秋天中班教案

秋天中班教案

秋天中班教案1

活动内容：秋天的树林

班级：中班

理论依据

《纲要》中提出：“幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活

兴趣。”中班的美术教学主要以培养幼儿的创意和创造想象为主。

《指南》中指出：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境中美的

事物。如让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色。”因此，

根据本节活动要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼

儿在充分欣赏秋天树林美景的基础上，让幼儿感知点彩水粉画的创

作方法，从而激发幼儿的创作兴趣和愿望，进而产生表现美的情趣。

美术教育就是以有趣、新奇、美的刺激，启发和诱导幼儿感知事物

的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。在

材料提供上，选用了孩子们喜欢的水粉颜料，它具有色彩厚重、鲜

艳的特点，非常适合表现秋天树林的特征，在作画过程中既体验了

美术创作的乐趣，又萌发爱护树木保护环境的情感。

实施策略

lo整体欣赏，重点前置。欣赏表现秋天树林的课件，引导幼儿

发现秋天树林的多彩和大树的不同形态特征，丰富幼儿感知经验,

为点彩作画做好准备。

2o观察发现，难点突破。感受点彩水粉画的创作方法，欣赏点

彩作品拓宽幼儿创作思路，为其作品张扬个性，各美其美做好伏笔。

3o层层递进、有效创作。欣赏秋天的树林一观察点彩画一点彩

作品赏析一教师现场创作一幼儿自主创作一作品欣赏。提升幼儿想

象创造力。

活动目标

lo通过欣赏，感受秋天树林色彩的美丽。

2。喜欢点彩水粉画创作，体验创作的乐趣。

3O运用点彩的方式作画，表现秋天树林色彩的变化。

活动重点

感受秋天树林色彩的美丽，体验创作的乐趣。

活动难点

用点彩的方式表现秋天树林色彩的变化。

活动准备

lo经验准备：已丰富幼儿对秋天特征的认知。

2o物质准备：PPT课件、画板、作品展架、水粉颜料、水粉笔、

调色盘、湿巾、儿童绘画衣。

活动过程

一、欣赏秋天树林美丽的景色，感受大树的色彩美和造型美。

lo谈话导入：现在是什么季节？你是怎么知道的？

2o欣赏秋天树林的课件。

（1）提问：你看到了哪些颜色的树？

小结：秋天的树叶是彩色的.，有的红、有的黄、有的绿，那么

秋天的树林也是彩色的，五彩斑斓真美呀！

（2）提问：您见过什么样子的大树？尝试用肢体表现。

小结：树林里的树，有的高、有的矮、有的粗、有的细、有的

直、有的弯。大树的花衣更神奇有的像三角形、有的像圆形、有的

像椭圆、像心形、像云朵、像扇子，树的形态各异，多姿多彩，真

是太奇特太美了。

二、欣赏点彩水粉画作品，拓宽幼儿创作思路。

lo课件展示，感受点彩水粉画特点。

提问：秋天的树林真美啊！怎样把美丽的树林留住呢？

许多画家也喜欢秋天，我们来看看他们画的秋天。这幅画上有

什么？树叶是怎么画上去的？

小结：这种用水粉点画的画法就叫点彩画。

2O欣赏秋天树林的点彩画作品，拓展创作思路。

三、运用点彩技法表现秋天的树林，感受秋天树林色彩的变化。

lo教师现场作画，掌握作画步骤。

教师边点彩秋天的树林，边讲解：先画身体来舞蹈，再画手臂

随风摇，点点画画穿新衣，换个颜色真神奇，小花、小草、落叶来

游戏，秋天的树林真美丽。

2。激发幼儿创作愿望，自主创作。

（1）谈话激发幼儿创作愿望。

(2)介绍工具材料，提出绘画要求。

(3)幼儿自主创作，教师巡回指导。

四、作品展示，分享评价，情感升华。

lo整体欣赏评价。

2。用词语描述秋天的树林。

3O激发幼儿爱护树木保护环境的情感。

活动延伸

lo美工区投放不同的作画材料，继续拓展用其他形式表现秋天

的树林。

2o用幼儿作品布置“秋天的树林”主题墙，引导幼儿欣赏、发

现作品中的美。

师幼互动与教学效果

为了真正成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，我在

活动过程中努力创设平等和谐的活动氛围，幼儿思维开阔活跃，语

言表达流畅，以适当的方式应答，力求形成合作探究式的师幼互动

关系。

lo尊重幼儿的经验背景。

活动前已丰富幼儿对秋天特征的认知，欣赏表现秋天树林的课

件，对秋天树林美的整体感受，幼儿看到视频后被树林的景色所深

深吸引。

2。尊重幼儿的个体差异，提供了不同形态、色彩特征的树林点

彩作品，满足不同水平幼儿的需要，当幼儿看到作品时的惊奇与欢

呼来表现的自己的情感体验，情绪体验是愉悦的。

3。尊重幼儿的想象创造，让幼儿尽情表现美的感受，最后幼儿

所表现出的作品非常宏观大气，树的形态，色彩各不相同，引导幼

儿自我评价、互相交流，提高幼儿感受美和表现美的情趣。同时萌

发幼儿爰护树木保护环境，使情感得到升华。

总之，整节活动始终坚持以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学

原则，引导幼儿在轻松的氛围中突破重点，解决难点，有效达成教

学目标。秋天中班教案2

活动目标：

1.认识秋天成熟的农作物。

2.了解农作物的生长过程。

活动准备：

幼儿用书、农作物（南瓜、玉米、花生）生长过程分解图。

活动过程：

1、请幼儿看故事。

教师：小朋友，看一看有哪些小动物来参加丰收宴会了？它们

分别带来了哪东西？

请幼儿看图回答。

2、了解生长过程。

教师：你们知道小熊的南瓜、山羊的玉米、母鸡的'花生是怎样

种出来的吗？

引导幼儿猜想并讨论。

出示南瓜、玉米、花生的生长过程图，

请幼儿尝试排序。

教师：根据幼儿以往种植经验出示正确的排序过程。

南瓜的生长过程：播种f发芽f长叶一开花f结南瓜。

玉米的生长的过程：播种f发芽f长叶f开花f结玉米。

花生的生长过程：播种f发芽f长叶f开花地下开始长小花生

f花生叶变黄f地下的花生成熟。

3、知道南瓜、玉米、花生生长的地方。

教师：小朋友们，你们猜一猜南瓜、玉米、花生分别长在什么

地方？

引导幼儿充分讨论猜测后看幼儿用书。

教师：小朋友们看一看小动物还带什么来参加丰收宴会了？

请幼儿回答。

教师：你们知道苹果、冬瓜生长在什么地方吗？

请幼儿回家在家长协助下收集资料。

教师：那你们知道冬瓜、苹果的生长过程吗？

幼儿讨论后教师。秋天中班教案3

活动设计背景

大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征,

又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿

与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作

用。

儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样,

在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿

的。他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是

知道秋天是美丽多彩的。

活动目标

1、欣赏画面，感受秋天的变化和美丽。

2、理解并欣赏诗歌《秋天的颜色》

3、仿编诗歌并能在同伴面前大胆的表达自己对秋天颜色的认识。

教学重点、难点

知道秋天是美丽多彩的。

活动准备

1、《秋天的颜色》多媒体课件

2、各色的树叶、各种颜色

3、幼儿用书

活动过程

（一）开始部分：

选择一首有关秋天的儿歌与幼儿边唱边跳的进入活动室。

（二）展开部分

师：小朋友们，秋天已经悄悄的来到了，秋天是个美丽的季节,

今天老师就给大家带来了一首有关秋天的诗歌，它的名字叫《秋天

的颜色》

（播放诗歌）

师：谁来告诉老师这首诗歌的名字是什么？

幼：《秋天的颜色》

师：小朋友真棒！那么这首诗歌里到底说了什么内容呢？我们

一起再来听一听吧！

师：小朋友们，你们听到了什么呢？

幼：自由回答

师：小朋友们真棒，听到了这么多呀！看今天老师为大家带来

了什么呢？（播放课件）

幼：黄色的树叶

师：我们一起来听一听黄色的树叶说什么呢？（点读机）

幼：黄色的树叶说：“秋天是黄色的。”

师：好，我们来听一听看看大家说对了吗？“（点读机）

师:你们说对了吗?

幼：对了

师：好，我们跟着黄色的树叶一起来说一说吧！（跟点读机读,

教师领读，请个别的小朋友读，大家一起再读。）

师：看，这是什么颜色的树叶？（播放课件）

幼：红色的树叶

师：红色的树叶说了什么呢？我们一起来听一听。（放点读机）

幼：幼儿自由回答

师：小朋友们真棒！我们大家一起来说一说吧！（跟读、领读、

请个别的小朋友读，大家一起读）

（用同样的方法来讲绿色的‘树叶与大地）

师：小朋友们真棒！下面老师想看一看谁最聪明。（出示课件）

师：看，都有什么树叶呀？

幼：黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地

师：好，那么大家想一想，黄色的树叶说了什么？

幼：秋天是黄色的

师：大家一起来看看对吗？（播放课件）

师：好，大家看着图片一起来说一说吧！

幼：黄色的树叶说：“秋天是黄色的”

师：红色的呢？绿色呢？大地呢？分别请小朋友来回答。

师：小朋友表现的真好，谁知道这首诗歌的题目是什么呢？

幼：秋天的颜色（教师板书）

师：对了，秋天的颜色

师：今天老师给大家带来了几张画，我们也来看一看，（出示

图片）

幼：黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地

师：它们都说了什么呢？

幼：自由回答

师：小朋友们真聪明，我们一起看着图片说一说十个吧！

幼：一起说诗歌。

（三）仿编诗歌

师：说了这么多，那么秋天到底是什么颜色呢？

幼：自由回答

师：现在老师带领大家一起来看看秋天。播放课件

师：看看都有什么呢？

幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵

师：它们会说秋天是什么颜色的呢？出示课件

师：橘子说秋天是什么颜色呢？

幼：橘红

师：葡萄…….呢?

师：那么小朋友们认为秋天是什么颜色的呢？

幼：自由回答

四、结束部分

师：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮吗？

幼：漂亮

师：你们想不想画一画彩色的秋天呢？

幼：想

师：好，那我们一起去画一画它吧！结束课堂。

教学反思

幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习

这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

为什么要采用这些方法？

1、讨论法：

因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌

这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经

验，讨论法是必不可少的。

2、联系法:

图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是

对幼儿已有经验更好的体现。

3、游戏法：

游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与

颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。

在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的

积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极

参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。听课老师给的建

议是：如果有实物效果会更好，因为是县里的孩子，这些实物都是

不难找的，或许孩子的理解会更深刻，课堂效果与孩子们的掌握情

况会更好。这一点很值得我去学习。

本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解一一感受一一体验”

三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间

建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，

自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是

从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋

天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，要让

孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了四大部分。

第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片,

理解诗歌的内容。

第二部分：通过出示图片，教师板书让幼儿复习巩固诗歌的内

容

第三部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。

具体安排如下：

第一环节：播放歌曲，教师带动幼儿跳舞进入活动室，调动幼

儿的积极性。

第二环节：欣赏诗歌，目的是让幼儿对文章有了解。

第三环节：根据诗歌内容进行提问，目的是让幼儿初步理解诗

歌内容。

第四环节：教师一边朗读诗歌，一边演示教具，让幼儿从视觉

上直观地接触到诗歌内容。

第五环节：幼儿跟录音有感情地朗诵诗歌诗。目的是感受诗歌

诗的意境。

第六环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用

已有的生活经验。孩子们的掌握情况与套用儿歌的学习体验是很轻

松愉快的。

让幼儿把诗歌的内容画出来，不仅可乂锻炼幼儿的动手操作能

力，帮助幼儿进一步理解诗歌的内容，还可以发展幼儿的绘画能力。

本节课让我自己觉得很遗憾的地方就是没有使用实物让孩子在认识

当中更加形象。秋天中班教案4

一、主题活动的内容：

秋天的悄悄话

二、主题活动的目标：

引导幼儿观察知了解几种秋天常见的动物的外形特征、习性;知

道秋天是收获的季节；知道它们与人们生活的关系，了解它们在秋天

变化的原因，会用多种形式来表现；使幼儿知道秋天过后是冬季，加

深对四季特征的认识，知道四季的顺序；引导幼儿能根据气温变化穿

脱衣服，使幼儿知道秋天气温变化大，要防止感冒；；引导幼儿而运

用多种形式的自然物表现秋天的美，培养幼儿的审美能力。培养幼

儿的环保意识，了解植物对环境的保护作用，了解动植物需要人们

的保护，人们应该尽力保护大自然的和谐。

三、开展时间：

20—年10月8日―20—年11月25日

四、组织形式：

集体教学与分组教学相结合的形式。

五、幼儿发展情况

秋天是美丽的季节，更是收获的季节，果园里，累累的果实挂

满了枝头，花园里、马路边，火红的枫叶与金黄色的树叶象美丽的

花蝴蝶飞呀飞；五颜六色的菊花迎着阳光开放；农田里，棉桃笑得露

出了小白牙……为了让幼儿了解秋天的季节特征，感受秋天独特的

美，体验收获的乐趣，懂得珍惜劳动果实，我们先从秋游入手，引

导幼儿观察花草树木的变化、小动物生活的变化以及秋天的,果实，

让幼儿感受秋天独特的季节特征。与幼儿共同采集落叶、花瓣、等

制作美丽的树叶贴画，让幼儿体验创作的乐趣；引导幼儿运用语言表

达、文艺表演等活动方式表现对秋天的感受，如诗歌《落叶》散文

《两片树叶》绘画《秋天的果园》等活动。无一不让幼儿感受秋天

的美丽，从而发展幼儿的观察力、口语表达力等。带领幼儿欣赏菊

花，让幼儿感受菊花的美与清香；引导幼儿用一次习性纸杯制作了菊

花，并粘贴在作品栏上，让幼儿体验成功的乐趣。组织幼儿参观果

园、农田，观看农民的秋收劳动，段中幼儿让他们快乐地寻找着秋

天的足迹并发动幼：L收集、调查种子，与孩子们一起做种子发芽的

实验，并引导幼儿观察、记录种子发芽情况。最后在“庆丰收活动”

中圆满的结束了本次活动。秋天中班教案5

活动目标

1.学习用布团拓印和画手形轮廓的方法作画。

2.尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现出秋天树林色彩的变化。

活动准备

1.活动前用秋天树林的景色图片布置风景图《秋天的树林》。

2.各种绘画材料：花布包裹的海绵，红黄绿三色颜料、色盘、

图画纸、彩笔、范画。

3.背景音乐《秋日私语》。

活动过程

1.带领幼儿玩“变手型”的游戏，引发活动兴趣。

教师和幼儿一越说儿歌“咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜

变个小白兔”，玩手型变换游戏，鼓励幼儿想象、变化多种手型造

型。

2.播放背景音乐《秋日私语》，带领幼儿欣赏《秋天的树林》

风景图片，说说秋天的树林美在什么地方。

小结：

秋天的树叶有红色的、黄色的，秋天的树林也是彩色的。在树

林里，有的树木大，有的树木小，各不相司。秋天的树林，是美丽

的。

3.学习用布团拓印、画手型轮廓的方法表现秋天的树林。

(1)引导幼儿欣赏范画，讨论树干的外形结构及表现方法。

引导幼儿讨论：

树干的形状像什么？大小一样吗？是怎样画出来的,?知道用手

型轮廓能表现树干的高矮不同。

请幼儿两两互动，比比手型大小和手指的长短，并将一只手放

在桌面，手指张开，用另一只手食指描画手形轮廓，鼓励幼儿用两

个或三个手指进行造型的创意。

(2)出示布团和颜料，介绍用布团拓印的方法，请一名幼人尝

试参与：教师手拿布团的尾部，将布团顶部平放入色盘内蘸取适量

颜料，再用蘸有颜料的部位在树干周围轻轻按压；请参与的幼儿用

另外两个布团分别蘸取自己喜欢的红、黄、绿三色进行拓印，表现

树木的多种色彩。根据幼儿拓印时出现的问题，引导全体幼儿说所

自己想到的解决方法。

(3)播放背景《秋日私语》，幼儿在音乐背景中进行创意拓印。

教师重点观察、知道幼儿蘸色、拓印的动作，提醒幼儿把蘸过颜色

的布团放在适当的位置，保持画面及自身的整洁。

4.展示幼儿作品，引导幼儿欣赏、评价。

5.带领幼儿收拾活动材料，整理归位。

活动延伸

用幼儿的作品在美工区或主题墙布置”秋天的树林：墙面板块,

丰富班级环境，引导幼儿欣赏、发现作品中的美。秋天中班教案6

设计意图：

中班幼儿以认识基本的几何图形，对图形有着浓厚的兴趣。本

活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象，并以绘画的形式和运

用完整的话说出图形的变化。我根据幼儿的好奇心I注意力差的特点,

在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻，让幼儿感到这不是在添

画，而象在玩魔术，从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。

活动目标：

1、在认识几何图形的基础上，通过联想添画成简单的物体，并

变现其主要特征。

2、能够发挥想象，创造性的进行图形添画活动，发展创造力。

3、愿意参与图形添画活动，在活动中体验创造的快乐一

活动准备：

1、每组一小筐六种不同的几何图形（每种图形若干个）、勾线

笔、蜡笔等。

2、画有不同图形（大小不一）的作业纸若干张，拼图添画的范

例。

活动过程：

一：巩固几何图形

1、师：今天老师带来了几个图形，我们一起来看看，提问：都

有什么图形？

2、师：哟，小朋友真聪明，都认识了这些图形。你们知道吗，

这些图形可神奇了，他们还会变魔术呢。

二、欣赏范例，了解添画，激发幼儿的想象力。

师：你们看，它们变成了什么？（出示范画图形变出来的东西）

提问：请小朋友仔细看一看，什么图形添上什么图形变成了什

么图形？（引导幼儿用语言表示添画的图形）

老师小结：刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些都是添画了

一些东西变出来的，老师也想来变魔术，你们一起来帮助我好吗？

老师示范。

三：引导幼儿联想导论，鼓励幼儿新奇有趣的想法。

1、师：这些图形还能变成什么呢？谁来说一说。

2、小朋友们想的可真多，把图形变得这么神奇，桌上老师为小

朋友准备了许多图形，请小朋友把它变成你想变的东西，变好之后

和你旁边的小朋友说一说，你把什么变成了什么。

4、幼儿添画老师巡回指导

鼓励幼儿用不同的图形进行添画，充分发挥想象，添画和别人

不一样的东西。

四、作品评价

1、师：你把图形变成了什么，什么添画上什么变成了什么，谁

愿意来说一说。

2、表扬添画有创意的幼儿。

美丽的帆船（中班美术）

一、活动名称：美丽的帆船

二、活动目标：

1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。

2、初步培养幼儿对色彩的感受力。

3、发展幼儿的想象力、创造力。

三、活动准备：

1、“大海”背景图一张、帆船模型若干

2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色

水彩笔、油画棒

四、活动过程：

（一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望

1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小朋友看，这是什么

地方？大海上有什么？

2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么？（部分船

没有帆）

3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”

（二）引导幼儿共同讨论船帆的制作方法

1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。

2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成

的。

师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？“（引导幼儿观察船帆

上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。）

3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。

4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力

折叠，使折痕明

显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和

深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底

座上。

（三）幼儿制作，教师指导

1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。

2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多,

鼓励幼儿折出与别人不同的图案。

3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。

4、帮助幼儿将船帆插在底座上。

（四）组织幼儿共同欣赏

1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。

2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。

3、幼儿自由举行“帆船比赛”。

【课件参考】小班综合教案《春天》（一篇）

我们常说，机会是留给有准备的人。每一位任课幼儿园的老师

都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，为了加强学习效率，我们一

般会事先准备好教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全

面的知识。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？下面是为

大家整理的“【课件参考】小班综合教案《春天》（一篇）“，仅

供参考，希望能为您提供参考！

活动目标：

1、引导幼儿从色彩上感知春天的美景，萌发幼儿对春天的热爱。

2、了解春天的主要特征，在表现春天的活动中，发展动手能力

和创造能力。

活动准备：

1、布置一块有关春天的大的背景图。

2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）

3、各种表现春天的手工材料。

4、事先带领幼儿感受春天。

活动过程：

一、观察春天的美景

1、带领幼儿到自然环境中边看边问：“春天来了，春姑娘给树

木花草涂上了什么颜色？

2、请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景色，比较阳光

下叶子呈现的明暗C

3、提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。

4、观看有关春天的风景画。

二、用多种形式表现自己对春天的感受。

1、说一说最喜欢春天的什么景色？美在哪里？

2、哼唱《春天在哪里》

3、画一画《我在春天的图画里》

三、观察引导：

导入活动：

现在是美丽的春天了，春姑娘也悄悄地来到了我们迎园幼儿园。

仔细看周围，你从哪里看出来已经是春天了？

提问：

1、春天的小草是什么样的？春天的河水是什么样的？春天的树

是什么样的？春天的动物是什么样的？

2、为了让幼儿感受自然美，教师的语言应体现美的情趣和情感。

如春天来了，小草钻出泥土，来看看美丽的春天；河水哗哗地唱着

春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说：“春天是红的。”迎

春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小朋友，你

们说春天是什么颜色的？燕子飞来告诉大家：“春天来了，春天来

了”等。

四、画一画春天是什么样的

1、教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。

2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。

3、引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。

五、欣赏美丽的「春天：幼儿和同伴说说自己的作品，欣赏别人

的作品。

分析与反思：

本活动目标定位我根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼

儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。我在把握活动的重难

点、关键点的同时，还充分考虑了中班幼儿的年龄特点、本班幼儿

的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现,

符合幼儿最近发展区的需要。在活动中我注重让孩子在玩中探究，

丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画

的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。但由于幼儿积累的体

验还不够多、不够深入，他们在活动中不太善于主动与同伴交换、

合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多，在活动中可提

供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。

［推荐课件］中班社会教案

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。幼儿园的老师都希

望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，教案的作用就是为了缓

解学生的压力，提升效率，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的

内容。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？为此仔细地整理

了以下内容《［推荐课件］中班社会教案》，欢迎您阅读和收藏，并

分享给身边的朋友！

活动设计背景

前天天气比较热，在户外活动时，我班李晖小朋友跑到我身边

叫我帮脱衣服。然后问我：“老师现在是夏天吗？这么热。”还没

等我回答，站在一旁的吴柳燕说：“是啊，明天我就去游泳。“我

一听急忙说：“你们想一想，我们刚过完年应该到什么季节呢？你

们观察大自然有什么变化吗？”于是，我决定设计这个活动让幼儿

了解春天，同时，感受春天是个春暖花开的季节

活动目标

1、让幼儿了解春天的主要特征，知道春天是一个美丽的季节，

晋欢春天。

2、在表现春天的活动中，发展幼儿动手能力和创造能力并大胆

表现。

教学重点、难点

了解春天的主要特征及大胆表现春天

活动准备

1、布置一块有关春天的大的背景图。

2、春天景物的范例（柳树、小燕子、小青蛙、桃花等）

3、事先带领幼儿在幼儿园里感受春天。

活动过程

一、导入活动：

1、师：小朋友，一年中有多少个季节？（春、夏、秋、冬）

2、师：你们想一想过完冬天到什么季节？（春天）

3、现在是美丽的春天了，春姑娘也悄悄地来到了我们迎园幼儿

园。仔细看周围，你从哪里看出来已经是春天了？

二、观察引导：

提问：

1、春天的气温有什么变化吗？春天的小草是什么样的？春天的

河水是什么样的？春天的树是什么样的？春天的动物是什么样的？

2、请幼儿讨论并大胆表达出来。

3、为了让幼儿感受自然美，教师的语言应体现美的情趣和情感。

如春天来了，小草钻出泥土，来看看美丽的春天；河水哗哗地唱着

春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说：“春天是红的。”迎

春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小朋友，你

们说春天是什么颜色的？燕子飞来告诉大家：“春天来了，春天来

了”等。

三、画一画春天是什么样的

1、教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。

2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。

3、引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。

四、欣赏美丽的春天：

幼儿和同伴说说自己的作品，欣赏别人的作品。

教学反思

本设计通过感受春天、表现春天的活动，使幼儿了解春天的一

些明显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高对自然的感

受力。幼儿积极参与但观察事物的特点，仍属于具体的而不是整体

的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物

到动物有序地、细致地观察，教师在指导观察中，以激发幼儿的观

察兴趣为主，引导幼儿学习一些观察的方法，从而使幼儿发现自然

美，喜欢大自然。

在活动中，孩子们有表现事物的渴望。但因为表现技巧不够，

而削弱了表现力和创造力，有少数幼儿在创造能力有待提高。教师

在活动中应该因人施教，使每个幼儿充满信心地表现自己。秋天中

班教案7

设计意图

结合季节特征，设计秋天的主题网，其中设计了这个音乐活动,

让小朋友在音乐声中，体会秋风细雨所营造的音乐美。活动中尝试

运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念，以培养幼儿的创造性

能力为主，鼓励幼儿多角度思考问题，培养幼儿的发散性思维，运

用即兴创造，让幼儿能积极地参与活动，表露真情实感，让幼儿运

用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松自由的氛围中体会欣赏到

音乐的美感。

活动目标

lo运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。

2。通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力，培

养对音乐的感知以及合作能力。

3O在参与活动中体验到积极愉快，恬静柔美的情绪情感。

活动准备

lo音乐《小树叶》、《秋天的落叶》

2O塑料袋若干

3o树叶胸饰每人一个

活动过程

一。在《小树叶》的音乐声中进入活动室。

通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变勇敢的精神，激

发幼儿不害怕事物的情感。

二。欣赏音乐《秋天的落叶》，启发幼儿运用不同的声势和肢

体律动表现不同的音乐。

（一）分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。

1.欣赏A段，启发幼儿想象并表现树叶飘落

2.欣赏B段，

启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。

3.欣赏C段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。

4.欣赏A段启发幼儿想象并表现树叶宁静美。

（二）完整表演落叶快乐的一天。

由于活动的设计、音乐的剪辑、对音乐的理解都是自己的尝试,

包括奥尔夫理念的初步渗入等等，肯定有不足和有争议的地方，比

如说在选取音乐上，我选了一首似乎是平淡的，没有太多激情的音

乐，但是，你听多了，静静的听，你会听到很多故事，欣赏音乐的

价值不是你学会了什么，我只是想让小朋友知道，音乐是有感情，

里面是有故事，可以来表演的，最重要的是“在音乐中体会到快

乐”。

1.完整欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。

2.激发幼儿用身体，大胆表现音乐。

三.在《秋天的落叶》的音乐声中退出活动室。

活动延伸：区角活动

1,美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。

2.在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让

幼儿创造发现生活中的音乐，感受音乐的神奇美。

3.在自然角投放秋天的果实，感受秋天的.硕果累累，是个丰

收季节。

中班音乐活动《秋天的落叶》

苏大吉的堡幼儿园夏琴花

活动重点：对音乐活动感兴趣，能够动起来参与到活动中去，

感受和体验音乐的快乐。

活动难点：通过对音乐的倾听，从而运用语言及身体的动作去

表现音乐，培养幼：L的想象力、创造力。

活动简介：

这是一节音乐活动，是通过艺术教育来激发幼儿兴趣，发展幼

儿。艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定

深度的动机水平，把儿童原有的兴致导向为化，将表面的热情化为

主动从事艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参加者。

整个活动旨在通过艺术教育培养

幼儿的审美能力，体验审美愉悦，幼儿的愉悦包括感受美、发

现美以及创造性地表现美。

感受美是启迪而深化幼儿对美的感受能力，这次活动结合季节

特征，贴近幼儿的生活，引导幼儿欣赏音乐《秋天的落叶》，音乐

以轻柔、恬静为主，旋律优美，通过肢体语言深化对秋天意境美的

感受。

发现美是通过艺术活动发现美，幼儿发现的美多半是自发的而

缺自觉性。我在活动中培养幼儿通过学习自觉的发现美的能力，发

现“一叶知秋”的现象

创造性的表现贯穿活动始终。新纲要指出：提供自由表现的机

会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，

尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表

现方法，分享他们创造的快乐。在整个活动中都是坚持“启发引导”

幼儿，而不会否定幼儿的想象，鼓励幼儿大胆表现。幼儿快乐的表

现都是值得我也真诚、喜悦的心去发现、去接纳、去欣赏、更需要

引导他们不断的创新。幼儿也通过自己的创作体现了自我的价值，

而老师的接纳、赞许和分享是对他们最大鼓舞，这些赋予了儿童满

足感和成就感。

传统的幼儿艺术教育通过模仿掌握技能技巧，不需要幼儿开动

脑筋，只要求他们亦步亦趋的按照教师的动作做，强调技能技巧和

标准化要求的偏向，而这次活动以坚持幼儿创造为主，在

由于活动的设计、音乐的剪辑、对音乐的理解都是自己的尝试，

包括奥尔夫理念的初步渗入等等，肯定有不足和有争议的地方，比

如说在选取音乐上，我选了一首似乎是平淡的，没有太多激情的音

乐，但是，你听多了，静静的听，你会听到很多故事，欣赏音乐的

价值不是你学会了什么，我只是想让小朋友知道，音乐是有感情，

里面是有故事，可以来表演的，最重要的是“在音乐中体会到快

乐”。

活动中我尝试溶入“奥尔夫教学”理念，从最基本的走路、拍

手、拍肩等动作中培养音乐的节奏。在简单的生活体验中树立幼儿

的自信心和对艺术活动的热情。

在教学方式上以情境式教学为主，目的是为了让幼儿体验角色

扮演的快乐，也是幼儿在整个音乐活动有更多创造性表现的前提。

新纲要指出教具要以“利用身边的物品和废旧材料”为主，所

以在教具的选择上，我力求简单，但在简单中能带给幼儿真实感和

新奇感。例如：树叶胸饰，是平时小朋友散步时捡了后制作的，通

过佩带树叶胸饰，让幼儿能更真实的看到秋天的树叶是什么样子的,

也启发幼儿想象如果自己是小树叶会怎么样？同时也加强自己在这

次活动中的角色扮演意识，而塑料袋的使用目的则是为了给幼儿以

新奇感，知道音乐的来源来自身边，来自生活，从儿对音乐、对生

活都有更多的探索欲望，更好的激发幼儿去发现大自然更多的秘密。

在活动设计上也是力求层层深入，环环相扣的。

第一部分以“小树叶”的歌曲开始，渲染秋天风吹落叶的气氛,

引导幼儿积极、乐观、勇敢的情绪。

由“秋天到了……风吹醒了树叶，小树叶要活动活动”引出音

乐o

第二部分是音乐的欣赏《秋天的落叶》

首先分段欣赏，由小朋友来想象、表现小树叶的故事，教师在

活动中起启发和肯定的作用：启发幼儿表现，肯定幼儿的表现。

第一段音乐欣赏两次，第一次欣赏我加入了文字朗诵，由音乐

创编语言，目的不仅是“承上”：承接音乐“小树叶”，同时也

“启下”，为启发幼儿肢体动作表现音乐做铺垫。而第二次的播放

是为了让幼儿自由表现小树叶飘落的情景。

第二段音乐是重点欣赏段落，我一共欣赏四次。第一次欣赏目

的主要是为了听

出树叶飘落时，秋雨和树叶嬉戏的声音，自然出示教具：塑料

袋。引起幼儿的新奇感。第二次欣赏目的是为了满足幼儿想要尝试

这种新奇感的愿望C第三次欣赏重点是请幼儿用肢体语言表示。第

四次是请幼儿能欣赏出音乐间奏处，请幼儿尝试用造型表示。

第三段是欣赏两遍，请幼儿体会小树叶和小雨嬉戏后欢乐的样

子。这时可以请小朋友拉手、转圈等不同声势表现快乐的小树叶，

在跳舞的样子。

第四段音乐是同第一段相同的，前后呼应，小树叶醒来后肯定

也有休息的时候，所以我们想象了树叶躺在地上休息，等待新的一

天的到来。

然后是整体欣赏，让小朋友体验小树叶快乐、悠闲的一天。

第三部分：在轻柔、快乐的音乐声中，小朋友慢慢离开活动室

由于活动的设计、音乐的剪辑、对音乐的理解都是自己的尝试，包

括奥尔夫理念的初步渗入等等，肯定有不足和有争议的地方，比如

说在选取音乐上，我选了一首似乎是平淡的，没有太多激情的音乐,

但是，你听多了，静静的听，你会听到很多故事，欣赏音乐的价值

不是你学会了什么，我只是想让小朋友知道，音乐是有感情，里面

是有故事，可以来表演的，最重要的是“在音乐中体会到快乐”。

秋天中班教案8

活动目标：

1.学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩

的。

2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

活动准备：自制课件一份、美羊羊图片一个、黄、红、白、绿

颜色卡片各一个（组合成一个圆形）

活动过程：

一、创设情境，导入活动

问：小朋友知道我是谁吗？（秋姑娘），秋姑娘要带大家去欣

赏美丽的秋天，我们一起开着小火车出发吧，幼儿排两排，听音乐

做动作和老师一起进入活动室。

二、课件演示，了解故事。

1.分段感知故事。

（1）我们停下脚步先来找一找秋天的颜色吧，瞧！这是什么？

（小草）我们一起问问小草秋天是什么颜色的看它答不答应？师手

里拿着美羊羊一起喊：“小草小草，秋天是什么颜色的？”咦？小

草不答应，我们一是来问小草好吗？师幼一起喊：“小草小草，秋

天是什么颜色的？”师放课件声音小草回答“秋天是黄色的！”

师：小草说秋天是什么颜色的？（黄色）哦，原来秋天是黄色

的。我们再来问问枫叶，看枫叶是怎么回答的，师幼一起问：“枫

叶枫叶秋天是什么颜色的？”点击课件枫叶回答：“秋天是红色

的！”我请一个坐得最好的小朋友来回答枫叶说了什么？（秋天是

红色的）进行鼓励（小耳朵听得真仔细）

（2）出示白菊，师：这是白菊，我请一个小朋友来问问白菊，

“白菊白菊秋天是什么颜色的？”师点击课件，“秋天是白色的！”

小朋友们一起学一学白菊是怎么说的“秋天是白色的”。

（3）出示松树，现在小朋友一起来问一问松树吧“松树松树，

秋天是什么颜色的？”点击课件“秋天是绿色的！”

（4）师：小草说秋天是黄色的，枫叶说秋天是红色的，白菊说

秋天是白色的，松树又说秋天是绿色的，那秋天到底是什么颜色的

呢？让我们一起来问问大地吧“大地大地，秋天是什么颜色的？”

点击课件“秋天是绚丽多彩的！”

（5）大地说秋天是绚丽多彩的，谁知道绚丽多彩是什么意思？

（五颜六色，颜色很多）师把颜色贴成一个圆，哦原来秋天有许许

多多的颜色，美不美呀！（美）秋天真美！老师把刚才美羊羊和大

家说的话编成了一首优美的散文诗，请大家竖起小耳朵认真欣赏一

遍，师播放课件让幼儿完整欣赏配乐朗诵。

（6）孩子们，这首散文诗好听吗？我们一起学着用好听的声音

读一读吧，现在我们分角色朗读，秋姑娘读作者部分，你们读回答

部分，注意读的语气，散文中出现了轻轻的说、悄悄的说、大声的

说，你们在回答的时候要按照美羊羊的语气提示朗读。

（7）我们一起跟着录音看着图片把这首散文诗完整的‘读一遍。

（8）游戏：装扮小树，放音乐《颜色歌》幼儿将胸前的各色树

叶贴到光秃秃的小树上。

2.仿编诗歌

这首散文诗好美啊，秋天里还有很多美丽的事物和颜色，让我

们仿照刚才读的句子说一说吧。

（1）出示葡萄的图片，请个别幼儿仿编诗句。幼儿仿编出来后请

全班幼儿读一遍。

（2）出示桔子的图片，方法同（1）,相继出示红枣、棉花、胡

杨、花朵的图片让幼儿仿编诗句。

（3）小朋友们想一想，秋天里还有哪些事物是什么颜色的，请个

别幼儿说。

师：原来秋天是五颜六色的。现在让我们一起到外面欣赏秋天

更多的颜色吧，听音乐做动作出活动室。秋天中班教案9

活动目标：

1、着重引导幼儿感觉散文重蕴含的志待生活积极向上的美好情

感。

2、启发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习

“她把—颜色给了—象的这样的句式。

3、让幼儿学习按照散文的结构形式，运用个人的经验想象画面,

仿编新的散文。

4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、配乐散文

2、以有秋游的经验

活动过程：

1、让幼儿倾听配乐散文。

2、帮助幼儿理解散文的画面及修辞手法。

3、引导幼儿从散文中的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、

秋天的丰收、秋天的快乐。

4、用提问的方法帮助幼儿理解散文中的艺术表现手法。

(1)提问：秋天的雨，真的是一把钥匙吗？为什么散文中说它

是一把钥匙？

(2)帮助幼儿理解散文“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”、

“秋天的'雨，有非常好闻的气味呢？”、“秋天的雨，有一支金色

的小喇叭”等句中修辞手法的运用。

(3)组织幼儿说说：散文中为什么说“秋天的雨，带给大地的

是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌”？

5、学习朗诵散文，引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再说

出来，教师注意要进行一定的渲染。

6、引导幼儿回忆讲述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把_

颜色给了—象的这样的句式。这样的句式，简括自己所

述的内容。

7、引导幼儿想想：人、动物、植物是如何过冬的？

8、教师指导幼儿仿编散文

活动反思：

使幼儿在一个情景交融地虚拟的感觉世界，同时感受到了散文

诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地提高了幼儿的学习积极

性、主动性、创造性。秋天中班教案10

一、活动目标

1.学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩

的。

2.幼儿能积极大胆的参与活动中，并得到其中的乐趣。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

二、活动准备散文诗磁带录音、挂图三、活动流程（一）、问

题导入L师：宝宝，你知道现在是什么季节了吗？你从哪可以看出

是秋天了？（天气变化、人们的着装、大自然环境的变化）2.你喜

欢秋天的吗？为什么？

3.秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，老师知道有很多很

多的水果和农作物也都熟了，你知道吗？

师：小朋友用你明亮的大眼睛发现了秋天这么多的秘密，可真

了不起！那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢？

（二）、欣赏散文诗L老师这也有一首关于秋天的诗歌，唯们

一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的！（欣赏散文诗）提问：

（1）你听到诗歌里的秋天是什么颜色的？

（2）是谁告诉我们的？（教师引导幼儿叙述散文诗的句子）

（3）枫叶为什么说秋天是红色的？小草为什么说秋天是黄色的？松

树为什么说秋天是绿色的？（枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天

会变黄、松树是一年四季常绿的）小结：（A）秋天到了，大自然中

很多的事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始变换颜色，小

草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水

分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常绿

树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就

变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋

天是什么颜色的！

（B）老师还听到“小草轻轻的'告诉我，秋天是黄色的”小草为什

么要轻轻的说？枫叶是怎样告诉我们的？松树是怎样说的？大地又是

怎样说的？（引导幼儿说出小草小，声音小，所以轻轻的说、风出

枫叶沙沙的响，所以枫叶沙沙的说）2.幼儿随教师朗诵散文诗：

秋天有这么多的颜色，真的好美啊！现在请你用好听的声音和

老师一起来朗诵一遍诗歌好吗？

（三）仿编散文诗小朋友朗诵的可真好听，刚才散文诗里告诉

了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作

物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的，现在请你来想一想它们会

告诉我们秋天是什么颜色的，咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好

吗？（幼儿自由发挥想象仿编诗歌）教师可以引导幼儿从颜色、气

味、味道等方面进行仿编。

如：香蕉香香的告诉我，秋天是黄色的！

山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的！

棉花轻声的告诉我，秋天是白白的！

四、活动结束师：小朋友可真聪明，一下子编出了这么好听的

诗歌，老师知道秋天还有很多很多的色彩，待会咱们一起出去找找

秋天还有什么更好看的色彩，好不好？

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏

连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以

后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。秋

天中班教案11

教学目标：

1、知识：能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，

进一步加深对秋天的认识。

2、技能：大胆布局画面，合理运用色彩反映秋天的美。

3、情感：会将感受的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。

4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的

性格。

5、培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格

教学重点难点

重点：幼儿能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征。

难点：幼儿会根据自己的想法合理运用色彩反映秋天的美。

教学准备：

1、物质准备：纸、笔、油画棒、反映秋天的图片。

2、经验准备：幼儿已在散步等日常活动中观察过园内、园外的

秋景。

展示作品，相互学习。

引起幼儿谈论“我知道的秋天”。

(1)出示图片，引导幼儿欣赏美景。

师提问：图上画的是什么？你觉得哪里好看？

(2)提问引发思索秋天是什么样的？

师提问：这些画都是画家们心中的秋天，你们心中的秋天是什

么样子的。

(3)请幼儿大胆地“秋天我知道的秋天”老师引导幼儿从秋天

的颜色、果实、植物的变化谈起。

(1)提问：如果请你来画秋天，你会画些什么？

(2)请幼儿讲述自己的想法和理由。

(1)展示自己的作品。

(2)介绍自己的作品，评价和互相学习。

幼儿：秋天幼儿：秋天的颜色好看幼儿：菊花银杏树通过对前

面秋天的雨；秋天的树林等的学习幼儿对于秋天的理解很好了。教

师可以通过幼儿的观看请幼儿自己来发现秋天的不同，可以让幼儿

成为生活学习的小主人。

幼儿绘画时教师可以在一旁观看，但不需过多干涉幼儿独特的

想法。

活动反思：

1、了解幼儿的已有经验，制定合理的活动目标。

谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交

往的活动。谈话活动对幼儿的发展是很重要的。孩子们刚升入中班,

他们的表达能力与欲望都比小班时要进步许多，但倾听能力和理解

能力需要进一步培养。要让这个活动顺利开展，还要知道幼儿关于

秋天的经验有哪些，幼儿关于谈话的经验怎样。他们喜欢与同伴交

流吗？他们喜欢在集体中发言吗？由于是借班上课，对幼儿已有经

验并不了解，所以，我事先和薛埠幼儿园进行了联系，了解到上课

时正是主题活动开展的第一周，幼儿对秋天的了解还没有深入，感

性经验较少，但这个班的孩子能力较强，语言表达能力较好。基于

以上考虑，我制定了以上三点目标。在具体实施时，我发现在谈话

活动中，幼儿的表现欲很强，大多数幼儿在活动中能积极表现，讲

述自己发现的秋天的秘密，少部分幼儿不是太积极，但在教师的引

导下会进行用简单的语言表达自己的想法。所以，整个活动的目标

基本上是达到了。但我感觉如果将目标“大方地在集体面前进行讲

述”改为“敢于在集体面前进行讲述“，对刚升入中班的幼儿来说

更恰当。

2、运用多样的方法，调动幼儿积极参与谈话。

(1)运用调查表，引导幼儿围绕话题自由交谈。

由于还没有进入秋天的主题，幼儿对秋天了解得较少，我采用

了调查表的形式，通过“你知道秋天的水果有哪些吗？”“你知道

哪些花在秋天开吗？”“你认识哪些秋天的农作物呢？”几个问题,

让孩子们在爸爸妈妈的帮助下，一起去观察秋天，事先对秋天有所

了解，这样幼儿围绕话题自由交谈时，就可以围绕调查表来相互交

流，有话可谈。

(2)借助PPT,引导幼儿拓展谈话范围。

为了拓展幼儿的谈话范围，我准备了PPT,将秋天的景色、秋

天的.花卉、秋天的水果、秋天的农作物等分别呈现，展示出新的谈

话经验，幼儿对直观的画面比较感兴趣，而当幼儿说到哪里时，我

及时将画面放大，所以幼儿能从颜色、形状等方面说说自己的发现,

语言也逐渐丰富了越来。

(3)评价激励，帮助幼儿逐渐学会一些谈话的规则。

在幼儿谈话的过程中，我及时发现幼儿运用到的优美的词句、

连贯的句子、完整的句子，及时给予表扬和鼓励，引导其他幼儿学

习，并通过创造氛围和语言提示不断指导幼儿想说、敢说、愿意说,

使幼儿逐渐学会一些谈话的规则，掌握正确的谈话思路和谈话方式,

为幼儿以后的交谈加语言发展奠定基础。

不足之处：

1、调查表设计的不足。

但在设计调查表时，我都是用文字的形式呈现的，幼儿虽然有

了秋天的经验，但他们不识字，如果改为用图画的形式，将发现的

秋天的秘密用图画画下来，这样幼儿对着调查表上直观的形象，就

能调动幼儿关于秋天的知识储备，更好地运用已有的谈话经验交流

个人见解。

2、教师回应的不够。

回应能够有意识地接纳幼儿的想法、剌激幼儿的思考、归纳提

炼幼儿的经验、理清幼儿的思维。在这个活动中我对幼儿的回应还

不够，未能很好地捕捉幼儿谈话中的信息，在脑中进行快速的梳理、

分析、概括、提炼，用教师的示范性的语言展示在幼儿面前，将重

点反馈给幼儿，促进谈话的有效深入。

中班社会活动教案《我知道的秋天》含反思这篇文章共5937字。

秋天中班教案12

活动目标：

1欣赏作品中丰富的色彩搭配，学习表现秋天的美。

2通过观察画出印象中的秋天。

3培养幼儿的欣赏能力。

4让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备:

教学挂图幼儿用书

活动过程：

1欣赏儿童诗

秋风吹，引导幼儿回顾对秋天的印象。

2教师引导幼儿欣赏表现秋天景色的绘画作品。

(1)教师：请你们看看这幅画画的是什么地方？路边有什么？

(2)小结：这是画家画的秋天的美丽图画，他画出了秋天晴朗的

天空，彩色的树木，以及落满树叶的街道，看起来秋天很美丽。

(3)教师：假如你要画美丽的秋天，你会画些什么？

(4)引导幼儿欣赏挂图中的其他两幅作品。

3幼儿自由绘画，教师进行个别指导。

(1)幼儿自由绘画，教师进行个别指导。

(2)评价，展示幼儿作品：你最喜欢哪一幅画，为什么？

活动反思：

本次活动从目标的的完成情况来看，还是基本都完成了三条目

标，但在前半部分幼儿欣赏秋天图片时，我让孩子表达的不够多，

应该多给孩子一些说的机会，让他们多说说自己对秋天的理解以及

他们眼中的秋天。在孩子作画的'过程中，应该放手让孩子自己去探

索作画的过程，而我过多的强调了作画的过程和步骤，以至于最后

的作品缺乏创造力加想象力。在今后的美术活动中我会在培养孩子

的想象力和创造力上多下功夫。秋天中班教案13

【教材简解】

中班主题活动《美丽的秋天》中第一周主要是学习蔬菜相关的

知识。教材中主要包括秋天的蔬菜，秋天的景色和秋天的落叶。在

秋天的蔬菜中主要介绍了一些蔬菜的名称乂及外形特征，以及芹菜

的食用方法。根据我们当地的主要蔬菜品种我选择了萝卜、毛豆、

美白这三种蔬菜为代表向孩子们介绍它们的外形、食用部位以及各

种不同的食用方法C

【设计理念】

英国教育家斯宾塞说过：“学生自己获取的任何知识，他自己

解决的任何问题，因为是经过自己的努力而做到的，所以比其他任

何方法得到的知识更为扎实牢靠。”而教师的职责，不在于教给孩

子多少知识，而在于启发孩子的学习兴趣。“做中学”有益于培养

幼儿的思维能力和探索精神，能给幼儿足够的时间和空间，自主探

索，自主学习，自主发展。应该说，幼儿在“做中学”活动中，不

仅能掌握科学的学习方法，而且能为未来的生活做准备。因此，在

此活动中我充分让幼儿通过操作、尝试来获取知识。教材简解］［教

材简解］

【设计思路】

秋天是一个收获的季节，孩子们对秋天已经有了粗浅的认识。

蔬菜具有相当丰富的内涵，是幼儿成长过程中不可或缺的食物源。

蔬菜对幼儿来说既能在日常生活中见到，也能直接接触，但现在的

幼儿只是看到碗里的‘熟食，对蔬菜的了解仅限于表面的认识，而且

认识也比较粗浅。他们并不知道蔬菜的种植、生长、及成熟过程，

不知道蔬菜的种类、季节性、各种不同的吃法等等。为此，我们设

计了“好吃的蔬菜”这一活动，希望能够通过丰富多彩的活动，激

发幼儿了解蔬菜的兴趣。引领孩子来到蔬菜的王国，和孩子们一起

通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，想一想等方式建构起对蔬

菜的全新知觉，培养他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从

内心深处对蔬菜喜爱，以促进他们的身体健康发展。

【活动目标】

1、幼儿知道几种常见蔬菜名称及外形特征，知道它们的生长地

以及不同的食用方法。

2、幼儿懂得各种蔬菜都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，知道要

爱惜粮食，珍惜农民伯伯的劳动果实。

3、幼儿懂得各种蔬菜都很有营养，要多吃蔬菜，培养不挑食的

良好习惯。

【活动重、难点】

4、幼儿知道几种常见蔬菜名称及外形特征以及食用方法，知

道要爱惜粮食，珍惜农民伯伯的劳动果实。

【活动准备】

1、萝卜、毛豆梗、带叶荚白和各种蔬菜若干。

2、教师事先带孩子参观过农民伯伯的菜园。

3、区域操作材料。

【教学过程】

一、提出问题，引起兴趣。

昨天，老师带小朋友参观了农民伯伯的菜园，你们都看到了哪

些菜？

幼儿讨论、回答。

二、幼儿通过操作、探索，初步认识蔬菜的外形特征1、“老

师准备了一些蔬菜，请小朋友们去看一看，想一想，研究一下它们

是什么蔬菜，它们是什么样子的？它的哪里可以吃？”

幼儿操作、尝试

2、幼儿讲述自己的探索结果。

“你看到了什么蔬菜？''"它是什么样子的？”“你觉得它哪里

可以吃？”

幼儿回答。

3、教师演示总结：

(1)萝卜的叶子绿绿的，萝卜红红的，红红的萝卜就是它的根，

我们吃埋在地底下的根。萝卜浑身都是宝，根我们可以吃，叶还可

以给猪吃呢！

(2)毛豆梗上结着豆荚，它们都是绿绿的，豆英上有一层绒绒的

毛，我们从毛豆梗上摘下毛豆英，剥开豆荚里面有毛豆，毛豆可以

吃。

(3)美白有长长地叶子，把外面长长地叶子剥掉就落出可以吃的

美白。

三、了解蔬菜的生长地以及食用方法。

1、萝卜是长在哪里的？(地里)你们吃过萝卜吗？你们是怎么吃

的？（炒着吃、烧汤吃）。萝卜生的能吃吗？幼儿尝试9请每个幼儿尝

尝萝卜的味道。萝卜真好吃，那它是怎样来的（是农民伯伯辛辛苦苦

种出来的）？

2、毛豆是长在哪里的？（毛豆长在毛豆梗上，毛豆梗长在地里）。

摘下毛豆荚这样可不可以吃？怎么才能吃呢？（剥」开豆荚）。毛豆生的

生的能吃吗？幼儿尝试（不能吃）。

请每位幼儿剥一粒毛豆，教师收起〃送给食堂奶奶煮熟了吃”。

毛豆能不能生吃？那可以怎样吃（炒、烧鱼、烧丝瓜等）？毛豆是怎样

来的（是农民伯伯辛辛苦苦种出来的）？

3、介绍美白是生活在浅水中的。告诉幼儿荚白和萝卜一样可以

生吃，并请幼儿尝一尝。美白是怎样来的（是农民伯伯辛辛苦苦种出

来的）？

四、让幼儿懂得各种蔬菜都很有营养，要多吃蔬菜，培养不挑

食的良好习惯。

1、小朋友都知道现在是秋天，秋天是一个收获的季节，有很多

的水果，还有许多蔬菜，那你们知道秋天还有哪些蔬菜？引导幼兀说

出观察过的南瓜、扁豆，知道他们都是长在藤上的。

2、教师总结：萝卜、毛豆、荚白都是蔬菜，蔬菜里面含有丰富

的维生素，能够帮助我们长身体，它们都是农民伯伯辛辛苦苦种出

来的，我们不能浪费，吃饭的时候不仅要吃肉，也要多吃蔬菜，这

样我们才能长得高，长的壮，才有力气。

延伸区域活动:

活动目标：

1、让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬菜的秘密。

2、培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的快乐。

活动内容：

1、玩净菜材料准备：毛豆、扁豆、大蒜若干，碟子、剪刀、

保鲜膜等。

能力训练：通过幼儿动手剥豆、拣菜，包装净菜等训练幼儿手

部小肌肉的发展，培养幼儿的合作能力。

2、找与数字相应的蔬菜材料准备：画有各种蔬菜的图片若干、

写有数字的作业纸，剪刀、固体胶若干。

能力训练：幼儿通过认知数字，剪下相对应数字的蔬菜贴在作

业纸上，培养幼儿沿边线剪的能力和对数字的理解。

3、讲述、认知活动材料准备：各种配有文字的蔬菜图片若干。

能力训练：通过幼儿自由看图讲述，认识各种蔬菜及与之相关

的文字。

4、拌菜材料准备：萝卜、黄瓜若干，刨萝卜丝的刨子，各种

调味品。

能力训练：幼儿通过刨萝卜丝、拌菜，培养动手操作能力和对

味道的感受力，理解父母的辛苦。

5、榨蔬菜汁材料准备：小塑料盘，有齿切刀；新鲜的萝卜、胡

萝卜、生菜、黄瓜、西红柿等蔬菜，沙拉，榨汁机；一次性纸杯、一

次性塑料手套、桌布能力训练：幼儿大胆操作，自制菜汁，观察哪

种蔬菜的汁多；了解蔬菜的另一种食法，感知蔬菜的美味。

6、种菜材料准备：大蒜头、土豆若干，花盆。

能力训练：幼儿懂得大蒜、土豆的种植方法，知道农民伯伯的

辛苦。

活动反思：

通过“好吃的蔬菜”这一活动，孩子们认识了萝卜、毛豆、菱

白等秋天的蔬菜，知道它们的生长地和萝卜吃根、毛豆吃果实、美

白吃茎等。幼儿懂得各种蔬菜都是农民伯伯辛辛苦