苏教版语文教学设计

苏教版语文教学设计

第1篇：苏教版一班级语文教学设计（版）

其次课时

一、老师示范书写本课四个生字。

1.说一说：你认为哪个字最美丽，你记住它的笔顺了吗？假如

记住了就教给同桌，不记得的举手，老师去告知你。

2.请四个小老师分别讲讲四个字的笔画和笔顺。

二、指导书写。

1.老师示范写，讲解写字的笔画特点，相识田字格。

2.学生自练，小组互评。

3.每小组选出一份优秀作业，全班展览，选出自己认为最好的

一本，评一评。

第2篇：苏教版二班级语文教学设计

其次课时教学要求：

1、复习巩固所学的生字，理解由生字组成的词语的意思，并积

累词汇。

2、指导有感情地的朗读课文，感受秋天的奇妙景象，激发学生

酷爱大自然的思想感情。

教学过程：

一、复习导入

1、听写生字词

2、指名分自然段读课文。

二、精读训练

1、学习第一自然段。（1）,指名读。

（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说

〃天气渐渐凉了〃，再说〃秋风起了〃？（因为是秋风先起的，天气才渐渐

变凉的。）

（3）出示：A、天气凉了。B、天气渐渐凉了。

比较两种说法有什么不同。其次句加了〃渐渐〃后好在哪里。（说

明天气不是一下子凉的，而是渐渐变凉的）。并指出〃渐渐〃的近义词

就是〃渐渐〃。

其次句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？郊外是什么地方呢？

（1）过渡：同学们去郊外游玩，看到了些什美丽的景象呢？

2、学习其次~三自然段。

（1）自由读。想想天空、农田美在什么地方？可以用笔把相关

的句子画出来。同桌之间可以相互探讨沟通。

（2）学生作全班的沟通：

①〃蓝蓝的天空〃是什么样子的？你们可以为〃蓝蓝〃换个词语吗？

（蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、水蓝、天蓝〃〃）

②除了写天空的颜色以外，还写了天空的什么？（大一一一望无

际）还有哪些词语也表示“一望无际〃这个意思呢？（一望无垠、无

穷无尽〃〃）③天空中白云又是怎样的呢？它像什么？指名说说，再

用上〃有时像〃〃有时像〃〃〃说上一长句话，看谁说得又美又生动。

④让我们美美地来读好其次小节吧。指名读，分组读，齐读。⑤

农田也美，你从哪些句子中可以读出来？指名读第三小节。⑥出示:

A、稻子黄，高粱红，棉花白。B、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

这两句话的意思相同吗？为什么？加了个〃了〃有什么改变？（第

一句话只说出了庄稼的颜色，其次句话还说出了这些庄稼都成熟了。）

⑦庄稼成熟了，农夫们的心情怎么样呢？让我们带着兴奋的心

情读一读第三小节。

3、学习第四自然段（1）老师范读。（2）这个自然段有几句

话？分别告知了我们什么？想想什么是〃向着蓝天亮开了嗓子"？谁

能来试试。

（3）其次句说了什么？〃奔跑〃和〃追逐〃两个词语完全相同吗？

（4）这一段第一句用〃有的〃〃有的〃〃"，其次句用〃大家〃，想想有什么

不同？

（5）〃多快乐哪〃表示什么样的语气？学生练读。（6）齐读第

四小节。

4.总结：这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都

很美，大家玩得很快乐。你读了有什么感受？

5.秋天的郊外是多么美丽啊，同学们也玩得很快乐，让我们把

这奇妙的情景恒久留在脑海中，好吗？有感情地齐读整篇课文。

三、布置作业

1、课后完成"抄写词语〃本。

2、熟读课文。

第3篇：苏教版二班级语文教学设计

4、乡下孩子

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，相识

一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰富多彩、华蜜开心的生活，培育酷爱农村的

思想感情。

教学重难点：

1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能正确、美观地书写生字。

3、培育学生的想象实力。

教学时间：2课时

教学设计：

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生视察、启发他们想象，来理解课文内容。

3、了解乡下孩子丰富多彩、华蜜开心的童年生活，培育学生农

村的思想感情。

教学过程：

一、导入(3—4)

1、出示课文录像：

请小挚友看一段录像，看谁看得最细致，最细致！等会老师要请

小挚友来说说，你都看到了些什么？

（放录像，学生观赏）。

2、沟通：（农田、小河、五彩缤纷的野花、小挚友在采野花、喂

猪、挖野菜）

说得真好，说明小挚友看得很细心，那么看了这段录像，你们感

觉怎么样？（景色很美、小挚友很快乐）

3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，

乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今日我们就一起来感受一下乡下孩

子的华蜜生活（贴课题）一一指名读一一齐读

二、初读（4）

1、请大家闭上眼睛听，边听边绽开想象的翅膀，等会把你的感

受告知老师。

2、播放配乐朗读一一生说自己的感受。

3、打开书自己大声地读读课文，你特殊宠爱的那个小节多读几

遍。

指名学生读自己最宠爱的小节一一生评价。

三、细读

1、学习第一节：（io）

（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？

谁来读第1小节？（出示）

老师听出来了，真是个可爱的孩子。

（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小挚友能最先完成这个

填空：

示：乡下孩子是,

是O

指名回答齐说。

（3）小挚友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，

尽情享受着妈妈的慈祥，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你静静

给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿〃”

（音乐停），小挚友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）

是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹏呀！

（4）（音乐起）请小挚友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背

上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉

怎样？——学生说

对呀，和爸爸在一起的时间是多么快乐呀，刚才老师还看到有的

小挚友边想边露出了笑脸，多绚丽呀，真象那盛开的野菊花,美极了！

（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么华蜜（贴

“华蜜〃）

一—拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。

2、学习第

2、3节（15）

（1）乡下孩子的生活可好玩啦！请小挚友自由读读

2、3小节，看看他们平常都做些什么？

（2）指名一对小伙伴读（评价）一一生回答，师相机画出。

（3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最宠爱做什么？为什么？

你能把这句话读好吗？还有谁也宠爱读的，一起读读。

（4）小挚友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么

呢？

（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱〃〃）

（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课

文里的样子也来说一说吗？

出示：采一束野花，O

拾一把稻穗，O

割一篮青草，O

捉几只蚂蚱，O

小挚友看着图自己练练看，指名说。

（6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？

说的真好，信任小挚友会把第

2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那好玩（贴）

的生活---齐读。

3、学习第四小节（3）

（1）听了小挚友刚才的朗读，老师真想立刻到田野里听听小鸟

的歌颂，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。

你想吗？

请读读最终一小节，用你的朗读来告知大家。

齐声有感情朗读第四小节。

（2）出示〃旷野〃词卡，师述：〃旷野就是空旷的原野。〃指名读

好词语。

（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子

们多快乐呀。

谁再来读第四小节。一一男女生竞赛读。

四、再读，背诵（4）

1、乡下美，乡下的孩子更可爱，宠爱乡下吗？让我们一齐读儿

歌，把你的宠爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们

就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。

2、这么美的儿歌能恒久记在脑海里该多好啊！

小挚友自己试着背背一一指名背一一齐背

五、小结

今日老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活

（贴）是多么华蜜、好玩、快乐，真让人艳羡。

六、作业：

建议小挚友利用节假日，去四周走一走，看一看，把你看到的好

玩的事告知大家。

第4篇：苏教版二班级语文教学设计

5《送给盲婆婆的蛔蛔》】

教学目标：

1.学会本课生字，相识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3.激发学生奉献爱心，关怀个帮助残疾人。教学重难点：识

字、写字；朗读、背诵诗歌。

教具学具打算：生字卡、小黑板，录音带、投影。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一.导入新课

小挚友，在我们今日这个社会，人们都很关怀残疾人，帮助他们

解决各种困难。今日我们要学习的一篇课文，讲的是一位小挚友关怀

一位失明老人是事。

二.提出课题，解题。

三.初读指导

1.自学生字词。

(1).会读田字格里的生字。

(2).联系上下文理解词语的意思。

喜滋滋邻居送给田野快乐童年清波替

(3).读通课文。

2.检查自学状况。

(1).出示字词，指名读。

(2).了解词语的驾驭状况。

⑶.指名分段读课文。