英语三年级上册1.4

Thefirstperiod（第四课时）PartBLet'stalk&Let'splay内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit1第四课时。主要学习核心句型“—What'syourname?—Myname's…”“Goodbye./Bye.”。老师将通过多种实际情景活动，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，为日后的英语学习打下基础。课时目标知识与能力·能够通过观察、谈论Let'stalk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演·能够听懂、会说核心句型“—What'syourname?—Myname's…”“Goodbye./Bye.”·能够在情景中运用句型“—What'syourname?—Myname's…”询问对方的姓名并作答·能够用“Goodbye./Bye.”与人道别·能够在情景中运用句型“—What'syourname?—Myname's…”进行问答游戏过程与方法通过戴头饰做自我介绍，引出本课核心句型，让学生了解可以用不同的方式介绍自己。自然引入新知，使学生易于理解和掌握，为后面的学习做好铺垫。情感态度价值观创设情境教学，培养学生的综合语言运用能力。最后师生道别，让学生在语境中理解及运用。教学重难点教学重点1.能够在情景中运用句型“—What'syourname?—Myname's…”询问对方的姓名并作答。2.能够用“Goodbye./Bye.”与人道别。教学难点能够在日常生活中自然地运用本课核心句型进行交际。教学准备教学课件、课文录音、视频、人物头饰、面具等。教学媒体选择多媒体，录音。教学活动1.歌曲2.游戏教学过程Step1:Warm-up&Revision1.Greetings.2.Singthesong—ABCSong.Letstudentsclaptheirhandsandsingthesongtogether.3.Revision.T:DoyouhaveanEnglishname?Canyouintroduceyourself?Whowantstotryfirst?Invitesomestudentstothefronttointroducethemselvesbyusing“Hello/Hi,I'm…”Step2:Presentation1.Teachthesentencestructure“Myname's…”TheteachertakesoutdifferentheaddressesandwearstheheaddressofChenJie,thengreetstheclass,“Hello,I'mChenJie.Icanalsosaythatmyname'sChenJie.”TheteacherwearstheheaddressofMikeandsays,“Hello,myname'sMike.”TheteacherwearstheheaddressofJohnandsays,“Hello,myname'sJohn.What'syourname?”Teachthesentencestructure“Myname's…”severaltimesandleadstudentstoanswerthequestionbyusing“Myname's…”2.Lookandsay.Showthepicturesof“Let'stalk”onthePPT.Letstudentslookatthepicturescarefully.Asksomequestionstoleadthemtopredictthemainideaofthedialogue.3.Watch,answerandact.（1）PlaythecartoonaboutPicture1.Letstudentswatchthecartoonwithaquestion:Whataretheirnames?T:OneboyisMike,andtheotherisJohn.Ifyouwanttoknowsomebody'sname,youcanask,“What'syourname?”He/Shecananswer,“Myname's…”Writedownthesentencestructures“—What'syourname?—Myname's…”ontheblackboard.Letstudentsreadafterthecartoon.Invitesomestudentstobelittleteacherstoleadotherstudentstoread.Thenaskstudentstoplaythegame“Whisper”.Lettwolinesofstudentspassonthetwosentencesonebyoneinalowvoice.①What'syourname?②Myname's…Choosethebestline.（2）PlaythecartoonaboutPicture2.Letstudentswatchandanswerthefollowingquestions:①Whoarethey?②Whatdoesthewomansaytotheboys?③Whatdotheboyssaytothewoman?S1:TheyareMike,JohnandMissWhite.S2:MissWhitesays,“Goodbye!”S3:Theboyssay,“Bye,MissWhite.”Helpstudentsunderstand“Goodbye./Bye.”bybodylanguage.Thensay“Goodbye.”todifferentstudents.T:Goodbye,S1.S1:Bye,……（3）Askstudentstoreadafterthewholecartoonandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.Letthempracticethedialogueingroupsandrole-play.Thenchoosesomestudentstoshowinclass.Step3:Practice1.Icanfill.Checktheanswerstogether.2.Role-play.CreateasituationbythePPT.Letstudentsweartheheaddressesandrole-play.3.Let'splay.Leteachstudentwritedownhis/herEnglishnameonapieceofpaper.ProvideanEnglishnameforthestudentwhodoesn'thaveanEnglishname.Thenputallthepaperintoabox.Askastudenttopickonefromthebox.Ss:What'syourname?S1:Myname's…S2:Oh!That'smyname!…Step4:Consolidation&ExtensionWelcometoourparty!”T:Now,let'sbeginourcostumeparty.Boysandgirls,pleasetakeoutyourmasks.Youcangoandgettoknoweachother.Letstudentswearthemasksandgreeteachotherbyusingthesentencestructures“—What'syourname?—Myname's…”T:Howmanyfriendsdoyoumake?Whoarethey?S1:…S2:……T:OK!Classisover.Let'ssaygoodbyetoyourfriends.Ss:Goodbye/Bye,…板书设计作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思1.教学目标明确，教学重难点把握准确，整个教学过程重点突出。2.注重创设情境教学，充分利用多媒体资源优势，让学生在情景中自然地进行对话交际。3.充分发挥教师的引导作用，引导学生理解和运用所学知识。4.活动设计符合小学生的心理特点和生理特点,极大地激发了学生的学习热情，尊重学生的主体地位，让学生在活动、操练、合作中逐步掌握重难点知识。Unit1Hello●教学反思教学目标与要求为：1、能够听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能在实际情景中运用。2、能听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出性相应的动作。由于在小学三年级阶段，学生是第一次正式在课堂上接受英语课的学习。我首先采取了和学生交谈的方式与学生讨论了英语的作用和学习英语的意义。这样做的目的，便于让学生认清英语的重要性和功能，适当地激发他们学习英语的兴趣，从而作为一个导言引入。三年级的孩子年龄普遍在8至10。因此，不必要让学生从理论上知道很透彻，只要善于激发他们想要学习英语的兴趣和建立他们的信心就可以。在开始教学新知识的课堂上，我利用课文内容，通过在实验小学的实际生活，创设真实环境，让学生能够明白我所教学的内容，让他们在实际运用中逐渐习得，然后通过方式丰富的不断跟读和反复模仿加以巩固。其间，我充分利用了我自己的个人资料，让学生学会和老师用两种方式打招呼以及三种方式说再见。从现在收到的效果来看，基本上学生完成了教学目标中的第1条，即在实际情景中运用所学的简单英语打招呼和说再见。下课后，学生饶有兴致地和我说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.鉴于要教学到文具的单词，我事先让学生准备好上课时要用到的文具。在课堂教学中，充分利用实物，让学生迅速抓住要点，直观而且生动。从初步地让学生学会说10个文具的词语，到老师打乱单词的顺序，让他们找出正确的文具，学生就不知不觉地掌握了是个单词的识读。我经常利用师生英汉互译的方式来让巩固单词。第一课时教新词，利用到有彩色图片提示的卡片，第二课时复习新词，利用没有彩色图片提示的卡片（只出现单词），第三课时联系听力测试，通过习题再次复习新词。这样的循序渐进，让学生一步步加深对所学单词的理解和记忆力。从所作的习题看，95%的学生完成了教学目标中的第2条，即能听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。每一次上课我都在进入新课前，同学生一起训练英语课需要用到的英语指令，其中包括课本上要求的和我自己觉得需要的。给学生适当的鼓励和表扬，三年级的孩子很容易学会。但也存在以下不足：1、由于刚开始接触