2026新教材语文 22 白鹭 教学课件

第一课时第二课时22白

鹭部编版语文五年级上册欣赏白鹭第一课时郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》、历史剧《屈原》《蔡文姬》等。★自由读课文，读准字音，读通句子。匣子镶嵌蓑毛嗜好shìsuōxiáqiàn白鹭lù澄澈chénɡ（1）白鹭精巧如诗。（2-8）白鹭优美如画。（9-11）对白鹭美的赞叹。给课文划分层次，并说说每一层的大意。2134567891011以精巧的诗来比喻白鹭的美。具体描写了白鹭的美。抒写了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。白鹭是一首精巧的诗。比喻诗白鹭突出表现了白鹭的美。

边读边思考：在作者眼里，白鹭是怎样的印象？

作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？你是从哪里感受到“白鹭是一首精巧的诗”的？再读课文，边读边作批注（可从修辞手法、感悟等角度）。白鹭的美体现在哪些方面？外形美色素身段一切都很适宜不同场景中的美清水田中觅食捕鱼孤独地站立于小树的绝顶黄昏的空中低飞

带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，要读得轻柔缓慢。恰到好处这四个自然段是围绕第2自然段写的，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。

默读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了什么？色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。流线型结构身段的大小很适宜白鹤太大而嫌生硬朱鹭大了一些，太不寻常苍鹭突出了白鹭身段的精致、玲珑。作者为何要写白鹤、朱鹭和苍鹭？白鹤朱鹭苍鹭太大白鹭很适宜精巧不适宜

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

“然而”表示转折。这一段既承接上文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的描述。朗读第4自然段，说说这一段在文中有何作用。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。作者是怎样描写白鹭的形体美的？雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚流线型结构增之一分则嫌长，减之一分则嫌短素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑色素美身段美配合适宜大小适宜排比：整齐的句式读起来朗朗上口，列举了白鹭身上所体现的颜色之多，形态之美。脚素白黛黑蓑毛长喙色素的配合很适宜蓑衣流线型结构

增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。很小很小的长度计量单位东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。——（战国）宋玉《登徒子好色赋》总写具体描写对比运用排比，化用古文

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

有感情地朗读第1-5自然段，读出自己的感受，注意节奏，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。这节课，我们跟随郭沫若先生的脚步，感受到了常见的白鹭被忽视的美丽。下节课，我们将继续走近白鹭，了解它散文诗一般的韵味。书写：上部横画均匀、平行，底横要长，竖画正直，居中。下部两个撇折平行，大小适中，竖钩端正，宜短，撇点对称。上中下各部中心对齐。组词：色素

朴素

sù

结构：上下结构，部首是“糸”书写：上撇短斜，两横平行，上短下长，竖画正直居中，撇捺左右对称，且收笔高于中竖。组词：朱红

朱砂 zhū

结构：独体字，部首是“丿”书写：“口”居左偏上，上宽下窄，大小适中。“肖”上竖端正，居下框正中；横画均匀、平行，框形端正，宽度适中。组词：哨所

哨兵 shào

结构：左右结构，部首是“口”书写：“因”上下等宽，“大”居框正中，大小适中。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等，位置恰当。组词：恩人

感恩

ēn

结构：上下结构，部首是“心”书写：“音”上下中心相对，重心安稳。“匀”横折钩边竖端正，点提稍靠上。组词：韵味

音韵

yùn

结构：左右结构，部首是“音”一、看拼音，写词语。sùcái（

）zhūhónɡ（）shàosuǒ（）ēnqínɡ

（）素材

朱红哨所

恩情雪白的长喙流线型的脚青色的蓑毛铁色的结构二、根据课文，将搭配恰当的词语用线连起来。一起背诵第1-5自然段，比一比谁背得生动准确、富有感情。第二课时默读课文第6-8自然段，边读边想象画面，小组合作，完成任务：①图文对应，把段落序号写在括号里。②尝试给每一幅画面起个名字，写在方框里。③选择你最喜欢的一幅画，圈画、批注，写下自己的感受，

并和组员交流分享。第（）段第（）段第（）段867

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。时间地点姿态清晨树顶独立黄昏空中低飞白天清水田钓鱼地点+姿态水田钓鱼空中低飞枝头独立白鹭清水田悠然自得和谐自然韵味十足拟人比喻水田钓鱼图从“嵌”字中感受到画面的美，画中有着浓浓的诗韵。不同场景中的美

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

明净的水田里，白鹭站着钓鱼，这周围的风景，就好像是为白鹭精心设计的一样。这清水田因为白鹭的身影好像变成了一幅名画。

根据“清水田”“玻璃框”“镜匣”这些词语，你想象出了怎样的画面？体会出作者怎样的感情？喜爱拟人

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？对比优雅、矜持、悠闲、喜静这是别的鸟很难表现的一种嗜好树的绝顶站立于小枝头独立图

“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。

运用疑问句，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。讨论：白鹭真的是在望哨吗？

我认为白鹭不是在望哨。因为“望哨”给人紧张的、不安稳的感觉，而枝头的白鹭却显出一幅悠然的样子。

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。灵动富有生命力空中低飞图清澄：清明，清澈。白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。

白鹭在黄昏低飞“更是乡居生活中的一种恩惠”，为什么这么说呢？

黄昏的空中，白鹭低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬美的境界形象地展现出来了，生活在这样的环境中是一种享受，因此说这“更是乡居生活中的一种恩惠”。同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读第6—8自然段，读出心中美的感受。

一边看下面的图片一边背诵，相信你一定能很快背诵第6—8自然段！

这段话运用了__________的手法和

的句式，赞美白鹭如歌般的优美。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？欲扬先抑反问抒赞美之情——不,歌未免太铿锵了。“铿锵”形容声音响亮而有节奏。

破折号表示转折。作者否定了之前的看法，认为歌太喧嚣、太热烈，而白鹭的形象是恬淡、悠闲的，所以更像是一首韵味深厚的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。精巧的诗韵在骨子里的散文诗首尾呼应对白鹭如诗一般的美的赞叹为什么作者说白鹭是一首散文诗呢？

散文诗形式上是短小精悍的，没有散文的篇幅，又比诗歌灵活，但不乏内在的音韵美和节奏美。同时，散文诗语言优美、富有诗意、意境深邃，强烈地抒发着作者的思想感情，兼有了散文和诗的特点。

作者将白鹭比作散文诗，因为白鹭色素、身段等“一切都很适宜”，这恰与散文诗本身的形式贴合。白鹭无论在清水田、树顶上还是黄昏的空中，都呈现出独特的神韵与美，给人以诗意的想象和情感。同时，无论是外在还是内涵，“散文诗”与开篇的“精巧的诗”也进行了很好的呼应。这节课我们知道了白鹭之美不仅在于完美的身段，更在于它在不同的场景中展现出的美。通过把感情融入描写的方式，我们感受到了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。姿态美喜爱与赞美

“不怕就是一匹苍蝇或一匹蚊子，你