英语三年级上册4.7

Theseventhperiod(第七课时)PartCStorytime内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit4第七课时。本部分通过讲述Zoom和他的朋友们之间发生的一个小故事，重现了本单元教学词汇和部分句型，两个新词follow和carrot的加入，目的是通过一个较为有意义的语篇，激发学生学习英语的兴趣，增加学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本阅读。更重要的是为能力较强的学生提供语言拓展内容，以达到分层次教学的目的。课时目标知识与能力1.Knowledgeobjectives(知识目标)(1)Reviewalltheanimalwordsappearedinthestory.(2)Understandthestory(3)Usethesentencepattern“Followme!”indailylife2.Abilityobjectives(能力目标)(1)Answerallthequestionsraisedbyteacher(2)Readthestoryandactitoutwithpartner.(3)Makeupanendingforthestory.过程与方法突出学生主体，采用活动途径，恰当地运用电教手段，创设情境，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，让学生产生说英语的欲望。通过续编故事的环节，发散学生思维，促进学生思维品质的形成与发展。情感态度价值观恰当地运用电教手段，创设情境，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，让学生产生说英语的欲望。通过续编故事的环节，发散学生思维，促进学生思维品质的形成与发展。教学重难点教学重点Letstudents：(1)Understandthestory.(2)Usethesentencepattern“Followme!"and“Ihavea..."indailylife.(3)Actthestoryoutwiththeirpartner.教学难点Afterlearningthewholestory，Sscanmakeupaproperendingtothestory.教学准备单词、卡片、PPT、教学挂图。教学媒体选择多媒体，录音。教学活动1.游戏教学过程Step1：Greetingandwarm-up.1.Greettothewholeclass.2.Singthesong“Followme”anddotheactions(师生问好、歌曲Followme热身。)设计意图：歌曲FollowMe紧扣故事中心句型，通过不同的动作让学生感知followme的含义。Step2：Presentation.ThislessonwewillreadastoryhappenedamongZoom,Zipandtheirfriends.)1.Playthevideoofthestoryandraiseaquestion:Whatanimalscanyouseeinthisstory?(dog,pig,duck,rabbit)(播放课文动画视频并提简单问题。)2.Read,spellandpracticethe4wordsindifferentways(朗读、拼读4个动物单词。)设计意图：看视频了解故事内容，对故事人物进行列举，简单的小游戏调动学生学习的热情。3.SsreadthestoryaftertheMP3andtrytoanswerthequestion:WhofollowsZoom?(Pig)(Sswantstolistalltheanimalsatatime.TshouldraisemorequestionstoletSsunderstandthewordfollow)(1)Whofollowspig?(2)Whofollowsdog?(3)Whofollowsduck?(逐句跟读课文并简单提问。)4.(WhenZoommeetspig.whatdoesZoomsay?)Questionleadstothekeysentence：Followme设计意图：跟读、板书不同的动物可以让学生对故事的脉络更加地清晰；创设更多的情境，让学生明白“Followme.”的含义。5.Ssreadthestorysilently(学生默读课文，思考两个发散性问题。)Q1：Haveaguess，whydotheyfollowZoom?Q2：WhydotheyfollowZipatlast?设计意图：问题(1)的设置旨在发散学生思维，鼓励学生大胆去猜、并运用已经学过的简单语言尝试表达；问题(2)的设置是要引出接下来的学习内容：Ziphasacarrot.6.Newwordteachingandpracticing：carrot.Game：Hideandseek.(单词carrot新授，捉迷藏游戏巩固练习。)设计意图：全班同学异口同声说单词，并在游戏中操练，趣味十足。7.T:Ihaveacarrot.Doyouhaveacarrot?(Checkaroundyourchairs.)(同学们寻找老师事先藏好的carrot，随即脱口而出Ihaveacarrot.)8.Sentencepatternpractice：Ihavea...(T引导同学们利用现有的资源，比如课堂上的小奖励、自带的文具来练习句型Ihavea..)设计意图：同学们通过寻找并惊喜地发现Ｔ事先藏好的胡萝卜并脱口而出“Ihaveacarrot.”流畅自然；对课本句型灵活运用，以达到真正掌握的目的。9.Rabbitlovescarrot.Q：Whydotheotheranimalsfollowtherabbit?(提问：为什么其他小动物要跟着兔子呢?)设计意图：发散性的问题引发学生思考，同样给同学更多表达的机会。Step3：Practiceandexpansion1.Ssreadthestoryalltogetherandvolunteersactthestoryout.(齐读课文，表演故事。)2.(T:Zoomisnothappy.Heisalone.)Groupwork：Trytomakeupanendingforthestoryandactitout.(Zoom被丢下很不开心，小组合作，续编故事。)设计意图：小组合作、发散学生思维、通过续编让整个故事更完整。3.(看过学生的表演后，T还原完整故事情节。)Infact,todayisZoom'sbirthday.Allthefriendswanttogivehimabigsurpriseandmakehimhappy.TheyprepareapartyforZoom.Moraleducation：Friendsarereallythebestgiftwhichyougivetoyourself.(原来今天是Zoom的生日，小伙伴想用一种特殊的方式给Zoom惊喜。情感教育：好朋友是送给自己最好的礼物。)Step4：Homework1.Tellthisstorytoyourfriendsorparents.2.Trytodrawanendingtothisstoryandactwithyourpartners.(ListenlThepartyisabouttobegin.Doyouwanttogowithme?DoyouwanttoshareyourgiftswithZoom?Followme)设计意图：以参加Zoom生日趴为由，老师播放兔子舞的音乐，学生带着小礼物跟着老师的指令走出教室并结束本节课的学习。板书设计PartCStorytimeIhaveacarrot.Followme!作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思1.本节课利用图片、视频、音频、多种资源帮助学生学习Storytime中的英语小故事。2.本节课利用角色扮演、你问我答等多种游戏活动强化了学生对句型的掌握。3.由时课时限制，角色扮演活动只能找1-2组学生进行，给学生提供的展示机会较少。Unit4WeloveanimalsALet'slearn●教学反思本课的教学重点是学习五个单词pig,bear,duck,dog,cat以及理解运用句型It’saduck.It’sadog.单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词；并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱《OldMacDonald》活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、以分小组形式，组间对抗，提高学生的学习兴趣小学生都有很强的好胜心，在课前我将本班学生以小火车带队的形式，把全班同学分成两个小组，并且通过学生回答问题，课堂表现，为本小组挣篱笆的形式，鼓励学生积极回答问题，主动表现自己，增强了学生的学习兴趣和集体荣誉感。三、创设情境，教学单词小学生对新事物总是充满着好奇，真实的动物对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以在单词教学中我分别设计了听OldMacDonald歌曲，并猜农场有什么小动物，来呈现单词，呈现完以后，设计熊来了动物都逃跑了的情节，通过听声音来猜单词，然后又通过看动物特征来读单词，最后送动物们回家的形式认读单词，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。四、尊重全体，自主发挥我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动Myfarm。在这活动中，我让学生画一画自己的农场，学有所用，五、存在的不足整堂课上完之后，虽然有成功之