2026道德与法治九上创新教学设计详案：坚持绿色发展道路

2026道德与法治九上创新教学设计详案：坚持绿色发展道路设计依据教材依据：本课选自部编版《道德与法治》九年级上册第六课《建设美丽中国》第二框《共筑生命家园》第二目《坚持绿色发展道路》。本单元聚焦国家生态文明建设与绿色发展，是继富强创新、文化传承之后，国家发展布局在生态环境领域的重要延伸。前面内容学习了我国人口、资源、环境面临的严峻形势及人与自然和谐共生的必要性，为本目教学做好铺垫。本目是建设美丽中国的实践落脚点，重点讲解坚持绿色发展道路的重要意义、绿水青山与金山银山的辩证关系、国家绿色发展举措及公民绿色责任，是落实生态文明教育、推动学生知行合一的核心教学内容，对学生树立生态环保意识、自觉参与美丽中国建设具有重要奠基作用。课标依据：依据《义务教育道德与法治课程标准》相关素养要求：落实政治认同素养，引导学生认同我国走绿色发展道路、推进生态文明建设的基本国策和发展战略，认同绿水青山就是金山银山的发展理念；落实责任意识素养，认识生态环境保护与国家永续发展、人民美好生活息息相关，增强建设美丽中国的使命担当；落实健全人格与道德修养要求，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，养成绿色低碳生活方式，自觉践行生态道德，形成人与自然和谐共生的正确生态观与发展观。学情依据：九年级学生具备一定的生活体验和社会认知，通过新闻报道、生活环境变化、环保宣传等渠道，能够直观感受到身边环境改善、污染治理、垃圾分类、低碳出行等绿色生活变化，对保护环境有基本认知。但学生对生态保护与经济发展的辩证关系理解不深，容易片面认为发展经济必然破坏环境、保护环境会影响经济发展。学生对绿色发展道路、生态文明建设国策理解较为浅显，环保意识多停留在口头认知，实际践行绿色生活、自觉保护环境的行动力不足。九年级学生思辨能力不断增强，关心社会发展现实，适合通过案例对比、情境探究、生活感悟等方式，引导学生理性看待发展与保护的关系，自觉践行绿色生活。方法依据：本课采用案例分析法、合作探究法、情境对比法、生活实践法。将绿色发展、生态文明建设等抽象国策理论生活化、具象化，引导学生在案例对比与思维碰撞中澄清认知误区，辩证处理经济发展与生态保护的关系。鼓励学生主动交流探讨、相互启发感悟，突出学生主体地位，培养团队协作能力和自主探究精神。让学生在生活对比、现实感悟中深化对坚持绿色发展道路、建设美丽中国的价值认同，增强生态环保意识、社会责任意识和绿色践行自觉。目标设计1、教学目标：政治认同：认同我国节约资源和保护环境的基本国策，认同绿水青山就是金山银山的发展理念，坚定支持国家走绿色发展、可持续发展道路，增强建设美丽中国的制度认同与发展认同。道德修养：践行尊重自然、爱护环境的生态道德要求，自觉爱护生态环境、节约资源能源，养成低碳节约、绿色环保的良好道德品质与生活习惯。法治观念：了解我国生态环境保护相关法律法规，知晓保护环境、节约资源是每个公民的法定义务，树立依法保护环境、依规践行绿色生活的法治观念。责任意识：树立生态保护人人有责、绿色发展人人尽责的责任观念，增强自觉参与环保行动、践行绿色生活、守护生态家园的责任感与使命感。健全人格：在学习绿色发展相关知识过程中，培养理性辩证的生态思维，形成正确的自然观、发展观和生态观，养成健康文明、绿色低碳的生活态度和健全人格。2、教学重难点：教学重点：坚持绿色发展道路的具体要求，绿水青山就是金山银山的科学内涵。教学难点：正确理解经济发展与生态环境保护的辩证统一关系，自觉在生活中践行绿色发展理念。过程设计教学过程：（一）导课：情境激趣，引发思考1.导课内容播放生态环境对比短视频：片段一展示过去部分地区过度开发、乱砍滥伐、工业污染导致水土流失、空气污浊、环境脏乱的画面；片段二展示如今绿水青山生态修复、垃圾分类落地、绿色产业发展、乡村生态宜居的美丽实景。播放结束后，提问学生：“从污染破坏到生态美丽，家乡环境发生了巨大变化，国家为什么宁可放慢粗放发展速度，也要坚决治理环境、走绿色发展之路？”引导学生自由发言，自然引出本节课主题——坚持绿色发展道路，共筑美丽生命家园。【设计意图】通过新旧环境强烈对比导入，直观冲击学生视觉感受，契合九年级学生生活体验，快速激发学生环保情感和学习兴趣；通过设问引发深度思考，让学生直观感知绿色发展的重要性，自然建立情境与本课核心主题的联系，为新课教学奠定情感基础和认知铺垫。（二）新课教学：层层递进，探究新知1.探究活动一：辨析发展关系——理清保护与发展辩证逻辑呈现两组对比案例：案例一部分地区先污染后治理，短期经济增长，长期付出巨大环境代价，影响群众健康和可持续发展；案例二各地践行绿水青山就是金山银山理念，发展生态旅游、绿色农业、环保产业，既保护环境又增收致富。组织学生分组合作讨论：经济发展和生态保护环境是对立冲突还是相互统一？为什么不能以牺牲环境为代价换取一时经济增长？教师结合学生发言总结：保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长，绿水青山和金山银山绝非对立，而是相辅相成、辩证统一。【设计意图】通过正反案例对比辨析，让学生直观理解发展与保护的关系，破除认知误区，有效突破教学难点；借助小组合作探究，突出学生主体地位，培养学生辩证思维和合作探究能力。2.探究活动二：明确发展路径——掌握绿色发展道路要求出示国家绿色发展系列举措图文资料：坚持节约资源和保护环境基本国策、坚持可持续发展战略、走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路；倡导节能低碳、循环利用、绿色生产、生态修复等具体做法。引导学生结合材料自主归纳坚持绿色发展道路的具体做法，分享身边看到的绿色发展实例。教师梳理核心要点：坚持绿色富国、绿色惠民；处理好人口、资源、环境与经济发展关系；倡导绿色生产生活方式；严守生态保护红线，落实生态文明制度建设。【设计意图】结合国家政策与身边实例相结合，将抽象国策具体化、生活化，落实本课教学重点；通过学生自主归纳分享，避免枯燥理论灌输，提升课堂学习实效，强化学生对绿色发展道路的理解认同。3.探究活动三：践行绿色担当——争做绿色生活践行少年环节一：生活自查找不足。引导学生反思日常生活中浪费资源、不环保的不良行为，如随手乱扔、浪费水电、使用一次性用品等，认清生活中的环保短板。环节二：绿色行动我承诺。小组讨论交流中学生力所能及的绿色低碳做法，明确青少年践行绿色发展的具体行动。教师总结升华：建设美丽中国，坚持绿色发展，国家有政策，企业有责任，人人有义务。青少年要从小事做起、从日常做起，践行绿色低碳生活，以实际行动守护生态家园。【设计意图】立足学生生活实际，实现理论学习与生活实践相结合，做到知行合一；强化学生责任意识，引导学生把绿色发展理念内化于心、外化于行，落实立德树人育人目标。（三）课堂小结教师引导学生共同梳理本节课核心知识脉络：理清发展关系→坚持绿色道路→践行绿色担当。最后升华主题：绿水青山永续，生态文明长青；坚持绿色发展，共建美丽中国，守护我们共同的生命家园！板书设计：坚持绿色发展道路一、核心理念：绿水青山就是金山银山二、发展原则：经济发展与生态保护相统一三、绿色路径：绿色富国、绿色惠民、可持续发展四、少年行动：低碳生活、保护环境、践行担当反思教学（一）教学亮点本节课紧扣课标要求和九年级学情，采用环境新旧对比视频导入，视觉冲击力强，快速调动学生学习积极性和环保责任感。课堂探究活动设计科学合理，由理论辨析到知识掌握，再到实践践行，层层递进，贴合学生认知规律，有效突破教学重难点。课堂坚持以学生为主体，注重案例探究与生活实践相结合，弱化理论说教，强化体验感悟，让学生在思考辨析中树立正确生态观念，认同绿色发展理念，学科核心素养落实到位，课堂育人效果良好。（二）存在不足一是课堂案例素材较多，小组讨论时间把控不够精准，导致课堂实践践行环节时间略显仓促，学生分享交流不够充分。二是课堂互动集中在少数积极学生，对学困生和内向学生关注较少，分层教学落实不够细致。三是结合本地生态环保具体案例较少，学生对身边绿色发展变化感知不够深刻，知行结合的深度有待加强。（