2026年湖南城市学院辅导员招聘笔试试题(附答案)

2026年湖南城市学院辅导员招聘笔试试题(附答案)一、单项选择题（每题1分，共15分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号），辅导员选聘应当满足的基本政治身份要求是（）A.共青团员B.中共党员（含预备党员）C.民主党派D.无要求2.湖南城市学院是湖南省与哪一国家部委共建的高校（）A.住房和城乡建设部B.教育部C.自然资源部D.发改委3.湖南城市学院获批湖南省首批高水平应用特色学院的时间是（）A.2015年B.2019年C.2022年D.2024年4.截至2025年6月，湖南城市学院开设的本科专业数量为（）A.46个B.52个C.56个D.62个5.湖南省推进的“三高四新”战略中，下列不属于“四新”范畴的是（）A.新技术B.新产业C.新业态D.新路径6.我国新时代高等教育人才培养的根本任务是（）A.培养高素质技能人才B.立德树人C.培养社会主义建设者D.服务经济社会发展7.根据《普通高等学校学生管理规定》，学生对学校作出的处理、处分决定有异议的，应当在收到决定书之日起多少个工作日内向学校申诉处理委员会提出书面申诉（）A.5个B.10个C.15个D.20个8.湖南城市学院的校训是（）A.厚德载物知行合一B.品学兼修知行统一C.厚德博学求是创新D.勤学修德明辨笃实9.辅导员在处置学生突发心理危机事件时，首要遵循的原则是（）A.生命至上B.快速上报C.保护隐私D.依法处置10.湖南城市学院是2002年经教育部批准，由哪两所专科院校合并升格组建的（）A.湖南城建高等专科学校、益阳师范高等专科学校B.湖南建筑高等专科学校、益阳教育学院C.湖南城市建设专科学校、益阳师范学校D.湖南交通高等专科学校、益阳师范高等专科学校11.中国学生发展核心素养的三大核心维度不包括下列哪一项（）A.文化基础B.自主发展C.社会参与D.创新实践12.三全育人综合改革中，“三全”指的是（）A.全员、全面、全程B.全员、全程、全方位C.全面、全程、全方位D.全员、全面、全方位13.湖南城市学院新时代办学定位中，服务面向定位是（）A.立足湖南，面向全国，依托行业，服务工业B.立足湖南，面向全国，依托城市，服务城乡C.立足益阳，面向湖南，依托城建，服务基层D.立足华中，面向全国，依托高校，服务社会14.下列关于高校学生资助政策的表述，不正确的是（）A.建档立卡脱贫家庭学生可优先获得各类助学金资助B.国家奖学金用于奖励特别优秀的全日制本专科学生C.国家励志奖学金可与国家助学金同时申请获得D.国家励志奖学金不可与国家奖学金同时申请获得15.高校意识形态工作的主渠道主阵地是（）A.校园文化B.第二课堂C.网络平台D.课堂教学二、多项选择题（每题2分，共20分）1.根据教育部43号令，辅导员的核心工作职责包括下列哪些选项（）A.思想理论教育和价值引领B.党团和班级建设C.学风建设和学生日常事务管理D.心理健康教育与咨询工作E.网络思想政治教育2.湖南城市学院的办学特色主要包括（）A.省部共建，依托城建类学科形成核心优势B.以城市命名，以服务城乡建设为办学核心方向C.应用型办学特色鲜明，深度对接地方城乡发展需求D.师范类办学历史悠久，培养了大量基础教育领域人才3.新时代高校辅导员必须具备的核心能力素质包括（）A.思想政治教育能力B.学生危机干预与处置能力C.沟通协调与组织管理能力D.网络思想政治教育能力E.调查研究与科研能力4.处理大学生突发安全事件的基本原则包括（）A.生命至上原则B.快速反应原则C.依法处置原则D.统一领导原则E.以人为本原则5.下列属于湖南“三高四新”战略中“三高”定位的是（）A.打造国家重要先进制造业高地B.打造具有核心竞争力的科技创新高地C.打造国家城乡融合发展试验区高地D.打造内陆地区改革开放高地6.三全育人综合改革提出的“十大育人”体系包括下列哪些选项（）A.课程育人B.科研育人C.实践育人D.网络育人E.心理育人7.下列属于湖南城市学院国家级一流本科专业建设点的是（）A.城乡规划B.土木工程C.工程管理D.汉语言文学8.大学生常见的心理危机类型包括（）A.学业压力危机B.情感危机C.人际冲突危机D.就业焦虑危机E.家庭突发变故危机9.国家开发银行生源地信用助学贷款的申请对象包括（）A.家庭经济困难的全日制本专科生B.家庭经济困难的研究生C.家庭经济困难的第二学士学位学生D.所有全日制在校学生10.高校辅导员加强大学生就业创业教育的主要内容包括（）A.就业观念教育B.就业政策指导C.求职技能培训D.创新创业实践指导E.基层就业引导三、简答题（每题10分，共30分）1.简述教育部43号令中规定的辅导员选聘基本标准。2.简述湖南城市学院的办学定位与发展目标。3.简述辅导员开展大学生班集体建设的主要工作内容。四、案例分析题（共20分）湖南城市学院某学院2023级土木工程专业学生小李，来自湘西州某脱贫县，属于建档立卡脱贫家庭子女。入学以来小李性格内向敏感，很少参与班级集体活动，与室友交流不多。本学期期中考试后，小李的高等数学、大学英语两门核心课程均不及格，近期室友发现小李经常凌晨熬夜打游戏，多次偷偷在床铺上哭泣，还曾和室友说“自己不是读书的料，读了大学也找不到好工作，不如早点出去打工赚钱”。如果你是小李的专职辅导员，请问你会如何处理这一情况？五、论述题（共35分）当前湖南省正深入推进“三高四新”战略定位和使命任务，湖南城市学院作为以服务城乡发展为核心定位的应用型本科高校，肩负着为地方经济社会发展培养高素质应用型人才的使命。请结合自身工作实际，谈谈新时代高校辅导员如何发挥自身育人优势，助力湖南“三高四新”战略实施和学校高水平应用型大学建设。附参考答案：一、单项选择题参考答案1.B2.A3.B4.C5.D6.B7.B8.B9.A10.A11.D12.B13.B14.D15.D二、多项选择题参考答案1.ABCDE2.ABCD3.ABCDE4.ABCDE5.ABD6.ABCDE7.ABC8.ABCDE9.ABC10.ABCDE三、简答题参考答案1.教育部43号令明确辅导员选聘应当符合以下六个基本标准：（1）政治素质层面：具有较高的政治素质和坚定的理想信念，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，有较强的政治敏感性和政治辨别力，始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致；（2分）（2）身份与情怀层面：具备本科及以上学历，热爱大学生思想政治教育事业，甘于奉献，潜心育人，具有强烈的事业心和责任感，践行立德树人根本要求；（2分）（3）政治身份要求：必须具备中共党员（含预备党员）身份；（2分）（4）知识储备层面：具备从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，掌握马克思主义中国化最新理论成果、思想政治教育专业基本理论、大学生思政工作实务知识和相关法律法规知识；（2分）（5）能力要求：具备较强的组织管理能力、语言文字表达能力、教育引导能力、调查研究能力，能够胜任思想引领和育人工作要求；（1分）（6）作风要求：具有较强的纪律观念和规矩意识，遵纪守法，为人正直，作风正派，廉洁自律，以身作则。（1分）2.湖南城市学院的办学定位与发展目标如下：办学定位层面：学校坚持“立足湖南、面向全国，依托城市、服务城乡”的服务面向定位，以应用型人才培养为核心办学定位，是湖南省人民政府与住房和城乡建设部共建高校、湖南省首批高水平应用特色学院，依托原城建、师范两校办学历史，形成了城建类学科优势突出、应用型办学特色鲜明、师范教育与非师范教育协调发展的办学格局；（6分）发展目标层面：学校新时代发展目标是建设特色鲜明的高水平应用型大学，聚焦新型城镇化建设、乡村振兴、湖南“三高四新”战略需求，培养品德优良、专业扎实、实践能力强的高素质应用型人才，为湖南经济社会发展提供人才支撑和智力支持。（4分）3.辅导员开展班集体建设的主要内容包括：一是做好班级骨干队伍建设，选拔培养班长、团支书等班级干部，明确班级干部职责，提升班干部的服务意识和管理能力，打造强有力的班级核心；（3分）二是做好班级制度建设，完善班级考勤、评奖评优、班会、班级活动等各项制度，推动班级管理规范化民主化；（2分）三是做好班级思想建设，定期开展主题班会、团日活动，强化思想引领，培育学生正确的世界观人生观价值观，凝聚班级思想共识；（2分）四是做好班级学风建设，营造互帮互助、比学赶帮超的学习氛围，针对学业困难学生开展帮扶，提升整体学习成效；（2分）五是培育优良班级文化，组织开展丰富多彩的班级文体、实践活动，增强班集体的凝聚力和归属感，培育团结向上的班级风尚。（1分）四、案例分析题参考答案针对小李的情况，作为辅导员我会按照“以人为本、分类帮扶、跟踪引导”的原则从以下几个方面开展工作：第一，主动沟通建立信任，开展专业心理疏导。我会选择没有其他同学在场的办公室或者校园休闲区域约见小李，以轻松的日常话题切入，避免直接提及问题给小李造成压力，保护小李的自尊心。谈话中优先倾听小李的烦恼，共情他的经济、学业、人际压力，让小李感受到被理解、被接纳，逐步建立信任的咨访关系。针对小李已经出现的抑郁情绪和负面认知，在初步疏导后第一时间对接学校心理健康教育中心，为小李预约专业的心理咨询干预，帮助小李缓解心理压力，纠正自我否定的错误认知。（5分）第二，落实政策帮扶，解决实际困难。小李是建档立卡脱贫家庭学生，我首先会核对小李的资助信息，核对各项资助政策的落实情况，主动为小李申请对应的国家助学金、勤工助学岗位，符合学费减免条件的主动协助办理手续，确保小李应享尽享，解决小李的经济后顾之忧，避免小李因为经济压力产生退学打工的想法。针对小李的学业困难，我会第一时间联系高数、英语两门课程的任课教师，了解小李的课堂表现和知识薄弱点，对接班级成绩优异的党员同学，和小李结成一对一学业帮扶对子，帮助小李梳理知识点框架，制定个性化的学习计划，指导小李做好补考复习准备，逐步补齐学业短板。（5分）第三，引导融入集体，提升自我认同。针对小李性格内向、疏远集体的情况，我会提前和班长、团支书沟通，邀请小李参与门槛较低、符合小李兴趣的班级活动，比如班级户外徒步、志愿服务活动等，在活动中给小李安排适配的任务，帮助小李在完成任务的过程中获得成就感，逐步打破社交壁垒，改善和室友、同学的人际关系，融入班集体。日常交流中我会主动挖掘小李身上的闪光点，比如小李可能动手能力强、做事细心，及时给予肯定和鼓励，帮助小李逐步建立自信心，重新树立学习和生活的目标。（4分）第四，建立家校协同，做好长期跟踪。我会及时联系小李的家长，在保护小李隐私的前提下告知小李在校的情况，了解小李的成长背景，争取家长的支持配合，引导家长多关心小李的情绪和生活，避免给小李过多的就业压力，形成家校育人合力。同时，我会将小李纳入重点关注学生名单，每周定期和小李做简短沟通，跟进小李的情绪、学业、生活变化，及时调整帮扶方案，持续引导小李健康成长，逐步走出困境。（4分）第五，总结反思，完善日常育人机制。小李的案例反映出新生入学后，部分家庭经济困难学生容易出现心理和学业叠加问题，后续我会进一步加强新生入学后的全覆盖排查工作，建立重点学生台账，做到早发现、早干预，提升育人工作的针对性和实效性。（2分）五、论述题参考答案深入推进“三高四新”战略是新时代湖南高质量发展的核心定位，湖南城市学院作为依托城建优势、服务城乡发展的应用型本科高校，培养符合地方发展需要的高素质应用型人才是学校的核心使命，辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，是连接学校、学生、地方需求的核心纽带，应当从以下几个方面发挥自身育人优势，服务战略实施和学校高水平应用型大学建设：第一，坚持把政治引领放在首位，引导学生树立服务地方发展的理想信念。辅导员是学生成长成才的引路人，要始终把政治建设摆在育人工作的首位，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于湖南工作的重要讲话和指示批示精神，将“三高四新”战略的核心内涵、发展需求融入日常思想政治教育全过程。通过主题班会、形势政策讲座、红色社会实践、校友分享会等多种形式，让学生直观了解湖南推进先进制造业发展、科技创新、城乡建设、乡村振兴的人才需求，引导学生树立“扎根湖南、服务基层、建设家乡”的就业观和成才观，改变“只有去一线城市进大厂才是成功”的错误认知，鼓励学生毕业后留在湖南就业创业，为家乡发展贡献力量。结合湖南城市学院的专业特点，要重点引导城建类、师范类专业学生认识到湖南推进新型城镇化建设、县域乡村振兴、基础教育均衡发展对应用型人才的迫切需求，帮助学生找准个人发展和地方需求的结合点，把个人理想融入湖南发展的大局。（10分）第二，聚焦应用型人才培养核心要求，做好学生学业就业全流程指导服务。辅导员要紧扣学校“应用型办学、服务城乡发展”的定位，对接湖南地方产业发展需求，做好学生成长发展的全流程指导服务。在学业指导层面，要配合专业课教师抓好班级学风建设，针对不同专业的培养要求，引导学生重视实践能力培养，鼓励学生参与学科竞赛、创新创业项目、地方政府和企业委托的横向实习实践项目，提升学生解决实际问题的能力，符合应用型人才培养的要求。针对湖南城市学院的优势专业来说，要主动对接学校城乡规划、土木工程、工程管理等专业的实践安排，引导学生参与湖南县域城镇规划、乡村振兴工程设计等实际项目，在实践中提升专业能力，满足地方城建领域对应用型人才的需求。在就业指导层面，要主动对接湖南各地市的城建企业、县域学校、乡镇基层单位，收集岗位信息，宣传基层就业、乡村振兴就业的优惠政策，组织针对地方企业的专场招聘会推荐会，引导学生参与“三支一扶”“特岗教师”“西部计划”等基层就业项目，鼓励学生到湖南县域基层、产业一线就业，为湖南“三高四新”战略落地提供充足的人才支撑。同时，要针对家庭经济困难学生、就业困难学生开展一对一帮扶，帮助学生匹配合适的岗位，提升整体就业质量，匹配地方发展的人才需求。（10分）第三，提升风险防范和育人管理能力，营造稳定和谐的育人环境。建设特色鲜明的高水平应用型大学，需要安全稳定、风清气正的育