苏教版六年级上册习作4剪纸里的故事教学设计

一、教学目标1.知识与技能：*引导学生欣赏剪纸艺术，初步了解剪纸的特点和文化内涵。*指导学生仔细观察剪纸作品，能根据剪纸的图案、人物、场景等元素，展开合理的想象，创编一个完整、生动的故事。*培养学生把想象到的故事情节有条理、有重点地写下来的能力，做到语句通顺，内容具体。2.过程与方法：*通过欣赏、讨论、交流等方式，激发学生对剪纸艺术的兴趣和想象的欲望。*采用“观察—联想—构思—表达”的步骤，引导学生逐步完成故事的创作。*鼓励学生进行小组合作，互相启发，完善自己的故事。3.情感态度与价值观：*感受剪纸艺术的美，培养对中华传统文化的热爱之情。*激发学生的想象力和创造力，享受编故事、写故事的乐趣。二、教学重难点*重点：引导学生根据剪纸作品的内容，展开丰富而合理的想象，创编出有情节、有人物、有主题的故事。*难点：如何将观察到的剪纸细节与想象的故事情节有机结合，使故事既符合剪纸的意境，又具有独创性和吸引力，并能生动地表达出来。三、教学准备1.教师准备：搜集各种题材、风格的优秀剪纸作品（实物或高清图片），尤其是那些故事性较强、人物动作表情鲜明、场景富有特色的作品。制作相关的PPT课件，包含剪纸欣赏、写作要求、思路引导等内容。准备一些简单的剪纸工具和材料（可选，用于激发兴趣）。2.学生准备：预习课本习作要求，搜集自己喜欢的剪纸作品（可以是自己剪的，也可以是收集的图片），准备习作本和笔。四、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.视觉冲击，激发兴趣：（教师展示一幅精美且故事性强的剪纸作品，如“老鼠娶亲”、“连年有余”或一幅人物动态鲜明的作品。）师：同学们，今天老师带来了一件特别的艺术品，大家看（展示剪纸）。这是什么？（引导学生说出“剪纸”）你们觉得它美吗？美在哪里？（学生自由发言，初步感知剪纸的色彩、图案、造型等。）2.揭示课题，明确任务：师：剪纸是我们中国民间艺术的瑰宝，一把剪刀，一张彩纸，就能创造出栩栩如生的形象，寄托人们美好的愿望。每一幅剪纸背后，似乎都藏着一个不为人知的故事。今天，我们就一起来欣赏剪纸，走进剪纸的世界，当一回故事大王，为剪纸作品创编一个精彩的故事。这就是我们今天的习作内容——《剪纸里的故事》（板书课题）。（二）欣赏剪纸，指导观察（约10分钟）1.广泛欣赏，感知特点：师：剪纸的世界真是丰富多彩。（PPT展示多幅不同类型的剪纸作品，如人物、动物、风景、民俗活动等）请大家仔细欣赏这些剪纸，它们都表现了什么内容？给你留下了怎样的印象？（引导学生从题材、造型、色彩、寓意等方面谈感受。）2.聚焦范例，细致观察：师：（选择一幅作为主要范例，如一幅描绘两个孩子在草地上追逐蝴蝶的剪纸）现在，我们把目光集中到这幅剪纸上。要想为它编故事，首先要学会仔细观察。我们可以从哪些方面去观察呢？（引导学生观察：画面中有谁？（人物）他们在做什么？（动作、神态）在什么地方？（环境、场景）周围还有什么？（细节、道具）剪纸的整体氛围是怎样的？（欢快、宁静、热闹等））师：谁来说说你从这幅剪纸上看到了什么？（学生描述观察到的内容，教师引导学生关注细节，如人物的表情是开心的，蝴蝶的翅膀是彩色的，草地上可能有小花等。）（三）启发联想，构思故事（约15分钟）1.由“形”入“境”，激活想象：师：我们已经看清了剪纸上的人和物，接下来，就让我们插上想象的翅膀。看到这幅剪纸，你仿佛听到了什么？闻到了什么？想到了什么？（以范例剪纸为例，引导学生思考：这两个孩子是谁？他们为什么在这里追蝴蝶？他们之前可能发生了什么？蝴蝶会把他们引向哪里？接下来会发生什么有趣的事情？）2.要素梳理，搭建框架：师：一个完整的故事，通常要有时间、地点、人物、起因、经过、结果。我们来试着把这些要素和我们的剪纸联系起来。*人物：这两个孩子可能是兄妹？朋友？他们叫什么名字？性格怎么样？*时间：这是一天中的什么时候？春天？夏天？*地点：这是在哪里？公园？郊外？*起因：他们为什么会在这里追蝴蝶？*经过：追蝴蝶的过程中发生了哪些具体的事情？（可以设计一些小波折或小惊喜）*结果：最后怎么样了？他们的心情如何？（教师引导学生围绕这些要素展开讨论，鼓励奇思妙想，但要提醒想象要合理，符合剪纸所呈现的基本情境。）3.小组合作，交流碰撞：师：现在，请大家拿出自己准备的剪纸，或者选择老师展示的另一幅剪纸，和小组同学一起，互相说一说你打算编一个怎样的故事。可以说说故事的主要情节，或者你最想写的一个精彩片段。（学生小组讨论，教师巡视指导，帮助有困难的小组打开思路。）（四）动笔写作，教师巡视（约20分钟）1.明确要求，指导写法：师：同学们的想象力真丰富！现在，就请大家把自己构思的故事写下来。注意：*故事要围绕你选择的剪纸展开，想象要合理。*把故事的起因、经过、结果写清楚，语句要通顺，内容要具体。*可以给故事起一个吸引人的题目。*试着描写人物的语言、动作、神态和心理活动，让故事更生动。2.学生写作，教师个别辅导：（学生独立写作，教师巡视，对有困难的学生进行启发和指导，如帮助梳理情节、提示描写方法等。）（五）交流评改，完善习作（约10分钟）1.佳作共赏，榜样示范：师：很多同学都已经完成了自己的故事，现在我们来分享几篇。请这几位同学读一读自己的故事，其他同学认真听，看看他的故事是否围绕剪纸展开，想象是否有趣，哪些地方写得好。（选择2-3篇有代表性的习作进行朗读和点评，肯定优点，提出修改建议。）2.互评互改，共同提高：师：接下来，请同学们把自己的习作读给同桌听，或者交换阅读，互相提一提修改意见。比如：故事是否完整？有没有不明白的地方？哪些句子可以写得更生动？（学生互相评改，教师参与其中，引导学生学会欣赏和修改。）（六）总结拓展，文化浸润（约5分钟）1.课堂小结：师：今天，我们不仅欣赏了美丽的剪纸艺术，还为剪纸创编了这么多精彩的故事，大家都表现得非常棒！剪纸是无声的画，也是无声的诗，它承载着我们民族的智慧和情感。2.拓展延伸：师：课后，大家可以继续搜集更多的剪纸作品，和家人一起分享你编的剪纸故事。有兴趣的同学，还可以尝试自己动手剪一剪，创作一幅属于自己的剪纸，然后为它编一个独一无二的故事。五、板书设计剪纸里的故事*看剪纸：人物、动作、环境、细节*想故事：*谁？（人物）*在哪？（地点）*何时？（时间）*为何？（起因）*怎样？（经过：有趣、波折）*结果？（心情、感悟）*写故事：完整、具体、生动（语言、动作、神态、心理）六、教