小学英语三年级下册《Unit 3 My birthday》第1课时教案

小学英语三年级下册《Unit3Mybirthday》第1课时教案【核心素养点】本课时教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养导向，旨在通过真实语境下的语言实践活动，全面提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。课程设计充分考量三年级学生的认知特点与兴趣所在，将语言学习与生活实际紧密相连，通过多样化的教学活动，激发学生的主动参与意识，引导学生在体验、感知、实践中习得语言，形成初步的语用能力，并培养其跨文化沟通的意识。【教学内容分析】本课内容选自人教版PEP小学英语三年级下册Unit3Mybirthday，本课时为第一课时，属于单元起始课。主要教学内容围绕“询问并回答生日日期”这一核心交际功能展开，具体涉及12个月份单词（January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December）以及核心句型“Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…”。该部分内容是学生继学习了120的数字表达之后，首次接触月份词汇以及由“when”引导的特殊疑问句。这些词汇和句型在日常交流中具有极高的使用频率，是学生构建时间表达体系和进行个人信息交流的重要基石，对整个单元乃至后续相关话题的学习起着关键的铺垫作用。【学情分析】授课对象为小学三年级学生。经过近两年的英语学习，学生已经积累了部分日常用语和基础词汇，如数字120，并能用“Ilike…”“Ihave…”等简单句型进行表达。他们好奇心强，活泼好动，乐于参与游戏、歌谣等互动性强的课堂活动。然而，三年级学生的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力较弱，对音形义的结合记忆尚存困难。十二个月份的英文单词音节较多，部分单词发音有一定难度（如January,February），需要教师设计生动、有趣、富有节奏感的教学活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中突破难点，实现有效记忆和初步运用。【语言知识重点】（一）、核心词汇1.【基础】掌握12个月份单词的音、形、义：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。2.【重要】能够准确识别并朗读月份单词，注意首字母大写。3.【难点】掌握多音节月份单词（如January,February,September,October,November,December）的正确发音，特别是重音位置。（二）、核心句型1.【基础】理解并熟练运用核心问句：Whenisyourbirthday?2.【重要】理解并熟练运用核心答句：Mybirthdayisin+月份。3.【难点】区分介词“in”在月份前与具体日期前“on”的用法（本课时只需掌握“in+月份”，但可为后续学习埋下伏笔）。（三）、课堂用语1.【基础】能听懂教师的课堂指令，如：Listenandrepeat.Let’schant.Pairwork.Showmeyourcard.2.【重要】能运用所学句型向同伴或老师询问生日信息。【教学难点】（一）、【难点】十二个月份单词，尤其是January,February等长单词的准确发音和快速认读。（二）、【难点】在真实语境中，熟练、准确地运用“Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…”进行自然流畅的问答交流。（三）、【高频考点】对月份单词的音形对应关系进行考察，如听音选词、看图选词。【教学目标】（一）、语言能力目标1.学生能够听、说、认、读12个月份的英文单词。2.学生能够在情境中理解、并初步运用“Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…”询问和回答他人生日所在的月份。3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。（二）、文化意识目标1.了解中西方主要节日（如NewYear'sDay,Christmas,Halloween等）所在月份，初步感知节日文化。2.学会关注他人生日，懂得表达祝福，培养关爱他人的品质。（三）、思维品质目标1.通过观察月份单词的构词特点（如以ber结尾的月份），培养学生初步的归纳和类比思维。2.在小组活动中，通过询问和统计小组成员的生日，培养学生收集、整理信息的能力和逻辑思维。（四）、学习能力目标1.通过歌谣、游戏等多种学习方式，激发并保持学生学习英语的兴趣。2.培养学生认真倾听、大胆模仿、积极参与课堂活动的学习习惯。3.初步建立合作学习的意识，能够在小组活动中与同伴有效沟通。【教学准备】（一）、教师准备：多媒体课件（PPT），包含月份单词、相关节日图片、歌谣动画、听力练习等；12个月份的单词卡片和图片卡片；自制大转盘教具；用于奖励的小贴纸。（二）、学生准备：英语课本；自己或家人的生日照片（可选）；简单的水彩笔和硬纸卡（用于制作生日卡片）。【教学实施过程】一、WarmupRevision（热身与复习）（一）、【基础】GreetingFreetalk教师面带微笑，用亲切的语气与学生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mgreat.Thankyou.Lookoutside,whatseasonisitnow?(引导学生说出季节，如spring,summer,autumn,winter，虽然未学，但可作为感知输入)spring/winter...spring/winter...设计意图：通过简单的日常对话，拉近师生距离，营造轻松愉快的英语学习氛围。同时，自然引入“季节”概念，为后续学习月份做铺垫。（二）、【基础】Let’ssingasong:“TwelveMonths”播放一首关于十二个月份的英文歌曲动画，如“TheMonthsChant”。教师带领学生一起跟唱，并配合简单的手势动作，如指一指日历或做出代表不同月份天气的动作。T:Now,let’senjoyasongaboutmonths.Listenandfollow,please.设计意图：利用节奏明快、旋律优美的英文歌曲，让学生在轻松的氛围中初步感知十二个月份的发音，激活已有图式，为新课学习做好听觉准备。歌曲的趣味性能够迅速吸引学生的注意力。二、PresentationPractice（新知呈现与操练）（一）、【重要】Leadin:情境导入，引出话题教师利用多媒体课件展示一幅班级日历，日历上用不同颜色的贴纸标记了近期几位同学的生日。T:Lookatourclasscalendar.Somedaysarespecial.Doyouknowwhy?(指向贴纸标记处)Yes,theseareourclassmates’birthdays!Today,wearegoingtotalkaboutbirthdays.(板书课题：Unit3Mybirthday)教师指着自己的生日标记，自问自答，引出核心句型。T:Whenismybirthday?(放慢语速，清晰发音)Look,mybirthdayisinMay.(板书核心句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…)设计意图：创设“班级日历”这一真实、贴近学生生活的场景，自然引出“birthday”这一话题，并使核心句型在真实语境中首次呈现，让学生理解其语用功能——询问和回答生日信息。（二）、【难点突破】Presentationofmonths:十二个月份词汇教学1.【基础】月份单词的音形义呈现：教师利用多媒体课件，按照季节顺序或月份顺序，逐一呈现代表各个月份的典型图片（如：一月的雪人、二月的春节、三月的风筝、四月的春雨、五月的花朵、六月的儿童节、七月的暑假、八月的烈日、九月的开学、十月的国庆、十一月的落叶、十二月的圣诞），同时呈现相应的单词卡片。每呈现一个月份，教师都清晰、缓慢地领读，并引导学生注意观察口型。n.ju.e.ri/.tthismonth.It’sJanuary.Snowandnewyear!Readafterme:January.January./ˈdʒæn.ju.e.ri/.2.【难点】发音分解与模仿：对于多音节的长单词（如February,September），教师采用自然拼读法和音节划分法帮助学生记忆。例如，将February划分为February四个部分，用肢体动作或拍手打拍子的方式带领学生分音节朗读，再逐步加快语速连读成词。T:Februaryisalongword.Let’sclapandsay:Feb(clap),ru(clap),a(clap),ry(clap).February.Nowfaster:February,February.3.【重要】单词游戏操练：a.“大小声”游戏：教师大声读单词，学生小声读；教师小声读，学生大声读。训练学生听力及反应能力。b.“What’smissing?”游戏：教师在黑板上贴出45张月份单词卡片，让学生快速记忆后闭上眼睛，教师偷偷拿走一张，让学生睁开眼说出被拿走的单词。此游戏旨在锻炼学生的瞬时记忆和单词认读能力。设计意图：遵循“音形义”结合的词汇教学原则，通过图片建立意义联系，通过教师示范和音节分解突破发音难点，再通过趣味游戏进行多轮次、高频率的操练，确保学生对12个月份单词达到初步认读和准确发音的目标。（三）、【核心句型】PresentationDrillsofsentencepattern:核心句型教学与操练1.【基础】机械操练：教师利用月份卡片，进行师生问答示范，引导学生理解和跟说。T:(手持January卡片)Whenisyourbirthday?(自问自答)MybirthdayisinJanuary.(引导学生重复：inJanuary)教师逐一替换月份卡片，提问个别学生。T:(面向一名学生)S1,whenisyourbirthday?S1:(在教师的引导和帮助下)MybirthdayisinMarch.T:(给予鼓励)Great!Happybirthdaytoyou!(初步渗透生日祝福语)2.【重要】意义操练——“转盘游戏”：教师拿出自制的彩色大转盘，转盘被等分为12个扇形，分别写上12个月份。教师转动指针，指针停下指向某个月份，教师随即提问一名学生。T:(指针指向August)S2,whenisyourbirthday?S2:(根据指针指向回答)MybirthdayisinAugust.此游戏可互换角色，由学生上台转动指针并提问其他同学，增加活动的趣味性和参与度。3.【难点】听音辨词练习：教师播放课文对话录音或自己朗读句子，让学生在听到的月份单词下面快速举牌（或指出课本上的单词）。例如：T:(播放录音)“MybirthdayisinOctober.”学生需迅速找到并指向“October”。设计意图：在掌握月份词汇的基础上，将词汇融入核心句型进行操练。通过师生问答、趣味游戏和听力辨识练习，从机械模仿过渡到有意义、半控制性的操练，层层递进，帮助学生内化句型结构，提升听力理解能力和口语反应速度。三、ConsolidationExtension（巩固与拓展）（一）、【高频考点】Let’schant:歌谣巩固教师播放或自编一个包含本课核心词汇和句型的歌谣，节奏感强，朗朗上口。例如：January,February,monthsoftheyear.Whenisyourbirthday?Tellme,mydear.March,April,May,theflowersarehere.MybirthdayisinMay,cheers,cheers,cheers!(后续替换June,July...)教师带领学生边拍手边有节奏地朗读歌谣，可分组对读、男女对读。设计意图：歌谣是将枯燥的语言知识趣味化的有效手段。它将本课重点词汇和句型高度浓缩，通过富有节奏感的诵读，能极大促进学生对语言的整体感知和记忆，同时活跃课堂气氛。（二）、【重要】Pairwork:同伴合作，调查生日教师创设“班级生日册”任务情境。T:Wearegoingtomakeaclassbirthdaybook.Now,pleaseaskyourdeskmate“Whenisyourbirthday?”andrememberhis/heranswer.学生两人一组，运用核心句型进行问答，并将同伴的生日月份记录下来（可以用数字或简笔画表示）。教师巡视指导，鼓励内向的学生开口，纠正普遍性的发音错误。T:(巡视中)S3,whenisyourbirthday?S3:MybirthdayisinJuly.T:Good.Nowaskyourpartner.设计意图：将语言学习置于真实的交际任务中，赋予语言学习明确的目的性。同伴合作不仅降低了学习焦虑，还为学生提供了更多语言实践的机会，培养了合作意识和交际能力，实现了从“学英语”到“用英语”的转变。（三）、【热点】GroupworkPresentation:小组活动与展示四人小组活动。小组成员轮流询问组内其他成员的生日，并完成一张简单的统计表（可用符号勾选）。组长负责统计。T:Nowworkingroupsoffour.Askyourgroupmembers“Whenisyourbirthday?”andfindouthowmanybirthdaysareineachmonth.活动结束后，请几位小组长上台汇报。T:Group1,pleasetellusyourresult.G1Leader:Inourgroup,twobirthdaysinMay,oneinSeptember,andoneinDecember.设计意图：将语言活动从两人对话扩展到小组内调查统计，提升了任务的复杂性和思维含量。学生需要运用所学语言完成信息收集、整理和口头汇报的全过程，锻炼了综合语言运用能力。汇报环节为学生提供了展示成果的舞台，增强了学习的成就感和自信心。四、SummaryEmotionalEducation（小结与情感教育）（一）、【基础】KnowledgeSummary教师引导学生回顾本课所学内容。T:Whathavewelearnedtoday?(指着板书)Ss:月份单词(January,February...)，和句型“Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin...”T:Excellent!Youalldidaverygoodjob.设计意图：通过师生共同回顾，梳理和总结本课的核心知识点，帮助学生构建清晰的知识结构，强化学习重点。（二）、【重要】EmotionalSublimation教师利用板书上的生日信息，进行情感教育。T:Weknowmanybirthdaysnow.Birthdayisaspecialdayforeveryone.Itmeansweareoneyearolder.Italsomeansweshouldbethankfultoourparents.Whenyourbirthdayes,don’tforgettosay“Thankyou”toyourmomanddad.Andwhenyourfriendshavebirthdays,remembertosay“Happybirthday!”andshowyourlove.设计意图：将语言知识的学习与情感态度价值观的培养相结合。引导学生不仅关注自己的生日，更要懂得感恩父母，关爱朋友。让英语课堂不仅传授知识，更传递温暖和正能量。五、Homework（作业布置）（一）、【基础】Listenandrepeat.听录音，跟读第24页课文和单词5遍，请家长签字。（二）、【重要】Makeabirthdaycard.为你下个月过生日的一位家人或朋友制作一张生日贺卡，在卡片上用英文写上“Happybirthday!”以及“Yourbirthdayisin…”（如果你知道他的生日月份）。（三）、【拓展】Findmore.回家后查找资料，了解至少三个西方重要节日（如Easter,Thanksgiving,Hall