英语三年级上册1.3

Thefirstperiod（第三课时）PartALet'ssing&Let'sfindout内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit1第三课时。主要学习26个字母。老师将通过多种教学活动活动，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，为日后的英语学习打下基础。课时目标知识与能力能够跟着录音说唱歌谣，初步感知26个字母的读音及其形式能够按顺序说出26个字母过程与方法通过课件呈现26个英文字母，并用字母卡片教授，让学生初步感知26个字母的读音及其形式。带领学生打着拍子朗读26个字母，让学生在节奏中加强对26个字母的记忆。情感态度价值观选取生活中的图片，引导学生寻找隐藏的字母，为后面的活动做铺垫,同时培养学生的观察能力。让学生自主创作一幅隐藏着字母的图画，既能加强学生对字母形的记忆，又有利于开拓其发散性思维。教学重难点教学重点能够初步感知26个字母的读音及其形式。能够按顺序说出26个字母。教学难点能够按顺序说出26个字母。教学准备教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。教学媒体选择多媒体，录音。教学活动唱歌2.游戏教学过程Step1:Warm-up&Lead-in1.Greetings.Sayhellototheclass.T:Hello,I'm…S1:Hi,I'm…S2:Hi,I'm……2.Singanddance—Hello!3.Revision.T:Look!Ihavearuler!Ss:Metoo!Step2:Presentation1.Canyousay?T:Boysandgirls,wehave26lettersinEnglish.Whatarethey?Lookatthescreen,please.Showthe26lettersonthePPT.T:Canyoureadthem?Ss:Yes!A,B,C,D…T:Great!OK!Followme,please.A,A,A!Ss:A,A,A!…Teachthe26lettersonebyonebyusingthelettercards.Letstudentsclaptheirhandsandreadtheletters.2.Driveatrain.T:Boysandgirls,nowlet'splayagame.Pointtoastudentandsay,“Nowthetrainiscoming!A!Gogogo!”S1:B!S2:C!…（游戏说明:可从任意字母开始，让学生以“开火车”的方式接龙，也可以“串糖葫芦”的方式，让学生说字母再任意指向其他学生。）3.Sharpeyes.（1）Letstudentslookatthe26lettersonthePPT.Leadstudentstoreadthemonebyone.（2）Playthegame.ShowthelettersonthePPTonebyoneslowlyandthenshowquickly.T:Now,let'splayagame.Lookatthelettersonthescreen.Ifyouknow,youcanstandupandsaythemloudly.Ready?Ss:Go!…4.Let'ssing.（1）Playthesongforthefirsttime.（教材P6Let'ssing板块的歌曲）T:Now,let'slistentothesong.（2）Playthesongagain.T:Listenagain,andthistimepleasesingwiththerecording!（3）Playthesongforthethirdtime.T:Thistime,let'sclapourhandsandsingtogether.Studentsclaptheirhandsandsingwiththeteacher.（4）Askstudentstosingingroups.T:Nowpracticethesongingroups,please.We'llmakeacompetitionamongthefourgroups.Fiveminutesforyou!Givetheprizetothebestgroup.Step3:Practice1.Icanfill.2.Icanmatch.Step4:Consolidation&Extension1.Lookandfind.ShowsomepicturesofdailylifeonthePPT.Letstudentslookatthepicturescarefully.T:Whatletterscanyoufind?Ss:…2.Let'sfindout.（1）Showthepictureof“Let'sfindout”onthePPT.T:Thelettersareplayinggameswithus.Look!(Pointtothedoor.)What'sthis?Ss:…T:Yes,it'sadoor.Anddoesitlooklikealetter?Ss:Yes!T:Whichletter?Ss:“n”.T:Great!Thelettersarehidinginthepicture.Canyoufindthem?Pleasecirclethelettersyoufind.（2）ChecktheanswersonthePPT.3.Let'sdraw.Letstudentsdrawapicturewithsomehiddenletters,thenshareitwiththeclass.板书设计作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思1.充分利用网络资源服务课堂教学，利用生动形象的图片辅助教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。2.游戏形式多样，充满趣味性并且面向全体学生，较好地兼顾了不同层次的学生。3.设计开放性的练习，让学生自主创作含有隐藏字母的图片，培养学生的发散性思维。Unit1Hello●教学反思教学目标与要求为：1、能够听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能在实际情景中运用。2、能听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出性相应的动作。由于在小学三年级阶段，学生是第一次正式在课堂上接受英语课的学习。我首先采取了和学生交谈的方式与学生讨论了英语的作用和学习英语的意义。这样做的目的，便于让学生认清英语的重要性和功能，适当地激发他们学习英语的兴趣，从而作为一个导言引入。三年级的孩子年龄普遍在8至10。因此，不必要让学生从理论上知道很透彻，只要善于激发他们想要学习英语的兴趣和建立他们的信心就可以。在开始教学新知识的课堂上，我利用课文内容，通过在实验小学的实际生活，创设真实环境，让学生能够明白我所教学的内容，让他们在实际运用中逐渐习得，然后通过方式丰富的不断跟读和反复模仿加以巩固。其间，我充分利用了我自己的个人资料，让学生学会和老师用两种方式打招呼以及三种方式说再见。从现在收到的效果来看，基本上学生完成了教学目标中的第1条，即在实际情景中运用所学的简单英语打招呼和说再见。下课后，学生饶有兴致地和我说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.鉴于要教学到文具的单词，我事先让学生准备好上课时要用到的文具。在课堂教学中，充分利用实物，让学生迅速抓住要点，直观而且生动。从初步地让学生学会说10个文具的词语，到老师打乱单词的顺序，让他们找出正确的文具，学生就不知不觉地掌握了是个单词的识读。我经常利用师生英汉互译的方式来让巩固单词。第一课时教新词，利用到有彩色图片提示的卡片，第二课时复习新词，利用没有彩色图片提示的卡片（只出现单词），第三课时联系听力测试，通过习题再次复习新词。这样的循序渐进，让学生一步步加深对所学单词的理解和记忆力。从所作的习题看，95%的学生完成了教学目标中的第2条，即能听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。每一次上课我都在进入新课前，同学生一起训练英语课需要用到的英语指令，其中包括课本上要求的和我自己觉得需要的。给学生适当的鼓励和表扬，三年级的孩子很容易学会。但也存在以下不足：1、由于刚开始接触，对学生的个人情况和班级的整体水平不熟悉，所以还处于英语教学的摸索和试验中。比如课堂上不能够点出学生的名字，甚至混淆几