苏教版二年级科学上册第一二单元教案

1、今日天气怎么样

教学目的：

1、会设计简洁的天气符号，记录天气状况。

2、理解自己遇到的天气状况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。

3、相识各种各样的天气符号。

4、相识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。

教学重点：

相识各种各样的天气符号。

教学难点：

学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。

教学打算：

天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报状况。

预习要求：

关切当天的天气状况

教学过程：

一、导入新课

1、出示小诗：

关切天气

呼呼呼，起风了，

哗哗哗，下雨了，

雨停了，云散了，

太阳出来了！

走到户外，

去看天上的云彩；

挽起裤腿，

去溅路边的水花。

2、引导学生读一读。

3、老师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的状况。一般说

来，孩子们是最关切天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。则，今日，老

师和大家一起来关注一下今日天气怎么样。

4、板书课题：1、今日天气怎么样

齐读课题。

二、设计天气符号

1、同学们，今日你们有没有留意一下天气怎么样呢？

学生说一说今日的天气状况。

啊，看样子大家都关注了今日的天气。除了用语言来描绘今日的天气，我们

还可以最直观的符号来表示今日的天气。

2、老师指导学生设计符号，记录天气状况。

预设：，

A、天气晴朗，引导学生：大家看看今日的天气是（晴天），你觉得用什么

符号来表示合适呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太

阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？

B、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？

C、假如是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？

3、学生动笔开始设计简洁的天气符号，记录今日的天气状况。

老师巡察，理解学生设计状况，并且做适当的指导。

4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价

并从中选出优秀作品。

老师小结：看了大家设计出来记录天气状况的简洁符号，老师特别欢乐，因

为大家的符号设计得特别的美丽。

5、小提示：同学们，今日外面有风吗？大家有没有感觉到风？风大不大？

（有风，但是不大）那我们怎么来记录看不见的风呢？

学生沟通探讨。

6、老师小结：我们在记录天气状况的时候，仅仅画上太阳，雨点或者白云,

是远远不够的，还要加上风等一些其他的因素，这样记录的天气状况才更完好，

更符合实际状况。

三、相识天气符号

1、老师谈话：同学们，今日的天气状况，我们已经理解过了，并且我们也

设计了简洁的符号，记录了今日的天气状况，则同学们还遇到过哪些天气状况

呢？

全班沟通探讨。

雨天、下雪天、阴天、下雾天、雷雨天、大风天等等。

2、老师出示书本的第三页的四幅图片，引导学生观赏这些图片理解一些天

气状况。

书本第三页上面的四幅图，分别是雪、雷雨、阴、雾四种天气。

3、认相识天气符号

其实在我们的生活中，天气瞬息万变，千变万化，所以，所以光靠几个简洁

的天气符号是不能记录这些困难的天气状况的，因此，我们要设计出很多很多的

天气符号

4、老师出示课本第三页下面的10个天气符号。

学生细致的视察并沟通，探讨一下这些天气符号分别表示什么天气，分别表

示什么意思？

全班沟通探讨，理解这10个天气符号表示的意思、.

老师作适当的指导，特殊是下面一排最终四个符号比较生疏，学生可能有一

点困难。这四个符号分别表示雾、沙尘暴、霾、风。

5、老师相机出示其他的一些天气符号，让学生理解理解。

四、阅读天气预报

1、同学们，今日我们理解了一些天气，还理解了一些与之相应的天气符号,

则，大家会阅读天气预报吗？

2、出示课本第四页上面一幅图，这是一份天气预报，请同学们来读一读，

能不能从中读出有关的天气信息。引导学生读一读。

学生细致细致视察这幅图，理解这幅图上面包含的天气信息。

全班沟通，说一说自己从图中读到了哪些天气信息，并且说一说是从，这幅

图的哪个地方读出来的。

（天气：多云，最高气温19℃,最低气温12℃,南风2到3级。）

3、出示今日气象台，发布的我们地区的天气预报，请学生一起读一读看一

看，理解今日的天气状况。

4、老师小结：同学们从这份天气预报中，我们读到了一些有关的天气信息、。

天气预习可以让我们提早知道天气状况，对我们支配今后几天的工作很有扶植，

所以学会朗读天气预报徨重要。

五、课堂总结

同学们，今日我们学习了今日天气怎么样这一节课，理解了今日的天气状况,

并且理解了有哪些天气，相识了一些天气符号，还学会了阅读天气预报，从天气

预报中得到一些有用的天气信息。下一节课我们将接着学习天气方面的内容，请

大家课后预习

2、天气的影响

教学目的：

1、理解有哪些恶劣天气，知道恶劣天气对人们的生活的影响。

2、理解天气变更对动植物的影响和对人们口常生活的影响，激发学生关切

天气的爱好，相识到人与自然要和谐相处。

3、动手做一做，利用食盐返潮的现象，做一朵晴雨花，来预报天气状况。

教学重点：

理解天气变更对动植物的影响和对人们口常生活的影响。

教学难点：

相识到天气变更对动植物和对人们生日常生活的影响特别大，激发学生关切

天气的爱好。

教学打算：

课件、制作晴雨花的相关材料。

预习要求：

1、打算相关的制作晴雨花的材料。

2、搜集天气变更对动植物的影响和对人们日常生活产生影响的例子。

教学过程：

一、导入新课

1、老师哆哆嗦嗦的走进教室，说：“同学们，老师感觉特别冷，因为早上没

有留意到今日会降温，所以穿的衣服少了。你们有没有跟老师一样？〃

学生谈今日的穿衣状况。

2、老师出示课本第5页的上面两幅插图，指导学生看看，理解插图的内容。

全班沟通探讨：

第一幅图：那位同学没有留意到天气降温，衣服穿的少了，所以感觉特别冷。

第二幅图：天突然下雨了，这位同学没有带伞，所以只好冒雨跑回家。

同学们，你们有过类似的经验吗？学生依据自己的实际状况来谈一谈说一

说。

3、老师小结：出现这样的状况，都是因为天气突然发生了变更。可见天气

的变更，对我们的影响是特别大的。今日我们就来学习第2课天气的影响。板书

课题：2、天气的影响学生齐读课题。

二、谁最关切天气

1、同学们，你们关切天气吗？为什么？

学生说一说自己关切天气的缘由，或者说一说自己不关切天气的缘由。

2、引导学生说一说，谁会关切天气呢？

同桌沟通探讨。

3、老师指导

出示课本第5页下面3幅图，引导同学细致视察视察，看看图上画了什么？

说一说这些人为什么会关切天气？

第一幅图：农夫伯伯正在扬晒粮食。农夫伯伯很关切天气，为什么呢？因为

晾晒粮食须要太阳。天气晴朗对晾晒粮食是特别有利的，而天气假如不好，就会

影响粮食的晾晒。

第二幅图：滑雪爱好者，他们也很关切天气。

第三幅图画的是火箭放射升空的场面。火箭放射会不会受天气的影响？答案

是确定的，天气晴朗有利于火箭的放射，因此，火箭工作者是特别关切天气的。

4、引导学生再来说一说还有谁会关切天气？

5、老师小结：其实，在我们生活中，很多人都很关切天气，环卫工人、送

外卖的、快递小哥、卖蔬菜的卖水果的、上班的、上学的等等，可以说天气变更

几乎影响着每一个人，所以，我们要关切天气的变更。

三、恶劣天气对人们的生活的影响。

1、同学们，你们遇到过恶劣的天气吗？你们遇到过哪些恶劣的天气？谁来

说一说，这些恶劣的天气对你们有没有影响？

学生列举自己遇到的恶劣天气，以与这些恶劣天气对自己带来的影响。

2、老师引导：其实恶劣的天气，不单对我们的生活带来了影响，也对全部

人的生活带来了很大的影响。

出示课本第6页上面四幅插图，引导学生看一看，这四幅插图画的分别是什

么恶劣的天气，这些恶劣的天气给人们的生活带来了怎样的影响？

3、全班沟通探讨，老师总结：台风、暴雨、霾、暴雪，这些都对人们的生

活和消费带来了很大的干脆或间接的影响，造成了很大的经济损失。所以，恶劣

的天气对人们的生活和消费带来的影响是特别大的。

四、天气变更带来的影响。

（一）探讨天气变更对动植物的影响

1、天气变更会对动植物产生影响吗？请大家举举例子来说一说。

2、老师指导：

出示课本第六页下面的三幅图，引导学生看一看，理解这三幅图上分别画了

什么？谈一谈，天气变更对对动植物的影响。

3、大家还知道天气的变更对哪些，其他的动植物产生了影响吗？请大家再

举举例子。

4、老师小结：同学们，其实，天气的变更对动植物的影响是特别大的，只

要我们平常留心视察，就会发觉天气的变更儿乎会对每一个动物，每一个植物产

生或多或少的影响。

（二）探讨天气变更对人们日常生活的影响。

1、天气的变更不但对种动物、植物会产生影响，对我们的口常生活也会产

生影响。请大家来说一说，天气的变更会对我们日常的生活产生怎样的影响？

学生沟通探讨。

2、老师指导：

出示课本第七页上面两幅插图，引导同学看一看，理解一下这两幅插图的内

容，再结合实际想一想，这两幅插图上描绘的内容是否与实际状况相符合，我们

在日常生活中有没有遇到过这样的这样的状况？

3、大家还知道天气变更对人们的生活产生了哪些影响呢？再举举例子说一

说。

4、老师小结：其实，天气的变更不但对动物对植物有影响，其实对我们的

日常生活也有很大的影响。所以我们要关切天气，关切天气预报，理解将来儿每

天气的状况，以便于支配好我们的口常生活和工作。

五、动手制作。

1、老师引导：同学们，我们怎样才能知道天会不会下雨呢？除了关注天气

预报之外，我们还可以自己动手做一朵晴雨花来预报天气状况。

2、指导学生制作晴雨花：

制作材料：蓝色的皱纹纸、浓盐水、小铁丝。

制作方法，出示课本第七页下面的三幅插图，引导学生看一看制作晴雨花的

步骤。

3、老师强调要领：用皱纹纸制作晴雨花效果更好一些，因为皱纹纸吸水性

强；要喷洒的是浓盐水，盐水的浓度要高一些；用蓝色的纸张效果会好一点，因

为蓝色的纸张颜色发生变更比较明显。

4、学生分小组动手制作晴雨花，老师巡察，理解学生制作的状况，并相机

做一点指导。

5、各小组展示本小组制作成攻的晴雨花。

6、晴雨花制作好了，则如何来预报天气呢？

7、学生探讨，老师总结：我们只要把制作好的晴雨花放在外面，晴天的时

候晴雨花没有什么变更，等到要下雨的时候，因为空气中水分变多，湿度加大，

这朵蓝色的晴雨花汲取了空气中的水分，它的颜色就会变淡。这就是晴雨花的运

用方法以与它的原理。

六、课堂总结

同学们，今日我们学习了天气的影响这一课，知道恶劣天气会对人们的生活

带来特别大的影响。理解了天气的变更对动物、植物以与对人们日常生活产生的

影响，相识到了人和自然要和谐相处。

3、四季的变更

教学目的：

1、理解一年四季的天气特点，明白一年四季天气的特点是不一样的。

2、理解在一年四季中人们分别有什么不同的活动。

3、明白不同的花在不同的季节开放，不同的动物在不同的季节里面有不同

的活动。

4、理解中国的二十四节气，知道二十四节气的名称，理解它们的含义。

教学重点：

理解一年四季天的天气特点，知道一年四季中人和动物有哪些不同的活动，

知道不同的季节有哪些不同的花。

教学难点：

理解一年二十四节气的名称与其含义。

教学打算：

课件、二十四节气表

预习要求：

理解一年四季中人们有哪些不同的活动，搜集一年四季不同花的名称。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？（春、夏、秋、冬）这四个季

节，每个季节的天气有什么不一样吗？今日这节课我们就来学习第3课四季的天

气。

2、板书课题：3、四季的天气

3、学生齐读课题。

二、四季天气的特点

1、同学们，你们知道如今是什么季节吗？（秋天〕则秋天有什么特点呢？

可以用哪些句子来描绘秋天的天气呢？

2、学生思索，全班沟通探讨：天气凉爽了、雨水少了、太阳光没则剧烈了。

3、一年四季中，除了秋天，还有哪三个季节呢？（春天、夏天、冬天）你

们可以像描绘秋天那样，说说其他季节的天气吗？

学生分别说一说春天、夏天和冬天的天气，老师作适当的引导。

4、老师总结：一年有春夏秋冬四个季节，每一个季节都有每一个季节的特

点。每个季节的天气也各不一样。

三、人们的活动

1、过渡：春夏秋冬四个季节，每个季节的天气都不一样，春天暖和，夏天

燥热，秋天凉爽，冬天寒冷，则在一年四季中，人们有哪些不同的活动呢？

2、学生列举人们在不同的季节中不同的活动。

3、全班沟通探讨，老师总结：因为一年四季的天气各不一样，所以人们的

活动也不一样，春天是播种的季节，人们忙着播种；夏每天气燥热，人们喜爱到

河里游泳；秋天是个丰收的季节，人们忙着收获；冬每天气寒冷，是小挚友们堆

雪人、打雪仗的好季节。

四、一年四季中的动物和植物。

（一）探讨一年四季不同的花。

1、一年四季都有哪些不同的花呢？请同学们说一说。

学生先思索思索，再探讨沟通。

2、老师：每一个季节都有不同的花，甚至于每一个月都有不一样的花。有

人特地写了一首儿歌。描绘了一年12个月中每个月不同的花。

3、出示儿歌十二月花名歌：

正月山茶满盆开，二月迎春初开放。

三月桃花红十里,四月牡丹国色香，

五月石榴红似火,六月荷花满池塘。

七月茉莉花如雪,八月桂花满枝香，

九月菊花姿百态,十月芙蓉正上妆，

冬月水仙案上供,腊月寒梅斗冰霜。

4、学生自由的读一读十二月花名歌,理解12个月中不同的花。

（二）探讨一年四季中动物的活动。

1、出示课本第9页下面的四幅插图，引导学生看一看，这四幅插图中分别

画了哪儿种动物？这些动物在一年四季中分别有哪些活动？

学生视察图片并思索问题。

2、全班探讨沟通，老师相机指导。

大雁是一种留鸟，他在秋天飞到南方过冬，到来年春天的时候再飞回北方。

蝉，生活在夏天。

蝌蚪，春天的时候孵化出来，经过一系列的变更变成青蛙，冬天的时候，冬

眠。

喜鹊，在冬天到来之前耍垒好窝，在窝里面过一个暖和的冬天。

3、引导学生再说一说其它动物一年四季中的活动。

4、老师总结：很多动物在一年四季中的活动都是不一样的，它会随着季节

的变更而发生变更。

五、二十四节气歌。

1、理解二十四节气歌

二十四节气歌是中国的老百姓在长期的农业消费、生活中总结出来的。把一

年分成24个阶段，并且每一个节气长约15到16天不等。

二十四节气是中国传统文化中表示季节变迁的二十四个特定季节。结合国教

科文组织已经将中国的二十四节气列入人类非物质文化遗产代表作名录。

2、二十四节气的名称

二十四节气每一个节气都有它特定的名称，请同学们看一看第10页的二十

四节气的名称，读一读。

学生自由读一读二十四节气的名称。

3、老师引导学生大致理解二十四节气的含义。

4、为了便于记住这二十四节气，人们还把这二十四节气编成了一首儿歌，

叫二十四节气歌。

5、出示二十四节气歌:

春雨惊春清谷天，

夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，

冬雪雪冬小大寒。

6、老师引导学生读一读二十四节气歌，理解二十四节气歌的意思。

六、课堂总结

同学们，今口我们学习了第3课四季的天气，知道了一年四季不同季节有不

同的天气特点，并且还知道了人类和动物在一年四季中的不同的活动，同时，理

解了中国二十四节气的名称以与含义。

4、晒太阳

教学目的：

1、相识到我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活休戚相关。

2、知道太阳能热水器的工作原理，并能用简洁的材料制作一个简易的太阳

能热水器。

3、知道太阳可以送给我们光和热，这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。

4、视察一天中太阳位置的变更，知道太阳是从东向运动的。

教学重点：

太阳可以给我们带来光和热，太阳与我们的生活休戚相关。

教学难点：

理解太阳能热水器的工作原理，可以利用简洁的材料，制作简易的太阳能热

水器。

教学打算：

课件、制作简易太阳能的材料。

预习要求：

搜集有关太阳的资料、打算好制作简易太阳能的材料。

教学过程：

一、导入新课

1出示一首儿歌：

明又明，亮又亮，一团火球挂天上。

夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆。

青石板上钉银钉，数来数去数不清。

2、学生自由的读一读，想一想这首小诗里面说的是哪几样东西？

3、全班沟通探讨，老师小结：是的，这首小诗写的是我们特别熟识的三个

东西一一太阳、月亮和星星。它们都是天空中的星体。从今日开始，我们就来学

习第二单元天空中的星体。

4、这首小诗的第一句话“明又明，亮又亮，一团火球挂天上。〃说的就是

太阳。今口这一课我们就先来学习第四课晒太阳。

5、板书课题：4、晒太阳学生齐读课题。

二、我们的生活离不开太阳。

1、同学们，你们知道太阳吗？谁来给大家说一说？

学生说一说有关太阳的学问。

2、大家知道吗？太阳和我们的生活休戚相关。下面谁来说一说，我们生活

中有哪些地方要利用太阳？

学生思索并自由探讨。

3、老师指导：

(1)出示课本第12页的四幅插图，引导学生细致看一看这四幅插图分别画

了谁？他们在干什么？

(2)学生细致视察几幅图片，理解这四幅图画的内容。

第一幅图是小女孩在太阳下晾晒衣服。

第二幅图是农夫伯伯在空地上晾晒粮食。

第三幅图是一个工人在安装太阳能热水器。

第四幅图是一个老爷爷和他的孙女在晒太阳。

(3)生活中还有哪些例子可以说明太阳和我们的生活休戚相关。

(4)全班沟通探讨，老师作适当的指导。

4、老师总结：是的，我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活休戚相关。

在我们生活当中很多地方都要利用太阳，比方说太阳能热水器就是人们利用太阳

的一个很好的例子。

三、制作简易的太阳能热水器

1、大家见过太阳能热水器吗？(见过)大家知道太阳能热水器的工作原理

吗？出示太阳能热水器的图片。这就是太阳能热水器，谁来说一说太阳能热水器

是怎样工作的？

(1)学生说出自己对太阳能热水器工作原理的理解。

(2)老师相机的补充和小结：太阳能热水器是人们利用太阳能的一个很好

的例子。只要天上有太阳，运用太阳能热水器就可以有用不完的热水。它的工作

原理特别简洁，〔老师一边指太阳能热水器的图片，一边讲解原理)当太阳光照

耀到这些管子上面。这些黑色的管子就汲取了太阳能的热量，再把这个热量传到

管子里的水上面，管子里的冷水接收到这些源源不断的热量，温度就由低变高，

冷水也就变成了热水。只要有阳光，太阳能就会制造出源源不断的热水出来。简

直是太奇妙了，大家想不想也来试一试，制作一个太阳能热水器呢？

2、指导学生制作太阳能热水器。

(1)制作材料：一个空塑料瓶、自来水、黑色的布

(2)制作步骤：出示课本第13页上面的材料，请同学们阅读并理解制作简

易太阳能热水器的步骤。

(3)老师讲解制作的要领：塑料瓶里面的水不能太满。裹瓶子的布用黑色

的比较好，因为黑色的容更简洁吸热，可以汲取更多的热量。

(4)学生分小组制作简易的太阳能热水器，老师巡察指导，理解学生制作

的状况，并做简洁的指导。

(5)展示学生制作好的简易的太阳能热水器。老师确定并加以表扬，并激

励学生回家后试一试，看看效果怎么样。

四、太阳的礼物

1、太阳与我们的生活休戚相关，我们的生活离不开太阳，则太阳送给我们

最重要的两样礼物是什么呢？(光和热)是的，光和热是太阳送给我们的最重要

的礼物。

2、出示课本第13页下面三幅房屋的图片，同学们请看一看，不管是高楼大

厦，还是平房，甚至于是茅草屋，他们都有窗户，大家想过没有，窗户有什么作

用呢？

学生思索并答复下列问题。

3、老师引导：

(1)同学们数一数，我们教室一共有几扇窗户？学生数一数，然后答复。

(2)假如我们把这些窗户全都堵上，或者用窗帘全部蒙上，则我们教室里

面会是什么样子？(教室里面会很黑、很暗)

(3)老师再次引导：仅仅是很黑吗？假如是冬天，我们把窗户全都蒙上，

教室里面不但黑，还会怎么样呢？(里面还会很冷)

4、老师小结：是的，假如我们教室没有窗户，或者我们把窗户全都蒙上，

则我们的教室不但会很黑，而且会很冷。这些窗户的作用很大，帮我们把太阳的

光和热从外面透进来，使我们的教室变得更加光明，更加暖和。

五、探讨太阳位置的变更。

1、出示两幅图，第一幅图是第12页的下面一幅图，第二幅图是第14页的

上面这幅图，把两幅图并排出示，引导学生细致细致的视察，看一看这两幅图有

什么不一样的地方，老师特殊提示学生，留意视察太阳的位置，老人和小孩的位

置。

学生细致视察两幅图，并且思索问题

2、全班沟通探讨。

第一幅图上，老人和小孩在屋前，而第二幅图，老人和小孩虽然在屋前，但

是己经跑到了离屋子更远一些的地方。

3、引导学生思索，老人和小孩为什么会从原来的位置挪到如今的位置呢？

学生沟通探讨，老师引导学生留意太阳的影子，留意太阳的位置。

哦，原来是他们原来坐的那个位置，已经晒不到太阳了，所以他们就把位置

挪了一下，是为了更好的晒太阳。

为什么他们原来坐的位置原来能晒到太阳，如今却晒不到太阳了呢？

4、老师引导学生发觉太阳位置的变更。

大家想一想，一天当中太阳的位置会发生什么变更呢？

学生思索并沟通，老师小结：是的，太阳在天空中的位置并不是固定的，他

的位置是不断变更的，旦晨的时候太阳从东方升起，中午的时候，太阳已经跑到

我们头顶上了，到了晚上，太阳跑到西边，从西边落下去了。每天如此，周而复

始。所以古人常常利用太阳的位置来推断方向。

5、出示句子：

早晨起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。

(1)学生自由读一读，并理解儿歌的内容。

(2)全班同学在老师的引导下做一做，看看是不是如这句话所说的，“早晨

起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。〃

六、课堂总结

同学们，今日我们学习了晒太阳这一课，理解到了太阳与我们的生活休戚相

关，它给我们送来了最直要的两样礼物，光和热,并且我们还知道了太阳的位置

不是固定不变的，而是不断变更的。其熨关于太阳的学问，还有很多很多，大家

有爱好的话，课后可以多去阅读课外书，理解更多关于太阳的学问。下一节课,

我们将一起探讨月亮，请大家课后预习第五课看月亮。

5、看月亮

教学目的：

1、知道我们看到的月亮形态是发生变更的。

2、理解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。

3、理解人类探究月球奇妙的历史。

4、理解视察月亮的工具天文望远镜，知道天文望远镜的运用方法。

教学重点：

理解人类探究月球奇妙的历史。

教学难点：

知道天文望远镜的运用方法，学会运用天文望远镜。

教学打算：

课件、简易的天文望远镜。

预习要求：

1、视察天空中的月亮，知道月亮的形态是发生变更的。

2、搜集资料，理解人类探究月球奇妙的历史。

教学过程：

一、导入新课

1、上一节课我们学习了晒太阳，理解了一些有关太阳的学问，知道了太阳

和我们的生活休戚相关，他送给我们两样最重要的礼物一一光和热。今日这节课,

我们来学习月亮的学问。

2、板书课题：5、看月亮

3、学生齐读课题。

二、月亮的形态。

1、同学们看过月亮吗？你们看过的月亮是什么形态的？请你们拿出自己手

中的笔来画一画，画出你们看到的月亮。

2、学生画出自己记忆中的月亮。

3、展示学生画出的月亮。

4、出示一个月的月相图，引导学生视察，从而明白，月亮的形态不是一成

不变的，它是会发生变更的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，

变成月牙。

三、探讨月亮的运动。

1、月亮在天上是怎么运动的呢？也是跟太阳一样，早上从东方升起，晚上

从西边落下。

2、学生探讨沟通并答复下列问题。

3、老师小结：我们如今看到的月亮，差不多就是东升西落，从东边升起，

西边落下，事实上，月亮作为地球的卫星，除了绕地球公转，他本身也在自转。

四、人类探究月亮奇妙的历程。

1、月亮上终究是什么样子的呢？在望远镜创建之前，古人遥望月亮，却没

有方法登上月球去一探终究，只能想象月亮上的风光。

2、出示嫦娥奔月图和古希腊月亮女神的图片，引导学生视察，理解这两个

神话故事人物。

在中国人的想象中，月亮上住着嫦娥仙子。她带着一只玉兔，住在月亮的广

寒宫里。月亮上有一棵桂花树，吴刚每天都在那砍那棵桂花树。这就是故事嫦娥

奔月，与之相连的故事就是后羿射日。

在西方人的想象里，月亮上有一个女神，人称月亮女神，她的名字叫阿尔忒

弥斯。阿尔忒弥斯是宙斯和勒托之女，阿波罗的李生姐姐，是希腊神话中的狩猎

女神，为奥林匹斯十二主神之一。

3、望远镜创建之后，人们凭借望远镜，最终看清了月亮的样子。

4、出示图片一，引导学生视察。

老师相机介绍：一百多年前，伽利略第一次用望远镜视察了月亮，这幅图片

上画的人物就是伽利略，他正在用一架天文望远镜，视察月亮，而旁边的这幅小

图就是伽利略在望天文望远镜里面看到的月亮的样子。

5、出示图片二，引导学生视察。

老师讲解：这是人类第一次登上月球时的情景。请同学们读一读旁边的这段

文字。

6、学生自由朗读旁边的这段文字，理解人类第一次登上月球的情景。

7、老师相机介绍：1969年7月21日，格林尼治时间12:56,美国宇航员阿

姆斯特朗走出阿波罗11号的登月舱，最终在月球上印下人类的第一个脚印，迈

出了人类宏大的一步，乏此，人类探究太空的历程翻开了新的一页。我国到目前

为止，仍旧没有可以登上月球。但是我国的科学家们始终在努力，信任在不远的

将来，我国也可以登上月球。

五、探讨望远镜

1、在天文学上，天文望远镜是必不行少的。天文望远镜是观测天体的重要

工具，可以毫不夸张的说，没有望远镜的诞生和开展，就没有现代天文学。它对

于人类视察宇宙起了很重要的作用。

2、出示简易的望远镜，引导学生视察。

3、老师介绍望远镜的构造以与作用。

（老师指着天文望远镜的部件相机介绍）天文望远镜上一般有两只镜筒，大

的是主镜，是观测目的所用的，小的叫寻星镜，是找寻目的所用的，也叫瞄准镜。

目镜是单独的个体，是确定放大倍率的物品，目镜上都会有F值，这是目镜的焦

距。

4、望远镜的运用方法

老师介绍望远镜的运用方法：第一步对准视察物，第二步调整望远镜筒身的

长短，直到看清倒立的图像。

5、强调用望远镜的运用要领：确定耍对准视察物，在对准视察物的同时调

整望远镜筒身的长短。并且，我们在望远镜里面看到的是倒立的图像，而不是正

的。

6、学生练习运用简易望远镜视察景物。

老师巡察，理解学生观测状况，并做相机指导。

7、全班沟通自己观测的状况。

8、老师小结：运用望远镜观测物体时，要依据运用方法正确操作，切忌急

躁。

六、课堂总结

今日这节课我们学习了第五课看月亮，理解了月亮的形态是发生变更的，知

道了月亮和太阳一样，乜是东升西落，并且理解了人类探究月球的历史，还学会

了运用天文望远镜。下一节课我们将学习第六课数星星，请大家课后细致预习。

6、数星星

教学目的：

1、相识到天上有多数颗星星，他们大小不一、亮度不同、远近不等，有的

发光，有的不发光。

2、明白我们白天是看不到星星的，并探究白天看不到星星的奇妙。

3、知道晴天的夜晚，在原野里会看到更多的星星。探究在城市的夜晚很难

看到繁星的缘由。

教学重点：

探究白天看不到星星的缘由。

教学难点：

弄明白白天看不到星星的奇妙，知道晴天的夜晚，在原野里会看到更多的星

星。

教学打算：

课件、手电筒

预习要求：

1、视察夜晚的天空，看看有什么发觉。

2、在家长的扶植下，查字典弄明白“月明星稀〃的意思。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，前两课我们学习了太阳和月亮的有关学问，今日我们来学习有

关星星的学问。

2、板书课题：6、数星星

3、学生齐读课题

二、相识星星

1、出示课本第18页上的星空图片，引导学生视察，思索：看一看这张图片

上的星星有什么不同？

2、学生自由视察图片，细致思索问题。

3、全班沟通探讨，老师小结：这是一张夜晚的星空图，上面有多数颗星星,

这些星星有的大有的小，有的亮有的暗，有的离我们近，有的离我们远。

三、探究白天看不到星星的奇妙

1、同学们，我们看星星都是在什么时间去看呢？（晚上）同学们有没有在

白天看到过星星呢？那为什么白天看不到星星呢？

学生思索问题，并提出自己的见解。

预设答案：

星星睡觉了；星星被乌云遮住了；

太阳光太亮了；星星羞涩，躲起来了；

星星回家了.....

2、则终究是什么缘由让我们白天看不到星星呢？下面我们来做做试验。

m老师指挥学生把教室的窗户关上，门也关上，窗帘全部拉上，灯全部

关掉。

(2)老师谈话：同学们，如今你们感觉教室里面怎么样？(有点暗)

(3)是的，我们教室里面如今有点暗，就像我们到了晚上天黑了一样。而

我们教室的天花板就像是夜晚的天空。下面请大家把自己打算好的手电筒拿出

来，翻开，