

能画一幅具有戏剧韵味的脸谱。

3、知识

掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。

教学要点：

重点：画脸谱的基本方法和步骤。

从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。

难点：脸谱富有戏剧的韵味和个性。

教学准备：

教具：CIA课件、

学具：线描笔，彩笔，作业纸。

课时安排：

1课时

教学过程

一、欣赏导入

师生共看一段视频。

今天我们来学《唱大戏》一课的脸谱。

板书课题

二、新授

1、脸谱是什么？有什么作用呢？

小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的

图形展示角色的性格特征。

2、脸谱的特别之处在哪？

板书：纹样、着色。

3、要画好脸谱，先要了解人的脸形和五官。

老师教学生用对称的方法画五管。把纸对折，画一半，另一半就描过

去。

4、请你从这几个部分观察脸谱形状的适用。

（脑门眉形眼窝鼻窝嘴形）

A'脸谱上的纹样一般画在什么部位？什么部位的纹样最多，什么部

位的纹样最少？

老师放多个脸谱图案给学生比较。

学生观察脸谱，并思考问题。

什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？

B、脸谱上最常用的纹样是什么形？老师放多个脸谱图案给学生比

较。

(请学生上台画)

小结：祥云纹样。

5、脸谱着色有什么规律呢？

老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。

A、为什么要把眼窝部位涂黑呢？

黑色突出了演员的眼睛。

B、脸谱上最常用的色彩有哪些？

在黑、白的基色上，再添(1-2)种色，脸谱的着色种类不要太多。

一般有一种为主的色调。以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。

6、比较两张作业。

三、作业要求

绘一幅与众不同的戏剧脸谱。

四、学生作画，老师巡视

五、欣赏评价

《唱大戏》说课稿

一、教材分析

1、说教材

本课是湘版实验教材六年级上册《唱大戏》中的活动一。戏剧是我国

的传统艺术，通过画脸谱，使学生对戏剧有所了解，感受戏剧艺术的

魅力，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。

2、说教学目标

根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着提高学生艺术感知能力和

审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教

学目标为：学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤,

画出与众不同的戏剧脸谱。

3、说重点和难点

重点：掌握画脸谱的基本方法和步骤。

难点：学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画

出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象。

二、教学过程

本课是由学生们熟悉的歌曲《说唱脸谱》和变换的脸谱图象视频导入

的。视频使学生一目了然，直接导入了课题。

然后是新授部分。先提出问题''什么是脸谱，有什么作用？〃让学生思

考回答。老师小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用

夸张和变形的图形展示角色的性格特征。接着又问：''脸谱的特别之

处在哪？〃主要是推动学生思