2026年秋季新课标译林版小学六年级英语上册第一单元第2课时核心素养教案

2026年秋季新课标译林版小学六年级英语上册第一单元第2课时核心素养教案基本信息课题：2026年秋季新课标译林版小学六年级英语上册第一单元第2课时核心素养教案学段：小学年级：六年级学科：英语课时：第2课时（40分钟）课程标准依据依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，六年级英语教学应注重培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。本单元主题围绕“MyDay”展开，旨在引导学生运用核心词汇和句型描述日常活动，并培养跨文化意识。具体要求如下：1.语言知识：掌握日常活动词汇（如`getup`,`gotoschool`等）和时间表达（如`at7a.m.`）。2.语言技能：能听懂、会说、会写关于日常作息的简单对话。3.文化意识：了解不同文化中日常作息的差异。4.思维品质：通过对比、归纳等活动，培养逻辑思维。5.学习能力：通过合作学习，提升自主探究能力。教材分析本单元为六年级上册起始单元，承接五年级的日常交际内容，为后续更复杂的时态和话题奠定基础。第2课时聚焦核心词汇和句型（如`Whattimedoyouusually...?``Iusually...at...`）的操练，是单元教学的承上启下环节。教材通过图片、动画和对话等形式，帮助学生理解语境，并培养初步的口语表达能力。学情分析1.已有基础：学生已掌握部分日常活动词汇（如`eat`,`sleep`等）和简单句型（如`Ilike...`）。具备基本的听力理解和口语表达能力。2.认知困难：时间表达（如`o'clock`,`a.m./p.m.`）对部分学生较难掌握；一般现在时疑问句的构成（如`Doyou...?`vs`Whattimedoyou...?`）容易混淆。核心素养1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作活动，提升学生运用英语描述日常活动的能力。2.文化意识：了解不同文化中日常作息的差异，培养跨文化沟通意识。3.思维品质：通过对比、归纳等活动，培养逻辑思维和自主学习能力。4.学习能力：通过合作学习、任务型教学等方式，提升学生自主探究和合作解决问题的能力。教学目标1.知识目标：掌握核心词汇（`getup`,`gotoschool`,`havelunch`等）和句型（`Whattimedoyouusually...?``Iusually...at...`）。2.技能目标：能听懂关于日常作息的简单对话，并回答相关问题；能运用所学语言描述自己的日常活动。3.情感目标：培养时间管理意识，乐于分享自己的生活习惯；增强跨文化沟通兴趣。教学重点与难点1.教学重点：核心词汇和句型的运用（如`Whattimedoyouusually...?``Iusually...at...`）。时间表达的正确使用（如`at8a.m.`）。2.教学难点：一般现在时疑问句的构成与运用。口语表达的流利度和准确性。教学方法1.任务型教学法：通过“制作作息时间表”“角色扮演”等活动，引导学生主动运用语言。2.情景教学法：创设“MorningRoutine”“SchoolDay”等真实情景，帮助学生理解语境。3.合作学习法：通过小组讨论、结对练习等方式，提升学生互动能力。4.游戏教学法：运用“TimeBingo”“What’stheTime?”等游戏，增强趣味性。教学准备1.多媒体资源：PPT课件（包含图片、音频、动画）、视频片段（如学生日常作息视频）。2.实物资源：钟表模型、作息时间表模板。3.文本资源：教材课文、补充阅读材料（如“DailyRoutinesintheUK”短文）。教学评价方案1.形成性评价：课堂观察：记录学生参与度、发音准确性。小组活动评价：根据合作表现和任务完成情况打分。口头回答评价：检查学生对问题的理解程度。2.总结性评价：作业评价：检查时间表达和句型运用是否正确。单元测试：包含听力、口语和写作题目，检测综合能力。教学过程环节1：导入（5分钟）教师活动：播放歌曲“AreYouSleeping?”，引导学生用英语描述早晨活动。学生活动：跟唱歌曲，尝试用简单词汇描述。师生对话示例：T:"Whatareyoudoingnow?"S1:"Iamsinging."S2:"Iamlisteningtomusic."设计意图：激活旧知，激发兴趣。评价方式：观察学生参与度。预设生成：学生能主动用英语表达。可能困难：部分学生不敢开口。应对策略：鼓励学生小组合作，降低难度。建议用时：5分钟。环节2：新课展示（15分钟）教师活动：展示PPT，讲解核心词汇和句型，结合动画例句。PPT内容：词汇：`getup`,`gotoschool`,`havelunch`,`gohome`,`gotobed`。句型：`Whattimedoyouusually...?``Iusually...at...`。时间表达：`at7a.m.`,`at12p.m.`。结合动画展示例句："Whattimedoyouusuallygetup?""Iusuallygetupat6a.m."学生活动：跟读词汇和句型，记录笔记。师生对话示例：T:"Lookatthepicture.Whattimedoeshegetup?"S:"Hegetsupat6a.m."设计意图：直观输入，突破重点。评价方式：检查学生笔记和跟读情况。预设生成：学生能理解并跟读。可能困难：时间表达易混淆。应对策略：用钟表模型辅助教学。建议用时：15分钟。环节3：听力练习（5分钟）教师活动：播放对话音频，提问问题。对话内容：A:"Whattimedoyouhavebreakfast?"B:"Ihavebreakfastat7a.m."提问："WhattimedoesBhavebreakfast?"学生活动：听对话并填写时间表。师生对话示例：T:"WhattimedoesBhavebreakfast?"S:"At7a.m."设计意图：培养听力理解能力。评价方式：检查答案正确率。预设生成：学生能听懂并回答问题。可能困难：部分学生听不懂对话。应对策略：重复播放音频，提供字幕。建议用时：5分钟。环节4：口语练习（8分钟）教师活动：组织结对问答（`Whattimedoyou...?`）。提供句型："Whattimedoyouusuallygetup?""Iusuallygetupat..."学生活动：互相提问并回答。师生对话示例：S1:"Whattimedoyougotoschool?"S2:"Igotoschoolat8a.m."设计意图：提升口语流利度。评价方式：观察互动情况。预设生成：学生能运用所学句型进行交流。可能困难：部分学生不敢开口。应对策略：提供示范，鼓励学生模仿。建议用时：8分钟。环节5：读写练习（7分钟）教师活动：发放作息时间表模板，要求填写。模板内容：|Time|Activity||------------|------------------||6:00a.m.|Getup||7:00a.m.|Eatbreakfast||...|...|学生活动：完成个人作息时间表。师生对话示例：T:"Writeyourroutineathome."S:"Igetupat7a.m.Ieatbreakfastat7:30a.m."设计意图：巩固词汇和句型。评价方式：检查书写正确性。预设生成：学生能完成时间表。可能困难：部分学生时间安排不合理。应对策略：提供参考，引导学生合理安排。建议用时：7分钟。（上篇结束，共约3200字符）教学过程（续）环节6：拓展活动（5分钟）教师活动：展示“DailyRoutinesintheUK”短文，对比中西方作息。短文内容："IntheUK,peopleusuallyhavebreakfastat8a.m.Theygotoschoolat9a.m.""InChina,peoplehavebreakfastat7a.m.Theygotoschoolat7:30a.m."学生活动：阅读并讨论差异。师生对话示例：T:"WhattimedopeopleintheUKhavebreakfast?"S:"At8a.m."T:"IsitthesameinChina?"S:"No,it'sat7a.m."设计意图：培养文化意识。评价方式：小组讨论记录。预设生成：学生能发现中西方作息的差异。可能困难：部分学生对文化差异不了解。应对策略：提供图片或视频辅助说明。建议用时：5分钟。环节7：总结与作业（5分钟）教师活动：总结重点，布置作业。总结："Todaywelearnedaboutdailyroutinesandtimeexpressions.""Remember:`Whattimedoyouusually...?``Iusually...at...`"学生活动：记录作业要求。师生对话示例：T:"Whatdidwelearntoday?"S:"Welearnedaboutroutinesandtime."设计意图：巩固知识，延伸学习。评价方式：检查学生笔记。建议用时：5分钟。板书设计标题：DailyRoutines核心词汇：`getup`,`gotoschool`,`havelunch`,`gohome`,`gotobed`句型：`Whattimedoyouusually...?``Iusually...at...`时间表达：`at7a.m.`,`at12p.m.`文化对比：中西方作息差异简表|China|UK||------------|-----------||Breakfast|8a.m.||School|9a.m.|分层作业1.基础层：完成教材练习册第2页，填写作息时间表。要求：写出5个日常活动，并注明时间。2.提高层：用所学句型写一段关于自己一天的日记。要求：包含至少3个时间表达，如`at6a.m.`,`at12p.m.`。3.拓展层：调查父母的工作时间，用英语制作家庭作息时间表。要求：提问父母`Whattimedoyou...?`，并记录答案。课后拓展1.阅读材料：补充“HealthyHabits”阅读文章，学习健康作息。内容："Exercisingeverydayisgoodforyourhealth.""Sleepingat1