生物 高二 2017届 文理分科卷

生物高二2017届文理分科卷考生须知：本试卷满分100分，考试时间90分钟。答案一律写在答题卡上，写在试卷上无效。考试结束后，将答题卡交回。一、选择题（共10题，每题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）某绿色植物在黑暗中呼吸作用产生了二氧化碳，该二氧化碳中的氧原子最终来源于该植物体内的A.线粒体内膜B.线粒体外膜C.叶绿体类囊体薄膜D.叶绿体基质在探究温度对酶活性的影响实验中，将过氧化氢酶溶液分别放入A、B两支试管中，然后分别加入等量的过氧化氢溶液，再将A、B两支试管分别置于0℃和60℃的恒温水浴中。下列相关叙述正确的是A.0℃时A试管中酶的空间结构未发生改变B.60℃时B试管中酶的催化效率最高C.实验过程中A、B两支试管内均不需要通入氧气D.0℃和60℃条件下，过氧化氢分解的速率主要取决于酶的活性下图表示某高等动物细胞分裂过程中染色体与DNA数量比例的变化曲线。下列关于该曲线的叙述，错误的是A.乙曲线对应的时期一定存在同源染色体分离B.丙曲线对应的时期细胞中存在着丝点分裂C.若该细胞为雄性动物精子形成过程，则该过程持续的时间远长于有丝分裂D.若该细胞为精原细胞，则乙曲线下降后，该细胞不可能再发生DNA复制某研究小组从某二倍体生物组织中提取出DNA，用限制酶EcoRI进行切割，电泳结果如图所示。已知该限制酶能识别的序列为G^AATTC（^表示酶切位点）。下列有关该DNA分子的叙述，正确的是A.该DNA分子由4个核苷酸组成B.该DNA分子中腺嘌呤与胸腺嘧啶的比值随分裂次数增加而改变C.该DNA分子中共有4个游离的磷酸基团D.该DNA分子的一条链中，相邻核苷酸通过磷酸二酯键连接下图为某基因表达过程中mRNA的结构示意图，其中~代表核苷酸序列。下列有关该过程的叙述，正确的是A.处的碱基序列决定了蛋白质的特异性B.过程中需将mRNA从细胞核转运到细胞质C.遗传信息从DNA流向mRNA再流向蛋白质D.若处发生突变，则突变的mRNA上会多出一个终止密码子某植物的茎和叶呈现绿色，但长期置于黑暗中后叶片变黄，若给予光照，叶片又恢复绿色。下列有关该叙述的叙述，错误的是A.叶片变黄的原因是细胞内缺乏色素B.恢复绿色过程中叶绿素合成的速率加快C.该过程体现了生物体具有应激性D.该现象说明叶绿素的合成需要光照某草原生态系统中的食草动物数量剧增，导致植物被大量啃食。一段时间后，食草动物数量因食物短缺和天敌捕食而下降，植物数量又逐渐恢复。下列有关该生态系统的叙述，错误的是A.该生态系统的能量流动是单向流动、逐级递减的B.恢复后的植物数量与恢复前相比基本保持稳定C.食草动物数量的波动体现了群落的正反馈调节D.食草动物和植物共同构成了该生态系统的生物群落研究人员将小鼠的某基因通过显微注射的方法导入受精卵中，培育出转基因小鼠。该基因在转基因小鼠体内表达后，小鼠的白色毛发逐渐变为黑色。下列有关该叙述的叙述，正确的是A.转基因小鼠体内蛋白质的合成场所是细胞核B.该基因在转基因小鼠体内的表达遵循中心法则C.转基因小鼠的出现体现了基因对蛋白质合成的直接控制D.若该基因的表达受甲基化修饰影响，则可能影响小鼠的毛色某研究人员为探究某种药物对血糖浓度的影响，给健康小鼠注射该药物后，测定其血糖浓度变化，结果如图所示。下列有关该叙述的叙述，正确的是A.该药物可能促进胰岛B细胞分泌胰岛素B.药物注射后血糖浓度上升，说明该药物抑制了肝糖原的分解C.药物注射后血糖浓度下降，说明该药物加速了组织细胞对葡萄糖的利用D.若该药物导致血糖浓度持续下降，则小鼠可能会出现“低血糖休克”狂犬病病毒侵入人体后，机体产生的免疫反应过程如图所示。图中①②③④分别代表不同的细胞或物质。下列有关该叙述的叙述，正确的是A.①为浆细胞，②为记忆B细胞B.②细胞分泌的抗体与病毒特异性结合，使病毒失去侵染能力C.过程③中的细胞增殖和分化主要发生在淋巴结D.④物质直接参与第二次免疫反应，且能消灭所有种类的病原体二、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）细胞呼吸的产物只有二氧化碳和水，不产生能量。植物的光合作用必须在叶绿体中进行，且需要光作为能量来源。细胞分裂间期和分裂期在细胞周期中是连续的，不可分割的。DNA分子的复制是半保留复制，复制次数越多，DNA分子中保留的亲本链比例越高。基因突变、基因重组和染色体变异都能产生可遗传的变异，其中基因突变是生物变异的主要来源。生态系统中分解者将有机物分解为无机物，这些无机物最终只能被植物吸收利用，不能被其他生物利用。神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜。人体内的胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进肝糖原分解和脂肪水解，从而使血糖升高。免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质共同构成人体的第三道防线。物种形成是进化的实质，而生物进化的根本原因是基因频率的改变。三、填空题（共5题，每空1分，共10分）在有氧呼吸的过程中，第三阶段产生的与氧结合生成水，同时释放出大量的能量，该能量主要用于。某同学为了验证光合作用需要光，设计了如下实验：将一盆绿色植物放在黑暗处一昼夜，然后将其中一片叶片遮光，另一片叶片不遮光，移至光下照射一段时间，脱色后滴加碘液。结果遮光叶片不变蓝，不遮光叶片变蓝。该实验说明光合作用需要光，且光参与了的反应过程。下表为某细胞分裂过程中染色体数与核DNA分子数统计，请完成下列空格：细胞分裂时期染色体数核DNA分子数分裂间期24分裂期前期24分裂期中期24分裂期后期44该细胞为分裂，若该细胞为雌性动物减数分裂过程中的一个细胞，则该细胞在减数第二次分裂后期染色体数为条。在DNA复制过程中，解开DNA双链的酶是，连接两条DNA单链的酶是。某生态系统中，能量从生产者到初级消费者传递效率为20%，初级消费者同化的能量中，有30%用于自身的生长、发育和繁殖，其余用于呼吸作用。若生产者固定的太阳能总量为M，则初级消费者用于呼吸作用散失的能量为M。四、简答题（共5题，共15分）（3分）某二倍体生物的体细胞中染色体数为24条。请回答下列问题：该生物进行减数分裂产生配子的染色体数是条。若该生物的体细胞中某一条染色体上的基因型为Aa，则该基因所在的同源染色体上的基因型可能是或。若该生物的基因型为AaBb（两对基因独立遗传），则其产生的配子中，基因型为AB的配子所占的比例是。（4分）下图表示人体内血糖调节的部分过程，A、B、C代表不同的生理过程或物质。请据图回答：图中A代表过程，该过程的主要调节激素是。图中B代表，当血糖浓度升高时，B过程加强，从而使血糖浓度恢复正常。图中C代表，如果图中A过程减弱或B过程受阻，则会导致血糖浓度（填“升高”或“降低”），从而引发糖尿病。（3分）某研究小组为了探究温度对酶活性的影响，以过氧化氢酶为实验材料，设计了如下实验。请完善实验步骤并回答问题：实验步骤：①取两支试管，编号为甲、乙，分别加入等量的过氧化氢酶溶液和3%的过氧化氢溶液。②将甲试管置于0℃的水浴中，乙试管置于60℃的水浴中。③一段时间后，向两试管中滴加等量的淀粉碘液。④观察并记录实验现象。实验中，淀粉碘液的作用是。若甲试管中溶液变蓝，乙试管中溶液不变蓝，则说明温度下酶的活性更高。该实验设置甲试管的目的是。（2分）生态系统中的碳循环是指碳元素在生态系统中之间循环运动的过程。碳元素主要以的形式在生物群落与无机环境之间循环。（3分）某同学为了探究“探究细胞凋亡与坏死的区别”，设计了如下实验：取两支试管，分别加入等量的哺乳动物成熟的红细胞。向第一支试管中加入适量的蒸馏水，红细胞发生破裂，细胞内容物流出，该过程属于。向第二支试管中加入适量的Ca2+和ATP，红细胞发生皱缩，最终死亡，该过程属于。两者最主要的区别是：细胞凋亡是的过程，而细胞坏死是的过程。五、论述题/分析题（共2题，共20分）（10分）下图是果蝇体细胞染色体组成示意图。1、2、3、4、5、6、7、8为染色体编号，X、Y为性染色体。请据图回答下列问题：果蝇的性别决定方式为。若图中染色体1、3、5、7为同源染色体，则2、4、6、8为。果蝇的红眼（W）对白眼（w）为显性，控制该性状的基因位于常染色体上。现有一只纯合白眼雌果蝇与一只纯合红眼雄果蝇杂交，F1代全为红眼雌果蝇和白眼雄果蝇。请分析F1代雌果蝇产生配子的基因型及比例。若控制该性状的基因位于X染色体上，现有一只杂合的红眼雄果蝇与一只白眼雌果蝇杂交，F1代的雌雄果蝇的表现型及比例为。上述遗传现象说明，生物的性状是由控制的，且基因与性状之间的关系是的。（10分）某科研小组为了探究“探究酶的专一性”，以淀粉、淀粉酶、蔗糖溶液和蔗糖酶为材料，设计了如下实验。请完善实验步骤并回答问题：实验步骤：①取四支试管，编号为①②③④，分别加入等量的淀粉溶液、淀粉酶溶液、蔗糖溶液、蔗糖酶溶液。②向①②号试管中加入斐林试剂，向③④号试管中加入。③将四支试管都置于50℃的温水浴中加热。④一段时间后，观察并记录实验现象。实验中，斐林试剂的作用是。③④号试管中加入的试剂是。预期实验现象是：①号试管，②号试管，③号试管，④号试管。该实验得出的结论是。若将④号试管的酶换成淀粉酶，则实验现象是。这说明酶具有性。一、选择题（共10题，每题2分，共20分）ADBDCACBDB二、判断题（共10题，每题1分，共10分）×（解析：细胞呼吸不仅产生CO2和H2O，还释放大量能量）√×（解析：细胞分裂间期和分裂期是细胞周期的两个阶段，是间断的，不是连续的）×（解析：半保留复制意味着每次复制后，新合成的DNA分子中，亲本链和子链各占一半，复制次数增加，亲本链比例不会增加，反而会减少）√×（解析：分解者分解产生的无机物可以被植物吸收利用，也可以被其他分解者利用，或者以CO2等形式回归大气）√√√√三、填空题（共5题，每空1分，共10分）合成ATP暗有丝分裂；1解旋酶；DNA连接酶0.24（解析：传递效率20%->同化量0.2M；用于自身生长0.2M30%=0.06M；呼吸作用散失0.2M-0.06M=0.14M，题目问的是“用于呼吸作用散失的能量”，注意区分同化量和摄入量。若题目指同化量的散失，则是0.14M。若指摄入量（食物中的能量）的散失，则是0.2M0.20.7=0.028M。通常此类题指同化量。这里按同化量计算：同化量0.2M，用于自身0.06M，呼吸0.14M。）四、简答题（共5题，共15分）（3分）12（解析：体细胞24条，减数分裂产生配子减半，为12条）AA或aa（解析：同源染色体非姐妹染色单体交换或基因突变）1/8（解析：AaBb->AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1，比例各1/4，AB占1/4）（4分）肝糖原分解；胰高血糖素胰岛素胰岛素受体；升高（3分）检测是否有淀粉生成（或检验淀粉是否被分解）0℃（解析：乙试管高温使酶失活，无催化作用）对照组（2分）生物群落与无机环境CO2（3分）细胞坏死细胞凋亡基因控制下，细胞编程性死亡；非正常环境因素导致的细胞死亡五、论述题/分析题（共2题，共20分）（10分）XY性别决定非同源染色体1/4W和1/4w（解析：雌果蝇基因型为Ww，产生配子W和w，比例为1:1）红眼雌果蝇：白眼雄果蝇=1:1（解析：雄果蝇X^WY与雌果蝇X^wX^w杂交，F1雌性为X^WX^w，雄性为X^wY，红眼对白眼显性）基因；一一对应（10分）检测还原糖斐林试剂变蓝；不变蓝；变蓝；不变蓝淀粉酶只能催化淀粉水解，不能催化蔗糖水解变蓝；专一六、答题技巧与注意事项（共5分）术语规范：在描述实验现象（如斐林试剂与还原糖反应）或生理过程时，必须使用标准的生物学专业术语，避免使用生活化语言。逻辑严密：论述题中，应先阐述相关的生物学原理，再结合题目具体情境进行分析，做到条理清晰，步骤完整。实验设计：注意设置对照组，严格控制单一变量，明确区分自变量与因变量，确保实验结果具有说服力。细节把控：在遗传学计算中，务必写出配子基因型或绘制遗传图解，确保推导过程准确无误。七、总结与建议本次测试全面考察了高中生物的核心知识点，包括光合作用与酶的特性、细胞凋亡与坏死、遗传规律及生态系统功能等。建议同学们在后续复习