2026年湖南省北师大版初中语文下册第9单元同步练习题

2026年湖南省北师大版初中语文下册第9单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“春日的阳光像金色的瀑布，倾泻在校园的每一个角落，唤醒沉睡的花朵。”下列对这句话修辞手法的分析，最准确的一项是（）A.比喻和拟人，将阳光比作瀑布，赋予其动态特征B.排比和夸张，通过连续的比喻增强画面感C.反问和排比，用反问句式强化抒情效果D.拟人和反复，重复“唤醒”一词突出季节特征2.根据课文《桃花源记》的内容，下列对桃花源社会环境的理解，最符合原文描述的一项是（）A.桃花源居民生活富足，拥有先进的农业技术B.桃花源社会存在阶级分化，有“长者”和“稚子”之分C.桃花源人与世隔绝，缺乏与外界的交流D.桃花源实行原始共产主义制度，财产公有3.分析《阿长与〈山海经〉》中“我”的情感变化，下列表述最准确的一项是（）A.从轻视到尊重，最终转变为对长妈妈的完全依赖B.从好奇到失望，最终因长妈妈的去世而感到愧疚C.从不耐烦到感激，最终将长妈妈视为精神导师D.从恐惧到亲近，最终理解长妈妈的善良与无奈4.阅读朱自清《春》中的句子：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”下列对这句话艺术效果的分析，最恰当的一项是（）A.通过引用诗句增强文学性，但与上下文衔接不够自然B.运用通感手法，将触觉转化为视觉体验C.采用对比手法，突出春风的温暖与杨柳的柔美D.使用夸张手法，夸大春风的力度和母亲的关爱5.根据课文《老王》的内容，老王送鸡蛋和香油的主要动机，下列分析最符合原文精神的一项是（）A.希望通过送礼获得社会认可，改善自身处境B.出于传统礼节，对所有帮助过他的人表达感谢C.感恩“我”一家对他的照顾，以微薄之力回报D.试图通过送礼建立商业合作关系6.分析《叶圣陶先生二三事》中“先生”的写作特点，下列表述最准确的一项是（）A.语言简洁朴素，但缺乏情感表达B.善用细节描写，但叙事结构松散C.注重逻辑性，但描写不够生动D.行文严谨规范，善于通过细节展现人物品格7.根据课文《论语十则》的内容，孔子强调“学而时习之”的主要意义，下列理解最符合原文精神的一项是（）A.学习知识后要立即实践，避免遗忘B.学习和复习要结合，才能形成长久记忆C.学习要注重时机，选择最佳时间段D.学问的乐趣在于反复练习的过程8.分析《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的表述，下列对这种生活态度的理解，最符合原文主旨的一项是（）A.表达作者厌弃世俗，追求隐居生活B.说明作者工作清闲，无需处理公务C.赞美陋室环境安静，适合读书思考D.指出作者生活简朴，不追求物质享受9.根据课文《短文两篇》（《春水》《繁星》）的内容，冰心散文的主要艺术特色，下列概括最准确的一项是（）A.运用大量典故，增强文章的文化底蕴B.采用象征手法，表达对自然的独特感悟C.注重说理，通过哲理思考揭示生活真谛D.语言华丽，充满浪漫主义色彩10.分析《综合性学习：走进文学部落》中“文学部落”的内涵，下列理解最符合活动主题的一项是（）A.指文学作品的创作群体B.指文学爱好者的交流平台C.指文学流派的形成过程D.指文学作品的传播渠道二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《桃花源记》中，桃花源人“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。”这一情节表现了桃花源人__________的特点。2.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给“我”买《山海经》的过程，体现了她__________的性格特点。3.朱自清在《春》中写道：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这里运用了__________的修辞手法，表现春天万物竞发的生机。4.《老王》中，老王送来鸡蛋和香油时说：“我不是故意要送礼的，只是觉得应该谢谢你们。”这句话表现了他__________的品质。5.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生坚持“__________”的教学原则，强调语文学习要注重实践。6.《论语十则》中，“__________，不亦说乎”这句话表达了孔子对学习乐趣的深刻理解。7.《陋室铭》中，“__________，往来无白丁”一句描绘了陋室周围的文化氛围。8.冰心在《繁星》中写道：“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”这句话体现了她对__________的复杂情感。9.《综合性学习：走进文学部落》中，活动要求学生通过__________、__________等方式，了解不同文学流派的特点。10.在《论语》中，孔子主张“__________，其不善者而改之”，强调自我反省的重要性。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《桃花源记》中，渔人离开桃花源后“处处志之”，但“遂迷，不复得路”，这一情节暗示了桃花源的不真实性。2.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈虽然地位低下，但她的善良和淳朴给“我”留下了深刻印象，体现了作者对底层人民的同情。3.朱自清在《春》中写道：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这里运用了通感手法，将触觉转化为嗅觉体验。4.《老王》中，老王送来鸡蛋和香油后，作者一家没有接受，表现了作者对物质利益的淡泊态度。5.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生强调“教学有法，但无定法”，主张语文教学要灵活多样。6.《论语十则》中，“学而时习之”的“时”字，强调学习要注重时机，选择最佳时间段。7.《陋室铭》中，“山不在高，有仙则名”一句，运用借景抒情的手法，表达作者对隐逸生活的向往。8.冰心在《春水》中写道：“造物者啊！请你多赐我一些微辞，让我织成快乐的诗。”这里运用了拟人手法，将“造物者”人格化。9.《综合性学习：走进文学部落》中，活动要求学生通过阅读经典作品、分析作家生平等方式，了解不同文学流派的特点。10.在《论语》中，孔子主张“己所不欲，勿施于人”，强调推己及人的处世原则。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《桃花源记》中桃花源社会环境的主要特点。2.分析《阿长与〈山海经〉》中长妈妈的形象塑造手法。3.朱自清在《春》中是如何通过描写景物展现春天的生机与活力的？4.《老王》中，作者一家对老王的帮助体现了怎样的社会价值观？5.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教学理念对现代语文教育有何启示？6.《论语十则》中，孔子强调“温故而知新”的主要意义是什么？7.《陋室铭》中，“斯是陋室，惟吾德馨”一句表达了怎样的思想感情？8.冰心在《繁星》中是如何通过短小精悍的诗句表达对童年的复杂情感的？五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列材料，回答问题：“老王送来鸡蛋和香油时，说：‘我不是故意要送礼的，只是觉得应该谢谢你们。’这句话表现了他怎样的品质？”请结合《老王》的内容，分析老王这句话所体现的道德品质。2.阅读下列材料，回答问题：“朱自清在《春》中写道：‘桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。’这里运用了怎样的修辞手法？表现了怎样的画面感？”请结合原文内容，分析这句话的艺术效果。3.阅读下列材料，回答问题：“《论语十则》中，孔子主张‘学而时习之，不亦说乎’。请结合你的学习经历，谈谈对这句话的理解。”请结合自身学习体验，谈谈对“学而时习之”这句话的理解。4.阅读下列材料，回答问题：“《陋室铭》中，刘禹锡写道：‘谈笑有鸿儒，往来无白丁。’请结合原文内容，分析这句话所描绘的陋室文化氛围。”请结合原文内容，分析“谈笑有鸿儒，往来无白丁”所描绘的陋室文化氛围。5.阅读下列材料，回答问题：“冰心在《繁星》中写道：‘童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。’请结合原文内容，分析这句话对童年的复杂情感。”请结合原文内容，分析这句话对童年的复杂情感。6.阅读下列材料，回答问题：“《综合性学习：走进文学部落》中，活动要求学生通过阅读经典作品、分析作家生平等方式，了解不同文学流派的特点。请结合你的学习经历，谈谈如何开展这一活动？”请结合你的学习经历，谈谈如何开展“走进文学部落”这一活动。7.阅读下列材料，回答问题：“《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生坚持‘教学有法，但无定法’的教学原则。请结合你的学习经历，谈谈对这一教学原则的理解。”请结合你的学习经历，谈谈对“教学有法，但无定法”这一教学原则的理解。8.阅读下列材料，回答问题：“《桃花源记》中，陶渊明描绘了一个与世隔绝的理想社会。请结合原文内容，分析桃花源社会环境的主要特点。”请结合原文内容，分析桃花源社会环境的主要特点。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A解析：句子将阳光比作“金色的瀑布”，运用了比喻手法；同时赋予阳光“倾泻”“唤醒”等动态特征，运用了拟人手法。选项B错误，句子没有排比；选项C错误，句子没有反问句式；选项D错误，句子没有反复“唤醒”一词。2.C解析：原文描述桃花源人“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。”说明桃花源人与外界隔绝，缺乏交流。选项A错误，原文没有提到农业技术；选项B错误，原文没有阶级分化；选项D错误，原文没有财产公有制度。3.D解析：文章开篇“我”对长妈妈“不大佩服”，后来因买《山海经》的事感激她，最后因长妈妈的去世感到愧疚。选项A错误，文章没有表现出对长妈妈的完全依赖；选项B错误，文章没有表现出对长妈妈的失望；选项C错误，文章没有将长妈妈视为精神导师。4.B解析：句子将触觉“抚摸”转化为视觉体验，运用了通感手法。选项A错误，引用诗句与上下文衔接自然；选项C错误，句子没有对比手法；选项D错误，句子没有夸张手法。5.C解析：原文描述老王送来鸡蛋和香油时说：“我不是故意要送礼的，只是觉得应该谢谢你们。”表现了他感恩的心态。选项A错误，原文没有提到老王希望获得社会认可；选项B错误，原文没有提到传统礼节；选项D错误，原文没有提到商业合作。6.D解析：文章通过“先生”的言行细节，如“坚持原则”“注重细节”等，展现了他严谨规范的教学风格。选项A错误，文章注重情感表达；选项B错误，叙事结构紧凑；选项C错误，描写生动。7.B解析：原文“学而时习之”强调学习和复习相结合，才能形成长久记忆。选项A错误，原文没有强调立即实践；选项C错误，原文没有强调时机；选项D错误，原文没有强调练习过程。8.C解析：句子“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表现了陋室环境安静，适合读书思考。选项A错误，文章没有表达厌弃世俗；选项B错误，文章没有说明工作清闲；选项D错误，文章没有强调物质享受。9.B解析：冰心散文善于运用象征手法，表达对自然的独特感悟。选项A错误，文章没有大量运用典故；选项C错误，文章注重情感表达；选项D错误，文章语言质朴。10.B解析：“文学部落”指文学爱好者的交流平台，通过活动让学生了解不同文学流派的特点。选项A错误，指文学作品的创作群体；选项C错误，指文学流派的形成过程；选项D错误，指文学作品的传播渠道。二、填空题1.与世隔绝解析：桃花源人对外界一无所知，表现了他们与世隔绝的特点。2.善良淳朴解析：长妈妈虽然地位低下，但她的善良和淳朴给“我”留下了深刻印象。3.排比解析：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”运用了排比手法，表现春天万物竞发的生机。4.感恩善良解析：老王送来鸡蛋和香油时说：“我不是故意要送礼的，只是觉得应该谢谢你们。”表现了他感恩善良的品质。5.教学有法，但无定法解析：叶圣陶先生坚持“教学有法，但无定法”的教学原则，强调语文教学要灵活多样。6.学而时习之解析：“学而时习之，不亦说乎”强调学习和复习相结合，才能形成长久记忆。7.谈笑有鸿儒解析：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”描绘了陋室周围的文化氛围。8.童年解析：冰心在《繁星》中写道：“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”这句话体现了她对童年的复杂情感。9.阅读经典作品分析作家生平解析：《综合性学习：走进文学部落》中，活动要求学生通过阅读经典作品、分析作家生平等方式，了解不同文学流派的特点。10.见贤思齐解析：“见贤思齐，其不善者而改之”强调自我反省的重要性。三、判断题1.×解析：这一情节暗示了桃花源的真实性，陶渊明通过“迷路”的描写，表达了对理想社会的向往和追求。2.√解析：长妈妈虽然地位低下，但她的善良和淳朴给“我”留下了深刻印象，体现了作者对底层人民的同情。3.×解析：这里运用了通感手法，将触觉“抚摸”转化为嗅觉体验。4.×解析：作者一家接受了老王的礼物，表现了作者一家对底层人民的关爱。5.√解析：叶圣陶先生强调“教学有法，但无定法”，主张语文教学要灵活多样。6.×解析：“时”字强调学习和复习要结合，才能形成长久记忆。7.×解析：“山不在高，有仙则名”一句运用借景抒情的手法，表达作者对隐逸生活的向往。8.√解析：这里运用了拟人手法，将“造物者”人格化。9.√解析：《综合性学习：走进文学部落》中，活动要求学生通过阅读经典作品、分析作家生平等方式，了解不同文学流派的特点。10.√解析：“己所不欲，勿施于人”强调推己及人的处世原则。四、简答题1.桃花源社会环境的主要特点：与世隔绝、和平安宁、自给自足、民风淳朴。2.长妈妈的形象塑造手法：通过语言描写（如“我不是故意要送礼的，只是觉得应该谢谢你们”）、行为描写（如买《山海经》）等，表现了她善良淳朴、感恩善良的性格特点。3.朱自清通过描写景物展现春天的生机与活力：运用排比、比喻等修辞手法，描写桃树、杏树、梨树竞相开放的花朵，表现春天万物竞发的生机。4.作者一家对老王的帮助体现了关爱底层人民、尊重他人、回报社会的价值观。5.叶圣陶先生的教学理念对现代语文教育的启示：强调语文教学要注重实践，注重培养学生的语文素养。6.“