2026年四川省广安市重点学校高一语文分班考试试题及答案

-2026年四川省广安市重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)与“剽悍”中“剽”字读音相同的一项是A.剽窃B.剽悍C.剽博D.剽悍答案：B解析：本题考查多音字的读音，"剽"作为多音字有两个读音：piāo和piào，其中“剽悍”中的“剽”读作piào，表示勇猛。(2)下列字形全部正确的一组是A.妨碍学杂费B.沁园春擅离职守C.妥帖未雨绸缪D.颤栗各行其是答案：C解析：本题考查易写错汉字。C组中的“妥帖”“未雨绸缪”均无错别字。A组“学杂费”应为“学杂费”或“学费”；D组“颤栗”应为“颤抖”或“战栗”。(3)下列成语使用正确的一项是A.这篇文章内容空洞，真是令人拍手称快。B.他虽然年过花甲，但精神矍铄，首当其冲地向我们展现出生命的活力。C.在这次考察中，我们对当地的差强人意的风景赞不绝口。D.老师一针见血地指出了我们的错误，确实不刊之论。答案：C解析：本题考查成语使用正误。C项“差强人意”意思是大体上还能满意，使用正确。A项“拍手称快”形容人非常高兴，多用于正义得到伸张时，与上下文不符；B项“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难，用在此处感情色彩不当；D项“不刊之论”比喻不可修改的言论，与语境不符。(4)下列句子中，没有语病的一项是A.由于他没有认真复习，所以成绩下滑。B.这次活动的目的是为了激励学生努力学习。C.他说话的语气和态度特别让人反感。D.这项政策的推出，使群众的负担大大减轻。答案：D解析：本题考查病句辨析与修改。D项语句通顺，无语病。A项“由于……所以”结构搭配不当；B项“的目的是为了”语义重复；C项“语气和态度”搭配不当。(5)下列句子中，有歧义的一项是A.我们班的班长是班长。B.他把书包和钢笔一起带走了。C.她收到了一封来自北京的信。D.这种做法是不可取的。答案：A解析：本题考查表意不明。A项存在指代不明的问题，“班长是班长”可理解为“我们班的班长是班长”或者“班长是班长（其他人）”。(6)下列句子中，语序不当的一项是A.他被敌人用绳子绑着带走了。B.在那场考试中，我受到了严厉的批评。C.我们要认真地学习知识。D.这个问题，我已经想了很久。答案：A解析：本题考查语序不当。A项“被敌人用绳子绑着带走了”语序不当，应为“被敌人用绳子绑着带走了”或“被敌人用绳子绑着，带走了”。(7)下列句子中，搭配不当的一项是A.他的建议很有价值，值得借鉴。B.我们要像对待亲人一样对待我们的朋友。C.这个问题我们得加以纠正。D.他的思路清晰，语言表达也不清楚。答案：D解析：本题考查搭配不当。D项“思路清晰”与“语言表达不清楚”前后矛盾。A项“建议……值得借鉴”搭配恰当；B项“像对待亲人一样对待朋友”搭配合理；C项“纠正……问题”搭配得当。(8)下列句子中，修辞手法判断正确的一项是A.风在耳边呼呼作响，仿佛在诉说一个古老的故事。——比喻B.看着这漫山遍野的高山杜鹃，我不禁想起我们的昔日岁月。——拟人C.在同学的鼓励下，我渐渐找回了自信。——排比D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——对偶答案：D解析：本题考查修辞手法的识别与运用。D项为对偶句，前后句子结构对称、意义相对。(9)下列句子中，语言表达得体的一项是A.今天太阳真好，我觉得你真漂亮。B.这件事我不了解，不能信口开河。C.你别这么高兴，这才是真正的悲剧。D.请同学们把草稿纸收好。答案：B解析：本题考查语言表达得体。B项“不能信口开河”表达得体，符合书面语的正式性。A项“觉得你真漂亮”不够尊重；C项“这才是真正的悲剧”不恰当；D项“请同学们把草稿纸收好”中“草稿纸”表述不够规范，应为“草稿纸收好”或“请同学们把草稿纸收起来”。(10)下列句子中，加线成语运用正确的一项是A.这个方案经过反复论证，足以见得其可行性。B.这些字迹赏心悦目，让我久久不愿放下。C.这个问题耐人寻味，值得我们深入探讨。D.他在会上登堂入室，成为大家关注的焦点。答案：C解析：本题考查成语使用正误。C项“耐人寻味”形容意味深长，值得玩味，用在此处合适。A项“足以见得”应与“足以说明”搭配；B项“赏心悦目”形容看到美好的景色，不能描述字迹；D项“登堂入室”比喻学问或技能由浅入深，达到很高的水平，不能用于形容在会上获得关注。(11)下列作家与作品搭配错误的一项是A.李白——《将进酒》B.苏轼——《念奴娇·赤壁怀古》C.欧阳修——《醉翁亭记》D.李商隐——《念奴娇》答案：D解析：本题考查文学常识。“《念奴娇》”是苏轼词作的词牌名，李商隐没有写名为《念奴娇》的作品。A项正确；B项正确；C项正确。(12)下列句子中，标点使用错误的一项是A.今天天气真好，阳光明媚，风和日丽。B.“等会儿，我有话要说。”他停顿了一下，接着说。C.我们是同学，他也是同学。D.什么是人生？人生是什么？答案：B解析：本题考查标点使用。B项中的“他停顿了一下”与“接着说”之间缺少逗号，应为“他停顿了一下，接着说”。(13)下列句子中，句式杂糅的一项是A.他不仅会唱歌，而且会跳舞。B.虽然天气不好，但是我们还是去了。C.我这次考试失败，因为太粗心。D.我们吃了午饭后，就去学校了。答案：D解析：本题考查句式混乱。D项“吃了午饭后”和“就去学校了”结合，形成了中途易辙的句式杂糅，应调整为“午饭后我们去了学校”或“我们吃了午饭就去学校了”。(14)下列句子中，欠妥当的一项是A.学校在今天上午召开了全体教职工大会。B.他终于寻得了心中那份久违的宁静。C.因为天气不好，所以运动会延迟。D.他的文章寓意深刻，读来令人感动。答案：C解析：本题考查句子表达。C项“因为天气不好，所以运动会延迟”搭配不当，应为“由于天气不好，运动会延迟”。(15)下列句子中，表达不合逻辑的一项是A.他每天早上六点起床，这已经成了习惯。B.既然你答应了，那就没有必要再提出异议。C.这篇文章写得很精彩，内容非常空洞。D.我们在音乐课上学习了唱《茉莉花》这首歌。答案：C解析：本题考查不合逻辑。C项“写得很精彩”与“内容非常空洞”矛盾，不合逻辑。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】山中寡妇(唐代·李山甫)当年夫婿踏云阶，九死一生皆未回。赤手携儿行万里，黄泉觅夫遍九垓。空山独宿千灯夜，未有音书一寸苔。他日若逢梁苑客，当歌且莫泪空回。(16)对“九死一生”一句分析不正确的一项是A.表达了作者对古代战争的深刻反思。B.“九死”表示经历多次危险。C.“一生”在这里是“一生一世”的意思。D.意在突出寡妇的悲惨命运。答案：A解析：本题考查对诗词内容的理解。“九死一生”指的是经历多次危险后才活着，应与战争或艰难困苦有联系，但不能直接判断为对古代战争的反映，因此分析不正确。(17)对“未有音书”句中的“音书”理解正确的一项是A.指书信和消息。B.指声音和文字。C.指结构或文章。D.指音乐或声音。答案：A解析：本题考查诗词词语分析。“音书”在古诗词中通常指书信，与“未有音书”结合，意为没有收到任何消息。(18)下列对这首诗语言风格分析正确的一项是A.沉郁顿挫，情感浓烈。B.清新脱俗，意境深远。C.豪放悲壮，慷慨激昂。D.婉约细腻，情感含蓄。答案：A解析：本题考查语言风格鉴赏。诗中描写的是战争后的悲惨情景，情感浓厚，语言风格沉郁顿挫。(19)诗歌中“当歌”一词的正确含义是A.当时的歌声。B.应该唱歌。C.真正唱歌。D.一边唱歌一边流泪。答案：B解析：本题考查炼字分析。“当歌”是“应当唱歌”的意思，为一首表现哀伤情绪的诗，具有警醒作用。(20)诗歌中，贯穿始终的情感是A.愤怒与反抗。B.哀愁与思念。C.欢快与愉悦。D.嫉妒与仇恨。答案：B解析：本题考查诗歌主旨与思想感情。全诗通过寡妇的视角，描绘了失去亲人的痛苦和思念之情，因此正确答案为B。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】范仲淹少有大志，每以天下为己任。食不重味，卧不双枕，泛览群书，志存高远。尝曰：“不以物喜，不以己悲。”此语也，流播四方。环堵萧然，不避风雨，其志弥坚。既仕，每慷慨陈词，为天下请命。为人忠直，不阿权贵。有慈母在堂，家贫，不能供养，于是乞食自养。其母自忧，呜咽伤感。范仲淹痛哭，遂延师课读。十年寒窗，终成大器，为一代贤臣。(21)下面句子中，加线词解释错误的一项是A.每以天下为己任——“每”：常常。B.泛览群书——“泛览”：泛泛地阅读。C.志存高远——“存”：保持。D.呜咽——“呜咽”：哭泣的声音。答案：D解析：本题考查文言实词的理解。“呜咽”应为“低声哭泣”，不是指哭泣的声音。D项解释错误。(22)下列句子中，“以”用法与“每以天下为己任”相同的一项是A.以其人之道，还治其人之身。B.奉为圭臬。C.因以为利。D.不以物喜。答案：D解析：本题考查文言虚词的用法。“以”在此处表示“因为”。与“不以物喜”中的“以”用法一致。(23)对“不以物喜，不以己悲”一句的翻译正确的一项是A.不因为外物而喜悦，不因为个人得失而悲伤。B.不因为外事而喜，不因为个人情感而悲。C.不因为内心而喜，不因为外物而悲。D.不因为外界事物而喜悦，不因为内心而悲伤。答案：A解析：本题考查文言语句翻译。“不以物喜，不以己悲”出自《岳阳楼记》，意思是不受外物好坏影响自己的情绪，不因自己的得失而悲喜。(24)下列说法中，错误的一项是A.范仲淹幼年时生活简朴，泛览群书，具有不凡志向。B.范仲淹为天下请命，表明他具有远大的抱负。C.“为人忠直”中的“津”指“正直”。D.“延师课读”说明他自学成才。答案：C解析：本题考查文学常识与文言理解。“为人忠直”中的“津”应为“正直”，不是“忠直”的误用，C项说法错误。(25)对这篇文言文意蕴理解正确的一项是A.文章主要描写范仲淹的悲惨经历。B.文章赞扬了范仲淹淡泊名利、心怀天下的精神品质。C.文章强调范仲淹的家庭贫穷。D.文章只提到范仲淹的个人生活。答案：B解析：本题考查文言文阅读理解。文中描绘了范仲淹的志向、经历以及人生选择，表现出其心怀天下的精神品质，因此正确答案为B。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】在我们这个年纪，每个人都在追逐某种意义。我们渴望被理解，渴望证明自己，渴望在人海中找到属于自己的位置。可有时候，也许我们做的只是一个简单的选择，内心却波动巨大。就像那年夏天，我在一条小巷里看到了一位年迈的老人，他在路边摆摊卖手工艺品。他身边摆着一堆又一堆的老物件，乌木雕的茶具、竹编的篮子、布艺的玩具，每一件都充满了岁月的气息。我不禁停下脚步，望着他布满皱纹的双手，心里忽然有些触动。“这些东西，还是愿意拿出来卖吗？”我问道。老人抬起头，笑着说：“能卖出去，就不能只是摆着。”那一刻，我似乎明白了什么。在他的世界里，生命的重量并不在于你拥有的多少，而在于你如何对待那点点滴滴。他轻描淡写地说，这些都是他年轻时做的，现在只是想要让它们继续被传下去，而不是被丢弃。我忽然想到，我们是否也在延续某种东西呢？比如习惯了、安于现状、不再追求的梦想？是不是我们有人只是将目光停留在现在，而忘记了那段曾经迷惘却又努力拼搏的时光？(26)文章通过描写哪位人物表达中心思想？A.老人B.作者C.陌生人D.童年的朋友答案：A解析：本题考查人物形象与思想感情分析。文章通过描写老人这一形象，表达出对内心渴望和延续精神的思考。(27)下列对文中“生命的意义”理解不正确的一项是A.生命的意义在于自我实现。B.生命的意义在于传递价值。C.生命的意义在于物质满足。D.生命的意义在于情感寄托。答案：C解析：本题考查对文章主旨的理解。文中未提到物质满足是生命意义的核心，因此C项错误。(28)下列句子说得最贴切的一项是A.文中“手工艺品”象征着老人曾经的梦想。B.文中“布艺玩具”象征着老人现在的愿望。C.文中“老物件”象征着生命的延续。D.文中“路”象征着迷茫的心路历程。答案：C解析：本题考查词语的理解与分析。“老物件”象征着老人珍藏的记忆和曾经的付出，与“生命的延续”相符。(29)对“能卖出去，就不能只是摆着”这句的理解正确的一项是A.不能仅仅停留在表面，要注重内在价值。B.不能只看赚钱，不看意义。C.文中的“不能只是摆着”指不能仅仅留下纪念。D.强调投入当下的行为，不放过每一次机会。答案：D解析：本题考查句子含义。老人这句话强调了要重视当下行为的意义，而不是只停留在回忆中。(30)下列对文章内容分析不当的一项是A.老人一生朴实，但他对生活的理解很深刻。B.文章中“岁月的气息”表明老人从事的是传统行业。C.作者通过自身经历表达对生活的感悟。D.此文描写了一个人物在现实中的挣扎与选择。答案：B解析：本题考查文章内容的理解。“岁月的气息”指的是物件所承载的情感与记忆，不是直接表示老人从事的是传统行业，因此B项分析不当。五、写作（本大题共1题，共25分）(31)题目材料有人说过，人生没有白走的路，每一步都算数。请你结合切身经历，谈谈你对这句话的理解。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：每一步都在书写未来人的一生是不断前行的过程，而“人生没有白走的路，每一步都算数”这句话，让我深刻地反思了自己过去的经历。从那个懵懂无知的童年，到如今站在知识的门前，每一步都凝聚着努力与坚持，它们不是简单的脚印，而是通往未来的坚实方向。记得初入中学的时光，我曾是个有些害羞的男孩