2026年福建省苏教版高一语文上册第2单元综合测试卷

2026年福建省苏教版高一语文上册第2单元综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•雪》中“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句体现了毛泽东怎样的思想境界？A.对历史人物的批判态度B.对革命事业的坚定信念C.对个人英雄主义的推崇D.对传统文化的不屑一顾2.分析《烛之武退秦师》中烛之武的劝说艺术，下列说法正确的是：A.主要通过列举事实来增强说服力B.重点运用对比手法突出秦晋之危C.采用层层递进的逻辑结构逐步瓦解对方立场D.多次使用反问句增强气势但削弱了说服效果3.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句主要运用了哪种修辞手法？A.拟人B.夸张C.对偶D.拟物4.《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”一句中“辩”字的正确读音和含义是：A.biàn辩论B.biàn辩证C.biān辩解D.biān辩白5.《师说》中“古之学者必有师”一句体现了儒家怎样的教育理念？A.因材施教B.学无止境C.师道尊严D.温故知新6.《阿长与〈山海经〉》中，作者回忆阿长时主要运用了哪些描写手法？A.外貌描写和语言描写B.动作描写和心理描写C.细节描写和场景描写D.正面描写和侧面描写7.《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句的比喻效果主要体现在：A.突出月光的动态美B.强调月光的静态美C.渲染月光的朦胧美D.表现月光的清冷美8.《背影》中父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难”的描写体现了：A.父亲的坚强意志B.父亲的笨拙形象C.父亲对儿子的关爱D.父亲的无奈情绪9.《老王》中“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”这一情节主要表现了：A.老王的善良品格B.老王的世故圆滑C.老王的自卑心理D.老王的虚伪面目10.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”一句体现了孔子怎样的治学态度？A.强调学习的重要性B.主张学思结合C.注重实践应用D.重视知识积累二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•雪》中“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”一句运用了______的修辞手法，描绘了壮阔的北国雪景。2.《烛之武退秦师》中“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封”一句中“厌”字的含义是______。3.《记承天寺夜游》中“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”一句出自______的《前赤壁赋》。4.《逍遥游》中“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”一句中的“扶摇”指的是______。5.《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”一句概括了教师的______作用。6.《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买《山海经》的原因是______。7.《荷塘月色》中“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”一句将月色比作______。8.《背影》中父亲穿着“黑布马褂、深青布棉袍”的形象，主要表现了______的意象。9.《老王》中“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”这一情节体现了老王______的性格特点。10.《论语》中“三人行，必有我师焉”一句体现了孔子怎样的择师标准？三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•雪》中“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句表达了作者对古代英雄的否定态度。2.《烛之武退秦师》中烛之武的劝说主要运用了“以利相诱”的策略。3.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明”一句主要表现了作者对庭院月色的主观感受。4.《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”一句中的“邪”字是通假字，通“斜”。5.《师说》中“古之学者必有师”一句体现了儒家“有教无类”的教育思想。6.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的态度从最初的讨厌转变为后来的感激。7.《荷塘月色》中“月光如流水一般”一句运用了比喻修辞，但本体和喻体不明确。8.《背影》中父亲“蹒跚地走到铁道边”的描写主要表现了父亲的衰老状态。9.《老王》中“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”这一情节体现了老王的自卑心理。10.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”一句表达了孔子对学习乐趣的肯定。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简析《沁园春•雪》中“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句的抒情手法。2.分析《烛之武退秦师》中烛之武如何运用对比手法增强说服力。3.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横”一句的写景特点是什么？4.《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”一句体现了怎样的哲学思想？5.《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”一句如何概括教师的职责？6.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的态度经历了怎样的变化？7.《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句的写景效果是什么？8.《背影》中父亲“蹒跚地走到铁道边”的描写有何象征意义？五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列材料，回答问题。《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”一句体现了怎样的治学态度？结合《沁园春•雪》的内容，分析毛泽东的诗词创作是否体现了这一治学态度。2.分析《烛之武退秦师》中烛之武如何运用“利害分析”的劝说策略。3.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横”一句的写景特点是什么？结合《荷塘月色》中“月光如流水一般”的描写，分析两篇作品在写景手法上的异同。4.《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”一句体现了怎样的哲学思想？结合《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的观点，分析道家思想与儒家思想在治学观上的差异。5.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的态度经历了怎样的变化？这一变化体现了怎样的情感表达？6.《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句的写景效果是什么？结合《背影》中父亲“蹒跚地走到铁道边”的描写，分析两篇作品在情感表达上的异同。7.《老王》中“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”这一情节体现了老王的性格特点。结合《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的观点，分析老王的形象对“师道”的启示。8.《论语》中“三人行，必有我师焉”一句体现了孔子怎样的择师标准？结合《师说》中“古之学者必有师”的观点，分析孔子和韩愈在“师道”思想上的异同。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B解析：毛泽东在《沁园春•雪》中通过“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句表达了对革命事业的坚定信念，体现了无产阶级革命家的豪迈气概。选项A错误，因为诗句并未批判历史人物；选项C错误，因为诗句并未推崇个人英雄主义；选项D错误，因为诗句并未表达对传统文化的不屑一顾。2.C解析：烛之武在《烛之武退秦师》中通过层层递进的逻辑结构逐步瓦解对方立场，如先分析秦晋之盟的不可靠性，再指出郑国对秦国有利无害，最后强调背信弃义的严重后果。选项A错误，因为劝说主要运用了利害分析而非列举事实；选项B错误，虽然运用了对比，但重点在于分析利害而非突出秦晋之危；选项D错误，反问句增强了说服力而非削弱。3.D解析：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句将竹柏影子比作水中的藻荇，运用了拟物的修辞手法，生动形象地描绘了月下庭院的景象。选项A错误，因为诗句并未赋予事物人的情感；选项B错误，因为诗句并未夸大事物；选项C错误，因为诗句并未形成对仗结构。4.B解析：“乘天地之正邪御六气之辩”一句中的“辩”字读音为biàn，含义为“变化”，指自然界的运行变化。选项A错误，因为“辩论”的含义与诗句不符；选项C错误，因为“辩证”是哲学概念；选项D错误，因为“辩解”的含义与诗句不符。5.C解析：“古之学者必有师”一句体现了儒家“师道尊严”的教育理念，强调学习必须以师为引导，尊重师长。选项A错误，因为“因材施教”是教学原则；选项B错误，因为“学无止境”是学习态度；选项D错误，因为“温故知新”是学习方法。6.B解析：《阿长与〈山海经〉》中，作者主要运用动作描写和心理描写来刻画阿长，如阿长“翻箱倒柜”寻找《山海经》的动作，以及“我”渴望《山海经》的心理活动。选项A错误，因为外貌描写和语言描写不是主要手法；选项C错误，因为细节描写和场景描写不是主要手法；选项D错误，因为正面描写和侧面描写不是主要手法。7.A解析：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句将月光比作流水，突出了月光的动态美，生动形象地描绘了月色下的荷塘景象。选项B错误，因为诗句并未强调月光的静态美；选项C错误，因为诗句并未渲染月色的朦胧美；选项D错误，因为诗句并未表现月色的清冷美。8.C解析：“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的描写表现了父亲对儿子的关爱，通过父亲笨拙的动作反衬出父爱的深沉。选项A错误，因为诗句并未表现父亲的坚强意志；选项B错误，因为诗句并未表现父亲的笨拙形象；选项D错误，因为诗句并未表现父亲的无奈情绪。9.A解析：“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”这一情节主要表现了老王的善良品格，通过老王的解释可以看出他并非有意冒犯，而是出于善意。选项B错误，因为诗句并未表现老王的世故圆滑；选项C错误，因为诗句并未表现老王的自卑心理；选项D错误，因为诗句并未表现老王的虚伪面目。10.B解析：“学而不思则罔，思而不学则殆”一句体现了孔子主张学思结合的治学态度，强调学习必须与思考相结合，才能避免迷茫和危险。选项A错误，因为诗句并未强调学习的重要性；选项C错误，因为诗句并未主张实践应用；选项D错误，因为诗句并未重视知识积累。二、填空题1.拟人解析：诗句将山和原拟人化，赋予它们人的动作，生动形象地描绘了北国雪景的壮阔。2.满足解析：“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封”一句中的“厌”字含义是满足，指晋国已经满足于东封郑国，又想西封郑国。3.苏轼解析：“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”一句出自苏轼的《前赤壁赋》，描写了月夜泛舟的情景。4.凤凰解析：“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”一句中的“扶摇”指的是凤凰，古代传说凤凰能乘风而上。5.传道受业解惑解析：“师者，所以传道受业解惑也”一句概括了教师的职责，即传授道理、教授学业、解答疑惑。6.喜欢我，想满足我的愿望解析：阿长给“我”买《山海经》的原因是喜欢“我”，想满足“我”的愿望，体现了阿长的善良品格。7.梵婀玲解析：“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”一句将月色比作梵婀玲演奏的名曲，突出了月色的和谐美。8.父爱解析：父亲穿着“黑布马褂、深青布棉袍”的形象，主要表现了父爱的意象，通过父亲的衣着反衬出父爱的深沉。9.善良解析：“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”这一情节体现了老王的善良性格特点，通过老王的解释可以看出他并非有意冒犯，而是出于善意。10.不耻下问解析：“三人行，必有我师焉”一句体现了孔子择师的标准是不耻下问，即无论身份高低，都可以向他人学习。三、判断题1.×解析：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句表达了作者对古代英雄的肯定态度，而非否定态度。2.×解析：烛之武的劝说主要运用了“利害分析”的策略，而非“以利相诱”。3.√解析：“庭下如积水空明”一句主要表现了作者对庭院月色的主观感受，通过比喻手法描绘了月色下的庭院景象。4.×解析：“乘天地之正邪御六气之辩”一句中的“邪”字读音为yé，通“耶”，是语气助词，而非“斜”。5.×解析：“古之学者必有师”一句体现了儒家“有教无类”的教育思想，而非“师道尊严”。6.√解析：《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的态度从最初的讨厌转变为后来的感激，体现了情感的转变。7.×解析：“月光如流水一般”一句运用了比喻修辞，本体是月光，喻体是流水，比喻明确。8.×解析：“蹒跚地走到铁道边”的描写主要表现了父亲对儿子的关爱，而非父亲的衰老状态。9.×解析：“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”这一情节体现了老王的善良性格特点，而非自卑心理。10.√解析：“学而时习之，不亦说乎”一句表达了孔子对学习乐趣的肯定，体现了学习的快乐。四、简答题1.抒情手法分析解析：《沁园春•雪》中“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句运用了借景抒情和对比手法。借景抒情通过描绘壮丽的北国雪景，抒发了作者对祖国大好河山的热爱；对比手法通过将古代英雄与当代英雄对比，突出了当代英雄的伟大。2.对比手法分析解析：《烛之武退秦师》中烛之武通过对比手法增强说服力，如对比秦晋之盟的不可靠性与郑国对秦国有利无害，通过对比分析逐步瓦解对方立场，使对方认识到背信弃义的严重后果。3.写景特点分析解析：《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横”一句的写景特点主要体现在：①比喻生动，将月色比作积水，形象地描绘了月色下的庭院景象；②虚实结合，通过积水空明表现月色的清澈，通过藻荇交横表现竹柏影子的清晰；③动静结合，通过积水空明表现月色的静态美，通过藻荇交横表现月色下的动态美。4.哲学思想分析解析：《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”一句体现了道家“顺应自然”的哲学思想，强调人应顺应天地的运行变化，掌握自然规律，达到逍遥的境界。5.教师职责分析解析：《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”一句概括了教师的职责，即传授道理、教授学业、解答疑惑。教师不仅是知识的传授者，更是人生道路上的引导者和解惑者。6.情感变化分析解析：《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的态度经历了从最初的讨厌转变为后来的感激。这一变化体现了作者对底层劳动人民的理解和尊重，以及情感的转变。7.写景效果分析解析：《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句的写景效果主要体现在：①比喻生动，将月光比作流水，形象地描绘了月色下的荷塘景象；②动静结合，通过月光如流水般流动，表现了月色的动态美；③渲染氛围，通过月光如流水般泻下，渲染了月色下的宁静氛围。8.象征意义分析解析：《背影》中父亲“蹒跚地走到铁道边”的描写主要表现了父爱的深沉，通过父亲笨拙的动作反衬出父爱的伟大，具有象征意义，象征着父爱的无私和伟大。五、应用题1.治学态度分析解析：“学而不思则罔，思而不学则殆”一句体现了孔子主张学思结合的治学态度，强调学习必须与思考相结合，才能避免迷茫和危险。毛泽东的诗词创作体现了这一治学态度，如《沁园春•雪》中通过对历史人物的思考，表达了对革命事业的坚定信念，体现了学思结合的治学态度。2.劝说策略分析解析：《烛之武退秦师》中烛之武通过“利害分析”的劝说策略，先分析秦晋之盟的不可靠性，再指出郑国对秦国有利无害，最后强调背信弃义的严重后果，逐步瓦解对方立场，最终成功说服秦穆公退兵。3.写景手法比较解析：《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横”一句的写景特点主要体现在：①比喻生动，将月色比作积水，形象地描绘了月色下的庭院景象；②虚实结合，通过积水空明表现月色的清澈，通过藻荇交横表现竹柏影子的清晰；③动静结合，通过积水空明表现月色的静态美，通过藻荇交横表现月色下的动态美。《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句的写景效果主要体现在：①比喻生动，将月光比作流水，形象地描绘了月色下的荷塘景象；②动静结合，通过月光如流水般流动，表现了月色的动态美；③渲染氛围，通过月光如流水般泻下，渲染了月色下的宁静氛围。两篇作品在写景手法上的异同：相同点在于都运用了比喻手法，不同点在于《记承天寺夜游》侧重于虚实结合和动静结合，而《荷塘月色》侧重于动静结合和渲染氛围。4.哲学思想比较解析：《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”一句体现了道家“顺应自然”的哲学思想，强调人应顺应天地的运行变化，掌握自然规律，达到逍遥的境界。《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的观点体现了儒家“尊师重道”的教育思想，强调学习必须以师为引导，尊重师长。道家思想与儒家思想在治学观上的差异：道家强调顺应自然，追求逍遥的境界；儒家强调尊