西南交通大年夜学情况工程专业卓越工程师造就课程教授教化纲目

后者文迷大李

环境工程专业

卓越工程师本科阶段课程教学大纲

思想道德修养与法律基础

课程名称：思想道德修养与法律基础UnderstandingofIdeologyandMorality

andLawBase

课程学科类别：马克思主义理论课程和思想品德课类

学时与学分：51/3

先修课程：无

课程教学目标：

1、帮助当代大学生认识自己的历史使命，增强使命感、责任感；

2、帮助大学生认识大学生活特点，提高适应大学学习、生活的能力；

3、帮助大学生认识思想道德素质与法律素质是自己立身处世的根本要求，

努力提高自己的思想道德素质与法律素质；

4、帮助大学生认识树立正确的人生观、价值观、道德观、法制观，为全面

发展奠定基础。

适用学科专业：全校所有本科专业

教学手段与方法：课堂讲授、讨论、教学实践、课外自学等。

基本教学内容与学时安排

绪论珍惜大学生活开拓新的境界（3学时）

第一章追求远大理想坚定崇高信念（3学时）

教学实践之-----演讲：我的理想（2学时）

第二章继承爱国传统弘扬民族精神（3学时）

教学实践之二——讨论：全球化条件下大学生如何爱国（3学时）

第三章领悟人生真谛创造人生价值（3学时）

教学实践之三——观看电影《焦裕禄》（2学时）

第四章加强道德修养锤炼道德品质（3学时）

教学实践之四——辩论：市场经济（不）需要道德（3学时）

第五章尊重社会公德维护公共秩序（3学时）

第六章培育职业精神树立家庭美德（3学时）

教学实践之五——模拟择业或创业（3学时）

第七章增强法律意识弘扬法治精神（6学时）

第八章了解法律制度自觉遵守法律（6学时）

教学实践之六——模拟法庭或参观法庭审判（3学时）

结束语：立志做社会主义“四有”新人（2学时）

教材及参考书：

思想道德修养与法律基础，教育部组编，高等教育出版社，2006年

考核方式：

书面考试+讨论、作业+实践表现

撰稿人：许义文审核：饶世权

中国近现代史纲要

课程名称：中国近现代史纲要TheOutlinefortheChineseModemand

ContemporaryHistory

课程学科类别：思想政治教育

学时与学分：32/2

先修课程：无

课程教学目标：通过本课程的学习，使学生了解近现代中国的历史和国情，

深刻领会历史和人民是怎样选择马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主

义道路。

适用学科专业：全校本科

教学手段与方法：教师讲授与学生课内讨论相结合；

课堂学习与课外阅读相结合；

课程学习与社会实践相结合。

基本教学内容与学时安排

•上编综述：风云变幻的八十年（1学时）

鸦片战争前的中国

西方列强入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质

近代中国的主要矛盾和历史任务

•反对外国侵略的斗争（3学时）

资本一帝国主义对中国的侵略

抵御外国武装侵略争取民族独立的斗争

反侵略战争的失败与民族意识的觉醒

•对国家出路的早期探索（2学时）

农民群众斗争风暴的起落

洋务运动的兴衰

维新运动的兴起和夭折

•辛亥革命与君主专制制度的终结（3学时）

举起近代民族民主革命的旗帜

辛亥革命与建立民国

辛亥革命的失败

•中编综述：翻天覆地的三十年（2学时）

中国所处的时代和国际环境

“三座大山”的重压

两个中国之命运

•开天辟地的大事变（3学时）

新文化运动和五四运动

马克思主义进一步传播与中国共产党诞生

中国革命的新局面

•中国革命的新道路（2学时）

对革命新道路的艰苦探索

中国革命在探索中曲折前进

•中华民族的抗日战争（3学时）

日本发动灭亡中国的侵略战争

从局部抗战到全国性抗战

国民党与抗日的正面战场

中国共产党成为抗日战争的中流砥柱

抗日战争的胜利及其意义

•为新中国而奋斗（3学时）

从争取和平民主到进行自卫战争

国民党政府处在全民的包围中

中国共产党与民主党派的合作

人民共和国：中国人民的历史性选择

•下编综述：辉煌的历史征程（2学时）

中华人民共和国的成立

新中国成立以后的历史进程

新中国成立以来的历史性成就

社会主义基本制度在中国的确立（2学时）

从新民主主义向社会主义过渡的开始

社会主义道路：历史和人民的选择

有中国特点的向社会主义过渡的道路

•社会主义建设在探索中曲折发展（3学时）

良好的开局

探索中的严重曲折

建设的成就，探索的成果

•改革开放与现代化建设新时期（3学时）

历史性的伟大转折和改革开放的起步

改革开放和现代化建设新局面的展开

改革开放和现代化建设发展的新阶段

全面建设小康社会

改革开放和社会主义现代化建设的成就

教材及参考书

《中国近现代史纲要》，高等教育出版社。

考核方式

书面考试+讨论、作业+实践表现

撰稿人：何薇审核

马克思主义基本原理

课程名称：马克思主义基本原理

课程学科类别：马克思主义理论课

学时与学分：51（课内34）/3

先修课程：无

课程教学目标：

1.帮助学生理解、把握马克思主义的基本概念、基本原理，学习毛泽东和邓

小平哲学思想，掌握马克思主义的世界观和方法论；

2.培养学生运用马克思主义世界观、方法论观察、分析和解决问题的能力；

帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立建设有中国特色社会主义的

理想信念，为自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的哲学基础。

总之，发挥它在大学生素质教育中的重要作用，提高学生的思想道德修养和文化

理论修养，培养他们成为“四有”新人。

适用学科专业：2005材料专业

教学手段与方法：面授与讨论相结合

基本教学内容与学时安排

・结论马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学（6学时）

马克思主义的产生和发展

马克思主义科学性与革命性的统一

努力学习和自觉运用马克思主义

•物质世界及其发展规律（8学时）

物质世界和实践

世界的普遍联系与永恒发展

客观规律性与主体能动性

・认识世界和改造世界（8学时）

认识的本质和规律

真理和价值

认识和实践的统一

•人类社会及其发展规律（7学时）

社会基本矛盾及其运动规律

社会历史发展的动力

人民群众在历史发展中的作用

・资本主义的形成及其本质（6学时）

资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾

资本主义生产方式的本质特征

资本主义的政治制度和意识形态

・资本主义发展的历史进程（6学时）

从自由竞争资本主义到垄断资本主义

当代资本主义的新变化

资本主义的历史地位和发展趋势

・社会主义社会及其发展（5学时）

社会主义制度的建立

社会主义在实践中发展和完善

工人阶级政党在革命和建设中的地位和作用

・共产主义社会是人类最崇高的社会理想（5学时）

马克思主义对共产主义社会的展望

共产主义是社会历史发展的必然

在建设中国特色社会主义的进程中为实现共产主义而奋斗

教材及参考书

至2007年4月还未正式出版

考核方式

书面考试+讨论、作业、小论文

撰稿人：罗敏审核:

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程代码：7047923、7047924

任课教师：何云庵、冉绵惠等

助教：

学分：6

学时：64

课程描述：

毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。它是马克思列宁主

义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原

则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。在毛泽东思想指引下，中国共产

党领导全国各族人民，经过长期的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革

命斗争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了人民民主专政的中华人民共和国；

建国以后，顺利地进行了社会主义改造，完成了从新民主主义到社会主义的过渡,

确立了社会主义基本制度，发展了社会主义的经济、政治和文化。

中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表'重要思想

以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系，坚持和发

展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索

实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神

财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。中国特色社会主义理论体系是

不断发展的开放的理论体系。

本门课程就是对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的全面介绍和学

习。

第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果

第二章马克思主义中国化理论成果的精髓

第三章新民主主义革命理论

第四章社会主义改造理论

第五章社会主义本质和根本任务

第六章社会主义初级阶段理论

第七章社会主义改革和对外开放

第八章建设中国特色社会主义经济

第九章建设中国特色社会主义政治

第十章建设中国特色社会主义文化

第十一章构建社会主义和谐社会

第十二章祖国完全统一的构想

第十三章国际战略和外交政策

第十四章中国特色社会主义事业的依靠力量

第十五章中国特色社会主义事业的领导核心

大学英语

（一）《大学英语（预备级）》（外语1（艺术类）

课程名称：大学英语（预备级）

学分：4学分

总学时：68学时

1、教学对象和起点水平：

教学对象：

（1）入学时未达到大学英语I级的起点水平或未达到高中英语课程标准的

非英语专业一年级本科新生。

（2）我校某些特殊专业（如音乐、艺术类及特招生等）的一年级新生。

起点水平：

已修完高中英语课程，掌握最基本的英语语音和语法，领会式掌握1200-

1500个英语单词和100—200个习惯用语或固定搭配，其中复用式掌握的单词为

800为起点。

2、大学英语（预备级）课程要求

从预备级开始的学生经过四个学期的学习，应达到大学英语III级要求。他

们在三年级时还可继续修读IV级，达到基础阶段规定的一般（即四级）要求，

为进一步提高英语水平打好语言基础。

修完大学英语（预备级）的学生应具备以下外语基本技能：

1）词汇

领会式掌握2000单词和200—300个习惯用语和固定搭配，其中复用式掌握

的单词为1000,以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在

内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。

2）语法

巩固和加深中学所学过的基本语法知识，提高在构句的水平上运用语法知识

的能力。

3）阅读能力

能比较顺利阅读语言难度一般的日常题材的文章，掌握中心大意以及说明中

心大意的事实和细节、并能进行一定的分析和判断，领会作者的观点和态度、阅

读速度达到每分钟50词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%

的材料时，能掌握中心大意。抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟

70词。

4）听的能力

能基本听懂英语讲课，并能基本听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上

没有生词、语速为每分钟80—90词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中

心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

5）说的能力

能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行简单的日常

会话，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想基本清楚，语音、语调

基本正确。

6）写的能力

能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题、写提纲.能就一

定的话题或提纲在半小时内写出100词的短文，短信和便条，表达意思比较清楚,

基本无重大语言错误。

7）译的能力

能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，

译速为每小时180英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，

译文达意，基本上无重大语言错误，译速为每小时150汉字。

3、使用教材及参考书

大学英语课程所使用的教材一定是教育部大学外语推荐教材、教育部普通高

等教育“十五”或“十一五”国家级规划教材。可从下列系列教材中任选一个系

列：

系列教材一:

(1)《新视野大学英语》(读写教程)预备级，郑树棠主编，北京外语教

学与研究出版社。

(2)《新视野大学英语》(听说教程)预备级，郑树棠主编，北京外语教

学与研究出版社。

(3)《新视野大学英语》(阅读教程)预备级，郑树棠主编，北京外语教

学与研究出版社。

系列教材二：

(1)《全新版大学英语》(综合教程)预备级，李荫华等主编，上海外语

教育出版社。

(2)《全新版大学英语》(听说教程)预备级，虞苏美、李慧琴主编，上

海外语教育出版社。

(3)《全新版大学英语》(快速阅读)预备级，郭杰克主编，上海外语教

育出版社。

参考书：

(1)《全新版大学英语语法手册》，张成祎主编，上海外语教育出版社。

4、考核

大学英语(预备级)的考试性质为学业考试。考核可根据情况分为形成性考

核和终结性考核。形成性考核记录学生平时学习过程中的表现，帮助学生有效调

控自己的学习过程，学会学习；终结性考试分阶段测验、期中考试和期末考试。

期中和期末考试为闭卷考试，考试内容与所学课程相关，考试中课内的比例不小

于80%。

（二）《大学英语I级》（外语2（艺术类）（英语二外D课程教学大纲

课程名称：大学英语I级

学分：4学分

总学时：68学时

1、教学对象和起点水平：

入学时分级考试成绩达到大学英语I级起点水平的非英语专业本科学生。这

些学生在入学时应已掌握基本的英语语音和语法知识，并在听、说、读、写等方

面受过初步的训练，领会式掌握2000个英语单词和200-300个习惯用语和固定

搭配，其中复用式掌握的单词为1000为起点。

2、大学英语I级课程要求

从I级开始的学生经过四个学期的学习，应达到大学英语四级要求，即达到

基础阶段规定的一般要求，为进一步提高英语水平打好语言基础。

修完大学英语I级的学生应具备以下外语基本技能：

1）词汇

领会式掌握2400—2600单词，其中复用式掌握的单词为1300,以及由这些

词构成的常用词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力。

2）语法

巩固和加深中学所学过的基本语法知识，提高在构句和语篇的水平上运用语

法知识的能力。

3）阅读能力

能顺利阅读语言难度一般的日常题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大

意的事实和细节、并能进行一定的分析和判断，领会作者的观点和态度、阅读速

度达到每分钟60词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材

料时，能掌握中心大意。抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟90词。

4）听的能力

能听懂英语讲课，并能基本听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有

生词、语速为每分钟100—110词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心

大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

5）说的能力

能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行简单的日常

会话，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调

正确。

6）写的能力

能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题、写提纲.能就一

定的话题或提纲在半小时内写出110词的短文，短信和便条，表达意思比较清楚,

无重大语言错误。

7）译的能力

能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，

译速为每小时200英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，

译文达意，基本无重大语言错误，译速为每小时180汉字。

3、使用教材及参考书

大学英语课程所使用的教材一定是教育部大学外语推荐教材、教育部普通高

等教育“十五”或“十一五”国家级规划教材。可从下列系列教材中任选一个系

列：

系列教材一：

（1）《新视野大学英语》（读写教程）1级，郑树棠主编，北京外语教学

与研究出版社。

（2）《新视野大学英语》（听说教程）1级，郑树棠主编，北京外语教学

与研究出版社。

（3）《新视野大学英语》（阅读教程）1级，郑树棠主编，北京外语教学

与研究出版社。

系列教材二：

（1）《全新版大学英语》（综合教程）1级，李荫华等主编，上海外语教

育出版社。

（2）《全新版大学英语》（听说教程）1级，虞苏美、李慧琴主编，上海

外语教育出版社。

（3）《全新版大学英语》（快速阅读）1级，郭杰克主编，上海外语教育

出版社。

参考书：

（1）《全新大学英语视听说教程》上册，李超主编，上海外语教育出版社。

4、考核

大学英语I级的考试性质为学业考试。考核可根据情况分为形成性考核和终

结性考核。形成性考核记录学生平时学习过程中的表现，帮助学生有效调控自己

的学习过程，学会学习；终结性考试分阶段测验、期中考试和期末考试。期中和

期末考试为闭卷考试，考试内容与所学课程相关，考试中课内的比例不小于80%。

（三）《大学英语n级》（外语3（艺术类）（英语二外口）课程教学大纲

课程名称：大学英语n级

学分：4学分

总学时：68学时

1、教学对象和起点水平：

已修完并通过大学英语I级的非英语专业本科学生方可选修大学英语口。这

些学生应已掌握英语语音和语法知识，并在听、说、读、写等方面受过一定的训

练，领会式掌握2500—2800个英语单词（其中复用式掌握的单词为1500）为起

点。

2、大学英语n级课程要求

修完大学英语II级的学生应具备以下外语基本技能：

1）词汇

领会式掌握3600单词（其中复用式掌握的单词为1600）,以及由这些词构成

的常用词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力。

2）语法

能较好地运用所学语法知识构句和组篇。

3）阅读能力

能顺利阅读语言难度一般的日常题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大

意的事实和细节、并能进行一定的分析和判断，领会作者的观点和态度、阅读速

度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材

料时，能掌握中心大意。抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟100词。

4）听的能力

能听懂英语讲课，并能基本听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有

生词、语速为每分钟100—110词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心

大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

5）说的能力

能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行简单的日常

会话，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调

正确。

6）写的能力

能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题、写提纲.能就一

定的话题或提纲在半小时内写出120词的短文，短信和便条，表达意思比较清楚,

无重大语言错误。

7）译的能力

能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，

译速为每小时200英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，

译文达意，基本无重大语言错误，译速为每小时180汉字。

3、使用教材及参考书

大学英语课程所使用的教材一定是教育部大学外语推荐教材、教育部普通高

等教育“十五”或“十一五”国家级规划教材。可从下列系列教材中任选一个系

列：

系列教材一：

（1）《新视野大学英语》（读写教程）2级，郑树棠主编，北京外语教学

与研究出版社。

（2）《新视野大学英语》（听说教程）2级，郑树棠主编，北京外语教学

与研究出版社。

（3）《新视野大学英语》（阅读教程）2级，郑树棠主编，北京外语教学

与研究出版社。

系列教材二：

（1）《全新版大学英语》（综合教程）2级，李荫华等主编，上海外语教

育出版社。

（2）《全新版大学英语》（听说教程）2级，虞苏美、李慧琴主编，上海

外语教育出版社。

（3）《全新版大学英语》（快速阅读）2级，郭杰克主编，上海外语教育

出版社。

参考书：

（1）《全新大学英语视听说教程》中册，李超主编，上海外语教育出版社。

4、考核

大学英语II级的考试性质为学业考试。考核可根据情况分为形成性考核和终

结性考核。形成性考核记录学生平时学习过程中的表现，帮助学生有效调控自己

的学习过程，学会学习；终结性考试分阶段测验、期中考试和期末考试。期中和

期末考试为闭卷考试，考试内容与所学课程相关，考试中课内的比例不小于80%。

（四）《大学英语m级》（外语4（艺术类）（英语二外m）课程教学大纲

课程名称：大学英语ni级

学分：4学分

总学时：68学时

1、教学对象和起点水平：

已修完并通过大学英语II级的非英语专业本科学生方可选修大学英语nio

这些学生应已较好地掌握英语语音和语法知识，并在听、说、读、写等方面有较

好的基础和训练，领会式掌握3600单词，其中复用式掌握的单词为1800,以及

由这些词构成的常用词组。

2、大学英语in级课程要求

修完大学英语m级的学生应具备以下外语基本技能：

1）词汇

应领会式掌握360—4000单词和400—500个习惯用语或固定词组，其中复

用式积极词汇为1500-1800个，并具备较好的构词法知识。

2）阅读能力

能顺利阅读语言难度一般的日常题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大

意的事实和细节、并能进行一定的分析和判断，领会作者的观点和态度、阅读速

度达到每分钟80词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材

料时，能掌握中心大意。抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟11。词。

3）听的能力

能听懂英语讲课，并能基本听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有

生词、语速为每分钟110—120词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心

大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

4）说的能力

能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能就所熟悉的话题经准备

后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调正确。能用英语进行简单的日常

会话，在实际交际中做到语音、语调较为自然、得体和流畅；熟悉个人、家庭、

日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、职业、节日、社交礼仪等方面的话题，并能就

这些话题进行简单的会话或陈述。

5）写的能力

能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题、写提纲.能就一

定的话题或提纲在半小时内写出130词的短文，短信和便条，表达意思比较清楚,

无重大语言错误。掌握描述时间、地点、方位的基本表达方式；掌握比较人、物

体及事物的基本表达方式；能使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和

情感等；能根据特定目的有效地进行简单的文字表达。

6）译的能力

能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，

译速为每小时220英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，

译文达意，基本无重大语言错误，译速为每小时200汉字。

3、使用教材及参考书

大学英语课程所使用的教材一定是教育部大学外语推荐教材、教育部普通高

等教育“十五”或“十一五”国家级规划教材。可从下列系列教材中任选一个系

列：

系列教材一：

（1）《新视野大学英语》（读写教程）3级，郑树棠主编，北京外语教学与研

究出版社。

（2）《新视野大学英语》（听说教程）3级，郑树棠主编，北京外语教学与研

究出版社。

（3）《新视野大学英语》（阅读教程）3级，郑树棠主编，北京外语教学与研

究出版社。

系列教材二：

（1）《全新版大学英语》（综合教程）3级，李荫华等主编，上海外语教育出

版社。

（2）《全新版大学英语》（听说教程）3级，虞苏美、李慧琴主编，上海外语

教育出版社。

（3）《全新版大学英语》（快速阅读）3级,郭杰克主编，上海外语教育出版

社。

参考书：

（1）《全新大学英语视听说教程》中册，李超主编，上海外语教育出版社。

4、考核

大学英语III级的考试性质为学业考试。考核可根据情况分为形成性考核和

终结性考核。形成性考核记录学生平时学习过程中的表现，帮助学生有效调控自

己的学习过程，学会学习；终结性考试分阶段测验、期中考试和期末考试。期中

和期末考试为闭卷考试，考试内容与所学课程相关，考试中课内的比例不小于

80%。

（五）《大学英语IV级》（英语二外IV）课程教学大纲

课程名称：大学英语IV级

学分：4学分

总学时：68学时

1、教学对象和起点水平：

已修完并通过大学英语HI级的非英语专业本科学生方可选修大学英语IVo

这些学生应已较好地掌握英语语音和语法知识，并在听、说、读、写等方面有较

好的基础和训练，领会式掌握3600—4000单词和400—500个习惯用语或固定词

组，其中复用式积极词汇为1500-1800个，并具备较好的构词法知识。

2、大学英语IV级课程要求

修完大学英语IV级的学生应具备以下外语基本技能：

1）词汇

应领会式掌握4500—5000单词和700—800个习惯用语或固定搭配，其中复

用式掌握的积极词汇为2000单词，能在口头和书面上较熟练的运用，并具有按

照基本构词法识别生词的能力。

2）听力理解能力

能完全听懂英语授课，能听懂日常英语谈话、一般性题材讲座和语速为每分

钟130—150词的英语国家慢速英语节目，掌握其中心大意，抓住要点和有关细

节，领会讲话者的观点和态度。能运用基本的听力技巧帮助理解。

3）口语表达能力

能在学习过程中较流利地进行英语交流，并就某一主题进行讨论；能就日常

话题和来自讲英语国家的人士进行交流；能就所熟悉的话题经准备后作5-10分

钟的简短发言，表达思想比较清楚，语言、语调基本正确；能在会话中使用基本

的会话策略。

4）阅读理解能力

能读懂难度中等的一般性题材的英语文章和应用文体材料，能基本读懂国内

英文报刊和英语国家报刊杂志上一般性题材的文章，掌握中心大意，抓住主要事

实和有关细节，能在阅读中使用有效的阅读方法；阅读速度达到每分钟90词，

在快速阅读篇章较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟120词。

5）书面表达能力

能用常见的各种应用文体完成一般的写作任务，能较好地描述个人经历、事

件、观感、情感等；能就一定话题或提纲在半小时内写出120—150词的短文,

内容完整、用词恰当、语篇连贯，表达意思清楚，无重大语言错误，并能使用恰

当的写作技能。

6）翻译能力

能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英译汉速度为每小时250英语

单词，汉译英速度为每小时220字。译文基本流畅，基本忠实原文，并能在翻译

时使用适当的翻译技巧。

3、使用教材及参考书

大学英语课程所使用的教材一定是教育部大学外语推荐教材、教育部普通高

等教育“十五”或“十一五”国家级规划教材。可从下列系列教材中任选一个系

列：

系列教材一：

（1）《新视野大学英语》（读写教程）4级，郑树棠主编，北京外语教学与研

究出版社。

（2）《新视野大学英语》（听说教程）4级，郑树棠主编，北京外语教学与研

究出版社。

（3）《新视野大学英语》（阅读教程）4级，郑树棠主编，北京外语教学与研

究出版社。

系列教材二：

（1）《全新版大学英语》（综合教程）4级，李荫华等主编，上海外语教育出

版社。

（2）《全新版大学英语》（听说教程）4级，虞苏美、李慧琴主编，上海外语

教育出版社。

（3）《全新版大学英语》（快速阅读）4级，郭杰克主编，上海外语教育出版

社。

参考书：

(1)《全新大学英语视听说教程》下册，李超主编，上海外语教育出版社。

4、考核

大学英语III级的考试性质为学业考试。考核可根据情况分为形成性考核和

终结性考核。形成性考核记录学生平时学习过程中的表现，帮助学生有效调控自

己的学习过程，学会学习；终结性考试分阶段测验、期中考试和期末考试。期中

和期末考试为闭卷考试，考试内容与所学课程相关，考试中课内的比例不小于

80%。

大学生心理健康

课程名称：大学生心理健康Mentalhygieneofcollege

课程学科类别：心理学心理健康教育类

学时与学分：32/2

先修课程：无

课程教学目标：

本课程是面向全校本科生开设的一门公共选修课。

本课程的教学目的是通过本门课程的学习，使学生初步了解现代社会人类健

康新理念、大学生心理健康的评价标准、大学生心理发生发展的规律，了解大学

生活中经常面临的一些问题及现象，理解大学生心理发生发展的一些基本理论和

规律，并掌握一些基本的心理训练方法，从而能够不断地分析自我、提高自我和

完善自我，顺利且成功地度过大学生活，并引导形成正确的人生观和价值观，为

将来在竞争型社会获得成功并为社会做出贡献奠定切实的心理基础。

适用学科专业：全校

教学手段与方法：主要以讲授为主，兼之讨论、心理测试、观看心理影片相结合

教学要求

1、积极参与课堂讨论

2、真诚地开放自己，并尊重其他同学的观点

3、对老师的教学内容和方法及时反馈意见

4、在作业和考试中出现作弊和抄袭，总分记0分

基本教学内容与学时安排:

第一讲大学生心理卫生概论（1学时）

（一）学习目的

（二）学习方法

（三）学习内容

第二讲什么是心理健康（1学时）

一、亚健康状态

二、心理健康的标准

三、个人健康维持的基本原则

四、什么因素影响我们的健康

五、健康的生活方式

第三讲认识自我、超越自我（6学时）

一、自我意识

二、大学生自我意识发展的规律

三、如何评价自我（互动活动）

四、大学生常见的自我意识偏差及调试

五、超越自我

第四讲大学生的情绪情感（4学时）

一、什么是情绪

二、各种情绪和情感所表达的实际需求

三、情绪的作用

四、健康情绪的含义和特点

五、如何提高你的情商

第五讲人际交往（6学时）

一、什么是人际交往

二、人际交往的重要性

三、人际交往规律

（一）人际交往中的个性研究

（二）交往分析理论

（三）双性气质理论

（四）其他人际交往中的小规律

四、增进你人际吸引力的建议

五、人际交往训练

期中考（2学时）

第六讲爱情和性（4学时）

一、爱情是什么

二、爱情的生物性和社会性

三、有关爱情的经典理论

（一）爱情三元论

（二）相互依存理论

四、大学生恋爱的特点

五、大学生爱情的非理性观念

六、爱与性

七、什么是性

八、性心理知识

九、青少年性心理发展的阶段

十、大学生性心理

第七讲学习心理（4学时）

一、什么是学习

二、经典学习理论

（一）建构主义学习观

（二）联结派学习理论

（三）班杜拉的社会学习理论

三、学习规律

1、艾宾浩斯记忆曲线

2、叶克斯一多德逊定律

四、学习潜能提高训练

1.增强你的学习动机——归因训练

2.学习有效的阅读方法

3.学习计划与时间管理

4.创造力培养

五、大学生常见的学习障碍

1、学习动机不当

2、精力分散

3、习得性无助感

4、学习焦虑

第八讲择业心理辅导（6学时）

第一节职业生涯管理

一、什么是职业生涯管理

二、如何进行职业生涯规划

三、职业生涯发展阶段

四、优秀的测量工具

第二节求职面试

一、了解企业的招聘过程

二、找工作是一个系统工程

三、文书准备

四、笔试面试

教材及参考书：

教材：《开掘心智的金矿一一大学生心理健康与成长》，宁维卫，西南交通大学出

版社，主要参考资料：

1、《大学生心理素质教程》，北京市教工委组编，北京出版社，2002年6月

2、马建青主编《心理卫生学》，浙江大学出版社；

3、《大学生心理学》，张厚粲主编，北京师范大学出版社，2001年3月

4、《生涯心理辅导》，沈之菲著，上海教育出版社，2000年2月

5、《大学生心理卫生》，郑日昌主编，山东教育出版社，1996年6月

6、《大学生心理咨询案例集》，樊富琅著，清华大学出版社，1994年10月

考核方式

第一次作业：20%

第二次作业：30%

出勤：20%

期末考：30%

设免考资格：（1）前两次作业均在85分以上

（2）全勤（不包括请假和迟到早退者）

免考成绩=（第一次作业X20%+第二次作业X30%）X5/8+20（出勤分）

大学生职业发展与生涯规划

中文大学生职业生涯规划总学时32学时

讲课名称Collegestudents*career

英文学分2学分

planning

授课方

开课单位政治学院（招生就业处）讲授

式

教学师资队伍不断培训组建

授课教师撰稿人向阳

中，本学期授课老师见下方

课程的性质和目的

《大学生职业生涯规划》是一门旨在为学生职业生涯规划提供理论和实践指导的

限选课。

力求通过课程帮助学生认识自我、认识职场、了解职业规划的流程、掌握职业决

策的方法技巧、制定行动计划、提升职业竞争力，为学生的职业生涯规划提供思

想指导和行动指南。

二、课程的教学内容

课程主要内容：帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观和职业价值

观与行为规范，掌握职业规划的流程与方法，提高学生的职业生涯成熟度和自主

职业决策的方法和技巧、提高学生职业素养、增强社会适应能力。同时，帮助大

学生认识自己、挖掘自我价值，了解职场，树立正确的择业目标，掌握求职技巧,

解决求职过程中出现的问题，正确选择职业，为将来的职业发展打下良好的基础。

课程重点：自我认知、职场认知、职业生涯规划的流程与方法、什么是“好

工作

课程难点：帮助学生了解自己的职业兴趣、价值观、性格MBTI分析、职业

能力，掌握自主职业决策的方法和技巧。

第一章绪论、生涯与职业生涯认知

（-）教学目标

了解目标

♦让学生对本课程有初步了解

。认识到在课程中学生自己应负的责任和如何投入

理解目标

♦认识到职业规划与自身职业发展的关系，由此产生对课程投入的兴趣

。理解开设本课程的目的

掌握目标：

♦掌握生涯的内涵

掌握职业生涯、职业生涯规划的内涵

掌握职业生涯与工作的区别

（二）教学内容

生涯及职业生涯的基本内涵

生涯规划的意义

。生涯规划的原则

（三）教学基本要求

理论讲授、师生讨论、案例分享、小组讨论与活动设计

“两兄弟爬楼”故事、生命线活动、案例分析：“比尔拉福”职业选择、“雷

锋的职业生涯规划”

（四）作业与思考题

“你的十年远景书”

第二章职业发展与人生成功

（一）教学目标

了解目标

职业生涯是人生生涯的重要组成部分

理解目标

职业生涯发展与人生成功的关系

人生成功的标准是什么

掌握目标

❖掌握职业生涯的内涵和外延

♦掌握职业生涯规划的重要意义

了解人的价值、人的需求层次理论

（二）教学内容

什么是职业生涯规划

人的需求层次理论

人生需求特点

生涯规划的意义与人生成功的关系

（三）教学基本要求

理论讲授、师生讨论、案例分享、小组讨论与活动设计，讨论“你为什么要工作”、

“人生的价值”、“人的生涯成功的标准”

（四）作业与思考题

思考自己的现在的需求是什么？需求所处的层次是什么？你人生最高层次的

需求是什么？怎样才能满足你的需求？你如何实现自己的人生价值？

第三章职业生涯规划基本理论与方法

（-）教学目标

了解目标：

了解职业生涯规划的重要意义

♦了解国内外职业生涯规划的重要理论

理解目标：

❖引导学生为科学、有效地进行职业规划做好铺垫与准备

掌握目标：

掌握职业生涯规划的概念

♦掌握职业生涯规划的基本理论

掌握职业生涯规划的几种方法

（二）教学内容

职业生涯规划的基本概念、重要意义

职业生涯规划理论历史沿革

职业生涯规划基本理论

影响职业生涯发展的因素

系统化生涯规划方法（七步法）

（三）教学基本要求

教学方法与教学手段：理论讲授、师生讨论、案例分享、小组讨论与活动设计

绘制你的职业生涯彩虹图、生涯幻游、自我盾牌游戏

（四）作业与思考题

♦按七步法做简单的职业规划书

第四章大学规划与职业发展

（-）教学目标

了解目标：

了解大学生涯对个体发展的重要意义

理解目标：

明确规划大学生活的重要性

❖引导学生为科学、有效地进行职业规划做好铺垫与准备

掌握目标：

掌握大学规划的内涵和外延

明确大学规划的主要任务

（二）教学内容

♦大学规划与职业发展的关系

*大学规划包括哪些内容

♦如何进行大学规划

（三）教学基本要求

理论讲授、师生讨论、案例分享、小组讨论与活动设计，讨论：大学期间学什么？

怎么学？学习目标与职业发展的关系？你想参加哪些社团工作？你想提高哪些

方面的素质与能力？为什么？如何提高？你想参加哪些兼职与实习？如何参加

这些社会实践？

(四)作业与思考题

❖写一份大学规划书

第五章专题与活动

要求学生读一则名人传记，写一篇读后感，大家研讨，了解成功的背后，影

响职业生涯成功的各种因素。

第六章自我性格探索

(-)教学目标

了解目标：

❖认识到每个人都有与众不同的特质，性格与职业的最佳匹配使得我们成为更

有效的工作者，可以促进我们对工作的兴趣；

理解目标：

认识到自己的性格特征是什么，乐意思考自己性格特征对职业的影响。

引导学生多方去了解自己的性格特征，目的是多了解自己，并非一定对自

己的性格“下定义”，不要反为性格类型所限

掌握目标：

♦能够利用性格理论探索自己的性格，了解自己的性格特征；

知道并能够利用探索性格特征的其他途径。

（二）教学内容

♦:♦性格的概念、性性格的基本特征、格的评定方法

。性格与职业的关系

人职匹配理论

。性格测评工具（MBTI）十六种性格类型

（三）教学基本要求

理论讲授、师生讨论、案例分享、小组讨论与活动设计，讨论分析《三国演义》

中诸葛亮、刘备、张飞的人格特点与职业角色，初步建立人格与职业关系的概念。

（四）作业与思考题

争写一篇1000字以内探索自我性格与职业发展的短文

第七章自我兴趣探索

（-）教学目标

了解目标：

*认识到兴趣是人们获得工作满意度、职业稳定性和职业成就感的重要影响因

素，同时也是对职业进行分类的重要基础，从而愿意将兴趣作为职业选择时

的考虑因素；

理解目标：

愿意通过多种形式对自己的兴趣进行探索并在今后的生活中不断观察和反

思，从而能够较为正确地认识和评估自己的兴趣。

掌握目标：

能够阐述霍兰德理论的基本内容，并说明六种兴趣类型的主要特征;

能够借助兴趣探索练习和标准化测试，使用霍兰德模型来对自己的兴趣进行

分类组织，

。确认自己的霍兰德代码；

学会使用《霍兰德职业索引》来找出与自己的霍兰德代码一致的职业；

能够借助相关工具和资源，有意识地使用霍兰德模型来对职业进行考察并评

估其与个人职业兴趣的适配度。

（二）教学内容

兴趣的概念、类型、作用

♦兴趣与职业生涯发展的关系、之于职业生涯的重要性

霍兰德职业兴趣理论

兴趣测评

（三）教学基本要求

理论讲授、师生讨论、案例分享、小组讨论与活动设计，自我兴趣探索之“兴趣

岛”游戏、案例讨论“李开复转专业”、

（四）作业与思考题

登陆网站，完成职业兴趣测评，确认自己的霍兰德代码。

第八章自我能力探索

（-）教学目标

了解目标：

正确认识能力和技能的概念及分类，认识到可迁移技能和自我管理技能的重

要性;

理解目标：

♦通过盘点个人技能，摆脱狭碍的认识、树立自信心。

掌握目标：

掌握撰写成就故事、使用分类卡等方法，知道如何从自己过往的各种经验中

辨识所使用的技能；

♦能列举自己最擅长并愿意在工作中使用的五项可迁移技能、自我管理技能和

专业知识技能，并能举出相应的例子加以证明；

♦能使用至少三种相关资源和方法来了解意向职业的技能要求；

（二）教学内容

争能力的概念、种类

能力和知识、技能的关系

能力倾向测量的基本理论

能力与职业选择的关系

职业能力的形成与培养

♦实践是培养和检验技能的最好方式

（三）教学基本要求

理论讲授、师生讨论、案例分享、小组讨论与活动设计，撰写成就故事，探索自

己的技能，看一看在这些故事中是否有重复出现的技能，它们就是你喜爱施展也

擅长的技能；

举例两种职业对技能的要求，如秘书、职业经理人

（四）作业与思考题

分类列出自己最重要的技能并简要写下来，考虑一下：在你未来的职业中哪

些技能最可能被用到？上述哪些技能需要进一步拓展？怎样去拓展这些技

能？

第九章自我价值观探索

(-)教学目标

了解目标：

认识到价值观对个人职业选择和发展所起到的激励、影响作用，在职业规划

中能重视对个人价值观的澄清，愿意在今后的生活中不断反思；

理解目标：

*能够澄清并真正“拥有”自己的价值观；

♦体会到他人的价值观对自己可能造成的影响；

培养对工作的健康合理的价值观，能够考虑长远的人生目标，追求有意义的

人生。

技能目标：

♦知道如何借助价值观分类卡等工具对自己的价值观进行澄清和排序；

♦能够列举并明确定义自己最重要的五项工作价值观，并能排出优先顺序；

在进行职业决策时能够有意识地运用自己的价值观作为评价标准。

♦认识到技能是简历和面试所使用的语言，在职业规划中能重视对个人技能的

澄清，愿意在今后的生活实践中不断观察反思并有意识地培养自己所欠缺的

技能；

正确认识能力和技能的概念及分类，认识到可迁移技能和自我管理技能的重

要性;

通过盘点个人技能，摆脱狭碍的认识、树立自信心。

（二）教学内容

价值观简介

好工作的标准是什么？

马斯洛的需求层次理论

赫兹伯格的激励理论

♦影响工作满意度的因素

（三）教学基本要求

理论讲授、师生讨论、案例分享、小组讨论与活动设计，你在工作中寻找的

是什么？你判断工作“好”“坏”的标准是什么？

。头脑风暴：对你来说有哪些重要的价值观？

（四）作业与思考题

如何通过工作过有意义的人生

第十章职业社会认知

（-）教学目标

了解目标：

了解工作世界职业种类、职业形式繁多，消除对就业难的刻板印象

理解目标：

了解职业的基本概念。

了解职业的分类方法。

掌握目标:

掌握搜集和管理职业信息的方法。

认知职业，确定自身职业发展方向与目标。

（二）教学内容

职业的内涵及特性

职业的发展与变迁

搜集和管理职业信息的方法

认知职业，确定自身职业发展方向与目标

♦掌握搜集和管理职业信息的方法

我国主要行业的发展趋势及个人职业发展路径选择

职业描述与工作分析法

（三）教学基本要求

理论讲授、师生讨论、案例分享、小组讨论与活动设计，生涯人物访谈

（四）作业与思考题

选择自己感兴趣的职业进行职业描述

第H"一章专题与活动

带领学生到企业观摩、或到招聘会现场体验

第十二章职业生涯决策

（-）教学目标

了解目标：

♦了解工作世界职业种类、职业形式繁多，消除对就业难的刻板印象

理解目标:

了解职业的基本概念。

了解职业的分类方法。

掌握目标：

掌握搜集和管理职业信息的方法。

认知职业，确定自身职业发展方向与目标。

（二）教学内容

♦职业的内涵及特性

♦职业的发展与变迁

♦搜集和管理职业信息的方法

认知职业，确定自身职业发展方向与目标

掌握搜集职业信息的方法

我国主要行业的发展趋势及个人职业发展路径选择

职业描述与工作分析法

（三）教学基本要求

理论讲授、师生讨论、案例分享、小组讨论与活动设计，生涯人物访谈

（四）作业与思考题

选择自己感兴趣的职业进行职业描述

第十三章职业生涯行动计划

（-）教学目标

了解目标：

认识到内部障碍尤其是个人信念常常是影响职业决策和生涯发展的重要因

素，辨识和纠正个人的非理性信念，愿意以开放的心态不断修正个人对自我

和工作世界的认识；

理解目标：

能够为自己承担责任，自主决策，并落实到行动中。

掌握目标：

♦能够辩认自己在重大问题上常用的决策风格，掌握计划型的决策方法；

♦掌握正确的目标设立方法，能够为自己的生涯发展设立长远和近期目标并做

出相应的行动计划。

掌握目标设立和制定行动计划的方法，指导学生将生涯目标具体化、有可行

性，能够落到实处。

（二）教学内容

了解职业决策与行动的重要意义

了解如何进行科学的决策

科学决策模式

职业决策中的阻碍与应对

目标设立与行动计划

（三）教学基本要求

理论讲授、师生讨论、案例分享、小组讨论与活动设计，白日梦

（四）作业与思考题

作业：五年后的我

第十四章保持动态适应

（-）教学目标

了解目标：

了解探索自我和探索职业世界是一个长期的过程，对自己的感受和做过的事

要善于反思和总结，不断加深对自己和职场的认识。

理解目标：

学会通过评估和反馈，结合实际情况，对自己的职业目标进行适当调整

掌握目标：

（二）教学内容

如何在社会中找到自己合适的位置，不断认识了解自己，加深对职场的认识

（三）教学基本要求

理论讲授、师生讨论、案例分享、小组讨论与活动设计，列举关于本课题的案

例加以分析

（四）作业与思考题

作业：通过身边或者你所了解的例子，谈谈对动态适应的认识

第十五章职场提升与发展

（-）教学目标

认知目标：认识自己，认识职场，

技能目标：结合自己情况，提升自己

（二）教学内容

♦什么是职业化素质

引导学生通过参加社团活动、社会实践活动等方式培养和提升自己的职业化

素质。

（三）教学基本要求

理论讲授、师生讨论、案例分享、小组讨论与活动设计，

第十六周答疑

第十七周考试

结合本学期所学知识，制定一份详尽的职业生涯规划书。

三、课程的教学基本要求

本课程的教学基本要求已细化，写入到各章节中。

四、本课程与其它课程的联系与分工

根据国办发〔2007〕26号《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学

校毕业生就业工作的通知》、教高厅〔2007〕7号《教育部办公厅关于印发〈大学

生职业发展与就业指导课程教学要求〉的通知》文件精神，在教务处及政治学院

的大力支持下，我校从2008年面向全校大学生开设《大学生职业发展与生涯规

划》选修课课程，授课对象主要为大一、大二学生目前发展为限选课，并将逐步

过渡为必修课。本课程旨在帮助大学生认识到职业生涯规划的意义与重要性，培

养学生树立正确的人生观、世界观、择业观、帮助学生认识自己、认识职场、掌

握职业生涯规划的方法和技巧，从而培养学生自主职业决策的能力，提升学生的

职业生涯成熟度。

《大学生职业发展与生涯规划》、《大学生职业素养提升》、《大学生创业指

导》、《大学生就业求职指导》课程共同构成我校大学生职业规划与就业指导课程

体系的重要构成部分。

《大学生职业素养提升》是面向大二、大三同学开设的选修课，本课程也是

按专题讲授，主要包括职业道德、职业技能、职业素质培养等内容。

《大学生创业指导》课程是面向大二、大三同学开设的选修课，主要目的在

于培养大学生的创新精神和创新意识，学习创业相关知识和技能。

《大学生就业求职指导》是面向大三、大四学生开设的选修课，教研组老师

按专题授课，包括大学生就业制度、就业程序、就业形势、择业程序和途径、择

业的方法与技巧、毕业生的权利和义务、就业政策解读与常见问题释疑等内容。

本课程与《大学生职业素养提升》、《大学生创业指导》、《大学生就业求职指

导》互为补充，为我校大学生提供全方位、分阶段、分层次的职业生涯规划与就

业指导服务。

五、建议教材及参考教材

1、陈德明《大学生生涯规划与管理》高等教育出版社.2008年8月

2、钟谷兰、杨开《大学生职业生涯发展与规划》2008年10月

3、高桥、王辉《大学生职业发展与就业指导教学指南》2008年7月

4、覃彪喜《读大学究竟读什么》南方日报出版