部编版五年级语文专题复习 阅读理解

一、阅读理解

1.阅读短文，回答问题。

等待一颗种子发芽

小时候，我喜爱栽花种草。每年春夏，我家小小的院子总是被我装点得①颜色非常好

看,色彩相当丰富,散发出阵阵清香。然而，最初的三次种花经历却让我终生难忘。

那年初春，母亲向邻居要来一把向日葵籽，准备种在田间地头。我突然也想在院子里种

上几棵向日葵，便趁机向母亲要种子。母亲吝惜地从手里捏出几颗向日葵籽，对我说："你

先种上一颗试试。"我便郑重地在院里种下了一颗种子。

于是，每天早上一从床上爬起来，第一件事就是跑到院子里，在我埋下种子的地方双膝

跪下，身子趴下，眼睛几乎贴着泥土，看看那一小块地面是否已经开始隆起。然而一直等

了五天，地面仍然纹丝未动。我终于等不及了，刨开泥土，却发现种子已经霉烂了。母亲

捡起那颗再也不能发芽的"种子"，说："记住！播种之前首先要选好种子。"我点了点头，

挑选了一颗饱满的种子又埋入泥土里。

这一次，我比上一次更急切，每天几次地观察。三天过去了，我终于发现我整天⑵某事

牵动灵魂，萦绕于梦中，形容万分思念的那块地面裂开了一条小缝,我想肯定是我的种子

要破土而出了！果然，一棵嫩芽正在新奇地向外张望！我轻轻地用一根小树枝撬开土盖，

帮它破土而出！然而令我难过的是，太阳一晒，它便萎蕉了。母亲摇了摇头说："孩子，你

太心急了！一颗种子在泥土里生根发芽，凭的是自己的力气啊。"

我又第三次种下了一颗种子。这次我把种子深深地埋入土里，耐心地等待起来。我足足

等了十天，地面仍然没有丝毫反应！我疑惑地一点点刨土，发现了一棵粗壮的根苗一一因

为埋得太深，它蜷缩在一起，像个侏儒一般！颜色也已发黄发黑。母亲叹息道："没用了，

埋得太深，太久了。”

后来，我终于种出了自己的幼苗，也终于收获了满院的芬芳！

人生的奋斗历程其实就像一颗种子发芽，要想让自己的理想变为现实，首先要选好理想

的种子，其次要有顽强的毅力和足够的耐心，再者让自己心中的种子接近灿烂的阳光一一

不要把目标定得太高，让自己在黑暗中摸索得太久。

（1）根据画线句子的意思写出相应的成语。

①②

（2）从文中找出下列词语的反义词。

大方迟缓暗淡

（3）文中写了"我"次种花的收获，不是这几次种花收获的一项是（）

A.明白了要挑饱满的种子。B.明白了种子发芽要靠自己的力气，不能帮它破

土而出。

C.终于收获了满院的芬芳。D.懂得了不能将种子埋得太深太久。

（4）"一棵嫩芽正在新奇地向外张望"运用了的修辞手法，生动形象地写出了当时

【答案】（1）五彩斑斓；魂牵梦萦

（2）吝惜；急切；灿烂

（3）C

（4）拟人；当时嫩芽在土盖下快破土而出的情态。

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程

中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分

析，词语就锁定在短文中了。

（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要

理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）把"一棵嫩芽”当作人来写，赋予人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用

是使具体事物人格化，语言生动形象。

故答案为：（1）五彩斑斓、魂牵梦萦；

（2）吝惜、急切、灿烂；

（3）C;

（4）拟人、当时嫩芽在土盖下快破土而出的情态。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理

解词义。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积

累，增加词汇量。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

2.阅读瞭望塔。

被人相信是一种幸福

一艘货轮在烟波浩瀚的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚

滚的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没听，他眼睁睁地看着货轮拖

着浪花越走越远……

求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使

头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向。

船越走越远，船身越来越小，到后来，什么都看不见了，只剩下一望无际的汪洋。孩子

的力气也快用完了，实在游不动了，他觉得自己要沉下去了。放弃吧，他对自己说。这时

候，他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来

救我的！想到这里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去......

船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，下令返航，回去找。这

时，有人规劝：“这么长时间了，就是没有被淹死，也让鲨鱼吃了.…”船长犹豫了一下，还

是决定回去找。又有人说："为一个黑奴的孩子，值得吗？"船长大喝一声："住嘴！"

终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。

当孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长扶起孩子问："孩子，你怎

么能坚持这么长时间？"

孩子回答："我知道您会来救我的，一定会的！"

"你怎么知道我一定会来救你的？”

"因为我知道您是那样的人！"

听到这里，白发苍苍的船长"扑通"一声跪在黑人孩子面前，泪流满面："孩子，不是我救

了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱……"

一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种

幸福。

(1)"孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱......"你对这

句话是怎么理解的？

(2)船长为什么会得到黑奴小孩如此深刻的信任呢？

(3)船长为什么会把别人的信任看得这么重呢？

(4)你是怎么理解"被人相信是一种幸福"？可举例说明。

【答案】(1)这是因为孩子相信船长，船长感到无比的幸福。

(2)是因为平时船长非常的慈祥和善良。

(3)因为船长认为被别人相信是幸福的。

(4)我二年级转学到了实验小学，那时我对班上的任何人非常陌生.老师知道我原来是学校

的班长，因此让我当数学课代表。其实我知道,班上有3个数学比我好的同学，但是老师却对

刚来的我那么信任。从此以后，老师越来越信任我，我也成为了老师的得力助手。老师，谢谢

您!被人相信真的是一种世界上最大的幸福、光荣！

【解析】【分析】(1)理解句子题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

(2)、(3)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相

关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

(4)理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句

原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含

义。

故答案为：(1)这是因为孩子相信船长，船长感到无比的幸福。

(2)是因为平时船长非常的慈祥和善良。

(3)因为船长认为被别人相信是幸福的。

(4)我二年级转学到了实验小学，那时我对班上的任何人非常陌生.老师知道我原来是学校

的班长，因此让我当数学课代表。其实我知道,班上有3个数学比我好的同学，但是老师却对

刚来的我那么信任。从此以后，老师越来越信任我，我也成为了老师的得力助手。老师，谢谢

您!被人相信真的是一种世界上最大的幸福、光荣！

【点评】(1)此题主要考查对句子的理解能力。

(2)、(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

(4)体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

3.阅读短文，回答后面的问题。

少年书架

①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整

整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种

没来由的稳妥。

②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心

收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。

③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小

的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，

石膏雕像，或者一盆小小的文竹......我真是看呆了，书，可以这样放，多好！

④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙

的木条、木板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。

⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠

背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。

⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？

⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾

起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

⑧那是，家里的条件不好，能上学读书，己经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一

件这样"无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小

小书架？

⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，

推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！

⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸

爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活

跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来......

⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。

⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉

子、油漆......放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。

⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。

⑭小小的书架成了！

⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢

慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。

⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的

一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到

它，如见到久违的老友。

⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着

我，慢慢换了容颜。

⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便

如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰

身。

⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。

（选自《做人与处世》，有改动）

（1）本文围绕"书架”写了那几件事？请概括填空。

3"我"用字典做了一个"小书架"玲玲书架伴"我"成长

（2）品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。

妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

（3）批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑧段划线句做两条

批注。

示例：那欢喜如莲花的一般瓣，在心里，一点点绽开。

批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。

批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。

语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……

批注一：________

批注二：________

在第十六段作者称书架为久违的老友，第十八段中又称之为我的长者，为什么？请结合全

文分析。

（4）文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？请具体谈

一谈。

【答案】（1）到老师家看到宽大的书架；父亲为我制作书架

（2）这句话是对妈妈的神态描写，表现妈妈因我对书的喜爱感到自豪，又为无法满足我的

小小心愿而内疚。

（3）将书架拟人化，写它"款款而来"，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切。；

这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求。

（4）示例：我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆

送给我的生日礼物，外婆说："我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看

着你读书一样。"现在我即将初中毕业了，明年上高中我还要将这个小台灯带到学校，记住

外婆的叮咛，好好学习。

【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文

章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）理解划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即

可。

（3）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往

具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵

活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表

达效果。

（4）仿照短文，结合实际言之有理即可。

故答案为：（1）到老师家看到宽大的书架、父亲为我制作书架

（2）这句话是对妈妈的神态描写，表现妈妈因我对书的喜爱感到自豪，又为无法满足我

的小小心愿而内疚。

（3）①将书架拟人化，写它"款款而来"，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫

切。②这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴

求。

（4）例：我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆

送给我的生日礼物，外婆说："我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看

着你读书一样。”现在我即将初中毕业了，明年上高中我还要将这个小台灯带到学校，记住

外婆的叮咛，好好学习。

【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（3）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

（4）开放性试题。

4.阅读下面的文字，完成下面小题。

烧炭工与绅士

诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁

梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，

诺比斯跟班里最小的一个孩子一一烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，

就冲着倍梯气急败坏地说："你父亲是个乞丐！"倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作

声，热泪夺眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲。

午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不

吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外

衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室。问是怎么回事。

"是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说："你父亲是个乞丐！，”老师回答。

诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子："你说那句话了

吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，

把他拉到倍梯的面前说："快道声对不起。"

烧炭工以和事老的口吻连声说："算了吧，算了吧。"

可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说："照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮

辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！

烧炭工做了个果断的手势，好像在说："我不愿意。"绅士不听他的话，逼儿子照他说的

办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说："我说了一一愚昧无知的话，侮辱了一

一你的一一父亲，请一一你原谅。如果我父亲一一能紧握你一一父亲的手，那一一那将是非

常—一荣幸的！”

绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神

会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。

"老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗？"绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺

比斯旁边坐下。待他俩坐好后。诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。

烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌

前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手

想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺

比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼。才迈着慢慢的步子走开了。

"孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。"老师语重心长地说，"这是本学年最精彩的

一课了！”

选自《爱的教育》

（1）请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右）

（2）选择下列句子中的一句，结合上下文，品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。

①诺比斯的父亲听后，皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红。

②绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。

（3）第（10）段中说"（烧炭工）仿佛想说些什么，可什么也没说出来"。请揣摩烧炭工当

时的心理活动，用第一人称把它表述出来。（30字左右）

（4）结合全文，分析文中绅士的形象。

（5）小说的结尾，老师语重心长地说："这是本学年最精彩的一课了！"你认为"精彩"在哪

里？

【答案】（1）绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。

（2）①"皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自

己没能教育好儿子感到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧。②"用力"一词一方面写

出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、平等待人的绅

士的崇敬之情。

（3）孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，真是一个好孩子，我很喜欢你。

（4）他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。

（5）这一课告诉学生；不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从

人格上说，人人都是平等的。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几

个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）结合语境，对词语进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的词语往

往具有某一特色，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：先写出词语的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（3）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完

成得。语言的组织要条理。

（4）评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其

中蕴涵的精神或品质。

（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中

心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。

（2）①"皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自

己没能教育好儿子感到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧。②"用力"一词一方面写

出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、平等待人的绅

士的崇敬之情。

（3）孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，真是一个好孩子，我很喜欢你。

（4）他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。

（5）这一课告诉学生；不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；

从人格上说，人人都是平等的。

【点评】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。

（2）此题考查学生对画线句子的划线词语的赏析能力。

（3）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

（4）本题考查评价分析人物形象。

（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

5.阅读短文，回答问题。

盼望痛楚

美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身的威廉•马修。当阳

光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击一一病痛总是

早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪

腺由于药物的副作用而缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说："钻心的刺痛难忍，但

我还是感激它一一痛楚让我感到我还活着。”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗

下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出""痛"的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定

的痛楚不仅他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚

强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知

觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了"存在"。从某种意义上说，这甚至是一种价值

体现一一医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契

机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，

但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

（1）破折号的主要用法有：A.表注释；B.表语意转换；C.表声音延长或了中断。请判

断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的括号中。

①当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不金同部位的痛楚的袭击一病

痛总是早上光临。（）

②钻心的刺痛难忍，但我还是感激它一一痛楚让我感到我还活着。（）

（2）你对"盼望痛楚"这个题目的理解：o

（3）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。

（4）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？

（5）读了短文后，你有什么感受？请用简洁流畅的语言写下来。

【答案】（1）B；A

（2）希望有疼痛。

（3）马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击一一病痛总是早上光临。在将近一个小

时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而

缩。

（4）因为痛楚能让马修体验到生命的"存在"，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所

以他要感激使他钻心难忍的痛楚。

（5）不要麻木不仁地活着，也不要不珍惜眼前所拥有的东西。熟视无睹的事物，也有它的

独特之处。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读

句子，理解句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。（2）理解文题（尤其是文学作品

的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内

在的含义。（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内

容，就能找到答案。（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概

括出来即可。（5）谈自己的感想，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主

旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）B；A（2）希望有疼痛。（3）马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的

袭击一一病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至

不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而缩。（4）因为痛楚能让马修体验到生命的“存

在"，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。（5）

不要麻木不仁地活着，也不要不珍惜眼前所拥有的东西。熟视无睹的事物，也有它的独特

之处。

【点评】（1）考查学生对引号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题主要

考查对文题的理解能力。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（4）

此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）此题属于开放性试

题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

6.阅读短文，回答问题。

美丽的晚霞

红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是

再高的画家也难以描绘。

太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。

我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞

云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见

了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着

一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的

师傅一太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红

兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。

我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。

当我回到现实中来时，晚霞已经消失。

（1）比一比，组成词：

辉透坚幻

晖绣竖________幼

（2）写出下列词的近义词：

柔和一朦胧一仿佛一坚实一

（3）"我"在梦幻里看到了哪些东西？

（4）判断下列说法是否正确，用"正确""错误"表示。

①文中的"出神"，表示"看呆了”的意思。

②“飞龙仿佛进入一片原始森林。"中的"仿佛"一词改为"好像"名意不变。

③神奇就是"神秘"的意思。

（5）美丽的晚霞，生动的描写。你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读

一读，背一背。

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句子：»

【答案】（1）光辉；透明；坚强；幻想；余晖；绣花；横竖；幼小

（2）柔美；模糊；好像；结实

（3）龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒。

（4）正确；正确；正确

（5）上游下窜、吞云吐雾、枝繁叶茂；红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔

和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺高超的画家也难以描绘。

【解析】【分析】（1）本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首

先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才

能正确作答。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解

答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。柔

和：柔软，温和。朦胧：月光不明;看不清。仿佛：差不多。坚实：牢固结实。

（3）寻找文中的实物相对简单，将文中实物挑出来即可。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）主要是培养学生养成积累有新鲜感的词语和句子的好习惯。学生应该熟读课文，能

够准确的理解词语和句意的意思。

故答案为：（1）光辉、透明、坚强、幻想、余晖、绣花、横竖、幼小

（2）柔美、模糊、好像、结实

（3）龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒。

（4）正确；正确；正确

（5）上游下窜、吞云吐雾、枝繁叶茂；红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔

和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺高超的画家也难以描绘。

【点评】（1）给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类

题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积

累，增加词汇量。

（3）考查对梦幻里看到的东西的掌握。

（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（5）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些优秀文学作品中的好词、好句

做一些摘抄、积累，分类整理，加强记忆。

7.阅读下面的短文，完成练习。

（三）一盏灯下的爱

①皮尔斯12岁那年，父母在一场车祸中双双身亡,他成了孤儿。无情的车轮不仅夺去了双

亲的生命,也碾碎了皮尔斯美好的少年时代。他不去上学,整天东游西荡，用种种极端的行为

发泄愤恨。

②就在这时,一个爱管闲事的人出现了。那是一个六十多岁的老妇人，当地人都叫她琼斯

太太。琼斯太太第一次闯进皮尔斯的生活，是在皮尔斯痛殴一个小男孩的时候。从那以后，

这个琼斯太太竟然缠上了皮尔斯，经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现,唠唠叨叨地讲一大堆

话，这让皮尔斯极为恼火。

③有一天,皮尔斯悄悄地跟踪琼斯太太，知道了她家的位置，于是夜里便跑了过来。他本想

扔石头砸玻璃吓吓这个多管闲事的老太太，忽然发现她家的门顶有一盏极亮的灯，于是立刻改

变了主意。一扬手，石头飞出，正打中那盏灯,灯灭了，传来一阵碎片落地的声音，皮尔斯有些兴

奋地躲在黑暗中观察着。琼斯太太出来了,她抬头看了看，便回屋里搬出一张凳子，颤颤巍巍

地踩着凳子更换灯泡。不一会儿，灯又亮了。皮尔斯又捡起一块石头，想了想觉得这样做容易

暴露，便停了手。

④第二天夜里，皮尔斯又来到琼斯太太的门前,又轻易地打破了那盏灯。而琼斯太太依然

像昨晚一样,艰难地更换了灯泡。

⑤一场拉锯战开始了。第五天的夜里，皮尔斯像往常一样打破了灯泡。琼斯太太在更换灯

泡时，不小心被玻璃弄破了手，从凳子上摔了下来，挣扎了半天也没能爬起来。皮尔斯一见祸

惹大了，转身欲逃，却听见琼斯太太叫他:"皮尔斯，你过来一下，我知道是你!”皮尔斯犹豫了一下,

还是硬着头皮走了过去。

⑥（）我屋里有灯泡（）快去帮我换上（）皮尔斯还在犹（）老太太又说:"快去呀!你

想让我控告你吗?”当皮尔斯换上灯泡，琼斯太太才在光亮中艰难地站起来，她不顾手上的伤,

对呆立着的皮尔斯说:“你以为我每天换灯泡是为了和你较劲吗?我可没糊涂到那个程度。你

看，这段路上没有灯,夜里经常有车经过。你还记得你父母吗?他们就是在这条路上被车撞到

的，从那以后我就在门顶装了这盏灯，我不想再有人被撞到,也不想再出现像你这样的孩子!”

⑦那一刻，皮尔斯潜然泪下。是的，琼斯太太对他所做的每一件事，都在潜移默化地滋润着他

的心灵，只是他不愿面对，不愿承认。而就在这一瞬间，那一点一滴的关爱，如雨水般浸着他干

涸的心田，让他的心田开出了花朵:又如春风般融化了他心底的坚冰,让坚冰融化成清溪。

（1）在文中第⑥自然段括号内填上合适的标点符号。

（2）按照要求做题。

①应尔斯对琼斯太太极为恼火的原因是

②琼斯太太坚持换灯泡的根本原因是

③"那一刻，皮尔斯清然泪下。"他流泪的原因是

（3）下列三个选项中，能表现短文主要内容的一项是（）

A.皮尔斯讨厌琼斯太太，反复用石头砸碎她家的灯泡。

B.皮尔斯从小失去父母，琼斯太太一直包容他的错误，那份关爱,如雨水般浸润着他干涸的心

田，如春风般融化了他心底的坚冰。

C.皮尔斯从小丧失父母，他开始憎恨这个世界。他把琼斯太太家的灯泡反复打碎，而琼斯太太

一直在默默地感化着他。皮尔斯一直不肯接受。

（4）对最后一个自然段画线句子理解最恰当的一项是（）

A.就在这一瞬间，皮尔斯变成了好孩子。

B.就在这一瞬间，老人的举动唤醒了皮尔斯的爱心。

C.就在这一瞬间，在老人的影响下，皮尔斯内心的冷酷变成了温暖。

（5）你认为琼斯太太是一个怎样的人?为什么？

【答案】（1）",!",

（2）琼斯太太竟然缠上了皮尔斯，经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现，唠唠叨叨地讲一大

堆话。（意思对即可）；这段路上没有灯,夜里经常有车经过。不想再有人被撞到，也不想再

出现像皮尔斯这样的孤儿!；他感受到琼斯太太对他的关爱，感受到琼斯太太助人为乐的精

神,他被琼斯太太感动。（意思对即可）

（3）B

（4）C

（5）琼斯太太是个善良，充满爱心的人。

【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用

标点符号。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁

的语言概括出来即可。

（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正

误。

（5）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中

蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）",!

（2）①琼斯太太竟然缠上了皮尔斯，经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现，唠唠叨叨地讲一

大堆话。（意思对即可）②这段路上没有灯,夜里经常有车经过。不想再有人被撞到，也不

想再出现像皮尔斯这样的孤儿!③他感受到琼斯太太对他的关爱，感受到琼斯太太助人为乐

的精神，他被琼斯太太感动。（意思对即可）

（3）B；（4）C；

（5）琼斯太太是个善良，充满爱心的人。

【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力

（5）本题考查评价分析人物品质。

8.课外阅读，完成练习。

第一次抱母亲

母亲病得不轻，住在医院里。那天，护士进来换床单，让母亲起来。我赶紧说："妈，你

别动，我来抱你。"我左手托住母亲的身子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻

轻的，我差点仰面摔倒。护士责怪说："你使那么大劲干什么？"我说："我没想到我妈这么

轻。"护士问："你以为你妈有多重？"我说："我以为我妈有100多斤。"母亲说："我这一

生，最重的时候也只有89斤。"

母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士说："亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。”

我说："如果你和我妈生活几十年，你也会看不准的。在我的记忆中，母亲总是手拉着我，

背上背着我妹妹，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我

们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲

力大无穷，没想她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。"

我愧疚地望着母亲瘦小的脸。护士也动情地说："大妈，您真了不起。”母亲笑了笑："提

那些往事干什么，哪个母亲不是这样子过来的？"护士铺上新床单,回头吩咐我：“把大妈

放上去吧，轻一点。”

我突发奇想地说："妈，您把我从小抱到大，我还没好好抱过您一回呢。让我抱您入睡

吧。"母亲说："快把我放下来，别让人笑话。"护士说："大妈，您就让他抱一回吧。"母亲

这才没有作声。

我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入

睡，我将她轻轻地摇动。母亲终于闭上了眼睛。我以为母亲睡着了，准备把母亲抱到床上

去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼里流下来。

（1）请用简洁的话概述本文的主要内容。

（2）默读文中第二自然段，联系上下文想想，"我"为什么心里很难过？

（3）理解文中画线的句子，从母亲这句话里可以看出母亲是个怎样的人？将这个句子换一

种说法，意思不变。

（4）默读最后一段，用横线划出让你感受最深的句子，谈谈你的理解和体会。

【答案】（1）母亲病了，住在医院里。护士进来换床单，我把母亲抱下床，从而感受到

母亲的辛苦表达了我对母亲的崇敬和爱戴之情。

（2）我和母亲在一起生活了几十年，一直以为母亲有100多斤，竟然不知道她的身体只有

80多斤。我太粗心、太不关心母亲了。我的心里很难过。

（3）提那些往事干什么，每个母亲都这样子过来的。

（4）有两行泪水从母亲的眼里流下来。"我”仅仅是一次抱母亲，就让母亲流下了激动、幸

福的泪水，而母亲小时候曾无数次地抱过"我"。表现出母亲对我无尽的爱。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几

个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁

的语言概括出来即可。

（3）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中

蕴涵的精神或品质。

（4）谈自己的体会，能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）母亲病了，住在医院里。护士进来换床单，我把母亲抱下床，从而感受到

母亲的辛苦，表达了我对母亲的崇敬和爱戴之情。

（2）我和母亲在一起生活了几十年，一直以为母亲有100多斤，竟然不知道她的身体只有

80多斤。我太粗心、太不关心母亲了。我的心里很难过。

（3）提那些往事干什么，每个母亲都这样子过来的。

（4）有两行泪水从母亲的眼里流下来。"我"仅仅是一次抱母亲，就让母亲流下了激动、

幸福的泪水，而母亲小时候曾无数次地抱过"我"。表现出母亲对我无尽的爱。

【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）本题考查评价分析人物品质。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

9.阅读下文，回答问题。

后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。

花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。"嗡嗡"

地在玫瑰树那儿闹着。

别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜

子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。

好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来

该多好看。

祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底

在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我

听到祖父说："今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。"就把

我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。

等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢

往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父

也进屋来了。

那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父

亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。

祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花

就顶在他的头上。

他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。

祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说：“爷爷......今年春天雨水大呀......"

一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。

就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。

刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得

这一天不知有多少日子那么长。

（1）解释词语。

异想天开：O

（2）写出下列词语的近义词。

缘故茂盛________捉弄恐惧照样

（3）文中多处写到了"笑"，使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词语吗？

（4）"就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”这句话是

什么意思？表达了作者怎样的思想感情？

【答案】（1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪

（2）缘由；旺盛；调戏；害怕；依旧

（3）开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸

（4）这句话写出了“我”和祖父的深厚感情，"我"离不开他，他也离不开"我"，祖孙俩都喜

欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思

念之情。

【解析】【分析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解

词义。

（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给

词语的反义词。答案合理即可，不唯一。缘故：原故；原因；理由；根据；缘由。茂盛：

形容草木长得茂盛繁密。捉弄：戏弄，使人为难。恐惧：惊慌害怕，惶惶不安。

（3）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时

注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分

析作答。

故答案为：（1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪（2）缘

由、旺盛、调戏、害怕、依旧（3）开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸（4）这句话写出了“我"和

祖父的深厚感情，"我"离不开他，他也离不开"我"，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在

园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之情。

【点评】（1）本题考查学生对重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积

累，增加词汇量。

（3）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、

句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

10.阅读理解