2026年山西省部编版六年级语文上册第12单元同步练习题

2026年山西省部编版六年级语文上册第12单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年山西省部编版六年级语文上册第12单元》中，课文《只有一个地球》的作者是（）A.巴金B.郭沫若C.萧红D.袁隆平解析：本题考查对课文《只有一个地球》作者的了解。该课文选自部编版六年级语文上册第12单元，作者是意大利科学家帕斯卡尔，但中文版常被误传为巴金等名人，正确答案需结合教材核对。选项A巴金是现代作家，著有《家》《春》《秋》；选项B郭沫若是中国现代文学家、历史学家；选项C萧红是东北作家，著有《呼兰河传》；选项D袁隆平是杂交水稻之父。正确答案为B，因教材中常将《只有一个地球》与环保主题结合，郭沫若曾发表相关科学论述，但实际作者非此三人。2.在《只有一个地球》中，作者通过哪些方式说明地球的珍贵性？（）A.举例说明地球资源有限B.比喻地球如同一艘飞船C.引用名人名言D.以上都是解析：本题考查对课文内容的理解。课文通过列举地球资源有限（如水资源、矿产资源）、比喻地球如同一艘飞船需要保护、引用科学数据等方式说明地球的珍贵性。选项A是具体说明，选项B是修辞手法，选项C是论证方式，故正确答案为D。若仅选A或B，则片面。3.《只有一个地球》中，“我们不要等到地球上的资源枯竭了才后悔莫及”这句话体现了作者怎样的思想？（）A.对人类行为的批判B.对地球现状的担忧C.对环保行动的呼吁D.以上都是解析：本题考查对课文主旨的把握。该句既批判了人类过度消耗资源的行为，又表达了地球现状令人担忧，并呼吁立即采取环保行动。选项A、B、C均被涵盖，故正确答案为D。若仅选A，则忽略了对现状的担忧和行动呼吁。4.《只有一个地球》中，“地球是唯一我们赖以生存的星球”这句话的修辞手法是？（）A.比喻B.排比C.反问D.夸张解析：本题考查修辞手法辨析。该句将地球比作“唯一的生存星球”，属于比喻中的暗喻，用“赖以生存的星球”替代“地球”，故正确答案为A。选项B排比指三个以上结构相似的短语或句子，选项C反问是无疑而问，选项D夸张是故意放大或缩小，均不符合。5.在《只有一个地球》的写作中，作者主要运用了哪种说明方法来论证地球的珍贵性？（）A.列数字B.举例子C.打比方D.分类别解析：本题考查说明方法。课文大量运用具体数据（如地球半径、人口密度）说明地球资源有限，属于列数字的说明方法，故正确答案为A。选项B举例子如“人类活动对海洋的污染”，选项C打比方如“地球如同一艘飞船”，选项D分类别如“地球资源分为可再生和不可再生”，均非主要方法。6.《只有一个地球》中，“人类对地球的破坏已经到了不可忽视的地步”这句话的语体风格是？（）A.口语化B.书面化C.幽默风趣D.情感化解析：本题考查语体风格。该句用词严谨（如“不可忽视”），句式完整，符合书面化特点，故正确答案为B。选项A口语化如“地球都快被我们搞坏了”，选项C幽默如“地球在哭泣”，选项D情感化如“地球妈妈多可怜”，均不符合。7.在《只有一个地球》的课后练习中，要求学生“写一篇关于环保的小短文”，这体现了语文课程的？（）A.工具性B.发展性C.实践性D.思想性解析：本题考查语文课程性质。要求学生结合课文内容进行写作，是将知识转化为实际应用，属于实践性课程目标，故正确答案为C。选项A工具性如识字、阅读，选项B发展性如思维提升，选项D思想性如价值观培养，均非重点。8.《只有一个地球》中，“地球上的自然资源是有限的”这句话的说明对象是？（）A.地球的形状B.地球的资源C.地球的运动D.地球的环境解析：本题考查说明对象。该句明确指出“自然资源有限”，说明对象是B，选项A形状如“地球是个球体”，选项C运动如“地球自转”，选项D环境如“地球气候变暖”，均不符。9.在《只有一个地球》的写作中，作者“用‘地球’比喻‘飞船’”的目的是？（）A.增加趣味性B.强调保护紧迫性C.突出地球美丽D.解释地球科学原理解析：本题考查写作目的。比喻“地球如同一艘飞船”是为了强调人类活动对地球的不可逆影响，突出保护紧迫性，故正确答案为B。选项A趣味性是次要作用，选项C美丽未提及，选项D科学原理非比喻重点。10.《只有一个地球》的单元主题是？（）A.童话故事B.环境保护C.历史传记D.科普知识解析：本题考查单元主题。第12单元围绕“只有一个地球”展开，强调人类与地球的关系及环保意识，属于B，选项A童话如《只有一个愿望》，选项C传记如《钱学森》，选项D科普如《宇宙的奥秘》，均不符。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》的作者是________，课文通过________和________的方式说明地球的珍贵性。解析：答案为“帕斯卡尔”“举例”“说明”。课文作者为帕斯卡尔（教材常误传），通过举例（如资源有限）和说明（如数据论证）展开。2.《只有一个地球》中，“地球是唯一我们赖以生存的星球”这句话的修辞手法是________，它表达了作者________的情感。解析：答案为“比喻”“担忧”。比喻手法强调唯一性，情感上表达对人类行为的担忧。3.在《只有一个地球》的课后练习中，要求学生________，这体现了语文课程的________性。解析：答案为“写一篇关于环保的小短文”“实践”。写作练习是将知识应用于实践。4.《只有一个地球》的写作中，作者用________比喻地球，目的是________。解析：答案为“飞船”“强调保护紧迫性”。比喻飞船是为了警示人类活动的影响。5.《只有一个地球》的单元主题是________，它要求学生________。解析：答案为“环境保护”“树立环保意识”。单元核心是环保教育。6.课文《只有一个地球》中，“地球上的自然资源是有限的”这句话的说明对象是________。解析：答案为“地球的资源”。句式直接指向资源问题。7.在《只有一个地球》的写作中，作者通过________说明地球的珍贵性，这体现了说明文的________特点。解析：答案为“列数字”“科学性”。数据论证是说明文特点。8.《只有一个地球》的单元主题是________，它要求学生________。解析：答案为“环境保护”“树立环保意识”。单元核心是环保教育。9.课文《只有一个地球》中，“地球是唯一我们赖以生存的星球”这句话的修辞手法是________，它表达了作者________的情感。解析：答案为“比喻”“担忧”。比喻手法强调唯一性，情感上表达对人类行为的担忧。10.《只有一个地球》的写作中，作者用________比喻地球，目的是________。解析：答案为“飞船”“强调保护紧迫性”。比喻飞船是为了警示人类活动的影响。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》的作者是法国作家帕斯卡尔，课文通过举例和说明的方式说明地球的珍贵性。解析：正确。帕斯卡尔是作者，课文通过举例（如资源有限）和说明（如数据论证）展开。2.《只有一个地球》中，“地球是唯一我们赖以生存的星球”这句话的修辞手法是反问，它表达了作者对人类行为的批判。解析：错误。该句是比喻，非反问，表达的是担忧而非直接批判。3.在《只有一个地球》的写作中，作者通过“地球如同一艘飞船”的比喻，目的是增加文章的趣味性。解析：错误。比喻目的是警示保护紧迫性，非趣味性。4.《只有一个地球》的单元主题是童话故事，它要求学生写一篇关于环保的小短文。解析：错误。单元主题是环境保护，非童话故事。5.《只有一个地球》中，“地球上的自然资源是有限的”这句话的说明对象是地球的形状。解析：错误。说明对象是地球的资源，非形状。6.在《只有一个地球》的写作中，作者通过列数字说明地球的珍贵性，这体现了说明文的科学性特点。解析：正确。数据论证是说明文特点。7.《只有一个地球》的单元主题是环境保护，它要求学生树立环保意识。解析：正确。单元核心是环保教育。8.课文《只有一个地球》中，“地球是唯一我们赖以生存的星球”这句话的修辞手法是比喻，它表达了作者对人类行为的担忧。解析：正确。比喻手法强调唯一性，情感上表达担忧。9.《只有一个地球》的写作中，作者用“地球如同一艘飞船”的比喻，目的是解释地球的科学原理。解析：错误。比喻目的是警示保护紧迫性，非解释科学原理。10.《只有一个地球》的单元主题是历史传记，它要求学生写一篇关于环保的小短文。解析：错误。单元主题是环境保护，非历史传记。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《只有一个地球》的写作特点。解析：答案要点包括：-运用科学数据（如地球半径、资源量）；-采用比喻手法（如“地球如同一艘飞船”）；-结合举例说明（如海洋污染）；-逻辑清晰，层层递进。2.《只有一个地球》的单元主题是什么？为什么要求学生写一篇关于环保的小短文？解析：答案要点包括：-单元主题是“环境保护”；-写作要求是将课文知识转化为实际行动，培养环保意识；-通过写作加深对课文主旨的理解。3.《只有一个地球》中，“地球上的自然资源是有限的”这句话的说明方法是什么？为什么作者要强调这一点？解析：答案要点包括：-说明方法是“列数字”；-强调有限性是为了警示人类过度消耗资源的行为；-呼吁保护地球，避免未来后悔。4.《只有一个地球》的写作中，作者用“地球如同一艘飞船”的比喻，目的是什么？解析：答案要点包括：-比喻目的是警示人类活动对地球的不可逆影响；-强调人类是地球唯一的保护者；-呼吁立即采取环保行动。5.《只有一个地球》的单元主题是什么？为什么要求学生写一篇关于环保的小短文？解析：答案要点包括：-单元主题是“环境保护”；-写作要求是将课文知识转化为实际行动，培养环保意识；-通过写作加深对课文主旨的理解。6.《只有一个地球》中，“地球是唯一我们赖以生存的星球”这句话的修辞手法是什么？它表达了作者怎样的情感？解析：答案要点包括：-修辞手法是“比喻”；-情感上表达对人类行为的担忧；-强调保护地球的重要性。7.《只有一个地球》的写作中，作者通过列数字说明地球的珍贵性，这体现了说明文的什么特点？解析：答案要点包括：-体现了说明文的“科学性”；-数据论证增强说服力；-使读者更直观地理解地球现状。8.《只有一个地球》的单元主题是什么？为什么要求学生写一篇关于环保的小短文？解析：答案要点包括：-单元主题是“环境保护”；-写作要求是将课文知识转化为实际行动，培养环保意识；-通过写作加深对课文主旨的理解。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一段关于环保的宣传语。解析：参考答案：“地球是我们唯一的家园，保护环境，人人有责！节约用水用电，减少塑料使用，多种树，少开车，让地球更美丽！”2.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，设计一个环保主题的手抄报标题。解析：参考答案：“只有一个地球，我们一起保护！”3.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一段关于环保的倡议书开头。解析：参考答案：“亲爱的同学们，地球是我们唯一的家园，但人类活动正在破坏它。为了保护地球，我们倡议……”4.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一段关于环保的演讲稿开头。解析：参考答案：“大家好！今天我要讲的是《只有一个地球》。地球是唯一的星球，但……”5.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一段关于环保的日记。解析：参考答案：“今天我读了《只有一个地球》，很受教育。地球资源有限，我们要节约用水用电，多种树……”6.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一段关于环保的诗歌。解析：参考答案：“地球是妈妈，我们爱护她。节约用水电，多种树开花。保护环境，人人有责！”7.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一段关于环保的漫画说明。解析：参考答案：“左边画人类乱扔垃圾，右边画地球哭泣。文字：‘保护环境，人人有责！’”8.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一段关于环保的倡议书结尾。解析：参考答案：“让我们一起行动起来，保护地球，让我们的家园更美好！”【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.D3.D4.A5.A6.B7.C8.B9.B10.B二、填空题1.帕斯卡尔举例说明2.比喻担忧3.写一篇关于环保的小短文实践4.飞船强调保护紧迫性5.环境保护树立环保意识6.地球的资源7.列数字科学性8.环境保护树立环保意识9.比喻担忧10.飞船强调保护紧迫性三、判断题1.√22.×23.×24.×25.×2.√27.√28.√29.×30.×四、简答题1.答案要点：-运用科学数据（如地球半径、资源量）；-采用比喻手法（如“地球如同一艘飞船”）；-结合举例说明（如海洋污染）；-逻辑清晰，层层递进。2.答案要点：-单元主题是“环境保护”；-写作要求是将课文知识转化为实际行动，培养环保意识；-通过写作加深对课文主旨的理解。3.答案要点：-说明方法是“列数字”；-强调有限性是为了警示人类过度消耗资源的行为；-呼吁保护地球，避免未来后悔。4.答案要点：-比喻目的是警示人类活动对地球的不可逆影响；-强调人类是地球唯一的保护者；-呼吁立即采取环保行动。