Unit 1 She's my aunt 第3课时 Song time（教学评教学设计）英语译林版一起二年级上册

【主题和内容】对话贴近学生家庭生活，场景真实简单，句式简短重复，符合二年级学生口语模仿、短时记忆的学习特点，为学生用英语介绍家人、和他人谈论亲属提供完整语言框架。【意义和价值】语言能力：掌握uncle、aunt、cousin家庭成员类核心歌谣词汇，心句式；能跟随韵律演唱歌谣、开展律动表演、提升英语语音语感、韵律朗读能力与生活化口语表达能情感文化：感知英文歌谣韵律文化，了解英语国家基础亲属称谓表达，感知中外家庭称谓文化异同；感知家人陪伴的温情，懂得亲近家人、尊重长辈，乐于用英语大方介绍自己的家庭成员，涵养爱家共学习能力：依托歌曲音频、节奏律动、趣味教具习得歌谣语掌握听音模唱、节奏识记、肢体辅助记忆的英语学习方法，养成主动听唱、大胆开口、乐于展演的英语学习习惯，适配低段歌谣习得学习逻辑。【方式和方法】词句拆分学唱—分层律动操练—情境创编迁移—课堂总结升华专属歌谣教学路径，依托亲属人物插画、歌谣伴奏音频、音节拆分卡片、亲属角色扮演头饰开展课堂教学；以听音感知、拍手模唱、分句跟唱、男女对唱、肢体TPR律动、词汇替换创编层层递进教学，先突破歌谣重难点词汇发音，再夯实歌谣句式韵律编歌谣，贴合二年级学生具象形象思维、喜爱歌唱律动、乐于游戏表演的认知特点，依托韵律降低语言学习难度，实现乐学、会唱、活懂单词对应的人物、外貌特征。听懂歌谣音频，捕捉歌谣核心句型This貌。感知2/4拍歌谣节奏，区分He(男性)、She(女性)人称指代差异。2.应用实践：能跟随音频完整、有节奏朗读、演唱歌谣，配合简单肢的三位人物，描述高矮特征。小组内互相介绍自己的家人，替换歌谣词汇进行短句口头操练。3.迁移创新：能结合家庭照片，创编简短新歌谣，介绍自己真实的家人，替换不同亲属、外貌词汇。树立热爱家人、主动向他人介绍家人的意识，乐于用英语分享家庭，敢于当众展示创编歌【核心词汇】uncle,aunt,cousin,tal【核心句型】教学重难点教学重难点区分He's/She's性别代词；流畅有节奏演唱歌谣，正确朗读多音节单词本课授课对象为二年级学生，能掌握基础句型Thisis..,认识he/she基础代词，知道tall、small简单形容词，具备简单人物介绍的口语基础；多音节亲属词汇发音拗口，易混淆；容易混淆He's/She's男女代词；自主创编句子、改编歌谣能力较弱。另外该年级学生注意力集中时间短，适合重复、分层、低难度的歌谣操练。1.多媒体：本课歌谣PPT(乐谱+插图)、歌谣音频、伴奏音频；3.学具：学生自备家庭小照片、课堂练习单；4.辅助道具：节奏拍手卡片、头饰(叔叔/阿姨/堂兄妹)。1.情境教学法：创设“介绍我的家人”家庭分享情境，借助插图、照片带入真实生活场景；2.全身反应法(TPR):配合动作朗读演唱，tall举高手、small弯腰下蹲，人物介绍做招手动作；3.歌谣律动教学法：分句教唱、节奏拍手、分组轮唱，降低语言输出难4.任务型教学法：分层设置听、读、演、创编课堂任务，层层递进落实语言目标；5.小组合作法：双人互说、小组表演、集体创编，互助练习口说出单词uncle,aunt,谣节奏，区分He(男性)、He's/She's...1.出示课本插图，依次出示叔叔、阿姨、2.区分性别：指男性卡片领读He's,女性卡片领读She's;3.教师完整朗读歌谣，学生静听，找出歌谣里出现的人物1.分句带唱：结合乐谱节奏拍手打2/4拍，逐句跟读；2.分层操练：全班齐读→分组轮唱→男女观察学生词汇认读准确度、跟读模仿情况；通过交互练习的完成率，评价学生对对话大意的理解程度。降低新知学习门槛，完整听读让学生整体感知歌谣文本，建立音义联系；节奏拍手降低歌谣学习难度，分层操练循序渐进，全身动作加深记忆，落实“会读、会唱、会演”实践目标。2.应用实践：能跟随音频完整、有节奏朗读、演唱歌谣，配合简单肢体动作表演歌谣。运用句型Thisismy...Languagepoints:教师分别讲Actitout:学生四人一组，依据评流畅度、发音准确练习正确率，评价句型运用熟练度与合作能力。He's/She's...口头介绍图片里的三位人物，描述高矮特征。小组内互相介绍自己的家人，替换歌谣词汇进行短句口Pairwork:看图口头输出：两人一组，用个人；照片，同桌互相介绍自己家人；【设计意图】从课本图片过渡到学生真实家庭生活，实现语言从文本到生活的运用，初步完成知识迁移。3.迁移创新：能结合家谣，介绍自己真实的家人，替换不同亲属、外貌词汇。树立热爱家人、主动向他人介绍家人的意识，乐于用英语分享家庭，敢于当众展示创Let'stalk:结合示例，学生替换家庭成员称呼与人称，简易创编：替换单词，改编短句，如Thisismymum.She'stall.Pairwork:学生自由结对，创编新对Share:邀请学生上台分享自己的家庭成评价学生句型运用准确性、表达流畅度、创编能力、调查与汇报水平。【设计意图】搭建真实表达平台，引导学生将课本语言迁移到生活，实现语言运用、合作能力与思维发展同步提升。课堂练习根据中文，写英文单词看图判性别，选一选(填序号)歌谣选词填空(填单词即可)备选词：tallsmallmy.单项选择，选出正确答案()1.你介绍自家叔叔，会说：配课堂所学小手律动，唱给爸爸妈妈听，大胆展uncle(男)—He’s