2026年秋新教材译林版（三起）六年级上册英语Unit 8 Then and now 单元整体教学设计

第第页2026年秋新教材译林版（三起）六年级上册英语Unit8Thenandnow单元整体教学设计一、单元总体目标本单元以“Thenandnow（今昔对比）”为核心主题，围绕科技发展、生活变迁、今昔对比的素养培养展开教学。依托单元主题韵律诗、Cartoontime卡通故事、Storytime访谈叙事、语法专项、语音意群及综合实践活动，紧扣单元核心大问题Howdoestechnologychangeyourlife?，引导学生了解科技发展带来的生活变化，掌握一般现在时与一般过去时的对比用法，学会用英语描述生活变迁、完成人物采访报告，树立客观辩证看待科技发展的意识，感受时代进步，培养发展的眼光。二、单元教学目标（一）知识目标词汇：熟练认读、理解并运用单元核心词汇及短语，重点掌握high-speedtrain,e-book,meeting,shop,smart,win,surprise,wrong,change,life,inthepast,travel,office,thesedays,workfromhome,pay,cash,helper,fifty,email,technology等，结合课本语境理解词义、掌握搭配用法。句型：熟练掌握一般现在时与一般过去时的对比句型，能在口语交际、书面表达中灵活运用：

①Inthepast,Iwroteletterstomyfamilyandfriends.NowIchatwiththemontheinternet.

②Twentyyearsago,Iwenttoshopsandpaidincash.

③Don'tworry,Dad.Wehavearobothelper.语音：掌握英语朗读中的意群停顿（thoughtgroups）规则，能够按语义单位划分句子节奏，做到正确停顿、自然流畅地朗读语篇。（二）能力目标能听懂、读懂单元卡通对话与生活变迁主题短文，快速梳理机器人故事、家庭采访的情节脉络，精准抓取过去与现在的生活差异、科技变化等关键信息。能熟练运用一般过去时与一般现在时准确对比今昔生活，完整、连贯地口头讲述、书面描述科技带来的生活变化。能独立完成人物采访与报告撰写，在小组合作、角色扮演、实践创作中灵活运用单元核心语言完成交际任务。（三）情感目标引导学生了解科技发展给生活带来的便利与变化，认识时代进步的意义，树立客观辩证看待科技利弊的意识，感受生活的美好变迁，学会用发展的眼光看待生活与世界。三、单元教学重难点（一）教学重点掌握本单元科技与生活变迁主题核心词汇、短语与句型，熟练运用一般现在时与一般过去时对比今昔生活。能读懂生活变迁主题语篇，运用目标语言描述变化、表达观点。能够完成生活变迁主题实践任务，撰写采访报告，传递正向发展理念。（二）教学难点精准切换一般过去时与一般现在时的动词形式，规避动词变形的易错点，区分两类时态的时间标志与使用场景。结合生活实际，自然得体地分享生活变化，完整描述科技对个人与家庭生活的影响。将辩证看待科技的理念内化于心，养成理性看待科技发展、善用科技的思维习惯。课题：Unit8Thenandnow(Cartoontime&Soundtime)课时：Period1（一）学习目标借助单元主题图、科技主题韵律诗、核心词汇跟读活动，初步感知“今昔对比”单元主题，积累基础语言素材，激活学习兴趣。通过看、听、读、演多维课堂活动，读懂Cartoontime完整故事情节，清晰梳理智能机器人进入Bobby家庭的故事脉络，初步理解“科技改变生活”的内涵。通过分角色朗读、情景对话、角色扮演，初步运用今昔对比句型与科技评价表达，学会简单描述科技带来的变化。掌握意群停顿（thoughtgroups）的朗读规则，能按语义单位划分句子节奏，做到正确停顿、流畅朗读。（二）核心语言单词：smart,robot,win,surprise,wrong

短语：dochores,playChinesechess

句型：Therobotcancookdinnerandplaychess.Twoweeksago,Bobby'sparentsboughtarobot.Somethingiswrongwiththerobot.（三）教学重难点重点：读懂卡通故事，初步运用过去时描述事件；掌握意群停顿的朗读规则。

难点：在真实情境中灵活运用核心句型表达观点；精准把控长句的意群划分与停顿节奏。（四）预习作业预习Cartoontime课文，通读对话，圈画陌生单词与句子，结合图片、上下文猜测词义。跟读课文原声录音3-5遍，模仿核心词汇、句型的语音语调和停顿节奏。结合单元核心大问题Howdoestechnologychangeyourlife?，简单思考并写下1-2点个人想法（中文即可）。（五）关联知识学生已系统学习一般过去时与一般现在时的用法，积累了交通、通讯、购物类核心词汇，具备简单描述日常活动的语言能力，为本单元学习今昔生活对比奠定扎实基础。（六）分层学情指导措施C层学生：能流利跟读完整对话，参与基础角色扮演，依托图文配对、句型支架完成简单问答。B层学生：可独立朗读文本，运用核心句型完成对话问答，简单描述科技带来的变化。A层学生：担任小组小导师，协助同伴纠音，自主创编主题对话，续编故事后续发展。（七）教法学法学法：自主探究、小组合作、情境体验、角色扮演、朗读体悟

教法：情境教学法、任务驱动法、直观演示法、辩证渗透法（八）教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课Step1Let'sread&Lead-in（学习理解）1.课前准备：投屏高铁、智能手机、在线会议等科技产品图片，播放单元主题谜语音频，备好词汇卡片、互动课件。

2.课堂热身：带领学生齐读主题谜语2遍，引导学生猜测谜底，营造科技主题课堂氛围。

3.情境提问：结合图片提问：T:Whatarethese?Howdotheychangeourlife?

4.新知铺垫：板书核心词technology,change,past,present，带读纠音，讲解基础含义。

5.抛出单元核心大问题，引出本课卡通故事学习。跟读谜语，观察科技图片，结合生活经验思考问题，认读核心词汇，初步感知今昔对比主题，快速融入课堂情境。以谜语、主题图、核心问题三维热身，自然衔接文本学习，渗透科技发展的认知。Step2Let'swatch&Predict（学习理解）1.出示Cartoontime封面图，聚焦Bobby家的机器人，引导学生观察人物动作、场景，预测故事情节。

2.分层提问：T:Whatcantherobotdo?Whatmayhappenlater?

3.2分钟小组讨论，随机抽取不同层次学生分享猜想。

4.播放无字幕卡通动画，学生带着问题观看、验证预测。

5.核对预测结果，板书核心词汇smartrobot,dochores，结合语境释义带读。观察图片、小组讨论、大胆预测情节，观看动画验证猜想，梳理故事主线，认读识记新词汇。遵循“预测—观看—验证”阅读逻辑，激发阅读兴趣，快速搭建故事框架，渗透科技利弊的辩证思考。Step3Let'sread&Explore（应用实践）1.发放课文文本，布置分层朗读任务：自由朗读2遍，第一遍知大意，第二遍圈画机器人的功能、出现的故障、一家人的反应的词句。

2.出示课本Readandorder任务，依托问题链引导精读：WhatdidtherobotdoforBobby'sfamily?Whathappenedwhentheygothome?

3.巡视课堂，重点帮扶C层学生梳理文本信息。

4.核对答案，精讲核心句型，拆解一般过去时在叙事中的基础用法。

5.引导学生总结：Technologychangesourlife,butitcanalsogowrong.自主精读文本，圈画关键信息，完成课本配套习题，思考回答问题，跟读识记核心句型，初步感悟科技的双面性。依托课本原生任务层层解读文本，落实语言知识与主题认知双目标。Step4Let'sact&Share（应用实践）1.投屏展示故事核心场景图，串联完整情节。

2.布置分层角色扮演任务，给出对话句型支架，C层依托支架完成基础对话，A层自主添加细节台词、续编修机器人的结尾。

3.限时5分钟小组排练，巡视指导纠音、纠错句型。

4.抽取小组上台展示，针对性点评亮点与不足。

5.生活化拓展：引导学生分享自己家的智能产品，说说科技带来的变化。小组合作排练对话、完成角色扮演，认真倾听点评，分享生活中的科技产品见闻，灵活运用目标句型完成口语输出。依托情境表演落实语言输出，结合生活实例深化主题认知。Step5Let'slisten&Sound（语音学习）1.播放课本Soundtime例句录音，连续播放2遍，整体感知句子节奏。

2.第三遍播放，引导学生划出句中的意群停顿处，标注分隔线。

3.逐句跟读示范，归纳意群停顿的规则：按语义单位划分，短语、从句间适当停顿，不拆分完整语义。

4.纠正朗读误区，带领学生完整跟读例句，做到停顿自然、节奏流畅。

5.长句朗读拓展小游戏，练习更多单元长句的意群划分。听音划句、跟读节奏，自主归纳意群停顿规则，练习长句朗读，巩固语音知识点。严格贴合课本语音素材教学，夯实朗读与语感基础。（九）分层作业设计基础层：听读Cartoontime全文5遍，熟练背诵核心句型，练习3个核心长句的意群停顿朗读。

提升层：与同伴合作完成对话角色扮演，运用核心句型完成简单科技话题的情景交际。

拓展层：用英语写2-3句话描述科技给自己生活带来的变化。（十）合作学习设计两人一组分角色表演Cartoontime完整对话，互相点评语音语调、意群停顿、句型运用准确度，结合单元主题用英文简单表达自己对智能机器人的看法，实现互助共进。（十一）教学反思本节课紧扣课本Cartoontime原生素材，以动画、朗读、讨论、角色扮演、语音训练为核心活动，贴合教材编排逻辑，有效帮助学生掌握单元核心词汇、句型与意群停顿规则，课堂整体参与度高。多数学生能依托图片、情境支架理解故事、运用核心句型表达观点，初步领悟“科技改变生活”的主题内涵。但仍存在不足：少数C层学生独立语言输出能力薄弱，过去时动词变形的运用不够熟练；课堂分层展示机会不均衡，薄弱学生主动发言较少。后续教学中，将细化句型支架，为基础薄弱学生提供台词模板，增设个性化展示环节，均衡全员展示机会，精准落实分层教学。（十二）板书设计Unit8Thenandnow

Bigquestion:Howdoestechnologychangeyourlife?

Smartrobotstory

Whatitcando:cookdinner,playChinesechess,dochores

Whathappened:itbrokedownwhentheygothome

Rule:Technologychangeslife,butitcangowrong.

Soundfocus:thoughtgroups→按语义停顿，朗读更流畅课题：Unit8Thenandnow(Storytime)课时：Period2（一）学习目标通过看、听、读、思、写多维活动，完整梳理Storytime语篇内容，明晰王兵采访家人的生活变迁过程，深化“科技发展，生活变迁”的主题认知。通过文本精读、要点复述、课本练习，熟练掌握单元核心语言，巩固一般现在时与一般过去时的对比用法，学会梳理变化维度、提炼生活变迁要点。体会科技发展的意义，理解生活变化的时代背景，树立客观看待科技进步的正向意识。（二）核心语言单词：inthepast,thesedays,workfromhome,pay,cash

短语：writeletters,chatontheinternet,high-speedtrain

句型：Inthepast,Iwroteletters.NowIchatontheinternet.Twentyyearsago,Iwenttoshopsandpaidincash.NowIoftenshoponline.（三）教学重难点重点：读懂生活变迁主题故事，在语境中熟练运用过去时与现在时对比表达；理解科技改变生活的主题内涵。

难点：依托分类线索完整复述生活变迁；在表达中精准切换两类时态的动词形式。（四）预习作业预习Storytime全文，通读文本，圈画陌生词句，结合图片与上下文猜测词义。跟读课文原声录音，模仿语句语音语调，熟读核心段落。结合家庭采访的故事雏形，再次思考单元核心问题，梳理个人感悟。（五）关联知识依托前期一般过去时的知识基础，衔接上一课时Cartoontime的过去时叙事感知，系统深化今昔对比的完整表达，为描述生活变化、开展书面输出提供语言支撑。（六）分层学情指导措施C层学生：能流利朗读全文，依托图文、关键词支架完成简单要点复述与课本填空。B层学生：可独立精读文本，运用核心句型完成问答，完整复述生活变迁、简单表达观点。A层学生：发挥小组帮扶作用，协助同伴纠音、梳理知识点，可自主补充细节、拓展表达更多生活变化。（七）教法学法学法：自主探究、小组合作、精读思辨、学以致用

教法：情境教学法、任务驱动法、问题链教学法、辩证渗透法（八）教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课Step1Let'sreview&Lead-in（学习理解）1.旧知衔接复习：快速回顾上节课机器人故事，提问：Whatcantherobotdo?HowdoestechnologychangeBobby'slife?引导学生用核心句型作答，激活旧知。

2.情境导入：出示过去与现在的生活对比图，简单介绍时代发展的背景，渗透发展认知教育。

3.预测提问：T:Howdidpeopleliveinthepast?Howislifedifferentnow?

4.播放课文短视频，学生观看验证猜想，初步感知文本大意。

5.顺势导入新课，明确本节课学习目标。回顾旧知、回答问题，观察主题图片，预测生活变化，观看视频验证猜想，快速融入生活变迁主题课堂情境。新旧知识无缝衔接，延续单元主题，降低新文本理解难度。Step2Watchandanswer&Read（学习理解）1.布置精读任务：学生默读课文2遍，第一遍梳理故事大意，第二遍圈画不同人物的过去与现在的生活差异。

2.出示课本Readandwrite任务与问题链，引导精准精读：HowdidGrandpakeepintouchwithothersinthepast?HowdoesMumworkthesedays?

3.4人小组合作交流，分享圈画的关键信息，互相补充完善答案。

4.巡视小组交流情况，适时点拨引导，帮扶薄弱学生梳理信息。

5.精讲核心词汇与短语，重点巩固过去时与现在时在语境中的对比用法。自主精读文本，完成课本配套习题，小组合作探究问题，梳理生活变迁完整要点，识记核心词汇与句式。聚焦文本细节，以问题链驱动精读，夯实文本理解能力。Step3Let'sthink&Share（学习理解）1.深度思辨提问：T:Istechnologyalwaysgood?Whatchangesdoyoulikebest?

2.给予学生3分钟独立思考时间，鼓励学生结合文本与生活经验作答。

3.分层抽取学生分享观点，引导学生聚焦“便利与挑战”的双重影响，提炼活动主旨。

4.教师总结升华：Technologymakeslifeeasier,butweshoulduseitwell.落实辩证认知育人目标。独立思考、分享观点，感悟科技发展的双面性，深化对“理性看待科技”核心内涵的认知。实现文本学习到情感感悟的递进，落实语言学习与品格培育同步推进。Step4Let'sread&Retell（应用实践）1.播放标准课文录音，带领学生逐句跟读、分段朗读，纠正语音语调与长句意群停顿。

2.出示分层复述支架：分类线索+对比句型，C层依托支架简单串联，B层完整复述，A层添加拓展生活变化。

3.布置课本配套问答练习，指导学生结合文本规范书写答案。

4.巡视书写情况，重点纠正过去时动词变形错误，统一核对答案。跟读录音、有感情朗读课文，分层完成生活变迁复述，独立完成书面练习，订正错题，内化核心语言知识。依托课本原生读写任务，实现听、说、读、写多维语言内化。Step5Let'stalk&Use（应用实践）1.拓展生活场景，引导学生分享自己家的生活变化。

2.组织小组讨论：Howdoestechnologychangeyourfamily'slife?

3.邀请小组分享交流，点评学生语言表达，引导学生总结生活变化的不同维度。

4.主题总结：Lifechangeswithtechnology.深化单元育人内涵。小组讨论、分享自家的生活变迁故事，对比分析不同科技产品的影响，灵活运用目标语言表达观点，深化主题认知。打通文本与生活的壁垒，拓展生活视野，让语言学以致用。（九）分层作业设计基础层：熟读Storytime全文，熟练朗读、识记核心句型与短语。

提升层：依托分类线索完整复述生活变迁要点，巩固核心对比句式。

拓展层：运用今昔对比句型，书写4-5句话介绍自己家的生活变化。（十）合作学习设计小组内轮流复述家庭生活变迁要点，组员分别从内容完整性、语言准确性、主题贴合度三个维度互相点评，推选优秀代表进行班级展示。（十一）教学反思本节课依托课本原生文本与家庭采访素材，以问题链、分层支架引导学生梳理变迁脉络，学生能清晰把握变化要点与主题主旨，进一步巩固了过去时与现在时的对比用法。小组强弱搭配的合作模式成效显著，各层次学生均能参与课堂任务。但课堂存在短板：部分学生对生活类词汇积累不足，语言输出单一；少数学生过去时动词变形仍有错误。后续教学中，将课前增设词汇预热环节，细化分层阅读任务单，丰富学生语言素材，同时强化时态切换专项操练，提升语言输出的丰富度与准确性。（十二）板书设计Unit8Thenandnow

Bigquestion:Howdoestechnologychangeyourlife?

Lifechanges

Communication:past→wroteletters;now→chatonline

Work:past→workedinoffice;now→workfromhome

Shopping:past→paidincash;now→shoponline

Spirit:technologychangeslife,useitwisely课题：Unit8Thenandnow(Grammartime)课时：Period3（一）学习目标依托前两课时课本原生例句，自主观察、归纳一般过去时与一般现在时的用法差异，掌握两类时态的结构、动词变化与时间标志词，明确今昔对比的表达功能。通过课本祖母生活、变迁海报等练习，精准运用两类时态对比描述生活变化，夯实语法运用能力。在语法运用与生活探究中深化科技变迁主题，明白时代发展带来生活进步，树立“理性看待科技，感受时代进步”的正确价值观。（二）核心语言句型：一般过去时：主语+动词过去式+过去时间标志词一般现在时：主语+动词原形/三单+现在时间标志词对比句型：Inthepast,...Now,.../...yearsago,...Thesedays,...（三）教学重难点重点：掌握一般过去时与一般现在时的动词形式差异；熟练运用Inthepast...Now...结构对比今昔。

难点：两类时态动词形式的准确切换；用时间词明确时态边界；在真实语境中自然完成时态转换。（四）预习作业预习课本Grammartime板块，圈画核心句型与例句，初步感知两类时态的对比特点。回顾前两课时课文，自主摘抄文中的过去时与现在时句子，整理简单清单。（五）关联知识依托小学阶段已学的时态知识体系，结合本单元前两课时积累的生活变迁语境，系统归纳一般过去时与一般现在时的对比用法，完善学生小学阶段时态知识框架。（六）分层学情指导措施C层学生：能熟记两类时态的基本结构，完成句型填空、简单句型跟读复述。B层学生：能独立完成句型转换、语篇练习，熟练运用对比句型完成对话与简单叙事。A层学生：能自主归纳语法易错点，创编主题语段，带动同伴巩固知识点、拓展运用。（七）教法学法学法：自主探究、小组合作、归纳总结、学以致用

教法：情境教学法、任务驱动法、归纳法、直观演示法（八）教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课Step1Let'schant&Review（学习理解）1.汇总展示前两课时课本原生时态对比例句，带领学生齐读回顾，唤醒旧知。

2.出示探究问题：T:Howdowetalkaboutthepastandthepresent?Whatchangeswithtime?

3.给予学生3分钟独立观察思考时间，引导学生自主发现两类时态的结构、动词形式与时间标志的差异。

4.随机抽取学生分享观察结果，顺势梳理本节课语法学习目标。

5.板书核心句式雏形，衔接语法新知归纳。齐读例句、回顾旧知，自主观察对比，感知两类时态的结构特点与表意功能。依托单元原有语篇导入语法，摒弃孤立机械讲解，实现知识自然衔接。Step2Let'sfind&Sumup（学习理解）1.4人小组合作探究，发放语法探究学习单，明确任务：归纳两类时态的结构、动词变化规则、时间标志词。

2.给出探究方向：①描述过去用什么时态？动词怎么变？②描述现在用什么时态？动词怎么变？③常见的时间标志词分别有哪些？

3.巡视各组探究进度，重点点拨C层学生，协助梳理规律。

4.小组依次汇报成果，教师汇总补充：系统讲解两类时态的对比口诀，着重强调时间词决定时态，动词形式随时态变化，梳理常见不规则动词过去式。

5.句型转换小游戏，通过抢答操练巩固时态切换规则，标注高频易错点。小组合作探究、总结语法规则，分享探究成果，识记核心语法点，参与句型转换游戏，巩固易错规则。以学生自主探究为主，培养归纳能力，精准聚焦语法重难点。Step3Let'spractise&Check（应用实践）1.投屏展示课本PartA祖母生活的短文练习，带领学生明确题目要求，梳理今昔对比语境。

2.重点强调时间词与时态的对应规则，提前规避易错点。

3.布置独立填写任务，要求学生结合语法规则完成习题，规范书写。

4.巡视答题情况，重点关注动词变形易错点，一对一帮扶薄弱学生。

5.逐空核对答案，精讲典型错题，带领学生完整朗读短文，强化语法在语境中的运用感知。通读题目、判断语境，独立完成填空练习，订正错题，跟读完整短文，巩固语法运用。依托课本原生练习素材，在真实语境中夯实语法，同步渗透时代发展育人主题。Step4Produce（迁移创新）1.出示生活变迁海报任务模板，搭建信息支架，明确对比与汇报任务。

2.分层布置任务：C层依托模板完成基础对比句表达；B层完整介绍海报内容，加入3-5组对比句；A层添加个人感受、未来畅想等拓展内容。

3.限时6分钟小组创作与练习，指导小组分工，引导学生灵活运用两类时态创编描述。

4.分层抽取小组上台展示，从语法准确性、语句流畅度、内容完整性点评。

5.提炼情感主旨：时代发展让生活更美好，衔接单元主题。依托支架完成海报讨论、练习表达，小组互助纠错，上台展示成果，感悟时代进步的意义。实现语法知识从机械操练到灵活运用的转化，落实语言输出与德育融合。Step5Let'sconclude&Feel（应用实践）1.主题思辨提问：T:Whatisthebiggestchangeinourlife?Isitagoodchange?

2.引导学生运用本节课目标句式作答，结合生活细节表达观点。

3.汇总学生发言，总结科技发展的利弊，引导学生树立理性看待科技的意识。

4.教师总结升华：Lifeischangingforthebetter,withthehelpoftechnology.

5.快速梳理本节课核心语法知识点，汇总易错点，帮助学生构建完整时态知识体系。运用目标句式回答思辨问题，感悟时代发展的价值，梳理巩固语法重难点，完善知识体系。实现语法教学与单元主题育人深度融合，落实三维教学目标。（九）分层作业设计基础层：抄写两类时态的对比结构与核心句型，熟记动词变化与时间标志词，整理易错点清单。

提升层：与同伴合作完成生活变迁问答，熟练运用目标语法句式。

拓展层：运用对比句型制作一份家庭生活变迁计划表，记录不同年代的生活变化。（十）合作学习设计小组开展“生活变迁大比拼”游戏，组员合作完成句型转换、对比表达的闯关任务，比拼答题速度与准确率，互助纠错巩固语法知识。（十一）教学反思本节课依托单元生活变迁主题情境开展语法教学，摒弃孤立机械的句型操练，让学生在家庭故事、变迁海报语境中感知、归纳、运用两类时态，学生课堂接受度与参与度较高。短文填空、海报创作等活动有效调动了学生积极性，多数学生能够掌握基本对比规则，完成简单今昔表达与对话创编。但仍有部分学生存在细节误区，常在不规则动词过去式上出错，对时间词与时态的对应掌握不够扎实，时态切换运用不够灵活。分层教学落实较好，不同层次学生均获得适配练习任务。后续教学中，需持续通过趣味练习、专项抽查强化易错点，针对C层学生细化句型支架，从单句操练逐步过渡到语篇运用，保障全员稳步提升。（十二）板书设计Unit8Thenandnow

Bigquestion:Howdoestechnologychangeyourlife?

Grammar:一般过去时vs一般现在时

过去时：时间标志inthepast,...yearsago,last...；动词用过去式

现在时：时间标志now,thesedays,everyday；动词用原形/三单

对比句型：Inthepast,...Now,...

例句：Inthepast,Iwroteletters.NowIchatonline.课题：Unit8Thenandnow(Wrap-up&Assessmenttime)课时：Period4（一）学习目标通过趣味复盘、习题巩固、实践创作等活动，系统梳理单元核心词汇、句型与时态语法知识，查漏补缺、攻克易错点，构建完整单元知识体系。熟练运用今昔对比句型，完整、流畅地介绍生活变迁与科技影响，深度诠释“科技改变生活”的单元主题。通过听力训练、口语分享、采访报告、自评互评，总结个人学习与成长收获，固化理性看待科技发展的良好意识。（二）教学重难点重点：综合运用单元语言、语法知识完成主题实践，系统复盘单元重难点，查漏补缺、夯实基础。

难点：精准、流畅地完成口语与书面综合输出，丰富表达细节；规范开展自评互评，实现知识与素养双重提升。（三）预习作业自主复盘单元四课时所有词汇、句型、语法知识点，整理个人错题与易错点。结合单元两个故事，再次深度思考核心问题Howdoestechnologychangeyourlife?，梳理个人感悟。提前准备采访提纲，为课堂完成生活变化采访任务做准备。（四）分层学情指导措施C层学生：积极参与课堂复习活动，完成基础复盘任务，依托句型、框架支架完成简单口语与书面表达。B层学生：独立完成综合练习，熟练运用核心句型与时态完成叙事，能简单评价他人作品、查漏补缺。A层学生：发挥小组帮扶作用，协助同伴纠错、优化表达，自主创编个性化、有细节、有深度的主题内容。（五）关联知识本节课整合前三课时Cartoontime、Storytime、Grammartime的全部知识内容，依托学生已掌握的单元核心词汇、句型、意群停顿规则、时态对比用法，串联机器人故事、家庭采访两大脉络，对单元知识进行系统性复盘、整合与迁移，同时衔接学生日常家庭生活，实现语言知识、语法能力与德育素养的综合提升。（六）教法学法学法：自主梳理、合作复盘、错题攻坚、学以致用、自评互评

教法：归纳总结法、任务驱动法、分层评价法、情境拓展法（七）教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课Step1Let'schant&Review（热身复习）1.Let'schant：播放单元主题谜语及意群停顿例句录音，带领学生齐读跟读，活跃课堂氛围，快速唤醒旧知。

2.Quickreview：结合单元核心问题，用简单口语提问，引导学生用单元短句自由作答。

3.Picturereview：依次出示智能机器人、生活变迁两个主题图，引导学生看图回忆故事内容。

4.梳理单元核心主旨：Technologychangesourlife，明确本节课为单元巩固实践课，鼓励学生参与闯关活动。跟随音乐吟唱律动，看图回忆单元故事，大胆开口回答问题，快速进入课堂复习状态。趣味热身替代枯燥梳理，贴合小学生课堂特点，轻松回顾单元主题。Step2Let'swatch&Check（知识闯关）1.Let'swatch：播放单元两个故事合集短视频，整体回顾单元故事情节。

2.Wordscheck：开展单词小游戏，通过看图说词、快速认读，巩固科技、生活变迁类核心词汇。

3.Soundcheck：Let'sread！出示单元长句，组织齐读、分组读、意群划分抢答，巩固意群停顿的朗读规则。

4.Grammarcheck：给出情境，快速完成时态切换练习，重点巩固动词变形与时间标志词对应，搭配对比句型口头操练。

5.Errorcorrection：针对班级前期作业与练习中的高频错题集中讲评，重点厘清时态切换、动词变形、意群划分易错点，梳理易错点。认真观看视频回顾故事，积极参与单词、语音、语法闯关游戏，抢答答题；认真听讲错题解析，订正个人错题本，标注易错点强化记忆。以闯关游戏串联词汇、语音、语法复习，碎片化突破重难点，提升复习课趣味性与参与度。Step3Let'slisten&Practise（应用实践）1.播放课本Wrap-uptimePartA听力录音，播放2-3遍，指导学生捕捉关键信息，完成采访步骤的排序练习。

2.核对听力答案，讲解听力技巧，提醒学生抓时间、事件、变化类关键词。

3.引导学生完成PartB采访计划任务，围绕采访对象、采访问题梳理思路，搭建表达框架。

4.巡视课堂，重点帮扶C层学生梳理信息，完善答题内容。认真听录音、捕捉关键信息，独立完成听力与排序练习；核对答案、总结听力技巧、订正错题；结合文本梳理采访思路，为后续报告撰写铺垫。依托课本原生听力与阅读任务，落实听力技能与逻辑表达能力，为后续采访报告铺垫。Step4Let'swrite&Share（迁移创新）1.出示PartCThinkandwrite写作任务