读《小学语文教师》心得

读《小学语文教师》心得精选

《读《小学语文教师》心得精选》这是优秀的教师心得体会文章，希望可

以对您的学习工作中带来帮助！

1、读《小学语文教师》心得精选

还记得从1999年，我工作的第二年开始，我便订阅了《小学语文教师》这

本教学杂志。当时的她只有语文书那么大，还没语文那么厚。当时的我，虽然

也如数家珍地把这些书都有序地整理好，整齐地放在家里的大书柜里，但很惭

愧的是，有几本可能一次都没有被我翻开来看过。有些虽得到过我的青睐，可

大多被我囱冏吞枣，抛之脑后。那时候，最多只算是订杂志，而非读杂志，更

谈不上交朋友。

渐渐地，随着自己在教学之路上的不断成长，突然发现师范里所学的知识

是那么的贫乏，不能等着坐吃山空，必须不断地加强学习，尤其是学科专业理

论与实践方法。于是，慢慢学会了静下心来看教学杂志，《小学语文教师》《小

学语文教学》《小学青年教师》等等。也试着学着别人的样，写写教学论文，但

这些文章真称不上是论文。

如果说，真正和杂志交上朋友，那得从参加新课程开始算起°当时，我有

幸成为第一批使用新课程实验教材的实验教师，面对全新的课程理念、全新的

教材教法，我清醒地认识到，只有不断地了解当前最新的课改动态，才能胜任

这次课改，才能不辱使命。于是，我在深入钻研教材的同时，认真阅读《小学

语文教师》《小学语文》《教学月刊》等杂志，从中了解到于永正、王松舟、窦

桂梅等特级教师的教学艺术和对教学孜孜不倦的追求；了解到了班级图书会、图

画书阅读，这些全新的语文综合性阅读活动；了解到了如何进行读写结合，如何

撰写教学案例、教育叙事……有时，读到一段文字，正和自己做的课题持相同

观点时，便会迫不及待地摘抄下来，作为研究的素材工

上个学期，我没有订《小学语文教师》，但我依旧惦念着她，当我从学校图

书馆借到她时，看着她崭新的容颜，专题式的内容，更是爱不释手，而且还不

时地在教研活动中向同伴们推荐。

作为教师，我们需要读布，更需要读教育教学杂志，和杂志交上朋友，才

不会让自己成为一个一尘不变的“教书匠”，而是努力成为一名会思考，会创

造的“教育家”。

希望在不久的将来，能在《小学语文教师》中见到我的名字，真正走进

《小学语文教师》。

2、小学语文教师心得体会精选

一学期即将过去，我所带的五年级语文教育教学工作已接近尾，本学期的

工作可以说紧张忙碌而收获多多。在一学期我继续按新课程标准转变思想，积

极探索，改革教学，推进自主创新的课堂教学模式，把新课程标准的新思想、

新理念和语文课堂教学的新思路、新设想结合起来，在实践中收到很好的效

果。

一、思想工作方面

俗话说：活到老，学到老，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高

自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书

籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来

的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和

责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高

自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文叱水平。与时俱进，开拓进取

已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实

肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程

其实就是影响和被影响的过程。一学期以来，我一直用自己正直、坦率、真

诚、友爱的朴素人格去影响学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己

对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理

想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。

二、教育教学工作方面

这学期，本人担任五年级语文教学工作。站在新课改的前沿，面对首次接

触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极学

习新课改理论，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，

认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科

学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的自

主探究、勇于创新等能力。

1、课程标准走进我的心，进入课堂

我们怎样教语文，《国家语文课程标准》对语文的教学内容，教学方式，教

学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位语文教师身

置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初首先仔

细研读教材，制订出切实可行的教学计划。开始上课，每一节课都有鲜明的理

念，全新的框架，明晰的目标，都用全新的眼光去看待学生的每一点成长，都

用不同的程度地评价不同程式度的学生。

2、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教

学作为有利于学生主动探索的语文学习环境，把学生在获得知识和技能的同

时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思

想，把语文教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新

课程标准，在我班积极探索自主创新的教学模式。在有限的时间吃透教材，根

据本班学生情况积极利用各种教学资源，在合作教学中各小组分工明确，又在

汇报环节汇合大家的意见。这种分合协作的方式，既照顾到各人的实际情况，

乂有利于同学之间的优势互补，从而整体提高学习水平。课前精心备课，撰写

教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，

记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料•，教学经验的积

累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高自身的教学水平是十分有用的。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在

工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，

勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原

则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自

己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革定教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间

自学各类现代教育技术，熟练掌握了多媒体课件制作。课余之际，我还积极地

学习新课改的理论知识，以求用全新的理念，全新的教学方式来服务于教育教

学。

一学期以来，留给我许多宝贵的教育教学经脸，在今后的教育教学中，我

将以更好的精神面貌，更高的理论知识，更完善的教学方法去揭开教育教学工

作中成功的一页。

3、小学语文教师心得体会精选

转眼间，一学期工作已经结束，五年级的语文教学工作也暂告一段落。现

将这一学期五年级的语文教学工作总结如下：

一、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质°为此，我积极向有经验

的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝

试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，

不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、

辅导和批改作'也。每一堂课我都精心设计7力求做到学生愿学。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前

认真钻研教材:吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学

形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻

松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探

究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。

提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也

能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极

性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文

的兴趣。

为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且

要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的

形式表现出来。

四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。

学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发

挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个

学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生

敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

五、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求

知欲。

使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自

主地发现问题，提出问题和解决问题。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，课堂教学方

面也有一些进步。但也存在一些不足，今后我将继续努力，开拓进取，不断提

高自己的.业务水平，争取做一名更优秀的语文教师。

4、小学语文课教师心得精选

转眼间，一学期工作已经结束，五年级的语文教学工作也暂告一段落。现

将这一学期五年级的语文教学工作总结如下：

一、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验

的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝

试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，

不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、

辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前

认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学

形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻

松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探

究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。

提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也

能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极

性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文

的兴趣。

为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且

要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的

形式表现出来。

四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。

学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发

挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个

学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生

敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

五、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求

知欲。

使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自

主地发现问题，提出问题和解决问题。

5、读《小学语文教师》心得精选

还记得从1999年，我工作的第二年开始，我便订阅了《小学语文教师》这

本教学杂志。当时的她只有语文书那么大，还没语文那么厚。当时的我，虽然

也如数家珍地把这些书都有序地整理好，整齐地放在家里的大书柜里，但很惭

愧的是，有几本可能一次都没有被我翻开来看过。有些虽得到过我的青睐，可

大多被我囱冏吞枣，抛之脑后。那时候，最多只算是订杂志，而非读杂志，更

谈不上交朋友。

渐渐地，随着自己在教学之路上的不断成长，突然发现师范里所学的知识

是那么的贫乏，不能等着坐吃山空，必须不断地加强学习，尤其是学科专业理

论与实践方法。于是，慢慢学会了静下心来看教学杂志，《小学语文教师》《小

学语文教学》《小学青年教师》等等。也试着学着别人的样，写写教学论文，但

这些文章真称不上是论文。

如果说，真正和杂志交上朋友，那得从参加新课程开始算起。当时，我有

幸成为第一批使用新课程实验教材的实验教师，面对全新的课程理念、全新的

教材教法，我清醒地认识到，只有不断地了解当前最新的课改动态，才能胜任

这次课改，才能不辱使命。于是，我在深入钻研教材的同时，认真阅读《小学

语文教师》《小学语文》《教学月刊》等杂志，从中了解到于永正、王松舟、窦

桂梅等特级教师的教学艺术和对教学孜孜不倦的追求；了解到了班级图书会、图

画书阅读，这些全新的语文综合性阅读活动；了解到了如何进行读写结合，如何

撰写教学案例、教育叙事……有时，读到一段文字，正和自己做的课题持相同

观点时，便会迫不及待地摘抄下来，作为研究的素材。

上个学期，我没有订《小学语文教师》，但我依旧惦念着她，当我从学校图

书馆借到她时，看着她崭新的容颜，专题式的内容，更是爱不释手，而且还不

时地在教研活动中向同伴们推荐。

作为教师，我们需要读书，更需要读教育教学杂志，和杂志交上朋友，才

不会让自己成为一个一尘不变的“教书匠”，而是努力成为一名会思考，会创

造的“教育家”。

希望在不久的将来，能在《小学语文教师》中见到我的名字，真正走进

《小学语文教师》。

6、读《小学语文教师》心得精选

我阅读了《小学语文教师》六月刊的《“随文练笔”研究专辑》，让我在作

文练笔教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导

航，时而灵感顿生，让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解，更系统的认

识。

“随文练笔”是伴随着阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进

行的一种“短平快”的写作训练。因为随文练笔选材角度小，内容简短，贴近

实际，紧随阅读教学，而且形式多样，丰富学生的习作色彩，学生负担少，因

而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。但在实际教学中，随文练笔设计

的随意性，练笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无

效。如何实施有效的“随文练笔”策略，是我们当前值得思考和探讨的问题。

而在文本教学中找准切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。本人

就学习前人的经验以及结合自己的教学实践，为找准随文练笔的切入点整理及

提出以下几点看法。

对于选择随文练笔的切入点，我们常常会有“水满汀洲，何处寻芳草”的

困惑，其实在备课的时候，我们能够潜心会文，何愁天涯无芳草呢？

一、拓展文本空白处——与文本角色对话

文本是一个召唤读者参与的意义空间。文质兼美的文章大都有让读者自由

想象的空间，只要我们善于挖掘，自有一片与文本交流的空间。如人教版十一

册《草虫的村落》，课文的许多地方都留下了想象的空间，可以引发学生进一步

思考，巧设练笔的空间。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走

回洞穴里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露，在这

深情的对视中，作为与丈夫阔别多时的妻子的你，会与丈夫倾诉些什么呢？又

如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好

地交流着，好像攀谈得很投机似的。”如果你是蜥蜴，看着这群好奇的小甲虫

们，你会如何向它们讲述外面的大千世界呢?它们会向你提出那些新奇有趣的问

题?在这里，充分调动了学生的生活体验，让学生那奇异的想象得到驰骋，加上

受到作者文中童心童语的感染，有了作者笔下草虫的世界这个大环境的渲染，

学生练笔的情感被激发了，必然又产生一幕幕生动、有趣的情景。当然学生的

语言也得到了有质量的训练。

二、丰润文本空白处一一为文本主角代言

《语文课程标准》指出：阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中，

加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启辿……而在阅

读教学中适时插入文本“空白”填补，让孩子们充当故事的主人翁，想他所

想，说他所说，填补故事中主人公心理、语言的空白处，在这过程中孩子们直

接进入了角色，融入了自己的心情和感受，和主人公的感情融为一体，这样的

练笔是学生和文本的市话，是孩子们纯洁的心灵与主人公的融合，这样的练笔

带动的是孩子们真实的感悟和思考，在思维与情感引发主动积极的情态下，学

生所言就会言之有物，言之动情，让文本生色不少，同时也能更好地深化了文

本的主题，达到以读促写，以写促读的互利效果。

在教学人教版第九册《地震中的父与子》时，我们可以引导学生想象模拟

被压在废墟底下的阿曼达在死神面前如何鼓励同学与死神搏斗，争取时间最后

获救的情景，让学生从身心参与中感受到了阿曼达的了不起，丰富了阿曼达的

勇敢坚强的形象。又如人教版第十一册《老人与海鸥》一文中，“意想不到的

事情发生了群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫

声和姿态和平时大不一样，像是发生了什么大事。”“海鸥们像炸了营似的朝

遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动

的白色旋涡中脱出身来。”老人生前视海鸥如亲人，从他十年如一日般坚持给

海鸥喂食中，从他对海鸥一声声熟悉而亲切的呼唤中，可见他对海鸥的一片深

情，然而海鸥们十多天找不到这位与它们相依相随十多年的老人，它们心中是

多么的焦急、忧虑啊！当它们眼前出现老人的遗像时，它们“翻飞盘旋，连声鸣

叫”，它们当时可能说些什么呢？当海鸥们意识到人们要把遗像带走，它们要与

老人永别了，“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。”它们再一次“大声鸣叫

着”，它们多么希望再多看老人一眼，希望遗像能多留一会，它们的大声鸣叫

想对老人说什么？想对人们说什么?此情此景，海鸥们的伤痛、无奈、焦虑，千

言万语让学生们流泻于笔下，人鸥情深的一幕便永远定格于学生的脑海中。

三、延续文本意犹未尽处一一续作者未言之意

有些课文结尾（或中间）的语言嘎然而止，耐人寻味，有一种余音缭绕之

感。这种“余音”正是作者没有言尽，情感表达最为强烈、深沉、含蓄的地

方。在教学中，我们就可以把这种“余音”挖掘出来，这些语言的空白赋予了

学生广阔的思维空间和创作的财富。让学生写写作者没有言尽的话，把课文中

情节跳跃的空白处补上，使已经接近尾声的情节再掀波澜，使文章内容更具

体、完整，也使小读者能过把小作家的写作瘾。如《小摄影师》一课，课文的

结尾让人觉得意犹未尽，想象的空间比较大：小男孩到底给高尔基照成相了吗？

如果他来，会做些什么，说些什么？如果不来，又发生了什么事呢?在此练练

笔，学生兴趣盎然，创意无限。又如《凡卡》一文的结尾处余意未尽，给读者

留下了广阔的想象空间。课文在凡卡熟睡在那甜美的梦中结束了，然而梦总是

要醒的，为此，我设计这样一次练笔：凡卡美梦可以成真吗？当他醒后会发生什

么事?学生在学习课文的基础上展开合理想象，延续了故事的情节，道出了沙皇

统治下俄国穷苦儿童的悲惨命运。他们有的写道：“凡卡睡醒以后，他偷偷写

信的事被老板发现了，结果遭到了一顿毒打，他那虚弱的身体承受不住而死

了。”还有的这样写道：“凡卡每天翘首期盼爷爷到来，但当时的现实社会是

残酷的，它没有怜悯这可怜的小孩，凡卡的希望在一天天无了期的等待中扑灭

了，凡卡在绝望中饱受老板的虐待，最终死去。”

四、捕捉文本典型处一一实现语言的迁移运用

曾看过一同行说过，“语文的学习说白了，其实就是对课文规范语言的吸

纳后融会贯通，为我所用。所以，让语文走在回家的路上，切不可丢弃文本的

语言示范作用。”遇到好的文章或精彩、典型的片段，我们就不应该错失学习

和模仿的机会。仿写可以针对全篇进行，也可根据实际情况进行片断练习，可

以是句式表达、开头结尾、过渡照应、总分结构等模仿。仿写时，首先找准具

有鲜明特征的典型或精彩文段C如《北京的春节》一文中作者列举了大量老北

京过春节的习俗，但全文安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自

然，是引导学生学习按一定顺序，有详有略的表达方法的典型文章。因此，在

学习本文后我马上指导学生联系生活实际，写一写家乡的传统节日，主要训练

点落实到对文章写作顺序的安排以及内容详略的处理方法上，结果收到了令人

满意的效果。当然有些文章的精彩片段的仿写或迁移写法也不容有失。例如

《穷人》一文中对人物心理活动的真实描写的片段，透过桑娜的心理活动充分

展示了穷人宁可吃苦也要帮助别人的美好心灵，尤其段中省略号的连续运用，

更能逼真地写出了桑娜当时时断时续、忐忑不安的心理。学习本段后，我让学

生结合现实生活中自己遇到过的焦急、忧虑、担心、害怕的生活情景写一写，

例如早上睡过头而迟到了、一个人处于黑暗无助当中、进行比赛前的紧张状态

中等，让学生在练笔中实现语言迁移的运用，在先扶后放的过程中提高语言表

达的能力。

“随文练笔”的切入点皆于文本中，我们要潜心会文，识于慧眼，找准落

点，让我们的学生妙笔生花。

7、读《小学语文教师》心得精选

在寒假期间我读了一期《小学语文教师》这本杂志，同时我也认识了特级

教师贾志敏老师，看了他讲课的教学案例让我颇受启发，不用多媒体，就能把

每一堂课演绎的非常精彩，朴实的身影、简洁而又富有幽默诙谐的语言深深吸

引着学生，让学生对语文产生了浓厚的兴趣，可见贾志敏老师的文学功底之深

厚，在课堂上及时对学生提出鼓励与评价恰到好处，对学生所犯得错误，用适

当的语言指出，学生欣然接受，每节课教给学生的不仅是语言文字，还有引起

学生怎样做人的一些思考。

看到《小学语文教师》贾志敏老师的文章《用一生的时间备课》时，几乎

是惊讶了，用妙语连珠、字字珠矶来形容贾老师的文章，我看也不为过。我遵

照古训：不动笔墨不读书，看到一些好的词语，随手画一画，圈一圈，权当积

累罢。

“教书育人，教师首先要热爱学生，其次要读书，爱生是立业之本，读书

是立身之本。人要有傲骨，但不能有傲气。”贾志敏老师还说：“课堂教学是

一门艺术，更是一门科学C”继而我想教课，既要生动一一引领学生走进文

本，热爱文本;更要严谨一一教给学生准确无误的知识;艺术需要丰富多彩，熠

熠生辉;科学则需要严肃认真，一丝不苟。

贾志敏老师在谈到“教学是一门遗憾的艺术”时，引用了球王贝利的事：

当球王贝利踢进第1000个球时，记者问贝利：“你踢进的1000个球中，哪一

个最为精彩？”贝利说：“下一个。”引申至课堂，对于那些优秀的教师来说,

精彩的课永远是“下一课”。学无止境，教无止境，备课要不断修改，教学得

经常调整，一成不变是我想是行不通的。贾志敏老师于是说，备课笔记是教师

写下的对教材的理解，对教学方法的选择，对教学过程的安排。这是预设的，

是教师在上课前的“一厢情愿”。而课堂教学会由于教学对象、时代背景等因

素的不同，往往会出现许多意想不到的情况，可谓瞬息万变，这便要求我们要

不断进行修改，适时调整自己的备课。从贾志敏老师的话语中我想作为语文教

师要备好课，就应该博闻强记，通古晓今，需有“知学”。当一个语文老师不

算太难，而要成为一个称职的、优秀的，乃至像于漪那样的出类拔萃的语文老

师，实在不易。不管怎样，我会不断学习、不断实践，慢慢接近教学的真谛。

8、小学语文教师心得精选

回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成

绩。面对工作，我积极努力的学习，向身边的经验教师请教，从而较顺利的完

成了教育教学任务，现将本学年的工作情况总结如下:

（一）、上课

我知道教学一定要吃透教材，在此基础上我总力争每堂课都能让学生在活

泼轻松的氛围里学习，不时在课堂上渗透些课外知识，这样一方面能拓宽学生

知识面，另一方面还a以调动学生的学习积极性，效果很好。我天天都会花写

时间在我的专业学习上，然后把我所学知识更专业化、更纯正地教给我们的学

生，真正做到学以致用，将学习渗透到生活的点点滴滴。工作中，为了能够适

应自己的教学，我知道唯有刻苦钻研不懈努力，全身心地投入到工作中的点点

滴滴，倾注每一份执着，每一份认真。课堂教学是教学质量的主阵地，我遵循

课改理念，注重启发、引导学生。课堂内面向全体同学，公平地对待每一位学

生，有时甚至给后进生多一些发言机会。

（二）、备课

我深知备课是教学成败的要害。只有吃透教材，备好每一堂课才能上好每

一堂课。本学期我担任六（3）班的语文教学任务。首先备课时我认真查阅相关资

料，分析教材，明确教学目标、重难点，采取切实可行的教学方法。同时我非

常重视学生的反馈，所以我平时尽可能与学生多接触，和他们交朋友，以便更

好地了解学生的知识基础、把握情况以及他们的薄弱之处。这样备课就能从学

生的实际出发，不断调整教学手段，照顾到绝大多数学生的接受能力，预见学

生可能碰到的难点，于是我除了广泛猎取教育杂志上的教学理念、教学方法，

把这些先进的理念、方法运用到备课中外，我还非常重视与同组教师的讨论交

流并向他们虚心学习。这样既吸取了集体聪明，又注重了个人钻研。

（三）、教研教改

有句话活到老，学到老。所以平时我也非常重视个人能力的提高，每当校

内外有教科研活动，我便虚心前去学习，及时总结，写好心得体会，吸取经验;

积极申报教研课，做到向老同志多学习，跟同仁们多交流;为了进一步提高自

己，不断研究，每次利用外出函授或业务学习的机会，认真学习，练好基本

功，尽管苦点，累点，课时多些，我也一一克服。

（四）、作业和辅导

作业本最能反映学生的学习情况。所以除了作业得精心设计外，批改也一

定及时认真，评讲到位。对于后进生的作业批改则更细心耐心。由于我班语文

基础差的学生还在不少数，于是我常用课间及下班前那段时间帮助辅导，及时

解决他们学习中的困惑，鼓励学生信心，防止两吸分化。总结过去，我深感教

学工作中困难仍不少，自身素质有待进一步提高。但我相信，只要加强学习，

加强钻研，在学校这么浓厚的教学环境中，我的语文教学一定能更上一层楼。

三、在班级学生转化工作

(1)抓得准，做得细，要有恒心，要乐于帮助。

准是指在做学生思想工作时，要摸准会出现过错的原因，把准脉搏，然后

再有针对性地开展思想教育。学生出错的原因是多种多样。例如：好心办错事;

出于好奇心而干了错事;受人唆使帮助别人打架、偷别人的东西；自我要求不严

格而违反纪律;家庭教育不良。为此要仔细分析•，找准病症，区别对待，因事因

人而异，力求通过正确的教育方法引导学生朝健康的方面发展C细指细心C班

级德育工作在于调动学生的积极因素，克服消极因素，提高学生的自学性，帮

助他们择善除恶。任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不

难发现他们身上的闪光点。班主任要善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪

现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。恒是指恒心。对转化工作要按计划持

之以恒，长期坚持下去，不能热一阵、冷一阵、抓一阵、放一阵，要善于抓住

学生的闪光点，哪怕是微小的进步，都要给予表扬、肯定、鼓励，并不断强

化。后进生毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下一段距离。为了使这个距

离缩短，我还经常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮助他们。先跟他们谈

话，要他们明白老师、家长都希望他们学习进步，都想帮助他们，而只要他们

自己加倍努力，老师和家长都相信他们同样会成为好学生。另外在课堂上，对

于一些预知的疑难问题，师生共议解决后，我还特别叫他们起来复述，进行难

点突破、巩固。而课堂上没解决的，课氽再补，利用放学后的I几二卜分钟时

间，他们进行个别补习。由于长期如此，有些学生乐意配合老师的行动，他们

学习也在慢慢地进步。

(2)让学生教育学生。

教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待

孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人

教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心

理，让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一

些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次

教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我

很气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到

跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心

听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实

受到深刻的教育。

9、小学语文教师心得精选

本学期，我任教三年级的语文，能认真贯彻党的教育方针，热爱教育事

业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵守《教师法》，结合当前的社会发展，

教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的能力.

我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成绩指标。现在将我的工作总结汇

报如下：

一、爱岗敬业，尽职尽责。

在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。爱岗敬业，热爱学生，

服从学校领导的工作安排，-一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽

责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，

认真执行学校的作息制度和各项规章制度。

二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友。

要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己，亲近自

己。所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深

沉，持久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了〃对症

下药〃的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜欢自己，首先是深入实际，

从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免

弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际

情况。如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时知道了哪些学生的

性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上进

的方法，做到有法可依。确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由

于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也

物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。

三、自订学习的奋斗目标，制订好工作计戈IJ,增强学习信心。

学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手

段去压更是不行。怎么办好呢?我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作

用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。让学生自己订出每一单元

测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导学生订目标

成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成

绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩

都在班上给予表扬、鼓励，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓励他继续

努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采用了〃一帮一〃的方法，以优

带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风C诱导他们明确学

习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班级的学

习成绩是最重要的。因而我通过各种途径，鼓励学生为班集体的荣誉而共同努

力，为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意

识强了，学习成绩也提高了，学习成绩终于能达到学校的成绩指标。

四、家访工作。

我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努力，老师的教导

外，也离不开家庭的教育。我非常注重家访工作，除了利用电话与家长联系，

互相沟通教育孩子外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉

得家访工作做得好，是教育学生的成功之路。

10、小学语文教师心得精选

在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学

生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神。现将本

学期教学工作总结如下：

一、精心备课

为提高教学质量，我认真备好每一堂课。教学中，备课是一个必不可少，

十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影

响课堂气氛和课堂效果。因此我每天认真钻研教材，对教材的基本思想、基本

概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结陶，重点与难点，掌握知识的

逻辑性，能运用自如，知道应补充哪些资料。同时了解学生们的兴趣、需要、

方法、习惯，学习新知识可能会遇到哪些困难，如何采取相应的措施。教法

上，解决了如何把自己掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排

每节课的活动。

二、积极教研

为努力提高自己的教学水平，利用各种机会不断向同年级老师学习。开学

一个月，坚持每天听同年级老师的课，以便尽快壬握好课堂教学的艺术，遇到

不明白的地方虚心向组内老师请教，并积极参与评课。争取一切机会观摩学

校，校外优秀老师的授课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，以提高教学

水平，i期来业务技能得到了很大的提高。

二、认真教学

1、汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是一年级学生入学后

首要的学习内容，身为教者，我努力让学生在不拘一格的学习方式中积极愉快

地度过小学学习的第一难关一一汉语拼音。由于低年级学生自制能力差，思维

形象具体化，为使教学内容具体性和直观性，我便从表象入手，让学生们去直

观感知。如：在区分b和p,d和t,gk和h发音是否送气，我拿一张薄纸放在

嘴边，有意识地发出不同的音，学生直观地观察送气的情况。

处于幼童期的孩子，是十分活泼好动的。单靠图片和教具学习是远远不能

满足他们的需求的。所以上课时我常让他们动动手、动动脑，做做知识性游

戏。如：拍手记忆法每一个拼音字母都配上儿歌口诀，琅琅上口，易读易记，

再加上拍手伴奏，学生们在愉快的氛围中，很容易记住。

2、写字教学是本期语文教学工作的另一个难点，我校是一所全国书法实验

学校，硬笔书法和软笔书法是我校的一大特色。认识笔画和写好笔画是识字、

写字的基础，认识和掌握“点、横、竖、撤、捺、提”几种基本笔画又是基础

之中的基础。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首

先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学

生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，

既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如

怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学

生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和健康。因此，在抓好学生写好字

的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意

做到三个一：一拳、一尺、一寸。”

3、一年级的孩子爱动、好玩，缺乏自控能力，课堂上注意力不够集中，针

对这种问题，对于那些课堂上开小差的孩子，我不是采取简单的批评方式，而

是走到他的座位边握握他的手，摸摸他的头去提醒他，这样既保护了孩子的自

尊心又收到了很好的教学效果。

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，如：

(1)、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有

完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生

学习方法比什么都重要.

(2)、注重因材施教，针对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差

距。

(3)、培养学生语言的条理性和完整性。

总之，在本学期的教学工作中，我能严格要求自己，无任何有悖教学大纲

和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康，举止文明，以身作则，

注重身教。今后我会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取更大的进步!

11、小学语文教师心得精选

本学期我担任小学五年级的语文、数学教学工作，担任五年级的班主任工

作，同时负责农村远程教育工程工作。结合教育教学工作计划、班主任工作计

划、远程教育工作要求，本学期我做了如下工作：

一、教学工作

教师的首要任务是教书，要备好课，上好课，做好作业批改等工作。因

此，拿到教材后，我认真研读教学参考，利用晚上时间，把教材中配有的光盘

认真学习，做好笔记，使自己能够很好地把握方向，把握教材的重难点，以及

教学策略。在读了《名师备课经验》之后，我深深地体会到：要想把课备好上

好，教师首先要自己把教材读明白，掌握教材的编写主旨，然后再认真阅读教

学参考，寻找切实可行的教学策略。

本学期，每备一节课，我都按照这种方法，实践证明这种备课方式能够使

自己更好地把握教材。一段时间自我锻炼之后，我的备课能力有所提高，有时

自己的想法与教参不尽相同，这种备课方式让我受益匪浅。而在听了胡教授的

单元备课的讲座之后，我更加坚信这种备课方式的益处，而且要做好单元备

课，这样在教学中就不会手忙脚乱。

课堂上，我认真上课。记得某小学校长曾说过：一名年轻教师怎样自我提

高，你要把每堂课都当成公开课，这样严格要求自己，然后再不断反思、总

结、提升，你就会进步得更快。我把校长的话铭记于心，每堂课都像公开课一

样来上，课后及时反思，有时得心应手，有时却不尽如意。渐渐地我发现，我

的课堂节奏有些慢（为了个别后进生重复讲解），致使有的学生有机可乘。在以

后的工作中，我要改改自己的教学策略，让会的同学帮助不太明白的同学，这

样他们就有活可干了C

课后我及时批改反馈。当学生第一次口算测试结束时，我意识到问题的严

重性，即全班所有同学口算都为d。我让学生各自买来口算练习本，每天早晨

利用5分钟时间集中练习，然后批改，接着查看错题的原因。如果不是计算方

法的问题，我就让他们重新计算;如果是计算方法的问题，我就把他们集中起来

再讲，直到他们知道该怎样算了，再自行修改。功夫不负有心人。一学期的练

习，期末单项口算测试我们班有2